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有趣味的繪本閱讀不是強(qiáng)迫孩子看圖識(shí)字
要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先要選擇孩子喜歡的、有趣味的繪本，其次閱讀方式要有趣，不要強(qiáng)迫孩子去識(shí)字、講“正確”的故事，更多的是讓孩子在閱讀中感受到快樂(lè)。
“繪本閱讀應(yīng)該從何時(shí)開(kāi)始？”“怎樣的繪本孩子才會(huì)喜歡？”“孩子不感興趣怎么辦？”作為重要的早期閱讀材料，繪本因?yàn)橛欣谔岣吆⒆诱Z(yǔ)言能力、社會(huì)性發(fā)展以及社會(huì)性建構(gòu)而越來(lái)越受到家長(zhǎng)的關(guān)注，但家長(zhǎng)在具體實(shí)施上也面臨上述諸多困惑。
挑選繪本可參考專業(yè)網(wǎng)站排名
面對(duì)種類(lèi)繁多的國(guó)內(nèi)外繪本，家長(zhǎng)在挑選時(shí)往往無(wú)從下手，對(duì)此，專家建議，家長(zhǎng)可以參考一些專業(yè)網(wǎng)站，像紅泥巴讀者讀書(shū)俱樂(lè)部、藍(lán)袋鼠等，他們會(huì)根據(jù)孩子的年齡、分類(lèi)主題來(lái)做推薦。
親子共讀的方式最有效
“寶寶快2歲了，每次給他看繪本，總是翻不了幾頁(yè)就跑去找玩具了�！痹谟H子論壇上，常能看到類(lèi)似的求支招帖。專家們表示，要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，首先要選擇孩子喜歡的、有趣味的繪本，其次閱讀方式要有趣，不要強(qiáng)迫孩子去識(shí)字、講“正確”的故事，更多的是讓孩子在閱讀中感受到快樂(lè)。
繪本閱讀最好采用親子共讀的方式，“親子共讀是閱讀的第一步，媽媽講幾遍，孩子再自己講。這是一個(gè)模仿、創(chuàng)造的過(guò)程，讓孩子自然而然過(guò)渡到自主閱讀。在閱讀時(shí)要讓孩子去感受、理解、用自己的方式‘看圖說(shuō)故事’，避免一字一字地‘念’”。繪本不僅可以用來(lái)讀，它還可以用來(lái)角色表演、做孩子的美術(shù)創(chuàng)意素材，家長(zhǎng)可從中挖掘出很多親子互動(dòng)的素材。
誤區(qū)提醒
有圖的書(shū)=圖畫(huà)書(shū)
在圖畫(huà)書(shū)里，圖不僅敘述著故事，還用人物的神態(tài)、表情甚至結(jié)構(gòu)等許多細(xì)節(jié)表現(xiàn)這個(gè)故事，這就是圖畫(huà)的語(yǔ)言，而孩子恰恰是閱讀圖畫(huà)語(yǔ)言的高手，成人卻常常把圖畫(huà)書(shū)當(dāng)文字來(lái)閱讀。
繪本是孩子的世界
優(yōu)秀的繪本不僅是孩子的，也是成人的，只不過(guò)不同年齡讀出的味道不同。愛(ài)書(shū)的父母，是孩子最好的閱讀啟蒙老師。
別的孩子都在讀
閱讀是件很個(gè)性的事，市面上流行的或鄰家孩子、成人自己喜歡的繪本，并不一定對(duì)自己孩子的口味，需要父母細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)自己孩子的閱讀傾向與愛(ài)好，用心挑選，而不是“照單全收”。
閱讀目的性過(guò)強(qiáng)
比如規(guī)定孩子一天讀幾本書(shū)、認(rèn)多少字，其實(shí)，親子閱讀有一個(gè)很重要的原則——寧少毋多。不要把圖畫(huà)書(shū)當(dāng)作識(shí)字練習(xí)冊(cè)，不必追問(wèn)每本書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義，讓孩子享受純粹的閱讀，享受字里行間樂(lè)趣，真正愛(ài)上閱讀。
家長(zhǎng)疑問(wèn)
以大人視角繪制的繪本孩子無(wú)法理解
Q身邊很多朋友買(mǎi)繪本時(shí)都是參考圖書(shū)網(wǎng)站的排名或朋友推薦，我也買(mǎi)過(guò)一些知名的國(guó)外繪本，但孩子有時(shí)并不感興趣。
A：關(guān)于繪本選擇一直有兩種看法：一是所有繪本適合所有的孩子，一是孩子的繪本閱讀要分年齡段。我們?cè)谟變簣@教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)第一種觀點(diǎn)并不成立。有些繪本孩子根本無(wú)法理解。
比如《猜猜我有多愛(ài)你》是曾經(jīng)被炒得很熱的繪本，描寫(xiě)的語(yǔ)句很優(yōu)美，但是我們發(fā)現(xiàn)在幼兒園教學(xué)中，即使大班的孩子也很難理解。他們不知道在講什么，不感興趣。所以有時(shí)，繪本排名、書(shū)評(píng)僅能作為參考，不要盲目遵循。因?yàn)闀?shū)評(píng)更多是大人的閱讀體驗(yàn)，不一定適合孩子。
A：我從孩子百天后，就開(kāi)始給她買(mǎi)繪本。其中一些是她至今不感興趣的繪本。
