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富饒的西沙群島說課稿

時間:2023-02-15 13:12:23 說課稿 我要投稿

富饒的西沙群島說課稿(15篇)

  作為一名教職工,總歸要編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的富饒的西沙群島說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

富饒的西沙群島說課稿(15篇)

富饒的西沙群島說課稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  我說課的題目是《富饒的西沙群島》

  一、說教材

  《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇講讀課文。課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

  二、說學(xué)情

  三年級學(xué)生已初步具備了自主識字、獨立閱讀和與他人交流閱讀感受的能力,對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。但是,對優(yōu)美語言的賞析的能力還有待提高。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

 。1)有感情地朗讀課文2—6自然段,背誦第4自然段。

 。2)通過朗讀、想象、交流、理解課文內(nèi)容,感受西沙群島的美麗、富饒,培養(yǎng)學(xué)生對西沙群島的熱愛之情。

 。3)能認(rèn)真觀察、展開想象并用自己的語言表達出來。

  四、說教學(xué)重點、難點:

  教學(xué)重點:品讀課文第二、三、四自然段,抓重點詞句,從中感受西沙群島的美麗。

  教學(xué)難點:讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

  五、說教法、學(xué)法

  教學(xué)有法,教無定法,閱讀教學(xué),讀是關(guān)鍵,因此,教學(xué)中,我采用以讀代講,讀想結(jié)合,讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),感悟語言,展開想象,交流討論。由于我們的學(xué)生地處中原,遠(yuǎn)離大海,對西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景,物產(chǎn)的豐富比較陌生,因此,我充分利用多媒體課件幫助學(xué)生感受西沙群島的美,為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中。借此,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識。

  六、說教學(xué)流程

  第一板塊———導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  1、激發(fā)興趣,整體感知

  偉大的科學(xué)家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學(xué)研究表明:在課堂上過分要求學(xué)生長時間集中注意力,去聽枯燥乏味的語言材料,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,開門見山,直奔主題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在語文教學(xué)中尤為重要。教學(xué)開始,我先向?qū)W生播放配有西沙群島風(fēng)光圖的范文朗讀,通過欣賞圖片,傾聽朗讀,激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲,把學(xué)生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島,有利于教學(xué)的進行。

  第二模塊——整體把握課文

  1、學(xué)生通讀全文,找出課文的中心句。

  2、學(xué)生默讀課文,邊讀邊做標(biāo)記,并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號,讓學(xué)生對課文有了一個整體的感知。

  第三模塊——精讀感悟,從中感受西沙群島的美麗和富饒

  新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標(biāo)這一要求,我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二段,體會海水的特點

  教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文,說說“五光十色”的意思,并進行替換詞語進行比較,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

 。ǘ撊牒5,體驗富饒

  1、研讀第3、4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快

  速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)

  2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生:為了體現(xiàn)學(xué)生的個性化閱讀,引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)找出其他描寫魚多的句子。通過多種形式的讀讓學(xué)生在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)。海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚,出示課件:“有的全身布滿彩色的條紋;有的頭上長著一簇紅纓;有的周身像插著好些扇子,游動的時候飄飄搖搖;有的眼睛圓溜溜的,身上長滿了刺,鼓

  起氣來像皮球一樣圓!币龑(dǎo)學(xué)生抓住“飄飄搖搖”讀出魚身姿的優(yōu)美。抓住“圓溜溜”讀出魚樣子的奇特。抓住“有的……有的'……有的……”讀出魚品種的繁多。讓學(xué)生在讀中感悟。

  3、思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強調(diào)西沙群島魚多的特點,詩人回味,留下深刻的印象。)

 。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí),合作探究

  通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥、海鳥的多,從而升華情感,體會西沙群島的美麗和富饒。

 。ㄋ模┣楦猩A鞏固全文

  將本堂課的教學(xué)重點落實之后,我將引導(dǎo)學(xué)生將個人情感有一個升華。先讓學(xué)生說說自己對對西沙群島的了解,這樣可以鞏固之前學(xué)習(xí)的知識,然后再把第七自然段呈現(xiàn),讓學(xué)生對它更加喜愛,進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

  第四板塊———升華主題,布置作業(yè)

  “善思則得,善誘則通,誘思交融,百煉成鋼!弊鳂I(yè)是學(xué)生吸收、消化、應(yīng)用知識、發(fā)展能力的重要手段之一,為了激發(fā)學(xué)生的未知欲,我根據(jù)教學(xué)目標(biāo),綜合學(xué)生實際,設(shè)計以下作業(yè):

  (1)搜集西沙群島的其它資料。

 。2)摘抄課文中優(yōu)美的句子段落。

 。3)收集一些名山大川的諺語。

  第五板塊——拓展延伸感情升華

  今天我們共同領(lǐng)略了西沙群島美麗的風(fēng)景,富饒的物產(chǎn)。此時此刻,你想對西沙群島說些什么?

  讓我們與作者共同祝愿西沙群島。學(xué)生齊讀,教師板書:美麗富饒

  詩人李瑛也這樣贊美西沙群島,現(xiàn)在讓我們帶著這份祝愿,帶著這份贊美,一起朗誦這首小詩。

  白天,

  你是片片云影,

  夜晚,

  你是陣陣濤聲。

  你是一朵朵花,怒放的小白花,

  你是一顆顆星,雨后的星。

  你是一枚枚大海遺落的貝殼,

  是貝殼,卻并未失去生命;

  靜靜里,我聽見每架羅盤都莊嚴(yán)宣告:

  這就是西沙,中國的西沙!

  第六板塊——說板書

  一個好的板書就是一份良好的微型教案,是對課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書抓住了文章的主要內(nèi)容,凸顯了文章的寫作特點,點明了文章的主旨,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,起到了畫龍點睛的作用。我這一課的板書是這樣的:先板課題:富饒的西沙群島,然后在下邊板出它的兩個特點:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富。簡單明了,起到了有效輔助教學(xué)的作用。

富饒的西沙群島說課稿2

( 一)、說教材

  1、教材的分析:

  《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊的一篇精讀語文,它主要介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。

  課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序介紹 西山群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。

  本文安排在第五冊第六單元中,本組課文語言生動、優(yōu)美。教師要引導(dǎo)學(xué)生 讀通課文,理解課文內(nèi)容。在充分的閱讀中,慢慢領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光,邊度邊體會作者的思想感情;使讀者從這奇異的風(fēng)光中想象的看到自然風(fēng)光的美麗。

  本文共有7個自然段,可以分三個部分來理解,這三大部分都是圍繞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)豐富來寫的。在教學(xué)中我結(jié)合教材的提示,引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,師生之間相互交流,各抒己見,說出自己的見解。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、本文講到的海產(chǎn)品較多,課前可以組織學(xué)生參觀有關(guān)展覽或有關(guān)圖片、標(biāo)本。預(yù)習(xí)時要讓學(xué)生理解有關(guān)詞語,通讀課文,畫出不懂的詞句。

  2、本課描寫西沙群島美麗富饒的語句,用詞準(zhǔn)確,寫得生動形象,可引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,體會意思。

  3、學(xué)會本課15個生字,掌握好生字構(gòu)成的詞語。

  4、了解西沙群島是個美麗富饒的地方。

  三、教學(xué)重點和難點

  根據(jù)《大綱》要求,我把文中有關(guān)的詞句,來了解西沙群島的美麗富饒定為重點。

  通過學(xué)習(xí)我國的西沙群島是個美麗富饒的地方來培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情為教學(xué)難點。

  (二)說學(xué)情

  這篇精讀的介紹課文,我教學(xué)的對象是我省的孩子們,他們大多數(shù)都是來自本地方。對于西沙群島的風(fēng)光和海水的顏色大有略知,所以讓學(xué)生自己說說對西沙群島的'了解。感受西沙海島風(fēng)光的美麗;學(xué)習(xí)課文的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

  學(xué)生可從三部分來領(lǐng)悟文中是如何描寫西沙群島的美麗。圍繞什么寫的,學(xué)生可邊讀邊欣賞,朗讀時要帶著欣賞,贊美的心情,為了讓學(xué)生感受瑰麗風(fēng)光。

  (三)說教法

  《富饒的西沙群島》一文,我主要是結(jié)合中年級學(xué)生的心里特征以及本班學(xué)生的實際情況來教學(xué)。一層深一層的理解激發(fā)學(xué)生的情感和文中的美麗風(fēng)光景色來啟發(fā)學(xué)生的思想感情。我采用了:讀書法、創(chuàng)設(shè)情境、提問等幾種教學(xué)方法。

  1、根據(jù)新大綱要求“以讀為本”的教學(xué)精神,讓學(xué)生從讀中理解文中所講內(nèi)容。

  2、結(jié)合課文意圖了解我國南海水域的廣闊與富饒。如文中提到“五光十色、瑰麗無比”。為什么海水會有這么多種顏色?(高低不平、有山崖、有峽谷、海水有深淺來對比)

  3、加強朗讀,為什么文中說“一半是水,一半是魚”有是鳥的天下,這里老師有提示學(xué)生自讀自語。劃出有關(guān)的詞句,這樣的教學(xué)思路既合理,又符合學(xué)生現(xiàn)實學(xué)習(xí)興趣。

  (四)說學(xué)法

  “以讀為本”乃是新大綱的要求,能讀懂課文主要內(nèi)容。我在教學(xué)中注重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,以人為本,重視孩子們的心靈感情,交流合作。啟發(fā)想象來發(fā)展學(xué)生的思維能力。通過教材內(nèi)容,讓他們懂得當(dāng)時作者描寫西沙群島的思想感情。

  (五)說教學(xué)程序

  根據(jù)教材內(nèi)容要求和本班的實際情況;下面是我說《富饒的西沙群島》一課的教學(xué)程序。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,初步感知

  同學(xué)們,西沙群島是我過南海上的一群島嶼,這里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,讓我們邊讀邊欣賞美麗的風(fēng)光吧!

