給家長(zhǎng)的一封信
給家長(zhǎng)的一封信1
親愛(ài)的中國(guó)家長(zhǎng)們：
你們好！
今天我想對(duì)你們說(shuō)。謝謝你們一直以來(lái)對(duì)我們的關(guān)心與照顧，你們一直將我們視為掌上明珠。但是，你們的一些關(guān)愛(ài)其實(shí)無(wú)形之間對(duì)于我們?cè)斐闪艘恍﹤Α，F(xiàn)在，我想對(duì)你們說(shuō)一些心里話。
首先，你們有時(shí)候會(huì)以“愛(ài)”的名義來(lái)對(duì)我們進(jìn)行一些傷害。你們有時(shí)會(huì)堂而皇之說(shuō)“爸爸媽媽是為你好，你應(yīng)該……”其實(shí)，你們無(wú)形之中就因?yàn)檫@些愛(ài)而一直約束著我們，忽略了我們的感受，不給我們自己自由支配的空間，一切的一切都不由得我們自己做主。所以，這種“愛(ài)”會(huì)讓我們漸漸地失去自己的主見(jiàn)，漸漸地追隨他人迷失了自己，隨波逐流，失去自己的支配能力和判斷能力。
其次，當(dāng)今社會(huì)的確是競(jìng)爭(zhēng)激烈，稍一失手就可能在社會(huì)生活中失去一席之地。理所當(dāng)然的，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異就成了現(xiàn)在家長(zhǎng)和學(xué)生所共同期盼的了。也因此，家長(zhǎng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異給孩子造成的傷害比比皆是。因?yàn)橄Ｍ⒆映升埑渗P而讓他們拼命學(xué)習(xí)，從而殊不知，未來(lái)學(xué)習(xí)優(yōu)異的人才會(huì)數(shù)不勝數(shù)，而自理能力和人際交往能力好的人才確是鳳毛麟角。我相信，社會(huì)需要的不只是能力超群的人，更是自理和人際都優(yōu)秀的人。所以，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)而忽略了孩子自理能力和人際關(guān)系能力的培養(yǎng)，要讓他們學(xué)會(huì)敢于擔(dān)當(dāng)。
另外，玩是孩子的天性。多年的應(yīng)試教育所造成的影響在家長(zhǎng)們的已根深蒂固。我贊同，知識(shí)改變命運(yùn)這句話。但是，不要因?yàn)閼?yīng)試教育的原因而剝奪了孩子玩的權(quán)力�，F(xiàn)在正值暑假，相信每個(gè)補(bǔ)習(xí)班定是擠滿了人，有些低年級(jí)的孩子也要被迫去上補(bǔ)習(xí)班，搞得比上學(xué)還緊張，沒(méi)有一絲一毫的休息時(shí)間�；蛟S，家長(zhǎng)們的盼望是殷切的�？墒�，孩子畢竟是孩子，孩子的心靈是要在緊張的時(shí)刻放松，而不是一直緊緊地繃著。所以，我希望家長(zhǎng)再放松之余給孩子以放松的空間，讓孩子放松心靈，無(wú)所顧慮的玩耍。
各位家長(zhǎng)，這是我們的一部分心聲，希望你們采納，我們還是孩子，但也能理解你們，希望你們也借此理解我們，了解我們的感受，謝謝。
祝
身體健康
永遠(yuǎn)快樂(lè)
一個(gè)孩子
×××
給家長(zhǎng)的一封信2
貴家長(zhǎng)：
你好！
今天，我想通過(guò)書(shū)信的形式，和你談?wù)労⒆拥恼n外閱讀對(duì)其終生發(fā)展的重要性。語(yǔ)文學(xué)習(xí)始于閱讀，終于閱讀，閱讀能力的提高是語(yǔ)文素養(yǎng)提高的重要標(biāo)志。閱讀可以訓(xùn)練思維，可以積累語(yǔ)匯，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，可以從中學(xué)到做人的原則道理，可以潛移默化的是孩子的寫(xiě)作能力得到訓(xùn)練。
孩子是我們的未來(lái)，是我們的希望。在信息時(shí)代的今天，在電視、電腦、玩具充盈我們孩子生活的今天，我們?cè)鯓硬拍苁呛⒆酉矚g閱讀，從而從浩瀚的書(shū)海里汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)做人呢？今天我想向你提出幾點(diǎn)希望：
1、要樹(shù)立衣柜和書(shū)柜同樣重要的意識(shí)，把讀書(shū)作為每日生活不可或缺的一件事。
2、要有意識(shí)的給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、要有讀書(shū)改變命運(yùn)的思想認(rèn)識(shí)。
