一年級數(shù)學教案通用15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學教案，希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學教案1

　　教學目的

　　1、培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學。

　　2、使學生體會到高和矮也是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

　　3、培養(yǎng)學生在不同的解題策略中，選擇自己認為最合適的方法，培養(yǎng)學生的優(yōu)化思想。

　　教學重點

　　在比較過程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。

　　教學過程

　　1、情境引入

　　(播放《柯南》片段)你喜歡柯南嗎？柯南抓壞人可能干呢，為什么呢？因為他觀察事物非常仔細，細小的差別也能看出。今天我們就學習他這種細致入微的觀察精神，看誰觀察最仔細！

　　2、觀察主題圖

　　出示主題圖

　　觀察圖，和同桌互相說一說圖上有幾個人，他們在干什么？(引導學生仔細觀察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)

　　(1)比較

　　把圖上的三個人進行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(引導學生進行比較，教師板書)

　　他們?nèi)齻�人中，誰最高，誰最矮？

　　(2)小結(jié)

　　生活中有很多可以比較的東西，這里是比較高矮，你還知道哪些比較呢？

　　3、練一練 (1)直接比較

　　第16頁的第1～5題，學生直接比較得出結(jié)果。包括高矮、長短、厚薄、曲直。

　　(2)游戲

　　讓兩個學生上臺比高矮。(故意讓一個學生踮著腳尖)學生一看，就叫：“不公平。”教師馬上問：“為什么不公平？”從而讓學生明白：事物比較，要在同一起點上。然后分小組比高矮。

　　4、間接比較

　　(1)汽車圖

　　觀察，汽車能通過嗎？分小組討論。請一小組匯報討論結(jié)果，并說明為什么。允許學生有不同的結(jié)論，全班討論，發(fā)表自己的意見。只要有理由，都給予肯定。

　　(2)螞蟻圖

　　看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。引導學生用數(shù)一數(shù)的方法判斷)

　　(3)釘子圖

　　先讓學生討論：哪根釘子合適？為什么？學生發(fā)表不同的意見，教師先不說對錯，用實物演示給學生看，讓學生自己選擇。從而滲透優(yōu)化思想。

　　(4)繩子圖

　　此題很明確，讓學生獨立完成。匯報結(jié)果。

　　(5)筆圖

　　此圖比較的事物較多，要求也較難，不但要比較，還要排序。小組合作完成。

　　(6)兔子圖

　　雖然只有三只兔子，但由于三只兔子的起點不同，差別也細小，不易看出。先讓學生小組討論，發(fā)表意見。教師要引導學生學會找參照物。

　　5、總結(jié)全課

　　今天小朋友們學得非常好，觀察很仔細，人人都像小柯南。在我們的生活中，比較的事物很多，只要我們留心觀察，開動腦筋，就會學會很多知識。

　　“高矮長短”教學設想

　　“高矮長短”是北師大版數(shù)學實驗教材第一冊的教學內(nèi)容。它是本冊教材第二單元“比較”中的第二部分內(nèi)容。這節(jié)課的教學是學生在學習了比較“多少大小”的基礎上學習的又一種比較。這部分教材與實際生活聯(lián)系緊密，學生的學習興趣比較高。根據(jù)新的課程標準的要求、學生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學目標。(1)培養(yǎng)學生認真觀察事物的良好習慣，體會生活中處處有數(shù)學，激發(fā)學生的學習興趣。(2)使學生體會到高和矮是相對的，進一步建立比較的意識。在比較的過程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論；差別不明顯的，就要利用數(shù)量進行刻畫，再比較。其中，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進行刻畫，再比較”是本課重點。

一年級數(shù)學教案2

　　教學內(nèi)容：課本62--63面。

　　教學目標：

　　1、加強“前后、上下、左右”的方位訓練。

　　2、使學生能按一定順序敘述教室的擺設。

　　3、提高學生的口頭表達能力。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　我們的教室真漂亮，今天我們就一看、說說我們的教室。（板書：教室）

