課題研究計(jì)劃實(shí)用[15篇]
光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將接觸新的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的技能，積累新的經(jīng)驗(yàn)，做好計(jì)劃，讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎？下面是小編為大家收集的課題研究計(jì)劃，歡迎大家分享。
![課題研究計(jì)劃實(shí)用[15篇]](/pic/00/d1d0bebf4_5ee436880bc24.jpg)
課題研究計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期，我園的課題研究工作圍繞園本課程體系的框架進(jìn)行。以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),把握“十三五”發(fā)展規(guī)，繼續(xù)以教研帶科研，以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地引導(dǎo)教師在實(shí)踐中，獲得更科學(xué)的研究?jī)和�、觀察兒童的技巧，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本體育特色和民族特色，更好地培養(yǎng)幼兒的潛質(zhì)，為兒童一生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
二、工作目標(biāo)
通過課題的實(shí)施，運(yùn)用適宜的有效環(huán)境，豐富課題研究?jī)?nèi)容和方法，有目的、有計(jì)劃地開展課題研究工作，使教師能積極主動(dòng)的參與到課題研究中，并把常規(guī)工作與課題研究有機(jī)結(jié)合，在實(shí)踐中提升教師的總結(jié)梳理能力和科研水平。
1、從意識(shí)層面上提升教師對(duì)課題研究促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的巨大作用。
2、明確課題研究的方向與分工，骨干教師牽頭引領(lǐng)廣大教師主動(dòng)參與課題研究工作。
3、把課題研究作為教師的`考核的內(nèi)容之一。
4、課題內(nèi)容與日常工作結(jié)合，減少了不必要時(shí)間和精力的浪費(fèi)。
三、具體安排
本學(xué)期在具體工作中，除了深入挖掘《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》及《園本體育游戲的開發(fā)與利用》兩個(gè)課題具體的研究?jī)?nèi)容之外，充實(shí)運(yùn)動(dòng)課程資料，將好的策略和游戲運(yùn)用到實(shí)踐中，根據(jù)幼兒情況繼續(xù)完善策略和整理體育游戲;做好《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究的相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合主題內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)班幼兒情況，每月制作2-4個(gè)蒙氏延伸教具,并作為本學(xué)期重點(diǎn)工作。
2、3月份：
1、各班選取特與特色器械，制定班級(jí)體育特色方案，內(nèi)容詳實(shí)，每天利用本班器械開展體育游戲活動(dòng)。
2、成立男教師運(yùn)動(dòng)課程小組，組織男教師設(shè)計(jì)與體能測(cè)試相符合的體育游戲。
3、課題班級(jí)結(jié)合區(qū)域活動(dòng)與主題活動(dòng)，制作本土化民族化蒙氏延伸教具(2-4個(gè))，投放到區(qū)域中，教師觀察了解幼兒操作情況，并書寫論文、案例、隨筆或反思1篇。
4月份：
1、結(jié)合半日觀摩活動(dòng)，梳理《幼兒一日活動(dòng)時(shí)間安排及策略研究—消除學(xué)前教育小學(xué)化傾向》的研究成果，整理生活教育策略，放入資源庫(kù)。
2、進(jìn)行小、中、幼兒體能測(cè)試工作，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，并反饋到班級(jí)提出改進(jìn)意見，班級(jí)教師調(diào)整體育特色活動(dòng)的方案。
根據(jù)各班級(jí)體育活動(dòng)的開展情況，整理《園本體育游戲的開發(fā)和利用》相關(guān)資料，放入資源庫(kù)。男教師運(yùn)動(dòng)課程小組梳理體育游戲內(nèi)容，推廣運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)，并錄運(yùn)動(dòng)特色活動(dòng)視頻。
3、制作本土化民族化蒙氏延伸教具，整理資料。
5月份：
1、梳理《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》課題研究中的問題及方法。
2、全園各班運(yùn)動(dòng)特色一物多玩或體育器械大循環(huán)。
6月份：
1、骨干教師分享課題階段性研究成果。
2、對(duì)《本土化民族化蒙氏延伸教具的探究》研究課題進(jìn)行階段性匯報(bào)。
7月份：
1、將課題資料整理歸檔。
2、撰寫課題研究工作總結(jié)。
課題研究計(jì)劃2
為了充分發(fā)揮思想品德學(xué)科名師工作室的引導(dǎo)作用，本工作室將以學(xué)科教學(xué)滲透為主渠道，以《學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)》課題研究為有效載體，深入研究初中學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)的形成和發(fā)展規(guī)律，不斷推進(jìn)我區(qū)思想品德學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域基礎(chǔ)教育優(yōu)勢(shì)發(fā)展。特此制定《思想品德小課題研究計(jì)劃》。
一、問題的提出
中學(xué)生身心發(fā)展正處在急劇變化的青春時(shí)期。如果這時(shí)期發(fā)展（尤其是心理方面）出現(xiàn)問題，這種不良影響極可能伴隨其一生。因此，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注中學(xué)生心理健康狀況，加強(qiáng)中學(xué)生心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)。這不僅是對(duì)每個(gè)個(gè)體負(fù)責(zé)的需要，而且有利于整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。
二、研究目標(biāo)
1、通過對(duì)《學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)的培養(yǎng)》的課題研究，探索初中學(xué)生日常生活和學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的心理活動(dòng)，滲透心理素質(zhì)養(yǎng)成教育。通過及時(shí)觀察、發(fā)現(xiàn)，給予學(xué)生需要的滿足，預(yù)防心理問題，以達(dá)到心理健康的目的'。
2、構(gòu)建學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)培養(yǎng)的體系和基本操作方法。
3、努力提高學(xué)生心理缺陷預(yù)防能力。
4、通過課題研究，打造高素質(zhì)的思品學(xué)科教師隊(duì)伍。
三、研究?jī)?nèi)容
1、學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)培養(yǎng)行為意識(shí)部分評(píng)價(jià)研究；
2、學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)培養(yǎng)身體部分評(píng)價(jià)研究；
3、學(xué)生優(yōu)秀心理品質(zhì)培養(yǎng)心理缺陷預(yù)防能力部分評(píng)價(jià)研究。
四、實(shí)施步驟
1、擬定前期課題準(zhǔn)備工作的計(jì)劃、步驟與安排。（20xx年11月20xx年12月）
2、通過問卷、座談、答題等形式，了解學(xué)生心理發(fā)展?fàn)顩r。（20xx年3月4月）
�。�1）通過資料查閱、問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生心理缺陷、預(yù)防和矯正的能力。
�。�2）設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，了解學(xué)生對(duì)優(yōu)秀心理品質(zhì)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和需求。