4、工作再忙，也要抽出固定的時(shí)間和孩子交流，溝通。
5、要和孩子一起讀書(shū)，共同進(jìn)步。
6、要在孩子的學(xué)習(xí)上舍得投資，要盡可能的配合老師購(gòu)買(mǎi)應(yīng)買(mǎi)的課外書(shū)。
讓我們共同努力，把我們的孩子培養(yǎng)成為愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)學(xué)習(xí)、有良好行為的好孩子！
一年級(jí)一班班主任劉老師
給家長(zhǎng)的一封信3
尊敬的家長(zhǎng)：
您好！一年的暑假如約而至，又忙碌了一學(xué)期的同學(xué)們將開(kāi)始漫長(zhǎng)的假期生活，孩子們的進(jìn)步和安全是學(xué)校和家長(zhǎng)的最大心愿，讓他們快樂(lè)地生活和健康成長(zhǎng)更是我們共同的責(zé)任。為使您的孩子度過(guò)一個(gè)平安、愉快的暑假，建議各位家長(zhǎng)配合學(xué)校共同做好：
1.加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，不要參加迷信、、邪教活動(dòng)，不參與傳銷(xiāo)等非法組織活動(dòng)，不結(jié)交社會(huì)不良人員，做一名遵紀(jì)守法的好公民。
2．加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力引導(dǎo)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子多參加社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)，要求孩子幫助父母做些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的溝通能力、責(zé)任意識(shí)、感恩意識(shí)等。
3．加強(qiáng)學(xué)生的行為養(yǎng)成教育，不允許孩子抽煙、酗酒，沉迷網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成有禮貌、愛(ài)讀書(shū)，積極向上的好習(xí)慣。遵守法律和社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4．高度重視安全知識(shí)防范教育，樹(shù)立“安全第一”的觀念。加強(qiáng)交通安全和防溺水安全，嚴(yán)禁孩子未經(jīng)得家長(zhǎng)同意結(jié)伴外出旅游和下水游泳，若需要，應(yīng)經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)的同意，確保出入平安和人身安全。夏天驕陽(yáng)似火，還應(yīng)加強(qiáng)防暑、防爆、防火、用電安全教育，以防意外事故的發(fā)生。注重飲食衛(wèi)生，不吃劣質(zhì)或變質(zhì)的東西，防止疾病產(chǎn)生和食物中毒事故的發(fā)生。
我們真誠(chéng)的希望您一直繼續(xù)關(guān)注和支持學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展，也希望您能夠利用假期與您的孩子加強(qiáng)溝通，了解孩子在校的思想、學(xué)習(xí)、生活等情況。
志存高遠(yuǎn)，責(zé)任為先。我們將繼續(xù)秉承學(xué)院的優(yōu)良校風(fēng)，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓進(jìn)取，為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才創(chuàng)造更加良好的壞境。同時(shí)，我們真誠(chéng)歡迎家長(zhǎng)對(duì)我校學(xué)生工作提出寶貴的意見(jiàn)和建議。
江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院
學(xué)生工作處
20xx年6月16日
給家長(zhǎng)的一封信4
親愛(ài)的媽媽：
您好！在這里，兒子自豪而忐忑的告訴您，我就要十八歲了。自豪的是：兒子已不是那個(gè)整天纏著你的小男孩了，他已成為一名健壯的水手開(kāi)始航海之旅；忐忑的是自己要遠(yuǎn)離您去擁抱那個(gè)略顯陌生的世界。在這幾十年里，您把所有的精力都花在我的成長(zhǎng)上，兒子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳印都灌注了您的心血。兒子怎能忘記您看到兒子傷病是焦急而自責(zé)的淚水；兒子怎能忘記薄暮中站在村口等待我歸來(lái)的身影；兒子更無(wú)法忘記那一次因?yàn)樽约菏韬鐾泿уX(qián)包，您起著自行車(chē)頂風(fēng)行了幾十公里，氣喘吁吁地把錢(qián)包遞到兒子手上。