　　二、學習新課。

　　1、引導學生認讀“教室”。

　　2、放足時間讓學生觀察、同桌互相說說。

　　3、讓學生自由發(fā)言，把自己人看到的說出來。

　　4、師引導學生按一定順序敘述教室里的擺設。

　　5、先讓學生想一想自己家里的擺設，再同桌互相說說。

　　6、生發(fā)言說說自己家里物品的擺設。

　　師：引導學生把自己想說的表達清楚。

　　三、練一練。

　　1、練習1。

　　生：自己指著文具盒說一說，再同桌互說、互評。

　　師：要求個別學生邊指邊說，其他同學評一評誰指得好、說

　　得好。

　　2、畫箭頭，并說一說。

　　師把題意告訴學生。

　　生：動手在書上畫出路線。

　　生：把自己畫的路線告訴大家。

　　師：引導畫錯的學生改正。

　　3、看圖回答問題。

　　師：把題意告訴學生。

　　生：觀察并說給同桌聽聽。

　　生：發(fā)言說說淘氣的前、后、左、右各有什么。

　　其他同學評一評說得好不好。

　　師：引導學生幫助說錯的同學再次觀察。

　　四：。

一年級數(shù)學教案3

　　教學目標：

　　1、使學生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

　　2、能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)；通過對100以內(nèi)的數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　3、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　教學重點：

　　認識100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

　　教學難點：

　　100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

　　教具準備：

　　小棒、方塊、回形針、珠子

　　教學過程：

　　一、故事導入--驕傲的青蛙

　　1、老師講故事

　　2、我們以前認識過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？

　　二、數(shù)數(shù)活動

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。老師準備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）

　　2、數(shù)出物體的個數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”

　　3、匯報，交流數(shù)數(shù)的方法。

　　引導學生總結(jié)出“先一個一個地數(shù)，10個一是10，在十個十個地數(shù)，10個十是100”

　　4、幫小豬數(shù)泡泡。

　　5、動手擺一擺

　　同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個？

　　三、鞏固練習

　　1、說明游戲玩法。

　　教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準數(shù)得對。

　　2、學生同桌做游戲。

　　3、發(fā)展游戲。

　　四、總結(jié)：“這節(jié)課你學到了什么？”

一年級數(shù)學教案4

　　教學內(nèi)容：教科書第26、27頁

　　教學目標：

　　1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進行口算。

　　2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

　　3、在根據(jù)數(shù)的組成探索口算方法的過程中，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展思維能力和口算能力。

　　4、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍的事物的意識，培養(yǎng)同學之間的相互合作、交流的態(tài)度

　　教學重難點：兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

　　教學準備：掛圖

　　教學過程

　　一、復習引入

　　1、口算：

　　10+5=，6+10=，10+7=

　　12-2=，14-10=，19-10=

　　2、口答：

　　3個十和2個一合起來是（ ），5個十和8個一合起來是（ ）。

　　46里面有（ ）個十和（ ）個一。

　　二、自主學習，探索新知

　　1、出示32頁情景圖。

　　2、看圖列式，思考算法。

　　提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？

　　指名回答，教師板書算式30+4=，4+30=

　　34-30=，34-4=

　　提問：30+4等于多少呢？你是怎樣想的？34-30等于多少呢？你是怎樣想的？

　　小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的。34+4就是把3個十和4個一合起來，是34；34-30就是從3個十和4個一里去掉3個十

　　，還剩4個一，還剩4個一。

　　3、解答“試一試”。

　　提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算？

　�。�1）4個一和3個十和起來是34。

　　（2）因為30+4=34，所以4+30=34。

　　談話：“34-4”你會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

　　指名交流。

　　4、介紹算式中各部分的名稱。

　　（1）介紹加法算式中各部分的名稱。

　　談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的30+4=34中，

　　相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？

　　講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“30+4=34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和）

