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賣炭翁說(shuō)課稿
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的賣炭翁說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)誦讀，把握詩(shī)歌內(nèi)容。
2.通過(guò)想象，感受詩(shī)歌形象。
3.通過(guò)品析，感受經(jīng)典魅力。
4.通過(guò)拓展，感悟詩(shī)人情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌形象，品析詩(shī)歌語(yǔ)言，感悟詩(shī)人情懷。
教學(xué)難點(diǎn)：品析詩(shī)歌語(yǔ)言
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，上課之前，我們先測(cè)試一下大家的識(shí)字能力。(多媒體展示"悲憫'一詞，讓學(xué)生朗讀。要求以悲憫之心讀"悲憫')
上次課我們學(xué)習(xí)《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，感受到了偉大詩(shī)人杜甫的悲憫之心，其實(shí)，與杜甫同時(shí)代的白居易也是一位偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，教材把白居易的《賣炭翁》與杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》編在同一課，不僅僅因?yàn)閮墒锥际翘圃?shī)，更是因?yàn)榘拙右着c杜甫一樣也有一顆悲憫之心。今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《賣炭翁》，感受白居易的悲憫之心吧。(板書(shū)課題)
二、介紹：
(請(qǐng)學(xué)生介紹白居易，多媒體出示白居易的相關(guān)資料。)(2分鐘)
三、誦讀，概括詩(shī)歌內(nèi)容。
1.同學(xué)們，白居易主張：文章合為時(shí)而著，詩(shī)歌合為事而作。你們之前預(yù)習(xí)過(guò)課文，你知道這首詩(shī)是為哪一件事而作嗎?
2.什么是"宮市'?(出示背景)
時(shí)宦者主中市買(mǎi)，謂之"市'，抑買(mǎi)人物，稍不如本估(壓低人家的物價(jià)，比原價(jià)稍低)。末年(唐德宗貞元末年)不復(fù)行文書(shū)，置"白望'數(shù)十百人于兩市及要鬧坊曲，閱人所賣物，但稱"市'，則斂手付與，真?zhèn)尾粡?fù)可辨，無(wú)敢問(wèn)所從來(lái)及論價(jià)之高下者。率用值百錢(qián)物，買(mǎi)人值數(shù)千物，仍索門(mén)戶及腳價(jià)銀。人將物詣市，至有空手而回者。名為"市'，其實(shí)奪之。《舊唐書(shū)張建封傳》
一、揭示課題,了解詩(shī)人
1、師:同學(xué)們,唐朝是古代詩(shī)歌的鼎盛時(shí)期,最負(fù)盛名的有詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫和詩(shī)王白居易。你對(duì)白居易有哪些了解?
(白居易,字樂(lè)天,號(hào)香山居士。白居易生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的過(guò)渡時(shí)期,那時(shí)勞動(dòng)人民生活困苦不堪,所以,他的作品中反映人民疾苦的詩(shī)篇比較多。)
2、師:你知道的可真多,告訴老師你是怎么知道的。
(我通過(guò)上網(wǎng)查資料知道的。)
師:這真是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。今天,我們就跟隨白居易來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人(指課題,生齊讀�！顿u炭翁》)
3、師:通過(guò)讀課題,你知道了什么? (這首詩(shī)歌寫(xiě)的是一位以賣炭為生的老漢。)
師:你怎么知道課文寫(xiě)的是一位老漢呢?
(從"翁'字看出來(lái)的,我查過(guò)字典,"翁'就是"老漢'的意思。)
4、師:非常正確!以人物為題,引發(fā)了我們對(duì)人物命運(yùn)的思考。讓我們一同隨著的視線跨越千年,走近賣炭翁,了解他的生活,思考他的命運(yùn)。
二、初讀詩(shī)歌,整體感知
1、師:請(qǐng)大家自由朗讀《賣炭翁》這首詩(shī)歌,仔仔細(xì)細(xì)讀上4遍。讀前兩遍的時(shí)候注意詩(shī)當(dāng)中的生字,爭(zhēng)取把它讀得字正腔圓。讀后兩遍的時(shí)候,爭(zhēng)取讀通順,注意詩(shī)句內(nèi)部的停頓。 (生自由讀古詩(shī)。)
2、師:這是一首敘事詩(shī)，這首詩(shī)講述了一個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)為你們講述。(師范讀古詩(shī))
3、師問(wèn)：古詩(shī)與現(xiàn)代文有哪些不一樣?(富有節(jié)奏感、意思深?yuàn)W) 師:所謂"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)'要想讀懂古詩(shī)，我們要多讀幾遍。
(生自由讀詩(shī))
4、師:孩子們,讀了《賣炭翁》,你知道這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么嗎?是從哪些方面來(lái)寫(xiě)的?(燒炭、賣炭)
師：哪幾句寫(xiě)了燒炭?(前兩句)哪幾句寫(xiě)了賣炭?(后兩句) 三、學(xué)習(xí)方法,感悟詩(shī)情
1、學(xué)習(xí)方法一讀懂意思
"賣炭翁,伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。'(課件出示)
(1)師：我們先來(lái)學(xué)習(xí)燒炭部分，讀一讀，看看這兩句主要寫(xiě)了什么?(老人燒炭的地點(diǎn)和老人的外貌)你是從哪些詞句中發(fā)現(xiàn)的?