  1、我先整體入手,先讓學(xué)生自由朗讀全文,指名分段說出本段或者部分所寫的意思。好讓學(xué)生深深的體會到西沙群島美麗、富饒的地方。讀出“身臨其境”的感覺來。

  設(shè)想:“一半是水,一半是魚”文中是如何說明的。(種類多、品種奇異)

  2、啟發(fā)想象,幫助學(xué)生更好地深入理解課文,讓學(xué)生讀二至四自然段,找出有關(guān)的句子:魚多,鳥的天下,如何理解;這一部分為朗讀重點。第二段對海水的描寫顯然了海面的美麗。鳥的天下顯然了:樹多——鳥多——鳥蛋多——鳥糞多。從總到分,使人確信西沙群島是“鳥的天下”。這樣的教學(xué)程序既能說明作者描寫合理,師生教學(xué)也輕松。

  3、細(xì)讀表情

  學(xué)生對文章的內(nèi)容和作者的情感有了相當(dāng)深入的理解,體會到海島“美麗、富饒”實際。同時使讀者體會到祖國的美麗。

  (六)說板書設(shè)計

  本課的板書較為簡單明了,達到突出文章的內(nèi)容,結(jié)構(gòu),又能使學(xué)生明白。

  22 富饒的西沙群島

  一、西沙群島——(南大門) 水:五光十色、瑰麗無比

  一半是水,一半是魚——(品種多,奇異多樣)。

  鳥的天下——樹多、鳥多、鳥蛋多、鳥糞多。

富饒的西沙群島說課稿3

  教材分析:

  這篇課文是第六單元的一篇精讀課文,通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置;再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn);最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

  學(xué)情分析:

  三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲。同時他們也具備了一定的計算機操作能力,能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料。

  設(shè)計理念:

  1、尊重學(xué)生的獨特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生合作、相互的學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,讀中積累語言。

  3、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)生興趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,積累優(yōu)美詞句,豐富自己的語言。

  2、讀懂課文內(nèi)容,通過對重點詞句的理解,排比句的掌握和運用,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方。

  教學(xué)重點:

  了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

  教學(xué)難點:

  讀懂課文,了解西沙群島的美麗和富饒。

  說教法和學(xué)法:

  本課我將采用以下教和學(xué)的方法:

  1、引導(dǎo)和啟發(fā)法。充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

  2、自主學(xué)習(xí)與合作探究法。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和主動性,發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

  說教學(xué)用具:

  PPT課件

  說教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、談話導(dǎo)入,直接進課。

  同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字和詞語,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》,

  請同學(xué)們默讀課文。

  學(xué)生默讀課文。

  師:想一想:課文是圍繞那一句話來寫的?

  板書:風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

  二、分析課文,指導(dǎo)點撥

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“海面”部分

  我們不遠(yuǎn)萬里來到西沙群島,眼前是風(fēng)景優(yōu)美的大海,海水怎樣?(第二自然段)

  一讀:學(xué)生齊讀第二自然段。

  師:海水給你怎樣的感覺?(很美)從哪幾個詞語中能看出來?

  生:五光十色 瑰麗無比

  師:“像這樣表示顏色多的詞你還知道哪些?(生說五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩)把“五光十色”這個詞換成“五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩”行不行?為什么?

  出示:兩幅圖對比——海水在太陽光,能反射出五彩的光,所以五光十色恰到好處。

  二讀:指兩名同學(xué)讀,評價。

  現(xiàn)在老師(或優(yōu)秀學(xué)生)想展現(xiàn)給大家這優(yōu)美的畫面,請閉上眼睛,師配樂范讀。

  三讀:學(xué)生自己練讀。

  出示:深藍 淡青······

  四讀:(師:海水真是五光十色、瑰麗無比,多么神奇呀,讀。┡錁俘R讀。

  (二)學(xué)習(xí)“海底”部分

  銜接語:接下來我們潛入海底,去看看那里都有什么神奇的景觀!看到了什么?

  (生:珊瑚、海參、大龍蝦)它們有什么特點呢?(生:各種各樣 懶洋洋 威武)【出示圖片】加動作讀

  銜接語:西沙群島的海底不光有這些小生物,最多的還是魚,請同學(xué)們看這兒!

  播放小魚視頻:

  師:看到這些魚你想說什么?

  生1:魚真多!

  生2:這些魚真美!

  生3:魚真怪……

  師:那就帶著你現(xiàn)在的感受,我們一起再來讀課文。(師引讀:)

  西沙群島的魚真多呀,有的——有的——

  西沙群島的魚真美呀,有的——

  西沙群島的魚真怪呀,有的——

  西沙群島的魚真有趣呀,有的——

  出示四種魚圖:學(xué)生看

  魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,好看極了。(填空)有的——

  出示圖片:

  師:西沙群島的魚多的數(shù)也數(shù)不清 “正像人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚!睘槭裁催@么說呢?這是一種夸張手法,說明西沙群島的魚特別多。

 。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)“海灘”部分

  銜接語:海底有這么多可愛的生物,戀戀不舍的走上海灘,又看到什么呢?

  學(xué)生說說

  師:海龜不常見,但是沙灘上到處都是貝殼。這些貝殼有什么特點呢?(生:顏色不一 千奇百怪 有趣)

  出示課件:貝殼圖,先同桌互相說一說,寫下來!

  師:有感情的讀出你看寫的可愛的貝殼吧!

  學(xué)生有感情的朗讀寫的貝殼——有的……有的……有的……

  五、作業(yè)超市:

  1、愛畫畫的你,不妨畫出西沙群島的優(yōu)美風(fēng)景。

  2、愛朗誦的你,不妨把喜歡的部分背下來。

  3、愛文學(xué)的你,不妨摘錄文中優(yōu)美的詞、句。

  六、說板書設(shè)計:

  富饒的西沙群島

  風(fēng)景優(yōu)美 物產(chǎn)豐富

富饒的西沙群島說課稿4

  一、說教材

  《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學(xué)語文三年級上冊第六單元的一篇課文。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章,分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色!陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,文章按海面、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn),表達了作者對西沙群島的熱愛,對大自然風(fēng)光的熱愛。

  選編這篇課文的意圖:一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的魅力。二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。

  (一)說教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,結(jié)合本課特點,特制定本課教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國南海水域的廣闊與富饒,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  2、有感情地朗讀課文,積累好詞佳句。

  3、體會西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

 。ǘ┱f教學(xué)重難點

  理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

  二、說教法學(xué)法

  方法是打開知識大門的金鑰匙!缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神。

  本課我將采用以下教學(xué)的方法:

  1、自主學(xué)習(xí)法。初讀課文、整體感知時,我都采用了自主學(xué)習(xí)法,讓學(xué)生自主讀課文,把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給學(xué)生,在自主讀的同時教給讀書的方法。

  2、合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生再讀課文,整體感知時,我采用了合作學(xué)習(xí)法,通過學(xué)生自主讀全文,交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識的交流,說說讀懂了什么。

  三、說教學(xué)過程

  自主學(xué)習(xí),合作探究

  1、朗讀2~6自然段,整體感知談?wù)勛约合矚g的部分。

  2、潛入海底,體驗富饒

 。1)研讀第3~4自然段,潛水到神奇的海底,看看有哪些物產(chǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽,找出西沙群島的物產(chǎn),用筆畫下來。)

 。2)引導(dǎo)合作學(xué)習(xí):海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的.海參和全身披甲的大龍蝦,而且還有各種各樣的魚。

 。3)思考“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識,然后指導(dǎo)學(xué)生分析體會,并非真的是水魚摻半,而是作者用夸張的手法,強調(diào)西沙群島魚多的特點,詩人回味,留下深刻的印象。)

  通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究,體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥、海鳥的多,從而升華情感,體會西沙群島的美麗和富饒。

  四、升華主題,布置作業(yè)

  為了鞏固使課題得到進一步延伸,我布置了以下作業(yè):

  1、積累有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語

  2、背誦文中自己喜歡的段落。

  3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句。

富饒的西沙群島說課稿5

各位專家、老師:

  大家好!

  我執(zhí)教的《百鳥繽紛》一課,是人教版三年級上冊第22課《富饒的西沙群島》的第三課時。

  這堂課的教學(xué)是借班上課,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:例如朗讀、閱讀、答題習(xí)慣和方式都不甚了解,教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)有需要改進之處,課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的磨合還有不盡完善之處,還望各位專家、老師給予批評指正。

  隨著教學(xué)的深入,孩子們還是較快地進入了教學(xué)情境之中。本堂課的教學(xué),基本達到了教學(xué)設(shè)想的目標(biāo)。首先,學(xué)生通過朗讀《富饒的西沙群島》的第四自然段,從有的……有的……有的……有的……這四個整齊的句式了解了排比的寫作方法,再現(xiàn)了“彩色條紋的.魚,一簇紅纓的魚,飄飄搖搖的魚,圓溜溜的魚”,初步感悟了排比的作用。又通過品讀第三、第四個有的的句式,再現(xiàn)“像插著好些扇子的魚,像皮球一樣圓的魚”,從中感受了比喻的修辭手法。

  其次,通過欣賞西沙群島其它的魚兒,啟發(fā)學(xué)生從頭、身、尾等方面去觀察魚兒的特征?戳嗣利惗嘧说聂~兒,有的孩子還運用了比喻,把觀察到的魚兒說得栩栩如生,比如:有的孩子說“魚兒的身子圓圓的,布滿了藍色的花紋,尾巴長長的,多像一把大扇子啊!”還有的說“魚兒頭上的角尖尖的,像鹿角一樣!焙⒆觽兠翡J的觀察與發(fā)現(xiàn),讓我充滿了驚奇、喜愛。孩子們通過朗讀老師仿寫的魚兒的片段,進一步感受了總分總的寫作方法。

  再次,孩子們進入百鳥繽紛的世界,說的興致更高了,它們觀察細(xì)致入微,連紅雀喉嚨下像胡須樣的黑色的羽毛都觀察到了。孩子們對翠鳥藍色的羽毛,對黑鶴那蒲公英般的頭冠,對紅雀頭上那束尖尖的羽毛,對鸚鵡五彩的翅膀,對孔雀展開的翎毛上的像眼睛般的花紋都特別有興趣。他們對鳥兒的多姿多彩發(fā)出了驚嘆,并踴躍舉手,述說發(fā)現(xiàn)。

  最后,孩子們欣賞描寫鳥兒的好詞,朗讀后在仿寫片段中靈活運用。孩子們筆下的鳥兒是那么絢麗多彩,有聲有色。有的孩子寫到“有的鳥兒身上的羽毛,像五顏六色的彩虹!庇械膶懙健坝械镍B兒眼睛圓溜溜的,嘴巴尖尖的,穿著紅色的禮服,像要參加盛大的舞會呢!