也不知道是哪一次回家，那時(shí)您正好從地里回來(lái)看到我您高興的走過(guò)來(lái)問(wèn)我話。當(dāng)您走近的時(shí)候，我忽然看到您鬢間有東西在閃閃發(fā)光，那分明是白發(fā)。您把一生的精力花在了這個(gè)家庭上，生活的重?fù)?dān)把您原本挺直的腰壓彎了，歲月無(wú)情的在您的額頭刻了道道皺紋。您老了，這是兒子最不愿知曉但又不得不面對(duì)的事實(shí)�？吹窖矍暗哪氲浇K究有一天您會(huì)離我而去，您知道兒子的心是多么痛楚嗎？
有一次您把我拉到身邊，微笑地詢問(wèn)我離開(kāi)您后是否會(huì)想念您。調(diào)皮的我笑著告訴您不會(huì)想您。要知道，兒子離開(kāi)您后無(wú)時(shí)無(wú)刻不想念您，每天晚上總是您的笑容伴我入睡，而夢(mèng)中我總能聽(tīng)到您那爽朗的笑聲。說(shuō)實(shí)話，兒子有時(shí)渴望自己永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，那么就可以永遠(yuǎn)待在您身邊。
母親，我覺(jué)得您和父親在教育我的方面有很大差別。父親似乎對(duì)我一切都很冷淡，而您卻不同，您總會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)我的成績(jī)，當(dāng)我進(jìn)步是您會(huì)露出舒心的笑容，教導(dǎo)我去繼續(xù)努力。當(dāng)我成績(jī)落后時(shí)，您總是微笑的鼓勵(lì)我不要灰心。您的這種鼓勵(lì)就像陽(yáng)光一樣，為我驅(qū)散了前進(jìn)路上的迷霧，我的人生航船從此堅(jiān)定了方向。
母親，在這里兒子寫(xiě)信給您，只是想告訴您，兒子在二中過(guò)得很好。一年半的高中生活已使利津二中成為我第二個(gè)家，在這里我結(jié)交了好多好多的朋友，感受到了家庭的溫暖。在我的眼里，您對(duì)兒子的愛(ài)是一筆永遠(yuǎn)都償不清的情債，這是兒子用任何方法都彌補(bǔ)不了的。高三生活的腳步已悄然臨近，兒子只能奮發(fā)努力，用大學(xué)通知書(shū)來(lái)報(bào)答您。母親，請(qǐng)相信兒子，兒子一定不會(huì)讓您失望！
愛(ài)您的兒子
小軍
給家長(zhǎng)的一封信5
親愛(ài)的爸爸媽媽：
你們好！
爸爸媽媽，短短的一封信，卻是愛(ài)的象征。在家中，你們像我的玩伴，天天逗得我捧腹大笑；而在學(xué)習(xí)方面，卻常常讓我哭泣。對(duì)，學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)的樣子，玩要有玩的樣子，這點(diǎn)我很欣賞你們。
其實(shí)我是一個(gè)蠻調(diào)皮、放得開(kāi)的女生，但是不敢把我的一些東西拿出來(lái)和你們一起分享，而你們卻一而再，再而三的包容我。爸爸媽媽，女兒已經(jīng)長(zhǎng)大了，可你們不相信，幾次三番的來(lái)嘲笑我，我不服氣，就想要證明給你們看，女兒我早已長(zhǎng)大，于是，我包攬下了我力所能及的活。
爸爸媽媽，你們就像是兩片默默無(wú)聞的綠葉，鮮花沒(méi)有綠葉襯，怎能顯得更高貴更美麗呢？
我的`成績(jī)不算優(yōu)秀，有時(shí)考砸了，你們沒(méi)有責(zé)罵我，而是鼓勵(lì)我，使我的上進(jìn)心一次又一次的激發(fā)。在我出世的那一天，隨著“哇”的一聲，你們對(duì)我的期望就全部夾雜在這哭聲中了。今天，13歲的我，很少考到100分，看著別人鮮紅的100分，我是多么的羨慕！可是我卻讓你們無(wú)比失望。
天是那么的藍(lán)，水是那么的清，你們對(duì)我的愛(ài)是那么的純。我多么想對(duì)你們說(shuō)，如果上天非要在這個(gè)家庭不分散的期限，我希望是一萬(wàn)年！我愛(ài)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)……這朵神圣的愛(ài)花，是永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎的！
給家長(zhǎng)的一封信6
您們好！
