【薦】蠟燭的作文4篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的蠟燭的作文，希望對(duì)大家有所幫助。

蠟燭的作文1

　　蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

　　倘若人生是一場變幻多端的戲劇，青春便是一本瑰麗的書籍，散發(fā)著淡淡的芳香；而童年，就是這書中最美的章節(jié)。這本書如同飄落在風(fēng)中的細(xì)沙，散了又堆積堆積又吹散，而我喜歡這樣的青春，時(shí)而如同深閨樓上的小姐般憂郁，時(shí)而又如同翩翩起舞的蝴蝶般耀眼，似鳳凰飛舞九天，若荷花冰清玉潔。

　　我喜歡蠟燭，喜歡它那小小的芯蕊留住的火苗，細(xì)細(xì)的、暖暖的，照亮了心田；喜歡它那如太陽一般的色彩，柔柔的、綿綿的打動(dòng)了心弦；更喜歡它如太爺一般的無私，舍棄了自我，照亮了他人。

　　從小，我是被太爺帶大的。

　　六年前；我生活在杭州，一個(gè)有“天堂”之稱的小城；下城區(qū)的電不知怎么回事，到了晚上八點(diǎn)，總是準(zhǔn)時(shí)停電。這時(shí)，太爺就會(huì)從家里最高的柜子里摸出一盒蠟燭，小小的蠟燭如裹著紅色毛毯嬰兒一般安安靜靜的躺在盒子里，悄悄的睡著。太爺隨手拿出一根，樂呵呵的點(diǎn)著。我穿著白色的睡裙捧著蠟燭光著腳丫站在地上，您看著我笑的前仰后翻，說道；“這天使怎么光著個(gè)腳丫呀！”我笑了，笑的'那樣恬靜。用稚嫩的嗓音，一遍又一遍唱著你最愛聽的《小白楊》。你一把把我摟在懷里問；“諾諾長大以后買不買吃的給太爺��？”我毫不猶豫地回答：“買啊！我買最好的棒棒糖給太爺！”您開懷大笑，如同花一般綻放。

　　樓下的小伙伴喊我出去玩，你怕我出意外，便用蠟燭把我拴在家里。您掏出一盒很小的蠟燭，緩緩的在桌上擺出一個(gè)愛心，我不解，問道；“蠟燭為啥要擺成愛心？”您笑了，慈祥的笑容如同一條小溪，緩緩流過我的心田；“誰讓你在太爺心里哩！”噢！原來太爺擺的是芯燭�。∥依p著太爺還要，轉(zhuǎn)眼工夫，他又?jǐn)[好了；愛心還是那個(gè)愛心，只不過中間多了根長蠟燭。我來回掃視，可還是不懂，太爺仿佛看穿了我的心思，邊娓娓道來；“太爺叫中立，太爺?shù)男闹兄挥心�，身邊也只有你啊�！迸叮∥一腥淮笪�，看著太爺那布滿皺紋的臉，心中酸澀無比，時(shí)光老人，你可以慢點(diǎn)嗎？

　　放學(xué)的路上，我騎著自行車飛一般的往家趕，突然，聽見了哪首既熟悉又陌生的《小白楊》響起了伴我成長的蠟燭，還有那個(gè)記憶最深處的你。彈指間，六年的時(shí)光已飛逝，我已經(jīng)從一個(gè)懵懵懂懂的小丫頭變成了一個(gè)大姑娘。可太爺您呢？您在天國好嗎？

　　落葉紛飛，描寫出秋的壯麗；白云浮動(dòng)，襯托出藍(lán)天的嬌美；您頭上的絲絲白發(fā)，告訴我“燭”的比劃。

　　哦！蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。

蠟燭的作文2

　　我們的身邊并不缺少大意義的小事物，而是我們的眼睛缺少發(fā)現(xiàn)。而在那一次，我就發(fā)現(xiàn)了大意義的小事物。

　　那天，一支鬧哄哄的隊(duì)伍在晨會(huì)過后連蹦帶跳地進(jìn)了教室，個(gè)個(gè)像活潑的小鳥。而跟在其后的班主任，她的心情可不太好啊，臉上陰沉沉的。

　　一進(jìn)教室她二話不說地在講臺(tái)那坐著，大家說了好久的話才意識(shí)到不對(duì)勁停下來看她。

　　本來我們班這星期就沒得流動(dòng)紅旗，而我們還不識(shí)時(shí)務(wù)地說話，別說老師，換我都火冒三丈。但是老師一如既往地上完了課，只不過把罰的留在了后頭。