  作為一名小學(xué)語文老師,我們要不斷鉆研教材,讓學(xué)生在教材中學(xué)得新的知識;還要拓展教材,讓學(xué)生在生活中運用新知識。創(chuàng)造性地使用教材,讓教材成為源頭活水,在生活中運用新知識,讓源頭活水匯成溪流,奔流不息。當(dāng)然,本堂課的教學(xué)還有不盡完善之處,希望各位專家、老師予以批評指正,我將繼續(xù)鉆研,不斷提升自我。謝謝大家!

富饒的西沙群島說課稿6

  大家晚上好,我今天的說課內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時,

  首先說教材:

  《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句,先講西沙群島的地理位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒,表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

  全文圍繞富饒一詞展開,條理清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),遣詞用語精確具體,通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。因此,我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點:

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文中的`重點詞,有感情地朗讀課文。

  2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

  教學(xué)重點:

  讀懂課文中的重點詞句,理解各自然段的主要內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

  第二,說教法:

  本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準(zhǔn)確,形象生動,字里行間都蘊含著作者真摯的感情。因此,在教學(xué)中,我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀,反復(fù)熟讀,引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué),在讀中悟。

  小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位,對直觀具體的物體比較感興趣,因此在教學(xué)中一多媒體為輔助,播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片,使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒,從而激發(fā)學(xué)生的情感。

  第三、說學(xué)法:

  教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味,去感受,去琢磨,培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段,教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句,積累好詞佳句,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。

  第四、說教學(xué)過程:

  一、溫故導(dǎo)入

  上課開始,教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入:同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文,西沙群島給你的總的印象是怎樣的?(引導(dǎo)學(xué)生回憶,激起學(xué)習(xí)興趣)

  然后這樣導(dǎo)入:是的,西沙群島是個美麗富饒的地方,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

  二、朗讀2~6自然段,整體感知

  課文主要是圍繞風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段,想想畫畫,看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?(引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu),整體感知課文內(nèi)容。)

  三、精讀課文,體驗情感

  在學(xué)生朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,解決上述問題之后,便引導(dǎo)他們進入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

  1、研讀第2自然段

 。1)導(dǎo)語:課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢?下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

  (2)齊讀,思考這段共有幾句話,每句話主要寫什么?(讓學(xué)生帶著問題讀課文,培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。)

  (3)海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,想想海水還可能有哪些色彩?(讓學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象和感受海水色彩的美。)在讓學(xué)生結(jié)合上下文,說說五光十色的意思,并進行替換詞語進行比較,體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

  (4)海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么?能不能用因為所以、是因為的句式說說。(引導(dǎo)學(xué)生進行句式調(diào)換訓(xùn)練,弄清句與句之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者的寫作方法)

富饒的西沙群島說課稿7

各位評委老師好:

  我是小學(xué)語文組的xxx號考生,我試講的題目是《富饒的西沙群島》,下面開始我的試講。

  一、導(dǎo)人新課

  師:同學(xué)們,我們的祖國地大物博,這是首都北京,這里是南海,在南海有四大群島,西沙群島就是其中之一,它像祖國的南大門一樣,是海防的前沿哨所。

  師:作者又是怎樣描寫它美麗的風(fēng)光的?讓我們一起走進課文看一看吧!課文里有的字是認(rèn)識的,有的字是不認(rèn)識的,遇到難讀的生字你就多讀幾遍。開始讀吧!

  二、新課教學(xué)

  師:現(xiàn)在就讓我們和作者一起去游覽西沙群島。首先,自由朗讀課文,想一想走近西沙群島你看到了哪些景物,請用橫線畫出來,F(xiàn)在同學(xué)們打開我們的書本,拿出筆來讀一讀吧!

  師:大家讀得真好,現(xiàn)在坐好啦,通過剛才的朗讀我發(fā)現(xiàn)大家的朗讀水平不錯。那么,通過我們讀課文,你圈出了西沙群島什么景物?誰來說一說?

  師:嗯,真棒!你們看到了五光十色的海水,龐大的海龜,成群結(jié)隊的魚,海灘上的貝殼,各種海鳥。也就是海水、海底、海灘、海島的景色。大家說是不是?

  師:西沙群島的海底世界是如此的美妙,現(xiàn)在我們就潛人海底,和魚來次親密的接觸吧?纯丛谡n文中是怎么描述它們的,一起來品讀第四自然段。

  師:那么通過讀這段你都看到了什么?用書上的話回答就可以了。

  師:嗯,真棒!讀得有進步。魚成群結(jié)隊在明叢中穿來穿去,說明魚怎么樣啊?

  師:說明魚很多,直棒!那接著看還有什么?你來。

  師:她看到了各種各樣的魚。那用“有的……有的…有的……有的……“說明魚怎么樣啊?

  師:哦,非常多是不是?你還讀出了什么呢?

  師:天哪,西沙群島的海里一半是水,一半是魚。這是什么景象啊,可能嗎?

  師:是的,這是為了說明魚很多,用的一種修辭手法。那是什么手法呢?

  師:太聰明了,像這樣夸大其詞的修辭我們就叫它一一

  師:對,夸張。如果將這個修辭手法用在我們的寫作中會使文章更美一些。那我們再看這一段,全段都是圍繞著一句話來寫的,這句話是一

  師:對,就是這一段的.第一句話,是總述,告訴我們要寫魚了,那魚是什么樣的呢?

  師:嗯,這是外形描寫,說得很細(xì)致。還有呢,你看不管是這樣的、那樣的都說明魚怎么樣?

  師:有這樣的魚,還有那樣的魚又分別說魚多是不是?那這是一種什么樣的寫作方式呀?

  師:對,分別敘述。最后又說西沙群島的海里一半是水,一半是魚。這種段式就是一

  師:對,這是總述。像這樣總分總的段式也可以用在我們以后的寫作中。

  師:那這里有一個句式,我們看“有的……有的…有的……”,有誰告訴我這是什么手法?

  師:是的,像這樣三個或三個以上意義相同的詞并列排在一起,我們就叫它——

  師:排比句,這么聰明!那我們就來一個小練習(xí)吧!同桌合作交流,發(fā)揮自己的想象,圍繞第一句話用“有的……有的……”為這段話補充句子,可以同桌交流。

  師:大家討論得真激烈,把你的討論結(jié)果展示給大家吧。誰來說一說?

  師:有的渾身長滿刺;有的像披了彩色的紗衣:有的搖頭擺尾好不歡快?此阉姆N魚觀察得多仔細(xì)啊,還在句子中用了比喻句。我們給他鼓掌!

  師:剛才這一段我們就學(xué)會了先寫一個中心句,然后圍繞著中心句再寫幾筆,會使文章更加的具體生動。那用剛才的方法我們來看一看第六自然段。

  師:帶著問題自學(xué)第六自然段吧。自讀本段想一想每句話寫了什么?全段圍繞哪句話來寫的?先自學(xué)后同桌交流。開始吧

  師:好啦,有好幾個同學(xué)告訴我他們已經(jīng)弄完了。那我們就來交流一下,看這一段是圍繞哪個中心句來寫的。

  師:對,圍繞著“西沙群島也是鳥的天下”這句話來寫的。嗯,說得真好。這一句就是本段的中心句。

  三、鞏固提高

  師:我們的祖國景色優(yōu)美、地大物博,不但有風(fēng)景秀麗的南疆,還有白雪飄飄的北國。生活在這樣的國家里,我們是多么驕做、自豪啊!

  師:同學(xué)們,這一段話也是我們剛才學(xué)過的先寫中心句再圍繞中心句鋪陳幾句是不是啊?

  師:看來大家把這種方法掌握了,那現(xiàn)在我們來看,整篇課文不管寫什么,都是圍繞什么來寫的?

  師:哦,都是圍繞高饒的西沙群島來寫的,富饒的西沙群島怎么樣?

  師:一起大聲地告訴老師!澳抢镲L(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方!澳俏覀冊倏凑恼碌慕Y(jié)構(gòu)方式是什么樣的?

  師:先總的說風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,接著從海水、海底、海灘、海島來分別說。最后還有總說嗎?是怎么的?找到那句。

  師:那么“更加美麗,更加富饒”就是本文的總結(jié)。

  它的寫作方法就是——

  師:是的,總分總。文章按總述分述的順序敘述。分述部分又是按照“海水一一海底一一海灘一一海島這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、特產(chǎn)豐富”具體展開敘述的,著重寫了物產(chǎn)豐富,從而突出了主題“富饒”。課文抓住西沙群島的特點來描述,用詞準(zhǔn)確、生動、形象

  師:既然我們學(xué)會了這種寫作方法,你們會運用嗎?自己選一個景物試一試吧

  四、課堂小結(jié)

  師:這節(jié)課時間就要到了,可惜很遺憾,老師沒看到你們寫的優(yōu)美的小文,那么咱們把這項作業(yè)留在你們的課余時間,互相交流一下。好了,同學(xué)們坐好,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)呀,老師有一個新的發(fā)現(xiàn),就是你們不但會讀書、會學(xué)習(xí),還很有頭腦,觀察很認(rèn)真。相信以后你們多讀書、勤練筆就能寫出比這篇文章還要美的文章來了,我們一起加油吧!