這些繪本屬于兩類(lèi)：一類(lèi)根本是畫(huà)給成人看的繪本，一類(lèi)是成人用自己的理解畫(huà)給孩子看的，并沒(méi)有真的明白孩子怎么看世界。此外，還有一些繪本，雖然注明專門(mén)為孩子設(shè)計(jì)，但由于文化差異和作者的視角，也不一定能引起孩子興趣。
小動(dòng)物、小朋友的故事更易提起興趣
Q哪些繪本會(huì)讓孩子感興趣并且喜歡閱讀？
A：我們發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡三個(gè)主題：1、小動(dòng)物。這方面的優(yōu)秀作品很多，比如鼠小弟系列、迪斯尼系列，聰明豆系列以及竹兜快樂(lè)家庭，都是以小鼠、小熊、狐貍、老虎、河馬這些孩子們喜愛(ài)的小動(dòng)物作為主人公。2、小朋友之間的故事。適合學(xué)齡期兒童的繪本要有具體的故事情節(jié)，貼近孩子的生活，比如吃飯、睡覺(jué)、交朋友等等。比如《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》就是講一只小鼴鼠尋找到底是哪個(gè)壞蛋“嗯嗯”在他頭上，每一種動(dòng)物的“大便”都不同，孩子們很喜歡看。 3、親子互動(dòng)的主題。比如通過(guò)具體的情節(jié)講媽媽和孩子之間的親情，像《大衛(wèi)，不可以》就是這方面很優(yōu)秀的作品。
A：孩子1歲之前，可以選擇視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)產(chǎn)生美好影響的讀物，比如卡片、畫(huà)冊(cè)、玩具書(shū)等，語(yǔ)言上選擇富有韻律的文字，比如童謠、兒歌等。給1-3 歲孩子選的書(shū)，語(yǔ)言應(yīng)該非常簡(jiǎn)單，甚至沒(méi)有文字，內(nèi)容是貼近生活、有故事性的，也可以是充滿幻想有想象力的。這個(gè)階段要特別注意孩子的接受能力，認(rèn)知性過(guò)強(qiáng)、甚至是百科、科普類(lèi)的讀物對(duì)孩子的幫助不大。3-5歲可以開(kāi)始嘗試獨(dú)立讓孩子發(fā)展自己的閱讀興趣，不要讓成人的興趣過(guò)多地限制孩子發(fā)展。
親子閱讀最好固定時(shí)間段
Q親子閱讀時(shí)間如何選擇？隨時(shí)隨地還是固定時(shí)間？
A：固定時(shí)間段，有助于培養(yǎng)孩子作息的規(guī)律性，發(fā)展內(nèi)部的秩序感。同時(shí)，也要給孩子機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地能拿到圖書(shū)翻閱，有助于培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。比如：每晚睡前爸爸或媽媽陪著親子閱讀，這是固定的。在家設(shè)置一個(gè)寶寶能夠得到的小書(shū)架，或圖書(shū)角，當(dāng)寶寶想看書(shū)的時(shí)候，就能過(guò)去挑選自己喜歡的書(shū)自己看，或者拿著請(qǐng)爸爸媽媽講。重復(fù)還是換新的，則要看孩子的反應(yīng)而定。
專業(yè)建議
根據(jù)不同年齡特點(diǎn)選繪本
4月齡左右，是孩子視覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期，色彩視覺(jué)、視敏度、深度知覺(jué)等都快速發(fā)展起來(lái)，可挑選一些鮮艷、大色塊的繪本。
7月齡左右，可以給寶寶選擇“洞洞書(shū)”。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期是小手摳、捏等精細(xì)動(dòng)作的關(guān)鍵期，對(duì)摳洞有特殊的鐘愛(ài)。選擇帶小洞洞的硬紙板書(shū)，就能滿足寶寶的這個(gè)發(fā)展需求，還能激起寶寶探索的興趣。
1歲左右，可給寶寶玩“翻翻書(shū)”了。這時(shí)寶寶能知道看不見(jiàn)的東西并沒(méi)有消失，而且對(duì)探索游戲樂(lè)此不疲，翻翻書(shū)能很好滿足小家伙的探索欲。
1歲以后，可選擇圖大、字少的繪本看。家長(zhǎng)可以把自己吃飯、自己收拾玩具、自己便便等想培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣貫穿在繪本故事中。
2歲以后，寶寶越來(lái)越喜歡說(shuō)話，在你沒(méi)想到的時(shí)候，他就會(huì)像模像樣學(xué)著你的語(yǔ)調(diào)復(fù)述出簡(jiǎn)短的繪本故事。所以選繪本，要注意文字盡可能簡(jiǎn)短、易讀、上口。
3歲到5歲，寶寶想象力越來(lái)越強(qiáng)，喜歡思考身邊各種事物的關(guān)系�？梢赃x擇一些有情節(jié)的故事講給他聽(tīng)，邊講邊回答他提出的各種奇奇怪怪的問(wèn)題。
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