漢字是華夏文明、中華文化的瑰寶，作為中華民族燦爛文明開(kāi)始的標(biāo)志，漢字對(duì)中華民族的發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。寫(xiě)一手規(guī)范的漢字不僅可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)審美能力，豐富文化底蘊(yùn)，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，提高民族自信心。同時(shí)也是提升家庭、學(xué)校乃至城市文化素養(yǎng)的重要載體之一。結(jié)合我校以往兩屆活動(dòng)開(kāi)展情況，決定五月份在全體同學(xué)中繼續(xù)開(kāi)展“第三屆小手拉大手規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)特色家庭評(píng)選”活動(dòng)。
內(nèi)容一： “我與爸爸、媽媽比書(shū)寫(xiě)”
書(shū)寫(xiě)內(nèi)容：自選名言警句。
書(shū)寫(xiě)要求：
1.寫(xiě)規(guī)范的正楷字，筆畫(huà)有力、結(jié)構(gòu)勻稱、字跡工整、無(wú)錯(cuò)別字。
2.第一行居中為題目：我與爸爸媽媽比書(shū)寫(xiě)；第二行頂格“我的書(shū)寫(xiě)”；第三行起空兩格寫(xiě)名言警句，爸爸或媽媽的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與孩子的一致，具體格式如下：
3.用老師發(fā)放統(tǒng)一的“日照市金海岸小學(xué)練字紙”，注意標(biāo)點(diǎn)占一格，名言警句的開(kāi)頭空兩格。
4.一、二年級(jí)用鉛筆，三至六年級(jí)用黑色鋼筆書(shū)寫(xiě)。
內(nèi)容二：“我家的書(shū)寫(xiě)榜樣”
由同學(xué)們提交自己家庭中“書(shū)寫(xiě)榜樣”的書(shū)法作品。這位“家庭書(shū)寫(xiě)榜樣”可以是自己家庭中書(shū)寫(xiě)最好的一位成員作品。也可以是他人乃至名家的作品，同樣硬筆、軟筆皆可；紙張大小、字體、內(nèi)容、格式不限。作品落款，例如：張小華的舅舅王子項(xiàng)。軟筆或硬筆書(shū)法作品一張。要求有落款：如三年級(jí)二班劉小丫的姥爺。
給家長(zhǎng)的一封信7
親愛(ài)的各位家長(zhǎng)：
大家好！
首先感謝大家一年來(lái)對(duì)我們工作的支持。本來(lái)也不計(jì)劃說(shuō)些什么，但是看著可憐的孩子們，想著我們這些可愛(ài)又無(wú)奈的家長(zhǎng)們，有些話還是不得不說(shuō)。
初三的學(xué)習(xí)把我們和孩子們都推向一個(gè)風(fēng)口浪尖，中考的成敗甚至可以決定孩子們以后多一半的人生，大家急，學(xué)校急，孩子們急，我們也一樣著急。中考的壓力似乎也像一座大山壓得每一個(gè)人喘不過(guò)氣來(lái)。在這個(gè)全憑著能力升學(xué)的時(shí)代，一分就可能是天上與地下，又有哪一個(gè)會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢？說(shuō)實(shí)話，我們比大家更想讓孩子們個(gè)個(gè)有一個(gè)好的前途有一個(gè)好的未來(lái)，畢竟為人師者首要之責(zé)就是教出讓自己得意的弟子，而且期待著每一個(gè)孩子都能夠承載得起一個(gè)家庭的厚望。但是，我們?nèi)f不可急到亂了陣腳，認(rèn)為孩子課內(nèi)學(xué)課外補(bǔ)，兩力作用下就會(huì)達(dá)到好的效果�；蛘哒J(rèn)為已經(jīng)盡了自己最大的能力給孩子補(bǔ)了課找了最好的補(bǔ)課老師，就覺(jué)得自己做到了最好。
我親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們！