3、根據(jù)問卷數(shù)據(jù)分析，得出相應(yīng)結(jié)論,確立研究重點(diǎn)，設(shè)計(jì)階段計(jì)劃。（20xx年4月6月）
4、進(jìn)行初步跟蹤調(diào)查；學(xué)生對(duì)比實(shí)驗(yàn)；跟蹤對(duì)比調(diào)查；教育敘事記錄等。（20xx年9月20xx年12月）
5、資料收集整理。（20xx年3月20xx年5月）
6、撰寫研究報(bào)告。（20xx年6月）
7、形成科研論文成果。（20xx年7月）
五、研究方式、方法
1、進(jìn)行個(gè)別心理咨詢：
�、倜鎸�(duì)面交談，輔導(dǎo)者與被輔導(dǎo)者之間的直接性溝通，是一種最為簡(jiǎn)單但具有互動(dòng)性的咨詢方式。
�、陔娫捵稍儯亲稍兣c被咨詢雙方通過電話交流的形式進(jìn)行的咨詢方式。
�、坌藕稍儯藕稍儗�(duì)于初中生的一些不宜公開的心理問題，可以較好較快的解決，是一種較為隱蔽的間接咨詢方式。
�、軅�(gè)案研究，個(gè)案研究是針對(duì)個(gè)別學(xué)生所實(shí)施的一種比較深入的、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的個(gè)別輔導(dǎo)方式。
2、學(xué)科教學(xué)與心理健康教育之間的滲透：學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是心理輔導(dǎo)的重要方面，它主要是結(jié)合思品學(xué)科教學(xué)來進(jìn)行的學(xué)科互動(dòng)與滲透心理教育方式。心理學(xué)作為一門邊緣學(xué)科，在思品學(xué)科的滲透是非常廣泛的的。將心理學(xué)知識(shí)以課堂為主渠道，以學(xué)科教育為主宰體充分發(fā)揮思品學(xué)科教學(xué)的心理教育功能。從教育實(shí)施的具體過程來看，一切目標(biāo)、內(nèi)容、方法、手段都要通過學(xué)生心理這個(gè)內(nèi)因才能起作用，心理因素?zé)o疑是影響教學(xué)效果的基本因素。思品學(xué)科教學(xué)要適合學(xué)生心理發(fā)展的年齡特征和個(gè)性特征，考慮初中生心理發(fā)展的階段、水平、特點(diǎn)，利用初中生心理發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生能積極接受學(xué)科教學(xué)的影響，從而獲得最佳的教學(xué)效果。
3、、構(gòu)建良好的課堂教學(xué)心理環(huán)境：教學(xué)心理心理環(huán)境，是指課堂教學(xué)影響學(xué)生身心發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活、游戲、交往的全部空間。學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)及生活的氛圍，師生的人際關(guān)系及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著潛移默化的影響。我們應(yīng)構(gòu)建良好的心理環(huán)境，如精神環(huán)境、開放化環(huán)境、互動(dòng)性環(huán)境等。創(chuàng)設(shè)精神環(huán)境應(yīng)從建立新型師生關(guān)系入手，建立一種以師生個(gè)性全面交往為基礎(chǔ)的師生情感關(guān)系；開放化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以開展綜合實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的壓力，從而改善由于課業(yè)負(fù)擔(dān)過重而導(dǎo)致的初中生厭學(xué)、恐學(xué)等不良的心理狀態(tài)，構(gòu)筑喜學(xué)、樂學(xué)的良好氛圍。
六、研究人員：xx
課題研究計(jì)劃3
小學(xué)心理健康教育是根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)。以我校確定的吉林省“十一五”科研課題《當(dāng)前小學(xué)生心理健康狀況與對(duì)策研究》實(shí)施方案為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新人格為重點(diǎn)，進(jìn)行第一階段的課題研究。
一、研究目標(biāo)
指導(dǎo)教師樹立自我保健意識(shí)與學(xué)會(huì)調(diào)適良好的心態(tài)，提高教師的心理素質(zhì)，使每一位教師能以積極的態(tài)度，飽滿的熱情從事教學(xué)活動(dòng)，能沉著冷靜的處理好突發(fā)事件。提高學(xué)生對(duì)校園生活的適應(yīng)能力，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，培養(yǎng)他們活潑、合群、樂學(xué)、自主的`健康人格。通過心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，學(xué)科滲透能形成鮮明的特色。
二、主要措施
1、加強(qiáng)課題組成員的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高研究的理論水平。
2、加大教科研的經(jīng)費(fèi)投入，組織教師到外地學(xué)習(xí)。
3、加強(qiáng)“創(chuàng)新人格”、“自主研究性學(xué)習(xí)”科研課題的橫向聯(lián)系，互相滲透，互相促進(jìn)。
三、主要工作
1、心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
�。�1）上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課
在心理輔導(dǎo)活動(dòng)課中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，使學(xué)生生活能自理、情緒能自制、學(xué)習(xí)能自主。進(jìn)一步探討、研究心理輔導(dǎo)活動(dòng)課的基本模式。嘗試心理輔導(dǎo)情境劇在課堂中的運(yùn)用。在游戲活動(dòng)中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，挑戰(zhàn)精神；在主題討論中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，求異思維能力。
(2)靈活使用上級(jí)的心理輔導(dǎo)活動(dòng)教材
小學(xué)生的心理健康以預(yù)防為主，活動(dòng)內(nèi)容來源于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和生活,教材內(nèi)容需不斷補(bǔ)充，更新觀念。
2、學(xué)科滲透
學(xué)習(xí)新課之前養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)要時(shí)刻注意讀書寫字的正確姿勢(shì)，學(xué)會(huì)提出有意義的問題，善于積極的思考問題，有條例的完整地回答問題。能按時(shí)有效的完成課內(nèi)外作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有意義的書籍。（2）營(yíng)造課堂創(chuàng)新氛圍
營(yíng)造愉悅環(huán)境，靈活運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新靈感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、質(zhì)疑，敢于提出與同學(xué)、老師不同的意見，對(duì)學(xué)生提出的問題，及時(shí)給予評(píng)價(jià)，千方百計(jì)讓每一個(gè)學(xué)生品嘗成功。（3）開放教學(xué)內(nèi)容
創(chuàng)新學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，必須打破教師教學(xué)用書和學(xué)生教材的局限，無論是課程改革的教材還是原來的教材，都把教材內(nèi)容延伸到與之相聯(lián)系的現(xiàn)實(shí)生活，延伸到相關(guān)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)。
3、心理咨詢
�。�1）利用好心理輔導(dǎo)室，幫助個(gè)別學(xué)生克服較嚴(yán)重的心理障礙，使之增強(qiáng)自信心，形成積極向上的態(tài)度。
�。�2）教師做好個(gè)別學(xué)生的心理輔導(dǎo)，要有計(jì)劃，有輔導(dǎo)記錄。4、家校結(jié)合
�。�1）繼續(xù)發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料，辦好學(xué)校每月一期的《家教導(dǎo)報(bào)》，提倡家庭讀書活動(dòng)，提高現(xiàn)代家庭教育質(zhì)量，在家庭教育中滲透心理輔導(dǎo)。