　　提問：誰來說一說算式4+30=34中各部分的名稱。

　�。�2）介紹減法算式各部分的名稱。

　　談話：減法算式中的各部分也有名稱。在34-4=4里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。

　　講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)）

　　那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。

　　減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（板書：減數(shù)）

　　減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學生試著說說。

　　減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差）

　　指名說出算式34+4=30中各部分的名稱。

　　（3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？

　　三、鞏固練習，深化應用

　　1、計算，說說你是怎樣想的？

　　80＋5=，56－50=，62－2=，96－90=

　　3＋50=，2＋80=，20＋6=，28－8=

　　選擇幾題說說各部分名稱。

　　2、“想想做做”第1題。

　�。�1）出示圖，讓學生說圖意。

　　（2）根據(jù)圖意，列出四個算式。

　　（3）反饋交流。

　　3、“想想做做”第2題。

　　同桌同學合作練習，說出得數(shù)。

　　交流：說說怎樣想的？

　　提問：根據(jù)60+3=63能想到其他三個算式嗎？

　　4、“想想做做”第3題。

　�。�1）同桌合作練習，說出得數(shù)。

　�。�2）反饋交流，說說是怎樣想的。

　　5、“想想做做”第4題。

　�。�1）讓學生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。

　�。�2）算一算兩張表中的得數(shù)。

　�。�3）反饋交流。

　　6、“想想做做”第5題。

　　（1）“相鄰數(shù)”是什么意思？

　�。�2）學生寫數(shù)后交流。

　　7、“想想做做”第6、7題。

　　（1）學生自己獨立完成。

　�。�2）交流讓學生說說是怎樣想的。

一年級數(shù)學教案5

　　教學內(nèi)容：

　　義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學第二冊《認識圖形》36頁—37頁

　　教材分析：

　　學生對圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗，聯(lián)系生活中的實例開展教學，有助于孩子們更好地認識圖形。在教學中，應結(jié)合學生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，讓學生認識和了解常見的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設計思路。為了形象生動，通過物體給這些圖形拍個照片，為學生創(chuàng)設了操作、探索和思考的情境，豐富學生對圖形的感性認識，提高了學生的學習興趣。

　　設計理念：

　　1、努力給學生現(xiàn)實的、有意義的、豐富多彩的教學內(nèi)容。

　　2、數(shù)學活動中的動手實踐、自主探索、合作交流的學習形式，培養(yǎng)了學生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

　　教學目標：

　　1、在操作活動中認識長方形、正方形、三角形和圓，體會“面在體上”

　　2、體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

　　3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

　　教學重點：

　　認識長方形、正方形、三角形和圓。

　　教具準備：

　　長方形、正方形、三角形、圓

　　教學過程：

　　（用不同顏色的圖形紙貼出來的）

　　哇，好漂亮！是不是給我們的獎品呀？

　　探索新知

　　1、師：今天，咱們班來了新朋友，大家想和它們交朋友嗎？交新朋友時，你們想知道些什么呢？

　　生：“我想知道新朋友叫什么名字？”

　　“我想知道新朋友長得什么樣？”

　　“我想知道新朋友家住在哪兒？”

　　“我想知道我的新朋友有什么愛好？”

　　……

　　那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？

　　2、生說師把圖形貼在黑板上

　　長方形正方形三角形圓形

　　3、它們長什么樣呢？

　　“長方形是長長的；

　　正方形是四條邊一樣長，方方的；

　　三角形有三個角；

　　圓沒有角圓圓的�！睅煪剟顚W生圖形，

　　說得真棒，這個獎品“長方形”送給你。

　　4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）

　　請大家拿出長方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。

　　“老師、老師，正方形住在這兒�！保◣燑c點頭，獎給生一個正方形）

　　“老師、老師，長方形住在我書的上面。”（師獎給生一個長方形）

　　……

　　5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？

　　“沒相機，怎么拍呀？”

　　師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來，然后剪下來，師啟發(fā)學生還用印泥印出長方形、正方形、圓和三角形。

　　6、其實，這些圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教師就有很多。你們能給你們剪下來的圖形找到自己的新家嗎？

　　“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上�！�

　　墻壁上、門窗上、開關(guān)上、鐘面上、流動紅旗上，水桶上、地面上……點綴了一層。

　　7、全課小節(jié)，并板書課題。

　　教學反思：

一年級數(shù)學教案6

　　教學目標：：

　　1、通過復習，進一步理解和掌握100以內(nèi)數(shù)的認識{①使學生掌握以計數(shù)單位為標準的數(shù)數(shù)方法。②認識計數(shù)單位百、數(shù)位百位，以及計數(shù)單位、數(shù)位、位數(shù)之間的關(guān)系。③掌握基本的讀數(shù)和寫數(shù)的方法。}，培養(yǎng)自我評價和反思的意識。