不是這樣的。學(xué)習(xí)首要的還是要關(guān)注課堂，當(dāng)然這一點(diǎn)更主要的是老師來(lái)做，但端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓孩子能夠積極主動(dòng)地學(xué)，比其他的任何外因都有作用。我們需要的是彼此合力讓孩子更多地把精力投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，只有課堂才是保障孩子取得成績(jī)的關(guān)鍵所在。如果孩子在上課時(shí)間不能夠抓緊，沒(méi)有高效的學(xué)習(xí)，那么課外使再多力也是徒勞的。孩子們的惰性是有的，克服惰性的最佳辦法就是激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)欲，這一點(diǎn)我們也一直努力在做，但是也需要大家的配合。開(kāi)學(xué)十幾天了，大部分孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)還是蠻好的，可還是有幾個(gè)孩子不能進(jìn)入狀態(tài)，游離于課堂之外，而且作業(yè)極其馬虎。如果這樣的情況下，我們把孩子送出去補(bǔ)課，那可真的是和自己開(kāi)一個(gè)玩笑，因?yàn)樗男乃季透緵](méi)有放在學(xué)習(xí)上，您這樣做實(shí)在也沒(méi)有多大的意義。所以，補(bǔ)課的前提是有一個(gè)好的態(tài)度，否則還是需要慎重考慮。
其次，我們一定要對(duì)孩子有一個(gè)較為全面的了解。初三傷不起，孩子傷不起，我們自己也傷不起，但是我們給孩子所補(bǔ)的科目是不是孩子真正的弱勢(shì)科目或是需要強(qiáng)化的科目，一定要做到心中有數(shù)。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，聽(tīng)到好幾個(gè)孩子說(shuō)，每天晚上一放學(xué)就去補(bǔ)課老師家里去了，回家已是很晚。我不知道在孩子經(jīng)過(guò)一天緊張忙碌的學(xué)習(xí)之后，在每天還有大量的作業(yè)之下，孩子還有多少精力來(lái)迎接補(bǔ)課老師的喋喋不休�；蛟S也沒(méi)有喋喋不休吧，充其量只是有人看著孩子把作業(yè)完成，質(zhì)量我們不知道，但我們可以在自己感覺(jué)良好的情況下迎接這個(gè)疲憊了一天的孩子，恕我直言，也只是我們自我感覺(jué)良好罷了。而孩子呢？中午十二點(diǎn)多吃飯，到晚上八點(diǎn)十分放學(xué)，再經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的苦戰(zhàn)，孩子根本是吃不消這樣的折騰的。我不是心疼您的血汗錢(qián)，那也輪不到我來(lái)心疼，我只是心疼我們的孩子，心疼大家一顆愛(ài)子的心。同樣為人父母，一樣可以感同身受大家對(duì)孩子學(xué)習(xí)的焦慮，但不能盲目安排啊，初三的孩子每一個(gè)小時(shí)都很珍貴，把時(shí)間用在點(diǎn)上，把精力用在點(diǎn)上，這才是重點(diǎn)。所以，若我們的孩子不是特別自覺(jué)，若我們不是忙到日理萬(wàn)機(jī)，請(qǐng)不要把我們的孩子隨意安排出去，陪著他，哪怕您只是裝模作樣地看看書(shū)看看報(bào)，也比打發(fā)出去效果要好的多。我說(shuō)的是實(shí)話，這樣的話說(shuō)出來(lái)，本來(lái)就可能為自己帶來(lái)口舌，無(wú)論是對(duì)您孩子的優(yōu)秀還是不優(yōu)秀負(fù)全責(zé)，我還真沒(méi)有這個(gè)能力，補(bǔ)課當(dāng)然是好事，若真能提高了孩子，對(duì)您，對(duì)孩子，對(duì)我們，何嘗不是如此？可是，我們理性冷靜地看問(wèn)題，就會(huì)明白個(gè)中因由了。
那您也許要問(wèn)了，那老師你說(shuō)我孩子到底有不要補(bǔ)課�。恳�，但要看情況。有的孩子我十分建議去補(bǔ)補(bǔ)課，因?yàn)榭總�(gè)人能力真的無(wú)法再優(yōu)秀了，這就需要有人拉一把幫一下，這樣的補(bǔ)課對(duì)孩子是有益的。孩子本身認(rèn)真也很用心，再給點(diǎn)外力，可能就會(huì)有大的突破。這個(gè)時(shí)候借助老師的智慧，是可以錦上添花的。不過(guò)，還是那句話，老師是老師，補(bǔ)課是補(bǔ)課，您對(duì)孩子的關(guān)注一點(diǎn)都不能少。還有的孩子自己自制力比較差一點(diǎn)，但也比較優(yōu)秀，只是父母沒(méi)有時(shí)間管理孩子，這種情況下也是可以補(bǔ)一補(bǔ)的。畢竟初三了，你管不上，有人替你約束一下，還是有好處的。還有一種情況就是，孩子確實(shí)存在拐腿科目，這樣會(huì)給他整個(gè)成績(jī)帶來(lái)影響，那適當(dāng)?shù)膹浹a(bǔ)一下，也是可以的。至于找誰(shuí)補(bǔ)，怎么補(bǔ)，那就要您自己權(quán)衡了，老師的責(zé)任心是首要的，我們需要時(shí)間內(nèi)出成績(jī)，孩子浪費(fèi)不起的。若真能遇到一個(gè)對(duì)您孩子極負(fù)責(zé)任的老師，哪怕是一個(gè)補(bǔ)課老師，也是孩子的福氣了。當(dāng)然，另一個(gè)重要因素就是老師的專業(yè)素養(yǎng)了，點(diǎn)石成金者的功力就在于我們可以用很少的時(shí)間就豁然開(kāi)朗。不要跟風(fēng)，實(shí)實(shí)在在去找適合孩子的，那才是最好的。