�。�2）關(guān)注單無親家庭子女的教育問題，針對(duì)問題家庭開展心理咨詢。充分發(fā)揮校報(bào)的作用，推廣家庭教育成果。
�。�3）組織家長(zhǎng)開放日，召開家長(zhǎng)座談會(huì)，做好家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。5、教育活動(dòng)中的心理輔導(dǎo)
�。�1）創(chuàng)造性地做好教育實(shí)踐活動(dòng)。
�。�2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)聽取別人的建議，學(xué)會(huì)表?yè)P(yáng)別人，也能接受別人的批評(píng)。（3）引導(dǎo)小干部自覺在同學(xué)們當(dāng)中起模范帶頭作用。6、教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)
（1）有計(jì)劃、有步驟采取靈活多樣的方法培訓(xùn)教師的綜合素質(zhì)，幫助教師做好心理調(diào)試工作，使每一位教師具有自尊、自信、自強(qiáng)和較好的自我調(diào)節(jié)能力。（2）培養(yǎng)教師處理人際關(guān)系的能力，幫助教師處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系。
�。�3）引導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在教學(xué)中形成自己的教學(xué)特色五、行事安排3月
1、制定本年度課題研究計(jì)劃。2、課題組成員會(huì)議。4月
1、組織學(xué)生問卷調(diào)查。2、發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)5月
1、征集教師心理輔導(dǎo)學(xué)生個(gè)案輔導(dǎo)案例。2、組織教師參加省心理健康教育論文評(píng)選。6月
1、“單無親學(xué)生”座談會(huì)。2、心理輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)查問卷。9月
1、課題組成員會(huì)議研究課題進(jìn)展情況匯報(bào)。2、發(fā)放家長(zhǎng)學(xué)習(xí)材料
3、新生一年級(jí)心理問卷調(diào)查。10月
1、準(zhǔn)備心理輔導(dǎo)活動(dòng)研討課。2、教師成長(zhǎng)設(shè)計(jì)檢查總評(píng)。
3、教師心理教育故事經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。11月
1、心理輔導(dǎo)家長(zhǎng)調(diào)查問卷。2、實(shí)驗(yàn)教師撰寫階段性總結(jié)。12月
1、撰寫課題階段性研究總結(jié)。2、課題材料收集
課題研究計(jì)劃4
一、課題名稱：
《課堂教學(xué)中錯(cuò)誤資源的利用研究》
二、指導(dǎo)思想：
為了讓課題研究和課堂教學(xué)實(shí)際有機(jī)結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學(xué)實(shí)際中，使課題研究落到實(shí)處，特制訂此工作計(jì)劃。
三、研究?jī)?nèi)容：
1、分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，確定錯(cuò)誤的類型。
2、研究錯(cuò)誤資源對(duì)教學(xué)的影響。
四、研究方法：
1、觀察法：觀察學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤的知識(shí)類型和某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出錯(cuò)概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯(cuò)誤資源的利用情況。
3、個(gè)案法：通過對(duì)班級(jí)學(xué)生的個(gè)案研究，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的差異性，進(jìn)行因材施教。
五、主要措施：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計(jì)劃。
3、認(rèn)真觀察，及時(shí)反思。教學(xué)中觀察、歸納學(xué)生容易出錯(cuò)的題型，分析學(xué)生對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，反思學(xué)生出錯(cuò)的原因，探索運(yùn)用錯(cuò)誤資源來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
六、預(yù)期成果：
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2—3篇，力爭(zhēng)發(fā)表。
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時(shí)光，這需要同學(xué)們仔細(xì)思索、認(rèn)真考慮。作為學(xué)習(xí)委員，更應(yīng)該以身作則，擔(dān)負(fù)起抓好同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)、搞好班上的學(xué)習(xí)氛圍、做好同學(xué)們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學(xué)們支持、理解。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我們將圍繞以下幾點(diǎn)展開學(xué)習(xí)和工作計(jì)劃：
第一：紀(jì)律是搞好學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)、是學(xué)習(xí)的'保障。同學(xué)們一定要處理好學(xué)習(xí)與遵守紀(jì)律的關(guān)系，人若沒有紀(jì)律的約束，就像斷了線的風(fēng)箏，會(huì)任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學(xué)業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個(gè)班級(jí)。真正有所作為的人，必定是嚴(yán)格按照紀(jì)律來約束自己。有人說：“紀(jì)律是執(zhí)行路線唯一的保證。”在我們集體中，紀(jì)律的維護(hù)是我們大家共同的責(zé)任與義務(wù)，嚴(yán)格要求自己，以此來變更班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
第二：激發(fā)學(xué)習(xí)斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強(qiáng)勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學(xué)的主人，做讀的卓越者，我最踏實(shí)，我一定成功�！钡目谔�(hào)，把滿腔熱血帶進(jìn)學(xué)習(xí)中，將自己帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)情境里。誰都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓(xùn)練有素的技師能幫我們解決這個(gè)麻煩，這就告訴我們不但要愿意學(xué)，還要學(xué)懂、學(xué)透。
第三：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。俗話說：興趣是最好的老師。培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，關(guān)鍵是積極的學(xué)習(xí)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。漸漸把自己帶進(jìn)書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學(xué)習(xí)。古人說：學(xué)為立世之本，學(xué)可以立德，學(xué)可以增智，學(xué)可以致用。學(xué)習(xí)是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點(diǎn)，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學(xué)習(xí)也是如此，你愛它，它也會(huì)回饋于你。