　　2、在數(shù)學活動中，獲得成功的體驗，建立自信心。

　　教學設計：

　　一、導入：

　　師：我們已經(jīng)認識了100以內(nèi)的數(shù)（板書：100以內(nèi)的數(shù)）

　　下面請小朋友拿出紙，在紙上寫一個100以內(nèi)的數(shù)。

　　二、讀數(shù)和寫數(shù)的復習。

　　請生站起來讀一讀你寫的數(shù)。

　　讀數(shù)和寫數(shù)都從哪起的呢？————板書：讀數(shù)和寫數(shù)都從高位起。

　　三、數(shù)的復習

　　1、從你寫的這個數(shù)開始往前數(shù)5個。再從它往后數(shù)5個。

　　請個別生起來數(shù)。

　　問：剛才他是怎樣數(shù)的？（一個一個數(shù)的）————板書：一個一個數(shù)。

　　還能怎么數(shù)？（幾個幾個數(shù)）————板書：幾個幾個數(shù)。

　　2、小動物也在數(shù)數(shù)。我們一起來看看。

　　瞧：出示企鵝：24、26、28、……請小朋友接下去數(shù)。

　　小貓：95、90、85、……也請小朋友接下去數(shù)。

　　3、你能從你寫的這個數(shù)開始，喜歡幾個幾個數(shù)，就幾個幾個數(shù)，直到老師喊停為止嗎？

　　四、數(shù)的組成的復習。

　　1、老師也寫了一個數(shù)，我來介紹一下：它是由4個十和3個一組成的，它是幾呢？

　�。ò鍟�該數(shù)）

　　2、你能有這種方法向同桌介紹你剛才寫的數(shù)嗎？

　　3、請幾生來介紹。老師板書數(shù)字。

　　問：剛才大家都是用了什么方法來介紹的呢？————板書：組成。

　　4、這回小貓也介紹了幾個數(shù)，想請小朋友來猜一猜。

　　出示：小貓。大象。小兔。讓學生在練習紙中做一做。

　　做完后匯報，其中，小貓：個位上的數(shù)是6，十位上的數(shù)比個位上的大1。請生說一說怎樣想的。

　　師：哦，小貓是根據(jù)數(shù)據(jù)數(shù)位上的數(shù)來介紹的。

　　除了小貓指著個位和十位以外，我們還認識哪個數(shù)位？（百位）

　　它們這三位是怎樣排的？

　　板書：百位十位個位

　�。ǜ魑簧系臄�(shù)表示……十位上的數(shù)表示……百位上的數(shù)表示……）

　　寫的數(shù)是兩位數(shù)的請舉手，三位數(shù)的起立，一位數(shù)的招手。

　　5、請個位上的數(shù)是7的同學起立。

　　請十位上的數(shù)是5的同學起立。

　　請個位和十位上的數(shù)相同的小朋友起立。

　�。�能把像這樣的數(shù)都找出來嗎？寫一寫練習紙上）

　　五、數(shù)的順序和大小比較。

　　1、老師也想請小朋友來猜個數(shù)。

　�。ㄓ么笠恍�，小一些，大的多，小的多提醒學生。直到猜對為止，并板書：這個數(shù)：87）

　　2、你寫的這個數(shù)和老師寫的這個數(shù)來比一比（板書），用上大一些，小一些，大的多，小的多。

　　3、師：比較兩個數(shù)的大小，我們除了用剛才多一些，小一些，多的多，少的多還可以用什么符號來連接呢？

　　4、完成練習，校對。說說在比較數(shù)的大小時，先看什么，再看什么。

　　5、黑板上有這么多的數(shù)，你能用>或<符號把它們連起來嗎？

　�。ǎ�>（）>（）>（）>（）

　　（）<（）<（）<（）<（）

　　請生在練習紙上寫一寫。

　　小蜜蜂們也排著隊出發(fā)去采蜜了（出示圖片）它們該采哪朵花呢？

　　你能幫它找一找嗎？完成練習。

　　六、小結(jié)：今天我們復習了什么內(nèi)容？

　　師：恩，我們復習了100以內(nèi)的數(shù)，復習了數(shù)數(shù)，寫數(shù)，讀數(shù)，數(shù)的組成，大小的比較……

　　七、游戲：搶答

　　在64和66的中間

　　比79少1

　　個位上的數(shù)比十位上的數(shù)多1

　　由8個十和7個一組成的�！�…

一年級數(shù)學教案7

　　單元教學計劃

　　一、單元內(nèi)容及簡析

　　認識圖形（二），這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān)鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。

　　二、單元教學目標

　　1。知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　2。過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　3。情感與態(tài)度目標：在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。