最后我想說(shuō)的一點(diǎn)是，新任的初三老師都是極其負(fù)責(zé)的。每一節(jié)課上課前，老師們已經(jīng)很早就到了教室門(mén)口，包括早讀，這樣孩子們的邊角時(shí)間里就會(huì)利用的更加充分，而且每位老師都很是認(rèn)真。說(shuō)這是什么意思？就是讓孩子們有不會(huì)的不懂的問(wèn)老師��！難道還有哪一個(gè)補(bǔ)課的老師比自己的老師更清楚這節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)，了解學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)嗎？一定要讓孩子多請(qǐng)教，問(wèn)老師不是一件丟人的事情，我們一直在督促，但學(xué)習(xí)真的是自己的事，你不問(wèn)，老師不可能也沒(méi)時(shí)間每天跟在你屁股后面問(wèn)你吧。如此簡(jiǎn)單的道理，可惜孩子們就是不明白，無(wú)語(yǔ)！那我們就多問(wèn)問(wèn)孩子，你今天請(qǐng)教老師了沒(méi)有？你每天收獲了些什么？多和孩子交流學(xué)校的事情，還是有好處的。
因此，請(qǐng)慎重對(duì)待補(bǔ)課，請(qǐng)用心陪伴孩子，請(qǐng)積極關(guān)注孩子每一天的動(dòng)態(tài)，也請(qǐng)照顧好孩子的飲食健康，成長(zhǎng)路上的不放棄，我們與孩子們同在！
給家長(zhǎng)的一封信8
各位家長(zhǎng)好！
開(kāi)學(xué)三周了，各項(xiàng)事務(wù)基本理順之后，借助班級(jí)博客，與各位家長(zhǎng)做第一次“面對(duì)面”的交流。
想讓孩子們重新適應(yīng)一個(gè)新班主任，的確是需要一定時(shí)間的。更何況，不僅僅要適應(yīng)新班主任，還有新同學(xué)。但我想：這個(gè)適應(yīng)的時(shí)間還是越短越好，畢竟年級(jí)變換、老師更替，是所有學(xué)生所面臨的最平常的事情，如果因?yàn)閾Q老師，換同學(xué)，而從此影響了孩子的學(xué)習(xí)，這可是任何老師和家長(zhǎng)都不愿看到的事情。
孩子的教育，離不開(kāi)老師與家長(zhǎng)的配合，相信之前的三位老師之所以能得到你們的信任，這肯定與各位家長(zhǎng)的支持是分不開(kāi)的。其實(shí)，任何一個(gè)有責(zé)任心的老師，都會(huì)希望他（她）所教的孩子更好、更出色，從這個(gè)意義上說(shuō)，老師與家長(zhǎng)的目標(biāo)、追求是一致的，因而只有集雙方的合力，才會(huì)對(duì)孩子更有益處。來(lái)日方長(zhǎng)，如果沒(méi)有其他大的變動(dòng)，小馬將把我們這些孩子帶到小學(xué)畢業(yè)，也相信在小學(xué)第二個(gè)三年里，我們會(huì)彼此了解，我也同樣會(huì)得到我們家長(zhǎng)的信任與支持。我也相信，在你們的幫助與支持下，小馬會(huì)帶領(lǐng)這些孩子飛的更高，走的更遠(yuǎn)。
下面，把我的一些教育教學(xué)的想法跟各位家長(zhǎng)嘮嘮。
未來(lái)三年的工作，歸納起來(lái)就是四個(gè)字：培養(yǎng)習(xí)慣。即正確的為人處事的習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)做人的習(xí)慣。
厚德載物，學(xué)會(huì)做人永遠(yuǎn)是高于一切的必修課，這也是所有人一生的大課題。我們的孩子，個(gè)個(gè)都是純凈無(wú)瑕的美玉，雖然他們還會(huì)有這樣那樣的不足，但孩子的可塑性也是最大的，所謂性相近，習(xí)相遠(yuǎn)，后天的教育對(duì)他們還是舉足輕重的。
該怎樣指導(dǎo)他們做呢？在中國(guó)的古典文化中，從來(lái)不缺乏這樣的智慧。——《弟子規(guī)》，將是他們落實(shí)行為的引航燈。
