關(guān)于《巨人的花園》課堂實(shí)錄

　　[簡介]

　　第一節(jié)課 新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬小學(xué)魚利明 四年級《巨人的花園》

　　課前談話

　　師：我怎么評價(jià)你們班的？

　　生：藏龍臥虎

　　師：為什么？

　　有包青天的后代

　　有三代的皇帝

　　師：我說幾個(gè)人，你們認(rèn)識嗎？

　　劉翔

　　體壇明星

　　師：魚利明

　　生：認(rèn)識，是老師

　　師：王爾德

　　生：童話故事的作者

　　師：我們今天要學(xué)的課文的作者

　　一起讀課題

　　師：上課

　　師：你們喜歡猜謎語嗎？

　　生：想

　　師：我有許多美麗的鮮花，但孩子們才是其中最美的花朵。這句話是誰說的？

　　生：王爾德說的

　　生：作者說的

　　生：老師您說的

　　師：看書，看過之后再來講這個(gè)問題

　　師：讀課文，把巨人斥責(zé)孩子們的話找出來讀一讀，共有幾處？

　　師：畫好了嗎？有幾處？

　　生：三處

　　師：讀畫的句子

　　師：找得非常準(zhǔn)確，你們同意嗎？

　　生：同意

　　師：我們先來看第一句。

　　讀一讀

　　師：先想想你在讀的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？

　　師：聽到生氣了嗎？

　　生：一點(diǎn)點(diǎn)

　　師：誰再來？

　　生讀

　　師：生氣了嗎？

　　生：生氣了。

　　師：巨人在說這些話的時(shí)候，會(huì)做些什么動(dòng)作？

　　巨人為什么叫巨人？

　　師：邊讀邊做動(dòng)作。

　　指讀

　　師：你注意到他的動(dòng)作細(xì)節(jié)了嗎？

　　生：往前方指

　　生：往前下方指。

　　師：為什么？

　　生：因?yàn)榫奕吮群⒆觽兏?/p>

　　齊讀

　　師：面對巨人的指責(zé)，孩子們嚇壞了。孩子們都不敢來了。后來，巨人的花園發(fā)生了什么變化？

　　師：找到嗎？誰來讀一讀

　　生讀

　　師：讀得非常有情，你們發(fā)現(xiàn)他讀錯(cuò)了什么？

　　有一個(gè)詞“仍然”

　　師：花園墻內(nèi)是什么季節(jié)？外面呢？

　　師：視頻，你聽到了什么？仿佛看到了什么？

　　生：聽到了狂風(fēng)呼呼地刮著

　　生：雪花飛舞

　　生：巨人裹著毯子

　　師：再用心聽一聽，你聽到了巨人的內(nèi)心了嗎？

　　生：害怕，恐懼

　　生：孤獨(dú)

　　生：別的花園是春天，我的為什么是冬天呢？

　　師：巨人的花園還是寒冷的冬天，為什么呢？讀一讀

　　生讀

　　師：誰想讀讀這段話。

　　生讀“但不知……”

　　評價(jià)：自評

　　師：他把荒涼讀出來了，離巨人越來越近了。

　　師：你也讀一讀

　　師：為什么今年的春天這么冷，這么荒涼呢？再來讀一讀

　　師：我們常說當(dāng)局者迷，旁觀者清，誰來告訴大家，今年的冬天為什么冷？

　　師：指名兩學(xué)生到前面，老師演巨人，孩子告訴巨人今年的冬天為什么這樣冷？

　　生：你想把花園占為己有

　　生：你把孩子們趕走了

　　師：春天遲早會(huì)來的

　　生無話可說

　　師：巨人太固執(zhí)了

　　師：這次春天來了，巨人怎么做的

　　生：還是把孩子們趕走了

　　師：他是怎么做的？

　　師：誰來讀一讀

　　齊讀“可是……紛紛逃竄”

　　師：誰來加上動(dòng)作讀一讀

　　師：這時(shí)的巨人的心里是怎樣想的，又有怎樣的動(dòng)作?