(2)師：這兩句是寫(xiě)燒炭，但是它告訴我們?cè)鯓訜苛藛?那么你又是怎樣知道老人燒炭很辛苦的?(從老人的外貌描寫(xiě)中感受到的。) (3)老人苦在哪?讀一讀，找一找。(學(xué)生讀詩(shī))
a、生:我從"賣炭翁,伐薪燒炭南山中'這句詩(shī)中讀出了賣炭翁生活艱辛。伐薪:砍伐當(dāng)柴燒的樹(shù)木。課文中的意思是砍伐能燒炭的樹(shù)木。燒炭:是對(duì)木柴進(jìn)行特殊的燒制,使它發(fā)生變化而成為燃料。我從這兩個(gè)詞語(yǔ)中看到,一個(gè)上了年紀(jì)的老人,要上山砍伐樹(shù)木,砍完樹(shù)還要搬運(yùn),截成段,最后還要燒成炭,這種勞動(dòng)多么繁重啊?所以我覺(jué)得他可憐!
師:你能結(jié)合重點(diǎn)的詞語(yǔ)來(lái)體會(huì),這是一種非常好的讀書(shū)方法。老師聽(tīng)明白了,是賣炭翁艱苦的勞動(dòng)讓你覺(jué)得他可憐。
師:同學(xué)們也許還不知道,燒炭的工序其實(shí)很復(fù)雜。要把截成段的木材周圍鋪上雜草,隔絕空氣點(diǎn)燃,燒到一定程度后封閉炭窯,只留一個(gè)排氣孔。干柴要連續(xù)燒四晝夜,濕柴要連續(xù)燒七晝夜。為了保持穩(wěn)定的火溫還得日夜不停地添火、巡視,一大堆柴也只能燒制成一點(diǎn)點(diǎn)木炭。而這些工作都是由一位已經(jīng)上了年紀(jì)的老人來(lái)完成。此時(shí)此刻,你想說(shuō)什么?
生:賣炭翁,你真是一位可憐至極的老人!
生:賣炭翁,你一個(gè)人能受得了嗎?能熬得住嗎?
師:你來(lái)讀,讀出賣炭翁的無(wú)奈!
師:你來(lái)讀,帶著你的感受讀出賣炭翁勞動(dòng)的艱苦。
師:賣炭翁的艱苦生活讓我們覺(jué)得他可憐,牽動(dòng)著我們的心,我們齊讀這句詩(shī),把這位讓人憐惜的老人的苦和累也一同展現(xiàn)出來(lái)。
(生齊讀這句詩(shī)。)
師:對(duì)這句詩(shī),還有補(bǔ)充嗎?
b、生:南山:終南山,那里山高林密,荒蕪人煙,常有豺狼出沒(méi),在這種環(huán)境中還要這么艱苦地勞動(dòng),我感覺(jué)他十分可憐!
師:秋風(fēng)瑟瑟,樹(shù)葉落盡,你看,賣炭翁 生:伐薪燒炭南山中。
師:日近黃昏,北風(fēng)呼嘯,你看,賣炭翁 生:伐薪燒炭南山中。
師:月黑風(fēng)高,豺狼嚎叫,你看,賣炭翁 生:伐薪燒炭南山中。
師:多么凄苦的畫(huà)面,多么可憐的老人!還有哪一句也讓你讀出了賣炭翁的可憐?