落實(shí)《弟子規(guī)》的意義，說(shuō)大點(diǎn)是關(guān)乎中華民族的未來(lái)，關(guān)乎孩子一生幸福的大事，因此，十分希望能引起我們家長(zhǎng)的重視。美國(guó)教育學(xué)家卡耐基說(shuō)：一個(gè)人的成功，15%取決于他的專業(yè)本領(lǐng)，85%取決于他的人際關(guān)系與處事技巧。相信我們家長(zhǎng)也會(huì)贊同這樣的觀點(diǎn)：一個(gè)人能否成才、成功，非智力因素往往起到?jīng)Q定性的作用。這里的非智力因素，就是我們平日里所說(shuō)的情商，諸如有愛(ài)心、孝順、有毅力、有誠(chéng)信、樂(lè)觀向上、積極健康等等一切正面的情緒。要讓我們的孩子，從小在心里種下中華民族傳統(tǒng)美德的種子，從小懂得悲天憫人，樂(lè)于助人，知道感恩。
二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)習(xí)慣，指的是自覺(jué)主動(dòng)，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)的習(xí)慣。自覺(jué)主動(dòng)為首要前提；保質(zhì)保量，不單純就是指用心聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)。而是要在一定科學(xué)實(shí)用的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)下，形成一種聽(tīng)課與完成作業(yè)的良好習(xí)慣。關(guān)于學(xué)習(xí)的方法，這里不贅述了，會(huì)在以后的課堂具體指導(dǎo)孩子。
可以從學(xué)校學(xué)習(xí)的流程，把學(xué)習(xí)習(xí)慣分為：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)三個(gè)方面。
1、預(yù)習(xí)。
所謂預(yù)習(xí)，指的是在第二天上新課之前，自己先根據(jù)教材進(jìn)行自學(xué)，并養(yǎng)成習(xí)慣。無(wú)論我們的孩子水平如何，要據(jù)自己的實(shí)際情況，能學(xué)懂幾分，就學(xué)習(xí)幾分。關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)之后，將自己不明白的問(wèn)題記下，這點(diǎn)尤其重要。這樣，第二天的新課，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，有的內(nèi)容是在鞏固加深，有的內(nèi)容是在解疑釋難，聽(tīng)課的效率自會(huì)提高，這里的預(yù)習(xí)只要指語(yǔ)文學(xué)科。
2、聽(tīng)課。
如果用吃飯來(lái)形容，那么課堂的45分鐘，就是一日三餐，至于課外的補(bǔ)習(xí)充其量是吃點(diǎn)水果、零食之列，可見(jiàn)課堂聽(tīng)課的重要性。經(jīng)驗(yàn)也告訴我們：課堂聽(tīng)課不好，課下無(wú)論怎么補(bǔ)習(xí)也是效果甚微的，而且越是到高年級(jí)，這個(gè)現(xiàn)象也越是明顯。
那么如何聽(tīng)好課呢？可以說(shuō)這是個(gè)比較棘手的問(wèn)題。我們有些孩子是屬于習(xí)慣性溜號(hào)，注意力不集中，很容易被外在因素轉(zhuǎn)移。這種狀況雖屬正常，但對(duì)學(xué)習(xí)乃至于做其他的事情，都是及其不利的。
有種不好的學(xué)習(xí)品質(zhì)——馬虎，其實(shí)就是注意力不集中所致。往往考試后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的試卷上，有很多題不是抄錯(cuò)數(shù)，就是大腦明顯不在服務(wù)區(qū)。而我們也往往忽略這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)為只要會(huì)就行，馬虎，似乎是可以原諒的。實(shí)際上，這是學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，說(shuō)到底是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。試想，平時(shí)上課時(shí)，我們的孩子每隔幾分鐘就要溜號(hào)走神一次，那么，考試時(shí)，一個(gè)多小時(shí)的時(shí)間，他們?cè)趺纯赡軙?huì)集中起全部精力？俗話說(shuō)：養(yǎng)兵千日用在一時(shí)，我們平時(shí)這個(gè)“兵”根本就沒(méi)練好，到考試用“兵”時(shí)，怎么能不掉鏈子？