第四：制定人生目標(biāo)，樹立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因?yàn)樵谖覀儍?nèi)心世界中，沒有明確的目標(biāo)在指引，沒有崇高理想在驅(qū)動(dòng)，沒有堅(jiān)定的信仰在支撐，甚至沒有道德去約束，所以，我們確定目標(biāo)、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說：任何一個(gè)方向的努力都可以取得成功，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅(jiān)持！
第五：明確學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿信心。只有明確了學(xué)習(xí)態(tài)度，才能為成功鋪平道路�？鬃釉f：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能學(xué)有所成。信心，對(duì)我們的學(xué)習(xí)、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯�，能屈能伸，既要全力適應(yīng)環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅(jiān)信：我能行！樹立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說：自信是成功的第一秘訣。對(duì)自己充滿信心，這樣的人生才是充實(shí)、美好的！
最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結(jié)業(yè)。
課題研究計(jì)劃5
《新理念下轉(zhuǎn)變小學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐研究》的課題研究已進(jìn)行到第三學(xué)年，通過前兩個(gè)學(xué)年研究，實(shí)驗(yàn)教師已完成了子課題的確定，并進(jìn)行了初步的`探索與研究，現(xiàn)已經(jīng)是實(shí)驗(yàn)的中期階段，要求實(shí)驗(yàn)教師在前期實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上繼續(xù)摸索，通過課例研究初步形成自己教學(xué)方式或風(fēng)格。
計(jì)劃具體如下：
1、實(shí)驗(yàn)教師根據(jù)課題的總計(jì)劃制定個(gè)人的子課題學(xué)年計(jì)劃。
2、每一位實(shí)驗(yàn)教師對(duì)自己的前期實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)成論文或案例參加全區(qū)的課題評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
3、實(shí)驗(yàn)教師至少上一節(jié)課題研究課，完成一篇案例分析或是論文，進(jìn)行學(xué)年度的實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
4、每位教師在學(xué)年內(nèi)完成八篇與課題有關(guān)的教學(xué)反思，作為平時(shí)教學(xué)實(shí)踐中資料的收集。
5、安排認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)的教師分批參加市內(nèi)及區(qū)內(nèi)的各類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
6、每一位實(shí)驗(yàn)教師要通過上研究課展示自己在研究過程中形成的方法或特色，并總結(jié)成自己的經(jīng)驗(yàn)論文。
7、邀請(qǐng)柳州市數(shù)學(xué)方面的專家進(jìn)行一次課題的專題講座。
8、提供機(jī)會(huì)讓實(shí)驗(yàn)教師在市內(nèi)或區(qū)內(nèi)展示自己的課例或?qū)嶒?yàn)成果。
課題研究計(jì)劃6
一、課題的提出
在當(dāng)前課程改革的大環(huán)境下，改革作文教學(xué)，細(xì)化作文教學(xué)程序發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新作文能力顯得尤為重要。教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過:“教師教任何功課,教都是為了達(dá)到不教�！弊魑慕虒W(xué)同樣如此。我們教學(xué)生作文是為了達(dá)到將來即使沒人教,他們自己也能寫文章。幾年來，我們?cè)谧魑慕虒W(xué)中培養(yǎng)寫作興趣，讓學(xué)生積累語言，積累情感和文字素材，開拓寫作思路，讓學(xué)生在多種題材的寫作過程中鍛煉寫作興趣，發(fā)展寫作的創(chuàng)造力。結(jié)合教改的新思路，擴(kuò)大好作文的范圍，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。
二、研究的基礎(chǔ)
我們課題組的六位老師，分別擔(dān)任初中一二三年級(jí)的課，其中高級(jí)教師一名，一級(jí)教師三名，二級(jí)教師一名。其中有三位擔(dān)任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)教研教改有著積極地認(rèn)識(shí)，并且具備教研的能力，在平時(shí)的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，積累了很多作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
三、工作要點(diǎn)
1、深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)、學(xué)習(xí)本課題有關(guān)方面的理論，在其指導(dǎo)下，通過研究形成有利于培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的作文教學(xué)新觀點(diǎn)、新理念及生活化的作文教學(xué)目標(biāo)體系和模式。
2、在進(jìn)行理論研究的同時(shí)，加強(qiáng)作文教學(xué)改革的實(shí)踐，使理論研究和實(shí)踐探索密切結(jié)合，更新觀念，形成新的生活化的作文教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情、寫作興趣，讓學(xué)生的個(gè)性在作文中張揚(yáng)，不斷提高學(xué)生習(xí)作的水平。
四、研究?jī)?nèi)容：
本年度我們著力于作文課堂教學(xué)研究
（一）、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣。
興趣是最好的老師，興趣是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力，興趣是健康美好的情感。學(xué)生對(duì)寫作訓(xùn)練有濃厚的興趣是教學(xué)的最大成功。讓所有的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上都不同程度地獲得成功這是我們的習(xí)作教學(xué)所要追求的。
�。ǘ⒃谂囵B(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。
良好的習(xí)慣有賴于長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng),但一旦習(xí)慣養(yǎng)成就會(huì)接響一生。為了學(xué)生一生的發(fā)展著想在我們的作文教學(xué)改革的實(shí)踐過程中,要把培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣作為一個(gè)重要的教學(xué)策略。著重培養(yǎng)下列習(xí)慣:獨(dú)立主動(dòng)地讀書看報(bào),聽廣播看電視的習(xí)慣；重談、跳讀、精讀、猜讀的習(xí)慣；將觀察到的情況用一句話記錄；作素材筆記的習(xí)慣；做資料卡式剪報(bào)等詞句段積累的習(xí)慣；認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣；限時(shí)作文、快速作文的習(xí)慣；讓耳朵做“老師”，自己當(dāng)堂修改，請(qǐng)別人修改的習(xí)慣；保存作文本重讀整理的習(xí)慣；主動(dòng)應(yīng)用語言實(shí)踐的習(xí)慣。
�。ㄈ�、拓寬寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有啥可寫。
寫作，或者說作文課程，是一種比較寬泛的應(yīng)用或工具課程，它有著比較軟化的、比較寬泛的容納機(jī)制。任何生活和學(xué)科都可以從作文中找到表現(xiàn)的方式，反之，作文也就可以從任何生活和學(xué)科中找到體現(xiàn)自己的豐富內(nèi)容。如果這樣來看問題，則作文課就應(yīng)該有更為深厚的表現(xiàn)內(nèi)容和寬廣的表達(dá)方式。