　　她罰我們家庭作業(yè)多寫一篇作文，寫的是關(guān)于自己或別人的錯(cuò)導(dǎo)致沒獲得流動(dòng)紅旗。我的天��！一篇作文我要寫一個(gè)小時(shí)，我玩游戲的大好時(shí)光沒了��！老師為何要把氣往我們身上撒啊，討厭！

　　一回家，書包一扔鞋一丟的我以迅雷不及掩耳之勢快速?zèng)_進(jìn)房間，撲到我溫暖的小床中抱怨老師個(gè)不停，可又無可奈何吃完飯就去寫作業(yè)了。當(dāng)我數(shù)學(xué)作業(yè)寫到一半的時(shí)候，“啪”地一聲四下烏漆嘛黑。我一伸手摸到一個(gè)軟綿綿的'東西，原來是老媽，哎！嚇我一跳，差點(diǎn)機(jī)驚叫了。

　　老媽打著手電筒翻拒子找出一支蠟燭給我，叫我暫時(shí)用著寫作業(yè)，她叫人來看看是不是電閘跳了。

　　我無奈地將就著。寫完數(shù)學(xué)作業(yè)后蠟燭已燃了一半多一些了，而微小的光點(diǎn)在風(fēng)中輕輕搖曳……

　　我寫好了其他作業(yè)正準(zhǔn)備寫作文，屋子又黑了，我打卡手電筒一看，蠟燭燃完了，在原地只剩下一灘蠟淚。

　　我看著蠟淚，又望向作文，心不由得一顫--我有什么資格抱怨？

　　蠟燭既沒有華麗的外表，也沒有絢麗的色彩，卻會(huì)盡心盡力的奉獻(xiàn)著自己的一切，而老師就是在用自己的生命為蠟爐，燃燒自己帶來光亮讓我們健康成長，我卻還在抱怨？荒唐！想著想著，我想起那些事--上課時(shí)有人三言兩語地小聲嘀咕，上樓梯時(shí)有人故意將樓梯踩得“嘭嘭”直響，連沒得到流動(dòng)紅旗都是因?yàn)橛心称ズθ褐�馬不好好遵守規(guī)矩。

　　老師在不近人情的歲月里留下了斑斑白發(fā)，但她也還是如蠟燭般默默地舍己為人，我想回報(bào)她的付出，而要抱答她的只有一個(gè)方法，好好學(xué)習(xí)考出好成績。正想著，“啪”一聲燈亮了，我拿起作文認(rèn)真地寫了起來……

蠟燭的作文3

　　我們班數(shù)不勝數(shù)有趣的事很多很多，其中最耐人尋味的就是有許多可以稱得上“世界之最”的老師，來，讓我來帶你大開眼界，瞧——

　　第一個(gè)，“最”溫文爾雅之語文老師。語文老師的性格非常溫柔，所以同學(xué)們都很喜歡她。就在前幾天，老師讓我讀《三峽之秋》這篇文章，我雖然把不會(huì)讀的字注上了拼音，可緊張卻緊緊地攫住了我，我支支吾吾地把課文讀到一半時(shí)，老師輕手輕腳地走到我旁邊，小聲地跟我說：“你看，這里描寫這么美，應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)，讀溫柔一點(diǎn)……你覺得這樣好些嗎？”我仔細(xì)地聽著語文老師耐心的指導(dǎo)，我終于學(xué)會(huì)怎樣才能把文章讀得更好。語文老師雖不是最美麗的，可她的溫柔卻在同學(xué)們心中深深地扎了根。

　　第二個(gè)，“最“嚴(yán)厲之?dāng)?shù)學(xué)老師。說起數(shù)學(xué)老師，六（2）班的每個(gè)人就會(huì)不寒而栗，因?yàn)樗麑?shí)在實(shí)在實(shí)在……..太嚴(yán)厲了，數(shù)學(xué)老師有一個(gè)大本子，同學(xué)們的表現(xiàn)都會(huì)記錄在這個(gè)本子上。記得有一次，我忘記寫數(shù)學(xué)書上的小練習(xí)，雖然我還算班級(jí)的優(yōu)秀生，可數(shù)學(xué)老師卻毫不留情，“殘忍”地把我的名字上畫一個(gè)圈，表示沒有完成作業(yè)，就這樣，我就少了一個(gè)五角星，真的是可以稱上“慘絕人寰”啊！不僅僅這樣，數(shù)學(xué)老師生氣時(shí)，他的聲音變得又高又尖有高亢，幾乎要怒發(fā)沖冠，好“可怕”！可也正因?yàn)閿?shù)學(xué)老師的嚴(yán)格，我們班的數(shù)學(xué)成績才能突飛猛進(jìn)，脫胎換骨似的.。