  五、板書設(shè)計

  略

  我的試講到此結(jié)束,謝謝各位考官的聆聽。

富饒的西沙群島說課稿8

  學(xué)情簡析

  三年級是一個過渡階段,通過前兩年的學(xué)習(xí),學(xué)生能有自己的主見,逐步學(xué)會積累語言,思維活躍,想象力豐富,在已有學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握了一定的閱讀方法和語言積累方法。

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。知識目標(biāo):

  有感情的朗讀課文,通過朗讀、欣賞、想象、交流,理解課文內(nèi)容,能在讀中想、讀中悟,感受西沙群島的美麗富饒。

  2。能力目標(biāo):

  能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來,并展開豐富的想象;學(xué)習(xí)文中圍繞一句話,把內(nèi)容說完整、說清楚的方法練習(xí)說話。

  3。情感目標(biāo);

  通過看、讀、想、說、寫、畫,了解西沙群島的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  學(xué)習(xí)重點、難點

  西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗,學(xué)生缺乏實際的感受;對海底魚的品種、數(shù)量之多,以及其他豐富的海域物產(chǎn),也缺乏感性認(rèn)識。課文中描寫海水色彩和海域物產(chǎn)的部分是本課的重點,也是教學(xué)的難點。

  學(xué)習(xí)思路

  1、從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和興趣出發(fā)來安排教學(xué)過程。突出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、老師和文本之間對話的過程”。學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)師生“平等對話”,教師要做學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。

  2、尊重學(xué)生的獨特感受,突出學(xué)生主體地位,鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

  3、學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生直接與本文對話,以讀為本,以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象,讀中受到情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,讀中積累語言。

  4、運用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  教法和學(xué)法

  1、教法

  一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)十六個字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想,結(jié)合本課特點和學(xué)生特點,充分利用教育資源制作學(xué)習(xí)課件,課件內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、情境朗誦、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、難點突破、海島風(fēng)情、祖國名勝、成果匯報、板書設(shè)計和拓展延伸等十個模塊(展示課件),為學(xué)生搭建一個自主探究、合作學(xué)習(xí)的信息資源平臺。在本課的學(xué)習(xí)中,我選用“讀中感悟”的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感誦讀法,引導(dǎo)學(xué)生自主討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

  2、學(xué)法

  根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)識水平,向?qū)W生滲透“讀中感悟”、“讀中想象”,讓學(xué)生學(xué)會讀書。通過學(xué)生的看看、讀讀、想想、說說、寫寫等活動,調(diào)動學(xué)生的思維。

  首先,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感。

  通過運用多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生更直觀、更準(zhǔn)確地了解祖國西沙群島的迷人風(fēng)姿,激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛,特別設(shè)計了“海島風(fēng)情”、“祖國名勝”兩個?旃⿲W(xué)生選擇學(xué)習(xí)(展示課件)。當(dāng)運用多媒體手段把西沙群島的美麗和富饒展現(xiàn)在學(xué)生眼前時(展示課件),學(xué)生會有一種身臨其境的感覺,有助于學(xué)生理解文章中的重點詞句和內(nèi)容。

  其次,以讀代講,讀中感悟。

  西沙群島美麗、富饒,課文中描寫的詞句也很美,學(xué)習(xí)時可采用以讀代講、讀中感悟的手段進行,并借助圖片和錄像,在多種形式的朗讀中幫助學(xué)生理解重點詞句(展示“情境朗讀”課件),讓學(xué)生如臨其境,感受西沙群島美麗的風(fēng)光及物產(chǎn)的富饒。針對重點詞句我設(shè)計了“難點突破”?欤⿲W(xué)生學(xué)習(xí)參考(展示課件)。

  再次,開闊視野,延伸課外。

  學(xué)完本課后讓有條件的學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料(展示課件),交流自己對海洋或海洋生物的了解,以自己喜歡的方式開展成果報告會。

  學(xué)習(xí)流程

  一、激情導(dǎo)入,感悟海底的美麗、富饒

  在背景音樂下(展示課件),我設(shè)計了這樣的導(dǎo)語:同學(xué)們,昨天我們剛從西沙群島回來,那里真美,站在海邊,放眼海面,海水五光十色,瑰麗無比;穿上潛水衣潛入海底,看見了千姿百態(tài)的大龍蝦,數(shù)不清的魚種類繁多,在身邊來回穿梭,真是奇妙;漫步沙灘,那撿不完的貝殼奇形怪狀,美麗極了。登上海島,各種各樣的海鳥有的在飛,有的在樹枝上叫,遍地都是鳥蛋。西沙群島真是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的好地方啊!現(xiàn)在,讓我們一起潛入水中,去神奇的海底看看,在那里我們又會欣賞到什么呢?(展示“情境朗讀”課件中海底景色的視頻)

  二、自主讀文,朗讀體會

  西沙群島不僅風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)也十分豐富。課文具體地描寫了那里豐富的'物產(chǎn),請大家快速瀏覽課文,想一想你最喜歡哪個部分?請你用自己最喜歡的閱讀方式去尋找課文中你覺得最喜歡的句子。

  三、合作探究,精讀感悟

  分析匯報學(xué)習(xí)情況,教師相機引導(dǎo),組織評價或開拓新境。采用賽讀、個別讀、齊讀等方式讀課文,力爭把每句話都讀好,升華情感。在此我借助多媒體課件幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

  有的學(xué)生喜歡珊瑚,可以讓學(xué)生在讀中想象,感悟珊瑚的多而美。(展示課件)

  有的學(xué)生喜歡海參的有趣,就可以讓他們邊讀邊做動作。

  有的學(xué)生喜歡美麗的珊瑚叢中各式各樣的魚。(展示課件)

  有的學(xué)生喜歡威武的大龍蝦。(展示課件)

  有的學(xué)生喜歡美麗的貝殼和龐大的海龜。(展示課件)

  有的學(xué)生喜歡漫天飛舞的海鳥。(展示課件)

  說明:這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體,以質(zhì)疑研討為主線,以自我發(fā)展為靈魂的教學(xué)思想。整個環(huán)節(jié)圍繞學(xué)生的自主讀書、質(zhì)疑研討展開,變“學(xué)會”為“會學(xué)”。問題讓學(xué)生自己提出,疑問讓學(xué)生自己討論,方法讓學(xué)生自己歸納,教師則點撥關(guān)鍵處,為學(xué)生營造一個民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)

  環(huán)境,使全體學(xué)生在積極的參與和協(xié)作中自主學(xué)習(xí),提高能力。

  四、成果報告,拓展延伸(展示課件)

  最后向?qū)W生提出要求:我們要向全校師生匯報這次西沙群島考察,搞一個西沙群島考察成果報告會,善于口語表達的,可以當(dāng)小導(dǎo)游用自己的話來介紹;擅長朗讀的可以通過朗讀或者背誦精彩段落來匯報;喜歡寫的可以寫幾句話來表達自己的感受;愛好美術(shù)的可以畫畫西沙群島的美麗富饒……請大家選用自己最喜歡的方式匯報考察結(jié)果。

  評價反思

  閱讀教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這是小學(xué)語文教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。教學(xué)中,我將從讀句入手,抓住體驗,通過課件、誦讀、動作、描述等方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞語在具體的語言環(huán)境中的意思,從而讀懂每句話。多媒體課件的效果,不僅豐富了學(xué)生的感性認(rèn)識,吸引了孩子們,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,而且?guī)椭鷮W(xué)生理解了語言文字,突破了教學(xué)難點。嘗試閱讀用自由朗讀的方式進行,學(xué)生對不理解的句子可以多讀幾遍,有朗讀的自主權(quán),從而達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。

  創(chuàng)設(shè)意境,領(lǐng)略“美”的境界。愛美、求美是兒童的基本心理需要,而多媒體教學(xué)可以藝術(shù)地表現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,取得事半功倍的效果。應(yīng)用多媒體進行教學(xué)展示相關(guān)的精美圖片,引導(dǎo)學(xué)生品一品作者描繪的西沙群島是怎樣的美麗富饒,使學(xué)生在一個和諧的、充滿美感的教學(xué)環(huán)境中既獲得知識,又陶冶情操。

 。ㄕ故尽鞍鍟O(shè)計”課件)《富饒的西沙群島》描繪了一幅色彩艷麗、富有充實的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”,飽含著作者對祖國誠摯而熾熱的愛。在教學(xué)中,我努力讓孩子們感到形象的美和意境的美,用作者這種誠摯、熾熱的愛去感染孩子,達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  各位評委,我的說課到此結(jié)束,衷心地感謝大家!

富饒的西沙群島說課稿9

  我說課 的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》,這是人教版小學(xué)語文第五冊第六單元的一篇寫景的講讀課文。課文作者用準(zhǔn)確生動的語句,按海水、海底、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。抒發(fā)了作者熱愛祖國大好山河的情感。全文圍繞“富饒”展開描寫,思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),譴詞用語精確而具體。

  課本選編這篇課文的意圖一、讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒,感受西沙群島風(fēng)光的美麗。

  二、是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。 我本節(jié)課打算進行第二課時的教學(xué)。具體目標(biāo)1、是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,想象交流觀察,使學(xué)生理解課文內(nèi)容,感受和了解西沙群島的美麗富饒。2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達出來,背誦好詞佳句3、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學(xué)習(xí)是重點,對于遠(yuǎn)離海域的學(xué)生來說也是學(xué)習(xí)的難點。

  結(jié)合學(xué)生年齡小以形象直觀認(rèn)知為主的年齡特征,根據(jù)兒童遠(yuǎn)離大海對大海既陌生又新奇的心理特點,教學(xué)中我準(zhǔn)備利用情境教學(xué)法,采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風(fēng)光,豐富物產(chǎn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察,以圖帶文,以文為本,圖文并茂地突出重點,突破難點。而且本課語言優(yōu)美,詞語準(zhǔn)確生動。因此我將從學(xué)生學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)安排,在教師學(xué)生文本之間平等對話的過程中充分尊重學(xué)生的獨特感受,引導(dǎo)學(xué)生多種形式地讀,以讀代講,讀中理解,讀中感悟,讀中積累語言,鼓勵學(xué)生的主體地位。 在以上教學(xué)設(shè)計理念下,具體教學(xué)過程我是這樣設(shè)計的:

  一、 情境激趣 溫故知新上課伊始,我將放映西沙群島的風(fēng)光片,同時配樂解說到:上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》,這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們共同走進錄象中的西沙群島,瞧:在風(fēng)光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島,它像祖國的南大門是海防前沿的哨所。這里的海水鮮艷明亮,色彩繽紛;海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去;海灘上有趣的'大海龜正在產(chǎn)卵呢,還躺著千奇百怪的貝殼,多有趣啊;海島上綠樹成蔭,群鳥紛飛。通過看錄象,聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生回顧了課文內(nèi)容,體會意味,給生以美的享受,這樣既調(diào)動了學(xué)生的感官,使其感悟到文章的形象美和意境美,從而激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望。

  二、平等對話 體驗美感 在學(xué)生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后,我便布置學(xué)生快速默讀課文1-4段,找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學(xué)生默讀能力。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句,培養(yǎng)學(xué)生動筆墨讀書的好習(xí)慣。讀后引導(dǎo)學(xué)生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面,從而指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