在作文課上，不但可以寫“我的媽媽”、“我的老師”、“記一件有意義的事”等傳統(tǒng)的題材，還可以寫有關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告、寫數(shù)理化的研究過程、寫工作和學(xué)習(xí)的'總結(jié)報(bào)告、寫某一種新式工具或服飾的設(shè)計(jì)、寫某一種活動(dòng)策劃書、寫一種商品的宣傳廣告、寫英文學(xué)習(xí)中的艱難困苦、寫對(duì)xxx問題的認(rèn)識(shí)，等等。
寫作的題材一旦推廣到無邊無際的一切生活和學(xué)問的空間，就不但拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，而且使作文變得越來越貼近生活和實(shí)際，越來越成為學(xué)生們手中運(yùn)用自如的工具。
�。ㄋ模�、致力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，開展作文課堂教學(xué)研究和作文教學(xué)序列研究。教師的習(xí)作指導(dǎo)課要研究一些新訓(xùn)練，如口語交際的訓(xùn)練、大膽的想象創(chuàng)作訓(xùn)練、序列作文的訓(xùn)練、實(shí)踐應(yīng)用的訓(xùn)練等。特別要注意因材施教多層次訓(xùn)練。讓學(xué)生用自己的語言作文，是作文教學(xué)語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵要求，也只有訓(xùn)練和發(fā)展自己的語言，作文教學(xué)才有價(jià)值，學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生興趣才有可能。用學(xué)生自己的語言表達(dá)生活和情感是順暢的、自然的、優(yōu)美的。
1.寫作是一種復(fù)雜的思維過程，必須注意學(xué)生寫作前和寫作中的思維訓(xùn)練。
2.密切結(jié)合閱讀教學(xué)進(jìn)行作文教學(xué)。
3.充分利用教學(xué)契機(jī)推薦名篇佳作，積極引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。
4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作我手寫我心。
5.最后，作文教學(xué)還應(yīng)將作文指導(dǎo)、學(xué)生自改、互評(píng)、講評(píng)過程落到實(shí)處。
五，研究的方法
1.觀察法。觀察學(xué)生在課堂情境教學(xué)中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并作記錄或?qū)懡逃沼洝?/p>
2.行動(dòng)研究法。開展課堂教學(xué)實(shí)踐研究。
3.成績(jī)比對(duì)法。通過階段語文成績(jī)和學(xué)生習(xí)作表現(xiàn)，來比較課題研究的實(shí)效。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。對(duì)課題開展的情況隨時(shí)寫出經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，論文，以書面形式及時(shí)保存課題研究經(jīng)驗(yàn)。
六、研究的步驟及工作安排。
1.20xx年9月，組織招開教研會(huì)，將課題進(jìn)行分工，搜集整理學(xué)習(xí)資料，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，隨時(shí)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)、教學(xué)隨筆記載下來。把握教改動(dòng)態(tài)，更新教學(xué)理念，提高自身的理論水平。更新教學(xué)觀念，豐富作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，為開展教研做準(zhǔn)備。
2.20xx年10月11月，課題實(shí)施階段，在開展過程中及時(shí)召開教研會(huì)，將遇到的問題集體研討，并定時(shí)上交教研開展情況匯報(bào)和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。走出去，吸收信息。珍惜外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回校后匯報(bào)、交流。
3.20xx年121月，課題總結(jié)階段，將所有的階段經(jīng)驗(yàn)總結(jié)整理，包括活動(dòng)記錄，研討課教案、撰寫結(jié)題報(bào)告和進(jìn)行成果鑒定。鼓勵(lì)教師上作文研討課，對(duì)取得研究成果的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
七．課題組成員分工：
課題負(fù)責(zé)人：
郭立娟，負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)劃實(shí)施方案，定期召開教研會(huì)，撰寫結(jié)題報(bào)告。擔(dān)七年級(jí)語文課，具體還負(fù)責(zé)課題中（一）、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣。和(二）、在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。
課題組成員：
趙明志，負(fù)責(zé)整理理論資料供老師們學(xué)習(xí)。安排組織公開課和評(píng)課。擔(dān)七年級(jí)語文課，具體還負(fù)責(zé)課題中（一）、著力于學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好習(xí)作習(xí)慣。和(二）、在培養(yǎng)良好的讀寫習(xí)慣上下功夫。
郭乃利，負(fù)責(zé)組織平時(shí)考試安排，作文競(jìng)賽，檢測(cè)試驗(yàn)成果，成績(jī)結(jié)合平時(shí)教研和情況評(píng)定語文老師教研業(yè)績(jī)，并寫出書面總結(jié)。組織教師外出學(xué)習(xí)。擔(dān)任八年級(jí)語文課，具體還負(fù)責(zé)課題中三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有啥可寫。
段慧芳，課題組骨干，擔(dān)八年級(jí)語文課，負(fù)責(zé)課題中（三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有啥可寫。（四）、致力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，開展作文課堂教學(xué)研究和作文教學(xué)序列研究。
任琳，負(fù)責(zé)教師和學(xué)生讀書、練字工作，課題組成員階段性工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)筆記的檢查。擔(dān)九年級(jí)語文課，具體還負(fù)責(zé)課題中（四）、致力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，開展作文課堂教學(xué)研究和作文教學(xué)序列研究。
魏慧琴，課題組骨干，擔(dān)九年級(jí)語文課，負(fù)責(zé)課題中（三）、拓寬寫作內(nèi)容，讓學(xué)生有啥可寫。（四）、致力于學(xué)生習(xí)作能力的提高，開展作文課堂教學(xué)研究和作文教學(xué)序列研究，兩項(xiàng)工作的研究。
課題研究計(jì)劃7
一．課題名稱。
《小學(xué)英語合作探究學(xué)習(xí)》
二．課題的提出。
構(gòu)件“自主、合作、探究”的教學(xué)模式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國(guó)教育部頒布《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以后，全國(guó)各地對(duì)這種教學(xué)模式的研究有增無減，但是，目前我國(guó)中小學(xué)對(duì)“自主、合作、探究”的英語教學(xué)模式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：
1.重視調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣
2.重視精講多練,但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體主義精神的培養(yǎng)
3.重視提高學(xué)生的整體成績(jī)，但較少考慮學(xué)生的個(gè)性差異
4.重視城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，但較少考慮農(nóng)村廣大小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和心理特點(diǎn).