　　第三個(gè)，最負(fù)責(zé)任的英語老師。英語老師很年輕，但給我們批改作業(yè)時(shí)就像一個(gè)資深的老教授。有一次，我的家庭作業(yè)自認(rèn)為寫得全對(duì)，可第二天本子發(fā)下來，我赫然看到一個(gè)大紅叉，“不就少了一個(gè)S嘛，何必這么認(rèn)真！”當(dāng)然，這話我只能在心里過一把“癮”，否則，楊老師聽見了，一定會(huì)把“S”的用法、英語的重要性以及怎樣學(xué)好英語…….一一道來，那還不得講N個(gè)小時(shí)嗎！

　　怎樣，羨慕吧！其實(shí)每個(gè)班都是獨(dú)一無二的，只要找到一個(gè)適合你的班互相溝通的方式，就會(huì)讓你的班也像我們班一樣，充滿歡樂與樂趣�？煊媚愕幕垩郏�發(fā)掘你的班級(jí)里的“世界之最”吧！

蠟燭的作文4

　　花兒說：“與苦難為伍，風(fēng)雨中，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，灼日下，我懂得了生存”

　　魚兒說：“與大海為伍，猛浪中，我擁有了意志，龍門前，我明白了追求”

　　而我說：“與1班為伍，競爭中，我明白了上進(jìn)，落后時(shí)，我知道了崛起�！�

　　我們班級(jí)，寒假開學(xué)由趙老師接班，由于班上同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度各不相同，而卻學(xué)習(xí)風(fēng)氣也比別班差，趙老師每天絞盡腦汁為我們填補(bǔ)之前落下的不足，每天早上7：20分到校，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在我們班級(jí)門口，將一個(gè)個(gè)遲遲不愿進(jìn)班的“懶蟲”驅(qū)趕進(jìn)來，催促我們背課文，背單詞，“懶蟲們，還不學(xué)習(xí)，等著太陽下山嗎？”

　　中午班主任又會(huì)來檢查我們的“時(shí)間觀念”只要是誰還在教室逗留他都會(huì)毫不客氣的“請(qǐng)你”趕快去畫室，在專業(yè)課期間，我們還要隨時(shí)準(zhǔn)備接受班主任的“突襲檢查”。就這樣日復(fù)一日，我們班在他的嚴(yán)格管理下很多同學(xué)都有了自己,的明確目標(biāo)，對(duì)于那些不遵守紀(jì)律的同學(xué)，班主任也會(huì)把他們“治”的服服帖帖上課竟然也認(rèn)真做起了筆記。課下他會(huì)及時(shí)了解我們的學(xué)習(xí)情況，生活情況，問我們作業(yè)有沒有難題...我們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都凝結(jié)著老師的心血。

　　我們的語文老師，為了提高我們的寫作水平，一周內(nèi)會(huì)抽出兩節(jié)課來為我們補(bǔ)習(xí)作文，在作文課上把寫作步驟，重點(diǎn)內(nèi)容， 好詞好句，不厭其煩的為我們?cè)敿?xì)講述。為了加深我們對(duì)寫作內(nèi)容的印象，還會(huì)將一些生活中的小故事給我們聽,以在黑板上畫圖的形式來拓展我們的想象力。這樣，盡管以前寫作只是三言兩語，不成樣子，而通過老師“千方百計(jì)"

　　的指導(dǎo)，我們班的寫作水平在一步步的提高。在同學(xué)生病的時(shí)候，語文老師更像媽媽一樣照顧自己的學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，有一次，有一位同學(xué)肚子痛，但不知道是什么緣故，只是說肚子痛，老師仔細(xì)地問：“哪里疼？怎么疼？”然后讓她喝熱水，放學(xué)后及時(shí)帶她去了門診。

　　老師的愛，感動(dòng)一生，老師的`教導(dǎo)，受益一生，老師給我們力量，給我們戰(zhàn)勝的勇氣，讓我們一班勇往直前，在逝去如飛的日子里，讓我們一邊踩著歲月留下的痕跡，一邊踩著成長路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在剩下的兩年半里，用我們年輕的雙手，去把我們的新老師帶給我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成一條條人生的路，砌成一條條人生的臺(tái)階，鑄成一座座人生的高樓。

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