C、生:我從"滿面塵灰煙火色'這句詩(shī)中讀出了賣炭翁的可憐。滿面塵灰的意思是由于燒炭的工作特別臟也特別累,所以賣炭翁看起來(lái)滿面灰塵。煙火色就是由于他長(zhǎng)期受煙火熏烤所以皮膚變成了黑黃色。
師:是啊,你讓我們看到了蓬頭垢面的賣炭翁,臉上滿是貧窮的顏色,的確可憐。還有補(bǔ)充嗎?
d、生:我從"兩鬢蒼蒼十指黑'這句詩(shī)中看到賣炭翁簡(jiǎn)直太可憐了。
師:知道"鬢'指的是哪兒?jiǎn)? (耳朵前邊的頭發(fā)。)
師:那兩鬢蒼蒼呢? (指耳朵兩邊的頭發(fā)都已經(jīng)花白了。) 生:老師我來(lái)補(bǔ)充。我還從"十指黑'中看到他十分可憐。十指黑的原因是由于他長(zhǎng)時(shí)間燒炭把十指都染黑了。從他的頭發(fā)和手指的顏色我看出他年紀(jì)已經(jīng)很大了,還日夜不停地?zé)?所以我覺(jué)得他可憐。
師:體會(huì)得不錯(cuò),帶著你的感受讀一讀這句詩(shī)。 (生讀這句詩(shī)。)
e、師:(屏幕出示這句詩(shī),師指著"煙火色'"蒼蒼'和"黑'這3個(gè)詞。)這是賣炭翁生命的顏色,這十個(gè)木炭一般烏黑的手指擔(dān)負(fù)著生命的全部希望,為了生存他已經(jīng)
生:滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。
師:如果說(shuō)前面兩句的場(chǎng)面是遠(yuǎn)景的話,那么這兩句詩(shī)為我們展現(xiàn)的則是一組以顏色為代表的賣炭翁肖像的特寫(xiě)鏡頭。詩(shī)中雖然沒(méi)有從正面介紹賣炭翁的勞動(dòng)場(chǎng)面,卻通過(guò)對(duì)人物肖像的刻畫(huà)使我們感受到了他每天伐薪燒炭的艱辛和歲月刻在臉上的痕跡。生：我從"煙火色'"十指黑'感受老人燒炭的辛苦。
師：同學(xué)們，你們看，我們通過(guò)反復(fù)朗讀，慢慢就讀懂了古詩(shī)的意思，"讀'的確是一種非常重要的方法。
2、學(xué)習(xí)方法二合理想象
(1)師:我看大家都有了讀詩(shī)心得了。這些詩(shī)句讓我們感受到了賣炭翁的艱辛、可憐?下面讓我們一起來(lái)發(fā)揮想象，一邊聽(tīng)老師讀，一邊想象此時(shí)此刻，老人正在南山中做什么?你仿佛看到了一個(gè)怎樣的景象。
(2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己想象到的畫(huà)面。
3、學(xué)習(xí)方法三讀出感情
(1)通過(guò)想象畫(huà)面，我們感受到了賣炭翁的艱辛與無(wú)奈，你能通過(guò)朗讀把這種感情表現(xiàn)出來(lái)嗎?
(2)學(xué)生自己試著讀出感情。
(3)指名讀，讀出感情。
4、小結(jié):剛才我們通過(guò)"讀懂意思，合理想象，讀出感情'的方法學(xué)習(xí)了前半部分，接下來(lái)我們用這種方法自己學(xué)習(xí)古詩(shī)的后半部分。
四、運(yùn)用方法,自學(xué)古詩(shī)
出示"賣炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。 可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。'
1、學(xué)習(xí)方法一讀懂意思
(1)賣炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。
賣炭得來(lái)的錢(qián)做什么用?是為了身上的衣服和吃的食物。他賣炭只是為了能穿上衣服,填飽肚子。
師:這是個(gè)設(shè)問(wèn)句,我們來(lái)讀好它。女生讀問(wèn)句,男生讀答句。(生讀。) 師:老人的生活是衣不蔽體,食不果腹。他凌霜冒雪,不分晝夜伐薪燒炭的目的原來(lái)如此簡(jiǎn)單。
師:(高昂地)賣炭得錢(qián)何所營(yíng)? 生:身上衣裳口中食。
師:這要求簡(jiǎn)直低得可憐,只為了穿衣吃飯,僅此而已。
師:(低沉地)賣炭得錢(qián)何所營(yíng)? 生:身上衣裳口中食。
(2師:這是一句千古傳誦的佳句。之所以成為佳句,是因?yàn)橹灰阕x起它,就會(huì)有一種別樣的滋味在心頭。讀一讀,是哪個(gè)詞語(yǔ)觸動(dòng)著你的心弦? 生:"單'這個(gè)詞觸動(dòng)著我的心弦。從這個(gè)單字中我能看到賣炭翁只穿著一層衣裳,在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。多可憐啊!