這些現(xiàn)象是造成我校“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢(shì)下開展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和實(shí)踐意義。
三．課題研究的理論依據(jù)。
1.以馬克思主義的哲學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、英語教學(xué)論等為理論基礎(chǔ)。
2.以中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育與發(fā)展的決定》、教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為依據(jù)。
四．課題研究的內(nèi)容圍繞構(gòu)建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)模式，研究：
1.英語科的教學(xué)目標(biāo)。①英語知識(shí)教學(xué)目標(biāo)；②英語能力培養(yǎng)感情；③英語情感陶冶目標(biāo)
2.英語課堂教學(xué)模式的構(gòu)建原理。①文件法規(guī)，文獻(xiàn)資料；②英語科教學(xué)原理；③學(xué)生心理特征及其獲取知識(shí)、提高英語水平的途徑。
3.英語課堂教學(xué)程式。①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的.；②學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；③課堂流程：A、情景交際B、集中識(shí)詞C、新知呈現(xiàn)D、模仿操練E、綜合運(yùn)用。
4.英語科教學(xué)評(píng)估。三個(gè)轉(zhuǎn)變：①評(píng)價(jià)主題從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”；②評(píng)價(jià)內(nèi)容從“重形式”轉(zhuǎn)向“重效果”③評(píng)價(jià)重點(diǎn)從“教師講評(píng)”轉(zhuǎn)向“學(xué)生自評(píng)”。研究的重點(diǎn)：英語課堂教學(xué)程式。
研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉(zhuǎn)向樂學(xué)會(huì)學(xué)善學(xué)，如何鼓勵(lì)全體學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。
五．課題研究的方法
本課題是應(yīng)用研究課題，其進(jìn)程為：研究實(shí)踐改進(jìn)提高，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻(xiàn)研究法②教學(xué)實(shí)驗(yàn)法③分析比較法④經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。
六．課題研究的成果。
1.總體目標(biāo)：
通過本課題的研究，有效地解決了我�！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語教學(xué)方面的突出問題，構(gòu)建出適合我校的較高效的教學(xué)模式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面提高我校的英語教學(xué)質(zhì)量。
2.分期目標(biāo)及其表達(dá)形式
本課題取得了科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。①初期成果（準(zhǔn)備階段）：課題調(diào)查論證、課題研究申請(qǐng)書、申報(bào)立項(xiàng)、研究總體方案、課堂教學(xué)實(shí)施方案。
�、谥衅诔晒ㄑ芯颗c實(shí)驗(yàn)階段）：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會(huì)文章、教學(xué)論文、階段總結(jié)。
③最終成果（總結(jié)與驗(yàn)收階段）：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)模式展示、教學(xué)成績(jī)展示、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告。
課題研究計(jì)劃8
本學(xué)期課題組將根據(jù)中期評(píng)估專家組的意見，進(jìn)一步梳理研究?jī)?nèi)容和研究方向，將關(guān)注“四個(gè)基于”，即基于兒童視野、基于兒童經(jīng)驗(yàn)、基于兒童學(xué)習(xí)以及基于園本經(jīng)驗(yàn)，著重從案例研究、特色活動(dòng)研究、資源開發(fā)利用研究以及多元文化研究等方面開展研究活動(dòng)，做到邏輯思維條理，內(nèi)容具體清晰;并注重研究成果和研究經(jīng)驗(yàn)的積累，為課題結(jié)題鑒定做好準(zhǔn)備。
一、基于兒童視野，關(guān)注活動(dòng)研發(fā)，提升園所品質(zhì)
課題組在立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，以主題為載體，創(chuàng)造尊重、理解、接納多元文化的氛圍，讓幼兒更好地理解世界的多元性,增強(qiáng)幼兒全球意識(shí)，提高與人交往、與人共處、與人合作的能力。經(jīng)課題中期評(píng)估中專家的把脈與梳理，本學(xué)期課題組將基于兒童的視野，探索適合幼兒認(rèn)知與發(fā)展的多元文化研發(fā)，依托主題活動(dòng)和特色活動(dòng)，豐富幼兒的知識(shí)，開拓幼兒的國(guó)際視野，提升幼兒園的辦園特色和辦園品質(zhì)。
1.主題活動(dòng)中的滲透，傳承傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)有主題統(tǒng)整課程的基礎(chǔ)上，精心挑選適合幼兒認(rèn)知的中外文化精髓，并滲透于幼兒園語言、健康、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù)五大學(xué)科領(lǐng)域中，通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，激發(fā)、保持并發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。如在中國(guó)年的主題中，讓幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)的“年”味，吃元宵、觀花燈、猜燈謎、舞龍會(huì)等等，從而培養(yǎng)和樹立幼兒認(rèn)知傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)的思想觀念，增強(qiáng)幼兒對(duì)中華優(yōu)秀文化的認(rèn)同感和自豪感;在“經(jīng)典詠流傳”主題活動(dòng)中，幼兒通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩(shī)文，陶冶高雅情趣，開闊胸襟，從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠(chéng)信的品質(zhì)。
2.特色活動(dòng)中的體驗(yàn)，感受多元文化。課題組圍繞“在游戲中體驗(yàn)，在游戲中感知”的原則，注重在區(qū)域游戲和職業(yè)體驗(yàn)中，過創(chuàng)設(shè)豐富多彩的游戲環(huán)境、多層次地投放游戲材料，以及教師適時(shí)地引導(dǎo)，讓幼兒感受多元文化。比如烘焙屋里的中外飲食文化;表演區(qū)域演繹中外文學(xué)作品等。同時(shí)，還有跨文化學(xué)習(xí)的特色活動(dòng)，挖掘各國(guó)富有特色的文化，使幼兒在對(duì)中國(guó)文化認(rèn)同的.基礎(chǔ)上，能夠平等地對(duì)待和欣賞異域文化。
二、基于兒童經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注資源利用，促進(jìn)幼兒發(fā)展
本學(xué)期，課題組將基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)，盤點(diǎn)幼兒園現(xiàn)有資源，關(guān)注園所周邊資源的開發(fā)與利用，嘗試規(guī)劃和建立課程資源圖，從而完善幼兒園課程資源庫(kù)的建設(shè)，更大化地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時(shí)，注重課程審議，審議課程內(nèi)容、審議課程資源、審議師幼互動(dòng)的策略，從而保證課題研究的質(zhì)量和教育教學(xué)的質(zhì)量。
三、基于園本經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注案例分析，提高研究水平
本學(xué)期，課題組還將于幼兒園園本教研的經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注教師的案例分析能力，開展現(xiàn)場(chǎng)浸入式和陪伴式的教科研活動(dòng)，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，以案例為抓手進(jìn)行問題剖析和問題反思，從而尋求最佳解決問題的方式，真正提高教師教科研的水平;同時(shí)，注重經(jīng)驗(yàn)的積累，本學(xué)期課題組的成員每月完成1篇案例分析或活動(dòng)反思，每學(xué)期至少完成1篇與本課題相關(guān)的論文，并發(fā)表或獲獎(jiǎng)。