  在小組學(xué)習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生匯報。我相機放錄象,把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚,顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,從而增強了沒的感染力,更讓遠(yuǎn)離海域的 孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句,感受南海海域的秀麗風(fēng)光豐富物產(chǎn)。在看錄象的同時,我引導(dǎo)學(xué)生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容,并就自己喜歡的部分大膽想象,在學(xué)習(xí)海水一段時,指導(dǎo)學(xué)生用“因為————所以”句式說話。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力,語言表達能力,更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學(xué)生與文本之間0距離對話。

  另外,我認(rèn)為課文中蘊涵的感情,必須通過朗讀傳達出來。因此在學(xué)生匯報時,我指導(dǎo)多種形式的讀,如個別讀自己喜歡的部分,齊讀海水的美麗,配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子。

  通過多種形式的讀把學(xué)生帶進文章意境中, 使學(xué)生在讀中去體會去感受,去琢磨,不但了解作者說什么,而且與作者心靈相通,在加深理解能力提高朗讀能力的同時,激發(fā)學(xué)生對西沙群島的熱愛,從而使學(xué)生在欣賞、想象、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。

  三、搭建平臺 張揚個性在引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)二——四自然段后,布置學(xué)生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫,讀一讀,演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助,在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合,為學(xué)生搭建自我展示張揚個性的平臺,讓學(xué)生體驗到成功的喜悅。 在整個教學(xué)過程中,教師將以引導(dǎo)者,合作者的 形象出現(xiàn),不以乏味的說教把知識強加給學(xué)生,而讓學(xué)生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵聽,用自己 口去讀,用自己 的腦去想,給學(xué)生自由感受的空間,并以適當(dāng)親切的評價語言充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。使學(xué)生在課堂上思維活起來,力求在輕松愉悅的情境中,和諧融洽的氣氛中,朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學(xué)習(xí)。

  以上只是我個人對這堂課膚淺的想法,有很多不足之處,敬請賜教。

富饒的西沙群島說課稿10

  一、教材分析

  本課是第六單元第二篇講讀課文,訓(xùn)練重點是進一步鞏固訓(xùn)練學(xué)生理解詞語,并在理解詞語的基礎(chǔ)上讀懂一句話,滲透段的訓(xùn)練。通過教學(xué),組織句與句之間的關(guān)系,進行段落訓(xùn)練。

  這篇課文是寫景為主的記敘文,作者生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方,是激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

  本文題目中心詞是“西沙群島”,即描寫表現(xiàn)的對象是西沙群島,而題眼是“富饒”,縱觀全文,作者先概括地總述了它的富饒、美麗,再從海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)。寫海面主要是通過色彩的變化來表現(xiàn)它的美麗;海底是寫水產(chǎn)豐富,重在“富饒”。西沙群島的海底有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參、威武的大龍蝦;魚的品種眾多、數(shù)量也多。寫海灘則突出了貝殼的“千奇百怪”和海龜?shù)摹褒嫶蟆、“有趣”。寫海島是圍繞“鳥的天下”來寫,從總到分,進一不寫出西沙群島的可愛。最后寫西沙群島會建設(shè)得更加美麗和富饒。

  本文在寫作上一個特點是首尾呼應(yīng)。第一自然段寫出西沙群島地理位置的重要和它是一個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。第七自然段則寫西沙群島變得更加美麗和富饒。而二到六自然段是分述部分,是全文的重點,就文章結(jié)構(gòu)而言,這部分是按照進入群島的地點由上到下,由近及遠(yuǎn)的順序來寫,而每個部分都有中心句。第二個鮮明特點是用詞準(zhǔn)確,寫珊瑚的形狀像“花朵、鹿角”,寫海參“懶洋洋地蠕動”,寫大龍蝦“全身披甲”“威武”等。本文句群種類較多,結(jié)構(gòu)十分典型。

  文章敘述具體、細(xì)致、有序;描寫動中有靜,動靜結(jié)合,作者又能恰當(dāng)?shù)倪\用比喻、夸張的修辭手法,因而寫得十分生動。

  教學(xué)目標(biāo)

  依據(jù)教材的特點,本單元的訓(xùn)練重點,學(xué)生的實際情況,確定了以下教學(xué)目標(biāo)。

  1語文訓(xùn)練方面:

  A會認(rèn)10個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖、顏色、形狀、千奇百怪、漁業(yè)工人、四腳朝天、茂密、肥料、祖祖輩輩”等詞語。

  B有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的.段落。

  C品讀優(yōu)美的語言,積累好詞佳句。

  2思想教育方面:

  讀懂課文主要內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  3習(xí)慣培養(yǎng):

  A繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生用心、動腦思考、邊讀邊想邊動筆的習(xí)慣。

  B培養(yǎng)學(xué)生按照要求預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

  C培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  根據(jù)教材的特點和編者的意圖,確定的第一個教學(xué)重點應(yīng)該是通過教學(xué),使學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  課文句群種類較多“因果、并列、總分等”結(jié)構(gòu)又十分典型,依據(jù)這個特點,確立第二個教學(xué)重點是憑借以上有利條件進行句型分析,讓學(xué)生認(rèn)識其特征,掌握由句子到句群到段落的組合規(guī)律,弄清句與句之間的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生能利用句判斷理清文章的脈絡(luò),加深對課文的理解。

  根據(jù)本學(xué)期訓(xùn)練重點,確定第三個重點是培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的能力。

  本文語言優(yōu)美生動,因此描寫海水顏色和海域物產(chǎn)的段落是本課重點,品讀的同時,進行仿寫,達到以讀促寫的目的。

  教學(xué)難點

  心理學(xué)研究成果表明,兒童以具體形象思維為主,向抽象邏輯思維過渡,這決定了對于遠(yuǎn)離海域的三年級學(xué)生來說,弄清海水色彩和海域物產(chǎn)的段落成了本課的難點。

  二、教學(xué)方法

  1教學(xué)本課主要采用以讀為主的方法。本課教材語言具體、形象、生動,字里行間包含著作者真摯的感情,學(xué)生的情感容易被激發(fā),因此教學(xué)時,注意指導(dǎo)朗讀,反復(fù)熟讀,輔之以講、議、問、答,適當(dāng)點撥,就可以加深對文章內(nèi)容的注解,激發(fā)學(xué)生深厚的愛過情感。

  2運用讀段的方法,突破難點,弄清句與句關(guān)系。教材的第三自然段是并列句群,二、六自然段是因果關(guān)系,課文首尾呼應(yīng),段中又有中心句。教學(xué)中,要先引導(dǎo)孩子抓住重難點詞語理解句,再聯(lián)系上下句理解句群,進行段落訓(xùn)練。

  3根據(jù)小學(xué)生特點,對直觀形象的東西反應(yīng)強烈,應(yīng)該運用多媒體教學(xué),激發(fā)情感,讓學(xué)生有切身感受。

  三、學(xué)法指導(dǎo)

  1有意識的培養(yǎng)孩子質(zhì)疑問難的能力。

  學(xué)貴有疑,教學(xué)中,要有意識培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,逐步到自己能解決問題。

  2繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣,養(yǎng)成邊讀邊想,不動筆墨不讀書的習(xí)慣。

  大綱規(guī)定,小學(xué)語文教學(xué)任務(wù)之一,就是培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,因此,教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊滑,久而久之,學(xué)生就回領(lǐng)悟讀書必須動腦,動手的學(xué)習(xí)方法。

  3教給學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的方法。

  聯(lián)系上下文理解詞句,進行段的訓(xùn)練,是閱讀教學(xué)的訓(xùn)練重點,是學(xué)生應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)方法。

  四、教學(xué)程序

  本課安排兩個課時

  第一課時,指導(dǎo)預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課,整體感知。了解課文首尾呼應(yīng)的特點,品讀首段和末段。

  第二課時,重點學(xué)習(xí)2到6自然段,感受西沙群島的美麗和富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。領(lǐng)會中心句的作用以及這種寫作方法。

 。ㄒ唬 教學(xué)內(nèi)容

  指導(dǎo)預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。

 。ǘ 教學(xué)步驟

  1全文感知:我采用解釋課題導(dǎo)入。

  齊讀課題,談?wù)勛x了科第你知道了什么。(課文寫的是西沙群島;寫它的富饒;知道了富饒的意思。)

  出示地圖,介紹西沙群島的地理位置及情況。讓學(xué)生了解西沙群島是祖國的一部分,是我們的海防前哨。

 。ㄒ哉n題激起孩子們走進文本的閱讀期待。以學(xué)生的自讀為主,讓他們在放聲誦讀中實現(xiàn)與文本的初次對話,整體感知課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,讓他們談?wù)勛约旱拈喿x感覺。每個同學(xué)都是一個獨立的個體,他們對文本都會有自己不同的感受。所以他們匯報的過程就是一個充滿個性化的、體現(xiàn)他們自己從文本獲取知識的過程。)

  2指導(dǎo)預(yù)習(xí)

  A自由讀課文,借助字典詞典自學(xué)生字詞。

  B劃出不理解的詞語。

  C就文章的方方面面提出不明白的問題。

 。ò才胚@個環(huán)節(jié),是為了培養(yǎng)孩子讀書思考,學(xué)會提問的習(xí)慣,逐漸練習(xí)解決問題的能力。并且有利于教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,便于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,有的放矢。)

  3檢查自學(xué)情況

  A正音

  B談?wù)勛x后的初步感受

  C作者寫到了西沙群島哪些地方?

  (教師注意小結(jié),給學(xué)生以完整的認(rèn)識。)

  第一自然段比較簡單,應(yīng)采用學(xué)生自己讀懂的方法學(xué)習(xí)。感知西沙群島是個怎樣的地方?