　　三、單元教學重點：

　　讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。

　　四、單元教學難點

　　通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。

　　五、單元教學措施

　　1。充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。

　　2。讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。

　　六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。

　　七、課時安排：約5課時。

　　第一課時

　　教學內(nèi)容：

　　P2～P3認識平面圖形

　　教學目標：

　　1．通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。

　　2．培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學交流的能力。

　　3．能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。

　　教學重、難點：

　　初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

　　教具準備：

　　課件、圖形卡紙、實物、學具等。

　　教學過程：

　　一、復習，探究新知

　　1。（課件出示）小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱

　　2。你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型在紙上畫一畫。

　　3。你們畫下的圖形有什么特點？

　　學生小組討論并且派代表全班交流。

　　長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

　　正方形：4邊相等4個角都是直直的

　　圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

　　三角形：有3條邊3個角

　　二、鞏固發(fā)展

　　1．說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形？

　　2．用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。

　　小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

　　3．練習一的第1題。

　　請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

　　4．用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

　　同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

　　5．第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

　　學生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？

　　三、提高練習

　　取長方形紙一張，對折再對折。

　　取正方形紙一張，對折再對折。

　　取正方形紙一張，對角折再對角折。

　　觀察結(jié)果。

　　四、總結(jié)

　　今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？

　　五、課堂作業(yè)

　　《練習冊》

　　板書設計：

　　認識平面圖形

　　長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的

　　正方形：4邊相等4個角都是直直的

　　圓：沒有角（即封閉的）不斷開的

　　三角形：有3條邊3個角

　　第二課時

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第2—3頁及練習一第1－3題。

　　教學目標：

　　1。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中

　　的應用。

　　2．在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

　　3。在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

　　教學重點：

　　直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。

　　師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）

　　出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？”

一年級數(shù)學教案8

　　教學要求：

　　1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認識1元以內(nèi)的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。

　　2、初步認識商品的價格，學會簡單的購物，培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學習數(shù)學的興趣。

　　3、對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。

　　重點難點：

　　教學重點：

　　知道人民幣單位間的進率。

　　教學難點：

　　各種面值人民幣之間的簡單換算。

　　教學過程：

　　一、情境激趣

　　1、出示例題第一幅圖，讓學生仔細觀察。

　　2、提問：你們從圖中看到些什么?你們買過東西嗎?買東西要用什么?各個國家的錢都有不同的名稱，誰知道我們國家的錢叫什么?

　　3、揭示課題，齊讀課題。

　　二、自主探究

　　1、認識不同面值的人民幣

　　你們認識人民幣嗎?請你從盒子里找出認識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。分組活動。

　　組匯報：讓學生在實物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣，教師隨機補充，并把不同面值的人民幣分別展示出來。

　　認識人民幣單位間的.進率。

　　讓學生辨認不同面值的人民幣，對學生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。

　　提問：小朋友，你們能把這些人民幣分分類嗎?請學生拿出盒子里的人民幣，小組合作分類。

　　學生匯報分類情況，并說說分類的依據(jù)�？偨Y(jié)學生的回答，引出人民幣的種類有：硬幣、紙幣;人民幣的單位有：元、角、分。

　　2、例題第二幅圖，要求學生仔細觀察。

　　提問：圖中的小朋友想買什么?(手表)

　　買手表該付多少錢?(1元)

　　請學生從盒子里拿出1元錢，比一比誰的拿法多。

　　學生匯報拿1元錢的不同方法。當出現(xiàn)拿一個1元的和10個1角的時候，引導學生建立“元”與“角”之間的進率關(guān)系：1元=10角

　　提問：我們已經(jīng)知道“1元=10角”，那么1角等于幾分呢?(1角=10分)

　　完成填空：

　　1元=()角

　　1角=()分

　　3、試一試：一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。

　　請學生說說互換的結(jié)果，以及為什么要這樣換。

　　三、應用拓展

　　1、連一連。(“想想做做”第1題)觀察并說說圖上畫了些什么?每種物品的價錢是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?

　　請學生把要買的物品和對應的人民幣連起來。

　　2、填一填。(“想想做做”第2題)

　　先讓學生說說每個題目的意思，再讓學生獨立完成，集體交流，說說是怎樣想的。

　　拿一拿。

　　(1)“想想做做”第3題。

　　(2)“想想做做”第4題

　　思考：用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?