課題研究計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想。
我校的安徽省現(xiàn)代教育技術(shù)“十一五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究》正處于第二階段，屬于積極進(jìn)行課題試驗(yàn)的過程性階段，是大力進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)的階段。XX年——20xx學(xué)年度第一學(xué)期已順利結(jié)束，上一學(xué)期我們的課題研究工作取得了一定成效，課題組成員明確了各自所在的模式中應(yīng)該探索的目標(biāo)和方向，課題組也在活動(dòng)中積累和收集了一些原始而有價(jià)值的資料。但在某些方面也存在著不足，特別是過程性研究資料搜集不全，有些資料不夠精細(xì)，為使本學(xué)期的課題研究工作有目的、有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，使本學(xué)期的課題研究工作取得滿意的成果，特做課題研究計(jì)劃如下：
二、總體目標(biāo)
課題組成員進(jìn)一步深化課程改革，在課題組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，要經(jīng)常進(jìn)行研討活動(dòng)，探索出教學(xué)光盤播放模式和衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室三種教學(xué)環(huán)境下，適合農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)實(shí)際的有效教學(xué)方法。課題實(shí)驗(yàn)教師要抽出時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，積極地查閱資料，在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究，使課題研究服務(wù)于課堂教學(xué)，做到課題研究與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，并及時(shí)地進(jìn)行反思，努力營(yíng)造一支能自覺地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備與資源的`教師隊(duì)伍，提高教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平，促進(jìn)教師教育信息化專業(yè)能力發(fā)展。注意收集相關(guān)過程性研究資料，建立資源開發(fā)、整合、傳輸和應(yīng)用的機(jī)制，形成教育資源庫(kù)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，對(duì)周邊學(xué)校能起到輻射示范作用，力爭(zhēng)使課題研究工作達(dá)到預(yù)期的效果。
三、具體要求
1、加強(qiáng)相關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)。課題實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，并留有課題研究理論學(xué)習(xí)筆記，記錄自己的收獲與心得體會(huì)。
2、制定學(xué)期研究方案。課題實(shí)驗(yàn)的教師根據(jù)本學(xué)期的研究重點(diǎn)，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計(jì)劃。計(jì)劃要目標(biāo)明確，措施詳細(xì)，操作性強(qiáng)，并針對(duì)研究過程中的實(shí)際隨時(shí)做好調(diào)整工作。
3、加強(qiáng)課題研究的過程管理。課題實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)真寫好教育教學(xué)日記，不斷總結(jié)得失，進(jìn)行反思，實(shí)驗(yàn)反思一定要有針對(duì)性，一要針對(duì)實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容，二要針對(duì)本課題研究的具體內(nèi)容。及時(shí)上傳相關(guān)研究資料。
4、課題實(shí)施細(xì)化分層研究。課題組長(zhǎng)根據(jù)課題組成員的特長(zhǎng)，選擇研究的相關(guān)主題，把任務(wù)分解到小組，落實(shí)到每個(gè)課題組成員，并且要根據(jù)課題實(shí)施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
5、課題組組織收看“教育信息”中的“空中課堂”節(jié)目，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間組織教師觀看名師精品課例。
6、每一位實(shí)驗(yàn)老師要根據(jù)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)，做好課題研究記錄，這是課題研究的第一手資料。實(shí)驗(yàn)記錄的內(nèi)容可以是整個(gè)課堂教學(xué)，也可以是一個(gè)片斷或某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)等，但記錄的內(nèi)容一定要圍繞著本課題所研究的具體內(nèi)容。
7、每位課題實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合課題研究的情況，精心撰寫一篇課題研究論文。論文必須緊緊圍繞農(nóng)村遠(yuǎn)程教育課題撰寫。要全面體現(xiàn)新課改理念，充分展示課題研究成果，觀點(diǎn)要獨(dú)特、內(nèi)容充實(shí)、現(xiàn)實(shí)針對(duì)性強(qiáng)。論文內(nèi)容要來源于對(duì)課題研究實(shí)踐的思索與總結(jié)，要能夠給現(xiàn)行教學(xué)以一定的指導(dǎo)與啟迪。嚴(yán)禁東拼西湊，抄襲他人論文。
8、各課題組每位實(shí)驗(yàn)教師要結(jié)合具體的研究?jī)?nèi)容整理收存好研究資料。資料是記錄研究軌跡的第一手資料，真實(shí)完整的資料是規(guī)范課題研究的重要保證。課題組也要確定專人負(fù)責(zé)收集過程性材料
9、課題組的教師與其他學(xué)科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學(xué)生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后續(xù)研究提供第一手資料。
四、具體工作安排
三月份：
1、制訂XX年——20xx學(xué)年第二學(xué)期課題研究計(jì)劃。
2、各子課題組長(zhǎng)制訂子課題研究計(jì)劃。
3、召開課題組成員會(huì)議，明確本學(xué)期研究任務(wù)。
4、林乃喜老師上課題研討課。
5、楊甫老師上課題研討課。
6、代玉軍老師上課題研討課。
7、王道兵老師上課題研討課。
8、侯玲老師上課題研討課。
9、中心校組織農(nóng)遠(yuǎn)資源利用優(yōu)質(zhì)示范課活動(dòng)。
四月份：
1、參加校課題研究課聽課、評(píng)課活動(dòng)。
2、子課題組理論學(xué)習(xí)。
3、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
4、王永平老師上課題研討課。
5、胡萬勇老師上課題研討課。
6、朱昌葉老師上課題匯報(bào)課。
7、嚴(yán)保忠老師上課題研討課。
8、詹麗麗老師上課題匯報(bào)課
五月份：
1、參加課題組組織的相關(guān)理論學(xué)習(xí)。
2、非課題組教師利用課題組探究研究出來的一些方法進(jìn)行上課。
3、與合肥少兒藝術(shù)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)、課題交流活動(dòng)。
4、子課題組理論學(xué)習(xí)。
5、課題組網(wǎng)管教師定時(shí)、及時(shí)更新、完善課題組“課題實(shí)驗(yàn)”專欄。
6、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向。
7、相互學(xué)習(xí)評(píng)定“課題研究”和“教師博客”專欄。
六月份：
1、理論學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)。
2、撰寫聽課心得，上交一篇案例，教學(xué)設(shè)計(jì)或論文
3、開展優(yōu)秀教學(xué)案例、論文評(píng)比活動(dòng)。
4、李丙秀老師上課題研討課。
5、學(xué)校評(píng)選課題研究積極分子
七月份：
1、課題組長(zhǎng)召集召開本學(xué)期課題組總結(jié)會(huì)議。
2、撰寫個(gè)人課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)。
3、課題階段性小結(jié)
4、做好學(xué)期課題資料總結(jié)工作。
5、收集、整理本階段的研究資料，入盒，入檔。
課題研究計(jì)劃10
姓名：XX
職務(wù)：教師
任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
任教年級(jí)：四年級(jí)
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過對(duì)這個(gè)課題的.研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：