  最后一段要讀出熱愛,感知“將變得更加美麗,更加富饒! 和首段的呼應(yīng)。

  4重點難點學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)第二自然段:

  第一個環(huán)節(jié),指名朗讀,思考這個段有幾句話,主要寫的什么?(第一二句寫五光十色,瑰麗無比。第三句寫呈現(xiàn)不同顏色的原因。)

  第二個環(huán)節(jié):海水都有哪些色彩?用線劃出,再讀讀,你感覺怎樣?同時可以擴展,你了解海水還會有哪些色彩嗎?學(xué)生插上想象的翅膀,盡可能地去想象海水色彩的美麗。結(jié)合上下文說說“五光十色”的意思。為什么文中不用五顏六色呢?(因為五光十色不僅僅是顏色美,還有光澤,體現(xiàn)作者用詞的準(zhǔn)確。)

  ,我的《富饒的西沙群島》說課稿五標(biāo)簽:人教版三年級上冊語文說課大全, 我的《富饒的西沙群島》說課稿五,

  第三環(huán)節(jié):理解海水呈現(xiàn)不同顏色的原因。自己讀讀這句話,想想能不能用簡單的筆畫說說這個句子的表達意思,并進行調(diào)換句式的訓(xùn)練,弄清句與句的關(guān)系。

  (教師可設(shè)計這樣的訓(xùn)練,把第三句與一二句話位置可以換一下嗎?作者為什么把結(jié)果放在前面呢?這樣可以體會到作者強調(diào)的是海水顏色多,美麗無比。突出教學(xué)難點。)

  學(xué)習(xí)第三自然段:

  第一環(huán)節(jié):聽錄音,想象一下,假如你潛到海底,你看見了什么?(各式各樣的珊瑚 懶洋洋的海參 威武的龍蝦 成群結(jié)隊的魚)(課件出示珊瑚、海參等讓學(xué)生直觀感受,將具體形象的物體與抽象的文字聯(lián)系起來。)

  第二環(huán)節(jié):讀第一句,讀懂了什么?學(xué)生抓住各式各樣,讀出珊瑚的多和美。以讀促寫,想想珊瑚還會有什么樣子的?(菊花盛開、像樹枝……)

  (本環(huán)節(jié)讓學(xué)生會感受出擬人、比喻等修辭手法的運用產(chǎn)生的形象生動等效果,在感知、理解、積累、運用語言過程中,讀寫結(jié)合、相互貫通,進行仿寫。讀寫結(jié)合符合兒童的心理特點。兒童學(xué)習(xí)語文具有模仿性和較強的發(fā)表欲等特點。引導(dǎo)學(xué)生仿其神,仿其意,仿其路,仿其格,仿其法,從而有效地提高學(xué)生的讀寫水平。)

  以此方法,學(xué)習(xí)后面兩句,同時了解并列句群,學(xué)會舉一反三的學(xué)習(xí)方法。

  學(xué)習(xí)第四自然段:

  第一個環(huán)節(jié):知道總分總的寫作手法,先總敘述魚“成群結(jié)隊”突出魚多,再分別說魚的樣子,最后總的寫出“各種各樣的魚數(shù)都數(shù)不清。正象人們說的那樣,西沙群島的海里一半是水,一半是魚!

  第二個環(huán)節(jié):分析“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!辈⒎钦娴乃~摻半,而是用夸張的手法,強調(diào)西沙群島物產(chǎn)豐富的特點,使人回味,留下深刻的印象。(出師課件,獲得感性認(rèn)識。)

  第五自然段抓住美麗和有趣略講,學(xué)生讀熟即可。

  第六自然段,找到中心句“鳥的天下”,體會一個由鳥來主宰的島嶼。

  (五六段強調(diào)閱讀訓(xùn)練。閱讀教學(xué)的重要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語感。學(xué)習(xí)母語尤其要重視對語文材料的積累、感悟。這篇課文語言流暢,生動有趣,語言貼近兒童生活,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時,可以讓學(xué)生選擇最感興趣的語句,細(xì)細(xì)品讀,從而更好的落實教學(xué)內(nèi)容。)

  原文:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比:有深藍的,淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同了。

  為了講解這段,讓孩子知道海水不僅僅是蔚藍,還有“淡青的,綠的,淡綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交錯著。”不在海邊的孩子,用這樣的圖來沖擊他們的視覺,是最容易理解海水“五光十色”的含義的。

富饒的西沙群島說課稿11

  一、教材分析

  《富饒的西沙群島》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第五冊中的一篇寫景的文章。作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語句,按照“整體→部分→整體”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn),抒發(fā)了熱愛祖國大好河山的情感。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求,結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際,我擬定以下幾個教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字詞,正確理解“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語;

  2、理解課文內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情;

  3、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。

  針對以上目標(biāo),我把教學(xué)重難點確定為:通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。

  三、說教法、學(xué)法:

  蘇霍姆林斯基說過:“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,結(jié)合本課特點,我在教學(xué)中擬用:多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,且這些方法將在我以下的教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。

  在學(xué)習(xí)的過程中,我以一個導(dǎo)游的身份,帶領(lǐng)學(xué)生去“參觀”西沙群島的每一個地方,學(xué)生們?nèi)バ蕾p,去朗誦,去體會,去感悟,不以乏味的說教把知識強加給學(xué)生,學(xué)生用自己的眼睛去看,用自己的耳朵去聽,用自己的口去讀,用自己的腦去想,給了學(xué)生自由感受的空間。同時,還以鼓勵為主,充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性以及參與意識,讓學(xué)生在課堂上思維活躍起來。這樣才更有利于對知識的領(lǐng)悟,同時更能激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極主動性。

  四、說過程:

  為了突破以上重難點,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),我將整個教學(xué)過程分為三部:〈一〉初讀課文,整體感知!炊底プ≈攸c,品詞析句!慈道首x課文———加強語感的訓(xùn)練。

  〈一〉初讀課文,整體感知

  讓學(xué)生通讀全文,了解每段的大意,并用自己的話說一說。這是從課文整體入手,目的在于讓學(xué)生初步感知課文,了解作者是從“地理位置,總的特點→海水→海底→海魚→海灘→海島→保衛(wèi)建設(shè)海島的人們”這幾個方面來介紹西沙群島的。

  〈二〉抓住重點,品詞析句

  1、讓學(xué)生默讀第一自然段,通過看地圖了解西沙群島的地理位置,知道什么是群島,向?qū)W生滲透南大門的含義,同時明白“風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

  2、自讀第二自然段。我在教學(xué)中,從三個層次入手:

  〈1〉你從哪兒看出海水五光十色,瑰麗無比。要引導(dǎo)學(xué)生先讀,想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象,就比較具體地理解“五光十色”的意思了。此外還可采用填空的形式來訓(xùn)練。

  〈2〉再弄明白,哪兒水深,哪兒水淺,與地形聯(lián)系起來,加深對“瑰麗無比”的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。

  〈3〉思考:海水為什么會五光十色呢?引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此,我設(shè)計了這樣一個練習(xí):因為海底(),有(),有()海水(),所以從海面看()。通過這個練習(xí),使學(xué)生懂得海水的顏色與海面的深淺息息相關(guān),感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。同時對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。

  3、朗讀第三自然段。由于本段內(nèi)容較簡單,為了解學(xué)生的掌握情況,我設(shè)計了下面這個填空練習(xí):海底的'巖石上長著()的珊瑚,有的像(),有的像(),()到處都是,大龍蝦的樣子()。小學(xué)生抽象思維能力不強,在這段教學(xué)中,我采用多媒體畫面放映出各種各樣的珊瑚,讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。學(xué)生情緒特別高,給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自由度和思維空間,這樣真正做到了教師輕松地教,學(xué)生愉快地學(xué)。他們通過自身的活動展開積極的思維,使畫面形象與文字形象得到了統(tǒng)一,使學(xué)生深刻地體會到海底不僅景色美麗,而且物產(chǎn)豐富。

  4、默讀第四自然段。讓學(xué)生用直線把說明魚多的詞劃出來。通過理解成群結(jié)隊等詞語,體會出魚的種類多。還適時引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的豐富性,能不能想出其他有關(guān)描寫多的詞語。在此基礎(chǔ)上提問:這段除了寫魚多你還看出了什么?讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。利用多媒體畫面放映出各種各樣正在嬉戲的魚群圖。同時用“有的……有的……”練習(xí)說話,培養(yǎng)學(xué)生思維、想象能力和語言表達能力。齊讀最后一句話,提問:誰能把“多得數(shù)不清”與“一半是水,一半是魚”聯(lián)系起來提出問題,讓學(xué)生自己質(zhì)疑,帶著問題再讀書思考,體會到文中的“一半是水,一半是魚”并非真的一半是水,一半是魚,而是進一步說明西沙群島的魚的數(shù)量之多,從而體會到這里物產(chǎn)豐富。

  5、分組自學(xué)五、六自然段。討論:你從哪些地方可以看出這里景色美麗,物產(chǎn)豐富?一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次,二是抓住語言因素體會出這里景色美麗,物產(chǎn)富饒。

  〈三〉朗讀品味—加強語感的訓(xùn)練。

  本課我采用“聽讀”、“評讀”、“引讀”、“對比讀”等多種形式訓(xùn)練學(xué)生品詞品句,提高學(xué)生的語感能力,從而體會作者的思想感情,同時抒發(fā)學(xué)生對祖國寶島的熱愛之情。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。在指導(dǎo)閱讀“海水的顏色”這一段時,主要是讓學(xué)生讀出贊美之情,讓人感受到海水的五光十色;在指導(dǎo)朗讀“海底”這一段時,讓學(xué)生讀出珊瑚的美麗,海參的懶洋洋和龍蝦的威武。在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時,里邊有個較長的排比句,我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句,讀出不同的語氣,讀出層次感。這段最后一句話:“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!备龑(dǎo)學(xué)生加強語氣,讀出贊嘆之情。

  五、總結(jié)課文

  總結(jié)貴在升華。結(jié)束語我是這樣設(shè)計的:同學(xué)們,我們學(xué)完《富饒的西沙群島》這篇課文,了解了西沙群島是個美麗、富饒的地方,學(xué)習(xí)作者按一定的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),了解西沙群島的景美人更美。我想:你們也會珍惜這美好的時光,好好學(xué)習(xí),勇于向上,我相信,十年,二十年后,你們一定會用自己的知識才華來裝扮祖國媽媽,將我們的國家建設(shè)的更加美麗、富饒。你們能做到嗎?大家一定會齊聲答:“能!”在這群情激昂的氣氛中,結(jié)束本課的教學(xué),不但使學(xué)生達到情感上的共鳴,而且也起到了意猶未盡的作用,把教書育人緊緊地結(jié)合在一起。