　　游戲：購物。(“想想做做”第5題)

　　出示貨架：橡皮(每塊4角)，美工刀(每把9角5分)，鉛筆(每枝4角)，自動鉛筆(每枝7角)，尺(每把3角)。

　　請小朋友用1元錢購物，想一想，說一說，可以買哪幾樣東西?應找回多少錢?

　　四、總結(jié)延伸

　　今天這節(jié)課我們學習了什么?(認識元角分)知道了什么?(人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分)關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢?這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

　　西師版一年級數(shù)學教案分一分最新文案3

　　教材分析：

　　上、下、前、后是學生在生活中辨認方向的基礎，是學生學習“圖形與幾何”知識的起始階段。教材首先呈現(xiàn)了一幅江上大橋圖，圖中有豐富的關(guān)于“上、下”“前、后”的素材。在對這幅情景圖的觀察和表述中，學生可以根據(jù)輪船、火車、汽車三者的位置關(guān)系，認識上、下方位，根據(jù)轎車、卡車、大客車三者的位置關(guān)系，認識前、后方位。

　　情境圖下的文字分別示范了如何表達物體的上下或前后位置關(guān)系，左邊的第三句話提出了一個開放性的問題，還讓學生“再看圖說一說”，給學生的表述和交流留出了空間，加深學生對空間方位的理解。

　　“做一做”讓學生把課桌上的文具按要求的上下位置關(guān)系擺放，加深對上下位置關(guān)系的認識。同時整理好桌面，使之整潔有序，也能使學生感受確定的位置關(guān)系能夠帶來“秩序”。

　　學情分析：

　　一年級的孩子，對上、下、前、后等方位已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗，這些經(jīng)驗往往與自己的身體部位相聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳，前面是臉，后面是背。在教學中，應聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設生活情境，可以盡量放手讓學生獨立辨別，通過一系列的實踐活動，讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，使學生在輕松愉快的游戲活動中理解和掌握上下前后位置的相對關(guān)系，培養(yǎng)學生觀察、描述位置關(guān)系的習慣與應用意識，使學生具有初步的空間觀念。

　　教學法：

　　教法：情境教學法，觀察判斷法，交流互動法;

　　學法：活動體驗法，嘗試判斷法，溝通補充法。

　　教學目標：

　　1、認識上下前后的基本含義，初步感受上與下、前與后它們具有相對性，并能用上下前后描述物體所在的位置。

　　2、在學習活動中，借助學生原有的知識基礎和生活經(jīng)驗，抽象出四個方位詞，使學生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

　　3、使學生感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會方位在生活中的價值。

　　教學重點：

　　正確辨認“上、下”“前、后”的基本含義，會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。

　　教學難點：在具體的情境中理解“上、下”“前、后”的相對性。

　　教學準備：課件等。

　　教學過程：

　　一、游戲引入，揭示課題

　　1、游戲：

　　手指上面，手指下面，手指前面，手指后面。

　　全班活動——師指生說。

　　剛才的游戲我們用上下前后表示了方向，節(jié)課我們就一起來認識這四個方向位置。(板書課題：上下前后。)

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　二、認識上下

　　(一)認識“上、下”。

　　1、師：你看到了什么?你能說說誰在誰的上面嗎?反過呢，誰在誰的下面?

　　個別說-集體說

　　2、課件出示：這是一幅江上大橋圖。

　　(1)觀察這幅圖，你看到了什么?

　　(2)你能用“上、下”這樣的詞說一說這些交通工具的位置嗎?

　　(3)大家一會兒說火車在上面，一會兒說火車在下面，這到底是怎么回事?

　　(4)怎么才能說清楚呢?

　　3、擺一擺：

　　(二)認識“前、后”。

　　1、課件出示動畫汽車圖

　　2、學生觀察，交流討論。

　　(1)你又看到了什么?

　　(2)你能用“前、后”這樣的詞說一說這些車的位置嗎?車頭開向的方向就是“前”。

　　(3)怎樣才能說清楚呢?看誰跟誰比，標誰前誰后，然后說清楚誰在誰的前面，誰在誰的后面。

　　3、練一練。

　　三、練習

　　1、練一練：你的前面是誰?你的后面是誰?

　　請坐在小明前面的同學起立。

　　請坐在小明后面的同學把手舉起來。

　　2、課件：練習三第1題。

　　(1)說一說：誰在誰的前面，誰在誰的后面?

　　(2)討論：小玉在小兵的前面還是后面呢?你是怎樣想的?

