一堂與眾不同的課作文4篇（必備）
在平平淡淡的日常中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的一堂與眾不同的課作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一堂與眾不同的課作文 篇1
勝與敗并不重要，重要的是要去感受過程的體驗和樂趣。今天的課，其實就是“玩”了一次非常有意思的“飛花令”，同時也讓我悟出了許多有意義的道理。
“飛花令”是一種文化游戲，是一促寓文化學習于游戲之中的課堂活動。
首先，老師剛宣布完上課內(nèi)容和游戲規(guī)則，全班頓時都像被激活了的機器人那么激動。我，還有好幾位同學都上去主動請戰(zhàn)！大將上場，一個頂倆！敵方則是僅叫幾個蝦兵蟹將出戰(zhàn)，最終還是我們贏了！我們贏了的一方嘗到了勝利的果實，而敵方卻只能喝失敗的“苦酒”。因此，我們信心倍增！
比賽時全場雷動，每時每刻都在高潮迭起，觀眾們則都哈哈大笑……
每一場比賽都是實力的比拼！但也有的差距懸殊，甚至有人當了逃兵……
這次比賽活動，讓我悟出了一個道理：做任何事都不能半途而廢！勝敗不重要，重要的是去感受過程的體驗和樂趣。
再接下來的比賽，“飛花令”是要飛到某個同學指定的地方，有的同學一言不發(fā)，有的同學信心十足，還有的同學不想展示自己……
這次又讓我悟出了一個道理：要展示自己，把自己的本領亮出來，讓自己火起來。勝敗不重要，重要的是要去感受上課的樂趣、快樂的`體驗。
最后是兩位同學單挑了，其中一名士氣高昂，另外一名則士氣低落。這樣，勝敗已經(jīng)是十分明顯了。但最后這名同學還是堅持了下來，雖敗猶榮，讓人佩服。
這次我又悟出了一個道理：要相信自己，自己是優(yōu)秀的！勝敗不重要，重要的是要去感受過程的樂趣和快樂的體驗。
這堂課意義非凡，大家都激情四射，踴躍參賽。我們應該積極展示自我，不要覺得自己不行。相信自己：你可以的！
一堂與眾不同的課作文 篇2
一分鐘有多長？你肯定回答:一分鐘有60秒，一眨眼的功夫就過去了。今天在作文班，老師就讓我們感受了一分鐘有多么長。
上課了，老師讓我們做一個小游戲，大家都在猜測做什么游戲，老師宣布:“先讓大家來嘗試一下一分鐘可以背多少書？”老師先讓書中的一段讓我們熟悉一下。只聽老師喊“開始”，教室里熱鬧起來，一個個爭分奪秒地讀起來。我全力以赴，也專心地背。等老師喊“停”時，我才背有三行。老師開始檢查了，我自告奮勇站起來，背了68個字之后，沒人敢起來背，我成為一分鐘背書最多的人。
第二場體驗，試一試一分鐘可以寫多少字。大家奮筆疾書，教室里只聽見筆“沙沙”的聲音。一分鐘轉(zhuǎn)瞬即逝，這次我只寫了23個字，最多的是24個字。第三項比一比一分鐘可以讀多少字。教室里響起來讀書聲，速疾的聲音充斥著小小的教室。我學過速讀，我想我一定能拿第一。時間到了之后，一數(shù)，我讀了460個字，其他的多是二三百字。
本以為這就結(jié)束了，老師又讓我們做起計算題來。以一分鐘200字計算，一天30分鐘可以讀多少字？如果堅持閱讀50天可以讀多少字？不算不知道，一算嚇一跳，一天30分可以讀6000字，50天就能讀到30萬字。我們驚訝極了，連自己都不知道堅持讀書會有這么厲害。
這真是一堂與眾不同的'作文課，我們感受到了一分鐘的短暫和寶貴，知道了時間就像流水，一去不復返，所以我們要學會珍惜每一分每一秒，用分分秒秒的努力拼寫出最美的童年。
一堂與眾不同的課作文 篇3
今天，是我們這學期最開心的一天，因為我們要跟3個班的同學一起上課，哇！3個班有100多個同學，會是什么樣的感覺呢？別著急，讓我們拭目以待吧！
太陽公公高興的露出了笑臉，我早早的來到了學校。過了一會兒，老師來了，她帶著我們排著整齊的隊伍，邁著矯健的步伐，帶著愉快的心情踏進多媒體教室。哇！后面坐了一排聽課的.老師，讓人看了就毛骨悚然，心里也跟著緊張起來，我想平常那些調(diào)皮的同學，在今天肯定也不敢造反吧！
今天的上課方式不一樣了，以前我們是一個班級的同學上課，可今天變成3個班同上一堂課。上課了，洪老師那充滿自信的笑容感染著每一個同學，讓我們頓時感到不緊張。課堂上，洪老師有趣的講課方式，使同學們爭先恐后地搶著回答問題，當老師講到詹姆斯釣到一條10公斤的大魚時，同學們睜大眼睛，張開大嘴，好重的一條魚呀！我想：“詹姆斯他抱得動嗎？如果是我一定抱不動，”老師說：“爸爸要詹姆斯把那條魚放掉，”不是吧！好不容易釣的大魚，就這樣放掉太可惜了吧！老師這時問誰能回答為什么呢？大家你爭我搶，一直喊著“我來，我來”，老師請了一位同學回答說：“釣大鱸魚的時間還沒到，所以我們不能違反規(guī)則�！崩蠋熦Q起了大拇指。
這篇課文讓我收獲到了生活的每一個角落都是有規(guī)則的，我們不能違反規(guī)則。
今天這堂課真是“與眾不同”呀！
一堂與眾不同的課作文 篇4
今天，馮老師為我們上了一堂寫作課，這堂寫作課與眾不同。
那堂課開始，我們先做眼保健操。做好眼保健操，我睜開眼睛，黑板上的一些字立刻映入了我的眼簾。禾字偏旁的橋是錯的，原因？眾字的來歷；福字造字的理由；日字加一劃可以組成哪些字？
咦，這是干什么？馮老師要給我們上什么課？難道馮老師想考考我們嗎？同學們用詫異的目光看著黑板。馮老師似乎看透了我們的心，耐心地解釋：“同學們，今天我們上的是寫作課。”噢，沒有變。接著，馮老師又說：“只是與以往不同，先請你們回答黑板上的'四個問題，同時請你們仔細觀察，要用心……然后，根據(jù)我們上課的情況來寫一篇作文�！甭牭竭@里，同學們才恍然大悟。
然后，馮教師讓我們用五分鐘時間思考討論，尋找答案。同學們立刻前后左右地討論起來，有的甚至跑出座位找同學去商量了。我們商量了一道題目又一道題目。
五分鐘到了，馮老師就叫我們回答第一道問題。這時，同學們的小手高高舉起。老師就請他們一一說說。后來，馮老師補充著說：“禾字旁代表莊稼，如果用莊稼造橋你們想會怎么樣？人一走到橋上，橋就會被踩塌，人也就掉到河里了。”“噢，原來是這樣啊！”
最后一道題目，許多人寫出了九個字。馮老師為了鼓勵我們，因此發(fā)給他們每一個人一張紅星卡，真好！
之后，我們就動手寫起了作文。很快，我就寫好交出了。等到上課結(jié)束，大家都交出了作文。
這是一節(jié)多么與眾不同的寫作課呀！
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