  六、拓展延伸,積累語言

  第一步:摘寫并背誦喜歡的部分。第二步:背誦祖國風(fēng)光的諺語。

 。ǚe累語言是新課標(biāo)倡導(dǎo)的重要內(nèi)容之一。新課標(biāo)在第二學(xué)段目標(biāo)中指出要積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計正是體現(xiàn)了這一目標(biāo)。)

  七、說板書

  板書是課堂教學(xué)的縮影,是提示課文中心的導(dǎo)讀圖,也是把握重點、難點的輻射源。此板書顯得生動活潑,直觀形象,還概括了課堂教學(xué)的主要內(nèi)容,起到了較好的輔助教學(xué)作用。(板書如下)

富饒的西沙群島說課稿12

  評委老師:早上好!我說課的課文是《富饒的西沙群島》。

  這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒,表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置,再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的,一是讓學(xué)生了解我國南海水域的'廣闊與富饒,二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言,積累好詞佳句。因此,根據(jù)課標(biāo)對中年級的具體要求,結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際,我擬定如下幾個教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握本課生字詞,正確珊瑚、綻開、蠕動、棲息等詞語;

  2、理解課文內(nèi)容,了解西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情;

  3、有感情地朗讀課文,摘抄課文中的優(yōu)美詞句,豐富語言的積累。針對以上目標(biāo),我把教學(xué)重難點確定為:通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法、學(xué)法:蘇霍姆林斯基說過:兒童是用聲音、形式、色彩、語言思維的。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此,結(jié)合本課特點,我在教學(xué)中擬用:多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法,且這些方法將在我以下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。

  說教學(xué)過程:

  在學(xué)習(xí)完生字詞,整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,依照本課教學(xué)重難點,我設(shè)計如下教學(xué)程序:

  一、整體入手,組織自學(xué)

  學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人,在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后,組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級學(xué)生實際給出學(xué)習(xí)提示:

  1、你們最喜歡西沙群島哪方面,讀一讀,讀出喜愛感情?

  2、合作中你們解決了哪些問題,還有哪些遺留問題?

  3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果:讀一讀?寫一寫?還是畫一畫?這樣進行把目標(biāo)轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動,可以驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

  二、匯報展示、品位重點

  在學(xué)生的匯報交流中,充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書,理解關(guān)鍵詞句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時,讓學(xué)生結(jié)合地圖理解,體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點,也是難點。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流因為海底高低不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺,從海面看,色彩就不同。這句時,教師可展示圖片資料,圖文結(jié)合,促進學(xué)生對課文的理解;當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、海鳥多時,教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片,讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識,加深理解。

  三、回歸全文,豐富積累

  這篇課文語言優(yōu)美,用詞準(zhǔn)確、生動,所以我在回歸全文時學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段,一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光,讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識

  借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容,這里我通過范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式,并配上音樂和圖片,讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激,在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行語言的積累。

  我的說課完畢,謝謝評委老師!

富饒的西沙群島說課稿13

  教材分析

  《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題,安排了4篇課文,訓(xùn)練重點是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法,在充分的閱讀中,領(lǐng)略自然風(fēng)光,體會作者的思想感情。本課作者用準(zhǔn)確生動的語句,按海面、海底、海灘、海島的順序,具體形象地介紹了西沙群島美麗的風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)。表達了作者對西沙群島的熱愛之情。思路清晰,詞句精確而具體。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會認(rèn)10個生字,認(rèn)識多音字“參”,理解“威武”“交錯”等詞語。

  2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

  3、了解我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

  教學(xué)重難點

  重點:生字詞;描寫海域物產(chǎn)的段落。

  難點:學(xué)習(xí)作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的。

  教學(xué)過程

  我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié):

  一、出示圖片,激趣導(dǎo)入 二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  三、細(xì)讀感悟,感情朗讀 四、回顧課文,加深感受

  一、出示圖片,激趣導(dǎo)入

  [ 為了讓學(xué)生快速地走進課文,我設(shè)計了這樣的導(dǎo)入環(huán)節(jié) ]

  師:同學(xué)們,“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩?

  生自由說 。

  師:這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個地方。(出示西沙群島風(fēng)光圖片)

  師:知道是什么地方嗎?(板書:富饒的西沙群島)

  生:齊讀課題,指生說說“富饒”的意思。

  師:簡介西沙群島:它是祖國南海上的一群島嶼。它由許多小島組成,是我國海防的前沿哨所,位置非常重要。(屏幕出示地圖)

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知

  [預(yù)習(xí)能力是小學(xué)生應(yīng)具備的自學(xué)能力,我課前布置預(yù)習(xí),課堂上給學(xué)生交流的機會,促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習(xí)慣。]

  1、自讀課文:要求讀準(zhǔn)字音,讀順句子。

  2、檢查字詞:

  a、出示生字詞

  b、指名讀詞并說說哪些字容易讀錯,重點強調(diào)“饒”、“棲”、“漁”“嶼”幾個字的讀音,再齊讀詞語。

  c、讓學(xué)生說說“威武”和“交錯”什么意思,

  d、去熟字留生字,采用開火車讀的方式鞏固讀音。并讓學(xué)生選字組詞說話

  3、指名接讀課文,想一想課文主要內(nèi)容是什么。

  [課標(biāo)要求中年級開始,要初步培養(yǎng)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。這學(xué)期讓學(xué)生預(yù)習(xí)時要想主要內(nèi)容。但學(xué)生概括起來還是會有一定難度的,需要在學(xué)習(xí)課文時逐步引導(dǎo)他們概括好。]

  三、細(xì)讀感悟,感情朗讀

 。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第1自然段。

  讓學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)想一想課文是圍繞哪一句話寫的?有了以往的經(jīng)驗,學(xué)生能找到文章的中心句:那里風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方,然后指名讀第一自然段。[板書:風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富]

 。ǘ、學(xué)習(xí) 2~6自然段。

  1、師:從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢?請同學(xué)們找到有關(guān)的`內(nèi)容讀一讀,并結(jié)合重點詞句體會。

  2、小組交流。

  3、全班交流。

 。ㄟ@時不必強調(diào)按課文內(nèi)容的順序進行,但教師應(yīng)該在學(xué)生匯報某段內(nèi)容時,引導(dǎo)學(xué)生集中匯報本段以后,再進行別的自然段。)

  [這樣以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性,培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力。]

  2~6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的:

  3、4自然段是本文的重點處理細(xì)致一些

  第3自然段:通過圖片認(rèn)識珊瑚;用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”;認(rèn)識多音字“參”;指導(dǎo)朗讀出珊瑚的美麗,海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

  第4自然段:

  1、當(dāng)學(xué)生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時,屏幕出示圖片,教師指圖讓學(xué)生說出文中相對應(yīng)的描寫魚的語句,理解魚奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài)。

  2、“西沙群島的海里一半是水,一半是魚!边@句話是什么意思?

  a、從哪里可以看出魚多?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文回答,找到“成群結(jié)隊”、“數(shù)不清”理解魚的數(shù)量多;找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多;)b、看畫面。(進一步感受魚多)

  3、進行不同形式的朗讀訓(xùn)練。

  4、領(lǐng)悟表達方法:這一自然段是什么結(jié)構(gòu)?(因為在趙州橋一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,一部分學(xué)生應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。)然后分別找到總起、分述和總結(jié)的句子。

  2、5、6自然段處理簡單一些

  第2自然段:教師說明海水五光十色的原因;指名讀出海水的美。

  第5自然段:結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”;通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

  第6自然段:引導(dǎo)明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的,并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

  [這一部分的教學(xué),我始終注意以讀為主,通過抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學(xué)生體會感情,突破難點。在不脫離文本的前提下,將積累詞語和理解課文內(nèi)容有機聯(lián)系在一起,并通過多種形式調(diào)動學(xué)生朗讀的熱情,使學(xué)生在讀議中悟出情理。]

 。ㄈW(xué)習(xí)第7自然段。

  師:西沙群島是如此的美麗和富饒,那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢?讓我們齊讀課文的第七自然段。

  [這部分內(nèi)容比較簡單,我沒做重點處理,以讀代講既節(jié)省時間又使教學(xué)環(huán)節(jié)輕重有致。]

  (四)、總結(jié)

  讓學(xué)生看板書再次概括課文的主要內(nèi)容所表達的思想感情。[板書:熱愛]

  [這樣做是為了訓(xùn)練學(xué)生更完整地表達,進一步培養(yǎng)概括能力。]

  四、回顧課文,加深感受

  用自己喜歡的方式再讀課文,或背誦自己喜歡的內(nèi)容,加深感受西沙群島的美麗、富饒,。

  板書設(shè)計: 22、富饒的西沙群島

  風(fēng)景優(yōu)美 海水

  海底 熱愛

  物產(chǎn)豐富 海灘

  海島

富饒的西沙群島說課稿14

  一、教材分析

  這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美,物產(chǎn)豐富的可愛的地方。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  全篇文章可按總、分、總的記敘順序分為三段。第一段是全文的總述,寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富,是個可愛的地方。第二段是分述,按照由上到下、由近及遠(yuǎn)的順序從海面、海底、海灘和島上四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結(jié),寫守衛(wèi)在島上的英雄兒女必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚,層次分明。

  這種總、分、總的敘述方式不僅體現(xiàn)在全篇文章中,還體現(xiàn)在段落、句群和句子中,形成這篇文章結(jié)構(gòu)上的突出特點,正好配合中年級進行段的訓(xùn)練。

  另外,本文以優(yōu)美的語言描繪了美麗富饒的西沙群島,因而也是訓(xùn)練提高朗讀和說話能力的好教材。

  二教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能

  1知道課文通過對海面、海底、海灘和海島四方面描述,具體寫出西沙群島的美麗富饒。

  2進一步學(xué)習(xí)總分結(jié)構(gòu)的句群,掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

  3在理解課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀和學(xué)生自評的形式,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  注:重點

  1使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  2能正確而有感情地朗讀課文。

  3理解課文總起分述的記敘特點,能判斷一段話中的中心句。進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

  4能夠圍繞總起句,從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

  難點

  1判斷總分關(guān)系句群中的'中心句。

  2能在課文學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地把握珊瑚、魚、海龜?shù)群Q笊锏奶攸c。