給我們孩子提供一個(gè)盡量不溜號(hào)、集中精力的笨辦法：凡上課，盯著老師的眼睛，老師看不看我們都不重要。不都說(shuō)眼睛是心靈的窗戶嗎？我們就把這扇窗戶，在上課的時(shí)候永遠(yuǎn)朝向老師那邊，雖然笨點(diǎn)，但時(shí)間長(zhǎng)了，還是會(huì)有效果的。
另外，在開(kāi)學(xué)以后，作為班主任老師，我還需坐在各科的課堂上，掌握孩子的第一手資料，然后針對(duì)不同情況，另開(kāi)處方了。期待我們的孩子都能養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣。
3、復(fù)習(xí)。
對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)就意味著做作業(yè)，暫時(shí)這樣理解也不錯(cuò)。
關(guān)于做作業(yè)，我提出三個(gè)要求：限時(shí)、工整、檢查。
限時(shí)：做作業(yè)前后要掐表記時(shí)，以此來(lái)督促自己講求效率。
工整：字跡工整、美觀。
檢查：主要針對(duì)數(shù)學(xué)作業(yè)而言。我們絕大多數(shù)的孩子，在做完數(shù)學(xué)作業(yè)之后，缺乏檢查驗(yàn)算這一習(xí)慣。即使有了這一環(huán)節(jié)，其目的性也不強(qiáng)。如果我們平時(shí)每次做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，都能掐表記時(shí)，然后通過(guò)檢查驗(yàn)算，檢驗(yàn)自己做題的準(zhǔn)確性。那么，我們便在日積月累間，練就了“會(huì)，便不去錯(cuò)”的功夫，如此，才會(huì)在時(shí)間緊張，氣氛緊張的考場(chǎng)上應(yīng)付自如。
以上對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的三個(gè)方面要求，是針對(duì)普遍意義而言的，孩子間畢竟存在著個(gè)體差異，我們還是要根據(jù)孩子的具體情況，選擇我們自己的落實(shí)點(diǎn)。沒(méi)必要拿孩子比孩子，這也是我們孩子最為反感的事情。就自己跟自己比，只要我們的孩子每天都在進(jìn)步，哪怕很小的進(jìn)步，積累起來(lái)，也會(huì)是質(zhì)的變化。
最后，期盼未來(lái)三年能跟各位家長(zhǎng)合作愉快。
給家長(zhǎng)的一封信9
您們學(xué)過(guò)《葡萄藤》的故事嗎?它講述的是一個(gè)男孩和女孩都用葡萄來(lái)種，想種出葡萄藤來(lái)。大家都說(shuō)，這是一個(gè)非常不可能的事！一天，男孩的爸爸讓他去打瓶醋回來(lái)，等到爸爸要用醋的時(shí)候。出來(lái)一看小男孩還在花盆前，目不轉(zhuǎn)睛地盯著花盆。爸爸當(dāng)時(shí)十分生氣，一把舉起盆子就往地上摔。男孩苦苦哀求著，但爸爸卻毫不留情。盆子碎了，男孩的夢(mèng)想也碎了，心也跟著花盆碎了！
而小女孩呢?她每天也同樣看著花盆。她的行為都被她的爸爸看在眼里。第二天，花盆里奇跡般的長(zhǎng)出了葡萄藤來(lái)。您們知道這是為什么嗎？是因?yàn)榕⒌陌职滞砩贤低挡宓模幌胱屪约旱呐畠菏?/p>
長(zhǎng)大后，男孩是一個(gè)失敗著，女孩是個(gè)成功著。您們知道這是為什么嗎？因?yàn)槟泻⒖傉J(rèn)為自己干什么都會(huì)失敗，盡管自己努力過(guò)。而女孩認(rèn)為只要自己努力，就沒(méi)有什么辦不到。
您們還學(xué)過(guò)《在山的那邊》的故事嗎？講述的是一個(gè)男孩興高采烈地問(wèn)爸爸，山的那邊是什么呢?爸爸說(shuō)，山的那邊是山。男孩的積極性就被爸爸說(shuō)的話打消了。另一個(gè)男孩問(wèn)爸爸，而他的爸爸說(shuō)山的那邊是海。小男孩就沿著山往前走，走到了城市。而第一個(gè)男孩卻終生在那所大山里，從來(lái)都沒(méi)出來(lái)過(guò)。
我希望家長(zhǎng)都不會(huì)是那個(gè)粉碎孩子夢(mèng)想的人。孩子考試考差了，您鼓勵(lì)他一下，也許他下回就會(huì)考好。而不是去指責(zé)他，如果你指責(zé)他，也許他下次會(huì)考得更差。他有夢(mèng)想而您們卻一味地說(shuō)不可能成功，他一定不會(huì)成功。如果你在一旁支持他，就一定會(huì)有所回報(bào)。
一個(gè)有著同樣家庭的女孩
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