師:穿著單薄的衣裳,應(yīng)該盼望溫暖的天氣,可他忍受著刻骨的寒冷,祈盼的卻是更無(wú)情的寒流,更肆虐的風(fēng)雪,為什么?
生:他擔(dān)心天氣如果暖和的話,炭就賣不上好價(jià)錢(qián)了。
生:他祈盼寒冷的天氣是因?yàn)檫@樣的天氣炭銷售得好。
師:所以他 生:心憂炭賤愿天寒。
師:愿:是希望,盼望,奢望。他希望下雪,他盼望天再冷些,他奢望把炭都賣出去。這一憂一愿,飽含著賣炭翁多少辛酸與無(wú)奈。)
2、學(xué)習(xí)方法二合理想象
師：通過(guò)剛才的朗讀，你腦海中浮現(xiàn)出了什么樣的畫(huà)面?(生自由暢談自己想象到的畫(huà)面)
3、學(xué)習(xí)方法三讀出感情
師:我們的心也和可憐的賣炭翁一樣備受煎熬。他曾經(jīng)在艱苦的環(huán)境里辛苦地勞動(dòng)著,堅(jiān)強(qiáng)地生活著,心中在不斷地祈禱著,所有的希望都在升騰著。讓我們一起來(lái)吟誦這首詩(shī),記住這位在生存線上苦苦掙扎的賣炭翁吧! (生齊讀。) 四、拓展延伸,升華情感
1、師:假如天隨人愿,真的大雪紛飛,天寒地凍,賣炭翁的木炭能賣上好價(jià)錢(qián)嗎?我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的四句詩(shī)是節(jié)選的前半部分,(課件出示《賣炭翁》的全文)這是賣炭翁的全文,讀一讀,誰(shuí)能告訴我賣炭翁的炭賣掉了嗎?(指名讀。) 生:沒(méi)有。他的炭被官吏搶走了,只換得了"半匹紅紗一丈綾'。
2、師:(配樂(lè)動(dòng)情地描述。)是啊,賣炭翁終于盼來(lái)了一夜大雪,天還沒(méi)有亮,他就把這一冬天里所有燒好的炭裝進(jìn)了牛車?yán)?跋涉在風(fēng)雪中向長(zhǎng)安城奔去,幾十里的山路,他一口氣走完�？墒�,在集市南門(mén)外歇腳的時(shí)候,連牛帶車被兩個(gè)宮吏強(qiáng)行牽走了。這凝結(jié)著賣炭翁血汗的一車炭,足足有一千多斤重啊,只換取了皇宮里的半匹紅紗一丈綾,在圣旨面前,賣炭翁的辛苦勞動(dòng)顯得多么卑微啊!這就是1600多年前封建統(tǒng)治下的唐朝可憐的賣炭翁凄苦的人生。詩(shī)人的筆悄然而止,然而我們的心海卻波濤澎湃。
我們仿佛看到了生:風(fēng)更猛了,雪更大了,賣炭翁衣衫襤褸, 步履蹣跚,一邊走一邊抹著眼淚。
師:我們仿佛聽(tīng)到了 生:在狂風(fēng)呼嘯聲中,賣炭翁凄厲而絕望的哀嚎,他哀嘆自己的命運(yùn),他哀嘆當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的專橫跋扈。
3、師:這就是封建社會(huì)中無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民生活的真實(shí)寫(xiě)照。因?yàn)橥閯趧?dòng)人民的疾苦,憤恨統(tǒng)治階級(jí)與不合理的社會(huì)制度,北宋詩(shī)人張俞這樣寫(xiě)道: (昨日入城市,歸來(lái)淚滿巾。)
師:北宋詩(shī)人范仲淹這樣寫(xiě)道: (君看一葉舟,出沒(méi)風(fēng)波里。) 師:唐代詩(shī)人李紳這樣寫(xiě)道: (四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。)
4、師:孩子們,讓我們?cè)賮?lái)吟誦《賣炭翁》,寄托我們對(duì)賣炭翁的無(wú)限同情,緬懷敢為民而歌,詩(shī)為民而作的偉大詩(shī)人白居易!
(生齊讀古詩(shī)《賣炭翁》。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
賣炭翁
讀懂意思 蒼蒼、十指黑
合理想象 衣正單、愿天寒 } 艱苦、可憐
讀出感情
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