  2能夠圍繞總起句,從顏色和形狀兩方面將魚的特點說具體。

  過程與方法

  1通過引讀法及抓住中心詞等方式,幫助學(xué)生領(lǐng)會課文總分結(jié)構(gòu)的句群和段落。

  2在新創(chuàng)設(shè)的情境練習(xí)中,進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

  3借助多媒體演示及多種形式的朗讀,感悟西沙群島的美麗富饒。

  情感態(tài)度與價值觀

  1愉快積極地投入以欣賞、朗讀、感悟為主要形式的學(xué)習(xí)活動,從中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

  2能用欣賞的眼光看待西沙群島優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的自然資源。

  3領(lǐng)略祖國山河的美麗富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  三教學(xué)設(shè)想

  1創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入景入情地學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣。

  西沙群島地處南海,離學(xué)生實際生活較遠(yuǎn),雖然課文用生動形象的語言展示出西沙群島優(yōu)美的景色,但是小學(xué)生的年齡特點和已有的學(xué)習(xí)水平?jīng)Q定他們很難去真正感受其中的美。而運用多媒體演示既把語言文字變成直觀的美麗活動的圖象,兒童容易感知,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們積極愉快地學(xué)習(xí)課文語言,體會作者遣詞造句的妙處。如五光十色、交錯、高聳的山崖、低陷的峽谷等詞語學(xué)生只需看一看電腦圖象,就能充分感受而不需要徒勞多余的講解。本文作者為了說明西沙群島物產(chǎn)豐富,運用總分結(jié)構(gòu)把多種海洋生物的特點加以具體描寫。而進一步鞏固、掌握這種寫法是本課教學(xué)的重點也是難點。有些段落學(xué)生較難找到中心詞即生物的特點,當(dāng)然也就發(fā)現(xiàn)不了中心句。文中寫魚那一段在預(yù)習(xí)中我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把“一群群魚在珊瑚叢中穿來穿去”作為本段的中心句。于是在教學(xué)中我有的放矢地通過圖象演示,問學(xué)生西沙群島的魚給你留下怎樣的印象。面對畫面上種類繁多的魚學(xué)生就能較容易地把握本段的中心句,進而掌握總分段落的基本模式,為后面的說話練習(xí)打好基礎(chǔ)。

  除了運用多媒體,老師也可以通過自己設(shè)計的過渡語,始終吸引學(xué)生留連于課文所描繪的情境中,哪怕是提個要求。在這一堂課上,“請某某同學(xué)讀課文第幾小節(jié)”換成了“請某某同學(xué)帶著我們穿上潛水衣,盡情地潛入神秘奇幻的海底世界暢游一番!薄罢堃粋同學(xué)根據(jù)老師的提示說說這幅畫面”換成了“誰愿意跟著老師再去一趟海底世界,與那些可愛的海洋動物作伴?”在意境美和語言美的雙重體驗中激發(fā)求知興趣和欲望,促進對課文的理解。

  2發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性,讓學(xué)生主動活潑地學(xué)習(xí)。

  教學(xué)中我注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,重要的教學(xué)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法,自己通過學(xué)習(xí)、討論來理解課文。并用舉一反三的方法讓學(xué)生形成比較熟練的閱讀技能。本課寫到西沙群島四個地方,我允許學(xué)生根據(jù)自己的愛好重點學(xué)習(xí)一段,避免平均使用力量。而學(xué)習(xí)途徑也可以自主選擇,或朗讀或表演或填表,目的是充分發(fā)揮學(xué)生個性,營造寬松和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握良好的學(xué)習(xí)方法。

  3以課文內(nèi)容的拓展,引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,學(xué)以致用。

  學(xué)習(xí)海底和海灘兩部分時,針對本課教學(xué)重點及難點,屏幕上顯示各種各樣的魚和貝殼,我要求學(xué)生按所給的總分句式把它們的顏色和形狀說具體,這對培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象力,提高運用語言、運用寫作的技能都有一定的幫助。

  4朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)始終,且讀有不同的要求。

  無論是齊聲朗讀、自讀或男女聲互讀都有不同的要求,引讀是本堂課上使用最多的方式。因為本課的教學(xué)重點之一是理解課文總起分述的記敘特點,能判斷一段話中的中心句。引讀能幫助學(xué)生突破這一重點,同時避免一問一答式,提高教學(xué)效率。在具體運用時,根據(jù)不同的要求有不同的引讀內(nèi)容。如體會“西沙群島是鳥的天下”時,我兩次運用引讀法,前一次我讀第一句學(xué)生讀其余部分,幫助學(xué)生體會總分段落結(jié)構(gòu)。后一次我除了讀第一句,還將“各種海鳥、鳥蛋、鳥糞”這些詞特地提到前面來讀,為的是提醒學(xué)生進一步體會課文是從鳥多、鳥蛋多和鳥糞多三方面表現(xiàn)西沙群島是鳥的天下。

富饒的西沙群島說課稿15

  教材分析:

  《富饒的西沙群島》是一篇反映南疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的散文。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,再按照海水、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),最后描寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽、查詢、篩選、搜集相關(guān)的信息。了解課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島的。從中感受西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的地方。

  3、收集積累文中的好詞佳句,并背誦課文中自己喜歡的部分。

  4、通過本次學(xué)習(xí)活動,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)重點、難點:

  通過理解詞句,了解西沙群島的美麗富饒。

  教學(xué)策略:

  使用網(wǎng)絡(luò)課件,形成師生互動、生生互動的和諧氛圍。

  西沙群島位于祖國的最南端,她的富饒和美麗,對于生活在祖國北方山區(qū)的孩子們來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力,利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件,帶領(lǐng)學(xué)生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。教師在課前制作準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)課件。(切換至課件,邊說邊演示)它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海灘、未來、西沙遨游、海洋鏈接等幾個方面的內(nèi)容。將文字、圖像、聲音、動畫等有機結(jié)合在一起,再按照教學(xué)要求,隨機調(diào)控、綜合處理。學(xué)生們暢游在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界中,自然而然地有一種置身于西沙群島美麗風(fēng)光中的感覺。下面我就具體談一談,如何利用網(wǎng)絡(luò)資源深化教學(xué)的。

  教學(xué)過程:

  本課的教學(xué)過程分為四個環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。(播放課件)

  教師聯(lián)機出示地圖,讓學(xué)生自己找出西沙群島。(出示課件地圖頁)為同學(xué)們講解西沙群島的地理位置,并以假想?yún)⒂^的方式進入西沙。很快便抓住學(xué)生的好奇心,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  第二環(huán)節(jié):自主探究,交流匯報。

  此環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點,以讀為主線,首先讓學(xué)生點擊課文朗讀,自由欣賞,初步感知課文。(點擊播放一小段課文朗讀)教師適時拋出西沙群島什么多的問題,引導(dǎo)學(xué)生利用課件了解西沙群島的特點。讓學(xué)生到西沙小站盡情地暢游。有的同學(xué)來到了海灘,在這里讀懂了千奇百怪、龐大等詞的意思。有的同學(xué)來到了海底,威武的大龍蝦、蠕動的海參、美麗的珊瑚、神奇的魚都深深吸引了他們。在這里還可以自讀、自探、自得自樂。進入海水、海島的同學(xué)也很快弄懂了五光十色、瑰麗無比、棲息等詞的含義。

  接下來,就是小組交流、匯報融通。充分放手讓學(xué)生自讀自悟后,根據(jù)自己的理解向大家匯報。下面我給大家放幾段課堂實錄。(播放課堂實錄)讓學(xué)生自由匯報,滿足了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望,使有限的時空所有的學(xué)生參與了學(xué)習(xí),獲取更多、更豐富的信息。他們交往的愿望也得到了滿足,既受到了尊重,個性又得到了張揚;既鍛煉了學(xué)生的'說話能力,又加深了學(xué)生對課文的理解與感悟。極大地提高了課堂效率。

  第三環(huán)節(jié):網(wǎng)絡(luò)搜索,知識拓展。

  經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù),也了解到課本上僅僅介紹了西沙群島的一部分,自然想了解得更多。于是教師請同學(xué)們點擊西沙遨游、海洋鏈接,進入網(wǎng)絡(luò)去探索更神秘的西沙群島。教師巡視點撥,個別輔導(dǎo)。這時學(xué)生可以獨立學(xué)習(xí),也可以結(jié)伴而學(xué),收集感興趣的內(nèi)容,然后再由學(xué)生將自己查到的資料介紹給大家。有的同學(xué)查閱了海底的生物,來到這里,真是大開眼界!有珍奇的動物,由奇怪的植物,有科學(xué)常識,還有海洋趣聞。(演示課件)有的同學(xué)查閱了西沙群島的風(fēng)光,美麗的海灘、遼闊的大海、壯麗的日出、歷史的見證盡收眼底,仿佛置身其中。(演示課件)同學(xué)們爭先恐后,眾說紛紜。積極地參與探究。學(xué)生的自主能動性得以有效地發(fā)揮,能有的放矢地進行自學(xué)。培養(yǎng)了學(xué)生搜集、整理、提取、運用信息資源的能力。

  第四環(huán)節(jié):全課總結(jié),情感升華。

  學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)資源的檢索加深了對課文內(nèi)容的理解,更全面、更詳細(xì)地了解了西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn),自然而然地傾瀉出對祖國的熱愛。讓學(xué)生來總結(jié)自己的收獲,感情自然充沛,達到了教育教學(xué)的最高潮。

  總之,本節(jié)課的教學(xué)最突出的特點是運用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué),利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源,形象、生動地啟迪學(xué)生思維,為學(xué)生理解課文內(nèi)容,鑒賞語言文字,提供條件。讓學(xué)生在更短的時間里檢索到更多、更有價值的學(xué)習(xí)資源,提高靈活運用語言文字的能力。使學(xué)生對語言文字所蘊含的意、所流露的情有著更加真切的感悟,幫助學(xué)生抓住西沙群島的特點,理解西沙群島的美麗富饒,從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。整節(jié)課教師旨在讓學(xué)生在寬松、和諧、平等、愉快的氛圍中,運用網(wǎng)絡(luò)多媒體課件進行自主探知,培養(yǎng)學(xué)生多方面能力,真正成為學(xué)習(xí)的主人,生動活潑地發(fā)展。

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