　　學(xué)生朗讀。

　　師：故事發(fā)展到這，你有什么問題想問嗎？

　　生：為什么巨人堅(jiān)定地想把孩子們趕出去？

　　生：已經(jīng)是春天了，為什么還要趕走孩子們？

　　生：如果趕走孩子們，巨人的春天就會(huì)來嗎？

　　……

　　師：有孩子們的春天是什么樣的？讀一讀，找一找。

　　師：巨人好容易盼來的春天是什么樣的？

　　師：你發(fā)現(xiàn)這句話中的一組近義詞了嗎？

　　生：逃散——逃竄

　　師：這兩個(gè)詞有什么不同？

　　生：一個(gè)竄一個(gè)散

　　師：哪個(gè)快？

　　生：竄快

　　師：為什么逃竄？

　　生：孩子們害怕巨人。

　　師：讀這兩段話與此同時(shí)，花園再次被積覆蓋了，這時(shí)誰出現(xiàn)了？

　　生：小男孩

　　師：巨人怎么做？怎么說？

　　生讀

　　師：你是個(gè)溫柔的巨人

　　再讀

　　師：你有進(jìn)步了

　　師：這次巨人有什么不同？

　　生：只對一個(gè)小朋友說

　　師：為什么只對小男孩說？

　　生：其他孩子逃竄了

　　師：小男孩的舉動(dòng)讓巨人發(fā)生了變化？為什么？用橫線畫出小男孩的舉動(dòng)，用浪線畫出巨人的舉動(dòng)。

　　師：誰來說一說，用“當(dāng)小男孩 的時(shí)候，巨人 。

　　師：小男孩怎么說的？

　　師：巨人心里怎樣？

　　生：火辣辣的？

　　師：什么情況下你會(huì)火辣辣的？

　　生：錢丟了

　　生：被批評

　　……

　　師：想小男孩一伸手，桃樹馬上開出鮮花，你能做到嗎？

　　生：不能

　　師：這就是童話故事的魅力

　　師：讀這段話，“喚來寒冬的……謝謝你！“你認(rèn)為怎么讀？

　　生：恍然大悟

　　生：驚訝

　　生：把自己當(dāng)作巨人

　　師：誰來讀一讀

　　師：再讀最后三個(gè)字“謝謝你！

　　齊讀

　　師：換來寒冬的是我那顆冷酷的心，換來春天的是什么？

　　把你想到的詞語寫到黑板上

　　生：孩子的笑聲

　　生：童心

　　生：孩子們的友誼

　　生：巨人的寬容

　　師：光明為什么？光明 童心 歡笑 笑聲為什么？

　　師：除此之外，你還找到什么？

　　師：巨人拆除的僅僅是圍墻嗎？

　　生：冷酷的心

　　生：任性和冷漠的心

　　生：阻擋和孩子友誼的墻

　　師：閉上眼睛，靜靜地感受這畫面

　　聽音樂讀

　　“不知處么……火辣辣的

　　“噢 ……謝謝你！

　　師：巨人第一次……孩子們。

　　齊讀課文結(jié)尾

　　師：巨人換來冬天 的是他那顆寒冷冷酷的心，換來春天的又是什么呢？

　　你在這節(jié)課中收獲到什么？

　　生：寬容別人是和別人友誼的橋梁

　　生：大海之所以是大海，是因?yàn)樗�能容納許多河流，我們?nèi)艘矐?yīng)該寬容別人

　　師：我讀了原著，我想把結(jié)尾和同學(xué)們一起分享，老師讀

　　一起讀“我有許多美麗的鮮花……”知道是誰說的嗎？

　　師：我們每個(gè)人都有自己的精神花園，……

　　板書：

　　巨人的花園

　　光明 童心 冬天

　　歡笑 笑聲

　　春天