　　(3)小結(jié)：一般情況下，我們把“面”對的方向叫做“前”，所以小玉的前面是小兵，小兵的前面是小玉。

　　3、課件上下山圖，強化上下位置關(guān)系。

　　四、總結(jié)：今天我們學了什么?你學會了嗎?

一年級數(shù)學教案9

　　教材方面：

　　《數(shù)花生》是北師大版數(shù)學教材第二冊第三單元的第一課，教材很重視學生數(shù)感的建立，通過估計和比較幫助學生建立數(shù)感，此外，教材還十分重視讓學生實際操作。問題串是第4版教材的特色之一，

　　教學內(nèi)容以問題串的形式，形成了一個連續(xù)動態(tài)的問題組合，引領學生逐漸學會從頭到尾獨立思考。本課三個問題，引導學生不斷經(jīng)歷數(shù)的過程，層層遞進，步步提高，使學生能順利地了解100以內(nèi)數(shù)的順序，并能用不同的數(shù)法熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，增強對100以內(nèi)數(shù)的認識，感悟事物與數(shù)之間的對應關(guān)系。問題串使課程內(nèi)容的展開過程、學生的學習過程、教師的教學過程、課程目標的達成過程四位一體。在活動中引領學生獨立思考，在獨立思考的基礎上進行交流，在交流中學習數(shù)學知識、形成技能，積累經(jīng)驗，發(fā)展思想。

　　學情方面：

　　一年級的學生在一年級上冊的學習內(nèi)容中，學生已經(jīng)熟練掌握了20以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)，很多學生在未學習這一課前已經(jīng)能熟練數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且他們的生活體驗中常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)，但孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學就是要幫助孩子們建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學習數(shù)學其他知識奠定十分重要的基礎，而且，雖然學生能數(shù)很多的數(shù)，但是僅僅限于用嘴數(shù)，一旦要對應事物，數(shù)事物的個數(shù)時，體現(xiàn)一一對應的關(guān)系，正確率不高，孩子們手口對應方面還是欠缺的。

　　教學目標：

　　100以內(nèi)的數(shù)數(shù)教學不是單純的學會空口數(shù)數(shù)，這樣只能說學生了解了數(shù)的順序，更重要的是學生要體驗每一個數(shù)字的增加，實際上是事物疊加的結(jié)果，數(shù)字的變化代表的是事物多少的變化，在生活中我們用到的更多的是聯(lián)系實物進行數(shù)數(shù)，學生要有這種一一對應的關(guān)系，并能根據(jù)不同的情況選擇數(shù)數(shù)的方法，其次，學生已經(jīng)能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，我們這節(jié)課的落腳點放在哪里？而是要重視學生點數(shù)的能力，因此，這節(jié)課，我讓學生準備學具花生，讓學生充分利用學具用不同的方法進行數(shù)數(shù)的學習。通過以上兩點的思考，我制定如下的教學目標：

　　1.結(jié)合多種數(shù)數(shù)活動，會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。

　　2.在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。

　　3.通過數(shù)數(shù)培養(yǎng)數(shù)感，感受位值。

　　教學過程：

　　為了完成以上教學目標，我結(jié)合我們二小的課堂教學模式“雙向四環(huán)十六字”進行教學，圍繞知識與技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度，將自學引導、交流合作、展示點撥、練習評測和諧融洽地結(jié)為一體，建立起真正民主、平等、和諧的師生關(guān)系�！半p向”指參與教學活動的學生和教師在教學活動中相互合作，相互協(xié)作，共同促進，共同發(fā)展的雙邊活動�！八沫h(huán)”指課堂教學過程中相連接的四個基本環(huán)節(jié)�！稊�(shù)花生》的四環(huán)體現(xiàn)為：第一環(huán)：自學引導（獨立數(shù)數(shù)）。提出問題，產(chǎn)生數(shù)的興趣。第二環(huán)：交流合作（換一種方法數(shù)數(shù)）�；ハ鄼z查再數(shù)，強化數(shù)的方法。小組合作嘗試數(shù)出100個花生。第三環(huán)：展示點撥。學生展示不同的數(shù)法，教師強化十個十個數(shù)。第四環(huán)練習評測（探索練習）。體驗不同的數(shù)法。

一年級數(shù)學教案10

　　教材分析：

　　《我的家》以一個孩子的口吻，寫出了孩子和爸爸、媽媽之間的愛，向人們勾畫出一個溫暖幸福的家，贊美了人世間最為可貴的情感——親人間的真摯的愛。雖然篇短小，卻是小朋友們感情的真實流露，富有人情味。閱讀詩歌，一種自然質(zhì)樸的親情會自由展現(xiàn)、升華，讓學生無形中感受到生活的美好、溫馨，似乎有吃冰淇淋果凍一樣。

　　教材安排了12個生字：家、有、的、爸、媽、也、中、快、樂、長、大。寫3個字：人、個、大。

　　教學目標：

　　1、情感、態(tài)度、價值觀：愛親人、愛同學、愛家，有奉獻愛的愿望，體會幸福的核心是愛。

　　2、識字：認識12個字，在生活中識字。寫字：會寫3個字；注意筆順：先撇后捺。

　　3、閱讀：正確、流利、有感情的朗讀課文，聯(lián)系背誦。

　　4、口語交際：按照簡單的提綱介紹自己的家。

　　5、學法和習慣：繼續(xù)學習聽讀識字的方法，開始培養(yǎng)每天閱讀的習慣。

　　教學重點、難點：

　　1、通過誦讀，使學生感受親情，體會親人的愛，也準備付出自己的愛。同時滲透愛祖國、愛集體、愛動物的教育。

　　2、用聽讀法識字。

　　教學準備：

　　掛圖、錄音機（相關(guān)磁帶）、生字卡、

　　教學過程：

　　一、激情導入

　　1、小朋友們，我們每個人都有一個溫暖、幸福的家。在這個家里，每個人互敬互愛，充滿溫馨。出示卡片“家”，誰認識這個字，大聲讀出來。（創(chuàng)設情景，讓學生進入溫馨的氣氛，有利于下面的課堂教學。）

　　2、能介紹一下你的家嗎（指導學生完整的句子說話，培養(yǎng)學生的語言表達能力，并尊重學生的個體差異，說的好的，給予表揚，說地不夠完整的，給予適當?shù)难a充、激勵，調(diào)動他們的積極性。）

　　3、揭題，板書《我的家》。

　　二、多種形式讀課文，讀中感悟

　　1、聽錄音讀。

　　2、老師配樂范讀，學生找出自己認識的字，在下面劃上橫線。

　　3、以小組為單位自由讀課文，互幫互學。在文中找到自己認識的字，同桌互相讀一讀。

　　4、大聲指讀，邊讀邊想：課文中的家是一個什么樣的家家中都有誰（這是一個幸福的家，有我和爸爸、媽媽）

　　5、認識詞語：爸爸、媽媽（指導后一個字讀輕聲）

　　6、老師帶讀課文。你從哪里感受到這是一個幸福的家（用課文中的語言說）

　　7、同捉互相檢查讀，熟讀成誦。

　　三、結(jié)合實際，展開想象

　　小朋友們，爸爸媽媽愛不愛你們你們愛不愛爸爸媽媽怎么愛的呢請同學們說說自己實際的例子，再結(jié)合圖畫說說，圖中的小朋友是怎樣愛自己的爸爸媽媽的，爸爸媽媽又是怎樣愛她的。（讓學生暢所欲言，自由想象畫面情景，注意回答問題時聲音的響亮及說完整話。）

　　四、有感情地朗讀課文。（讓學生根據(jù)自己的理解，結(jié)合自己的想象，加上適當?shù)膭幼鳌＃?/strong>

　　五、記憶生字，指導書寫

　　1、出示生字卡片，指名說說自己記住了哪些字是怎么記住的

　　2、誰能誠實地說，有的生字我還不能熟練地讀出它的名字，需要別的小朋友幫一幫自己。（讓該生認讀生字新詞，不熟練的讓他自己指名同學帶領自己讀。）

　　2、認識筆畫：撇和捺。

　　3、以“人”為例，認識書寫筆順：先撇后捺。

　　4、指導書寫：教師范寫，學生書空，同時注意觀察各個筆畫在田字格中的位置。

　　5、學生練寫，教師巡視，個別指導。

　　六、總結(jié)升華

　　小朋友們，你們的爸爸、媽媽每天照顧你們的生活，關(guān)心你們的學習，教給你們做人的道理，你們愛他們嗎你們應該怎樣做呢

一年級數(shù)學教案11