1、寫好子課題研究計(jì)劃；
2、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃；
3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份：
1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：
1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：
1、寫好課題組子課題小結(jié)；
2、寫好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
課題研究計(jì)劃11
任教學(xué)科：數(shù)學(xué)
任教年級(jí)：四年級(jí)
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠(yuǎn)程教育教學(xué)方法的研究
個(gè)人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究
研究目的：通過對(duì)這個(gè)課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開展有效學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮出“雙主互動(dòng)”、“導(dǎo)學(xué)—探究”模式的作用，研究出切合實(shí)際的`農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三的教學(xué)方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式三教學(xué)方法的研究》子課題研究計(jì)劃；
2、寫好課題組個(gè)人子課題計(jì)劃；
3、將計(jì)劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容；
4、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
十月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
4、認(rèn)真準(zhǔn)備課題研討課。
十一月份：1、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
2、召開課題組會(huì)議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向；
3、課題組成員及時(shí)撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實(shí)教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高研究水平；
2、繼續(xù)充實(shí)“教師博客”的內(nèi)容；
3、認(rèn)真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié)；
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié)；
2、寫好個(gè)人課題小結(jié)，并進(jìn)行交流；
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評(píng)議，并及時(shí)上傳到博客；
4、寫好課題研究論文，并進(jìn)行交流。
課題研究計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，課題組進(jìn)入第二年的實(shí)踐研究，我們將在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)繩，以“課程游戲化”的理念為指導(dǎo)，以幼兒園主題統(tǒng)整式課程為基礎(chǔ)，通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日生活活動(dòng)、主題活動(dòng)、節(jié)慶活動(dòng)與國(guó)際理解教育融合的實(shí)踐研究，逐步在幼兒園的主題活動(dòng)背景下建立起各年齡段的國(guó)際理解教育內(nèi)容和實(shí)施策略，提高教師的國(guó)際文化理解教育意識(shí)和教育活動(dòng)設(shè)計(jì)能力，開闊幼兒的國(guó)際視野，培養(yǎng)幼兒寬容、共存，樂于合作的品格。
二、工作重點(diǎn)：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富課題組成員的理論素養(yǎng)。
2、課題組成員撰寫課題實(shí)施的隨筆及論文，及時(shí)總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，提高教師的論文撰寫能力。
3、加強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化資源的'挖掘和利用，并與省常中建立良好的合作關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)校AFS交流生的合作與交流，培養(yǎng)幼兒樂于合作、敢于表現(xiàn)的優(yōu)良品格。
4、在幼兒園主題課程的基礎(chǔ)上，豐富國(guó)際理解教育課程的內(nèi)容，完善幼兒園園本主題活動(dòng)課程資源。
三、主要工作安排：
1、加強(qiáng)主題課程審議，在幼兒園主題活動(dòng)背景下，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，豐富國(guó)際理解教育內(nèi)容，完善幼兒園園本課程建設(shè)。
2、通過多種形式開展主題活動(dòng)、節(jié)令活動(dòng)和特色活動(dòng)，并匯集成活動(dòng)集錦。
3、加強(qiáng)課題研究，及時(shí)梳理和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫研究論文，提高教師教科研的論文撰寫水平。
4、定期召開課題組工作會(huì)議，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的理論及經(jīng)驗(yàn)交流，重點(diǎn)解答教師在課題研究的過程中遇到的問題與瓶頸，及時(shí)梳理、整理課題臺(tái)賬。
5、加強(qiáng)課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)完善與更新課題博客內(nèi)容。
四、具體工作安排：
九月份：
1、擬訂課題階段性研究計(jì)劃，明確研究重點(diǎn)
2、召開課題組工作會(huì)議，部署本學(xué)期課題組工作安排
3、課題組成員，每人每月撰寫課題研究隨筆1篇
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展中秋節(jié)活動(dòng)
十月份：
1、召開課題組工作會(huì)議，交流子課題研究開展的情況
2、準(zhǔn)備課題中期評(píng)估
3、大中小班第一主題課程審議、反思
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展萬圣節(jié)活動(dòng)
十一月份：
1、召開課題組工作會(huì)議，各子課題成員交流研究成果
2、大中小班第二主題課程審議、反思
3、組織幼兒參加xx市“星星火炬”少兒英語大賽
4、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展感恩節(jié)活動(dòng)
十二月份：
1、大中小班第三主題課程審議、反思
2、開展英語節(jié)主題活動(dòng)
3、與省常中的AFS交流生，聯(lián)合開展圣誕節(jié)活動(dòng)
4、組織幼兒參加江蘇省“星星火炬”少兒英語大賽
一月份：
1、整理幼兒園主題活動(dòng)方案，并匯編成冊(cè)
2、課題組會(huì)議，總結(jié)本學(xué)期課題工作情況，表彰課題研究中有突出表現(xiàn)的教師
3、檢核課題博客內(nèi)容，完善課題網(wǎng)絡(luò)管理
4、收集、整理課題研究工作臺(tái)賬資料
課題研究計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想：
為了深入落實(shí)省基礎(chǔ)學(xué)科綜合改革實(shí)驗(yàn)課題工作，加快被幫扶學(xué)校海秀中心小學(xué)教育教學(xué)水平和基礎(chǔ)學(xué)科成績(jī)的提高，推進(jìn)結(jié)對(duì)學(xué)校共同發(fā)展，促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡。本著優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互相促進(jìn)、共同提高的原則，在總結(jié)了上學(xué)期幫扶工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合兩校的實(shí)際情況，制定了本學(xué)期的課題幫扶工作計(jì)劃。
二、具體措施
結(jié)合海秀中心小學(xué)多數(shù)實(shí)驗(yàn)教師較年輕的實(shí)際情況，幫扶工作繼續(xù)加強(qiáng)校本研訓(xùn)和科組研討，具體通過每月固定的兩校間的交流互動(dòng)、專題講座、參與濱海九小的教研組活動(dòng)、聽評(píng)課等形式帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。
三、本學(xué)期幫扶重點(diǎn)
結(jié)合海秀中心小學(xué)生源特點(diǎn)及期末總結(jié)工作上課題實(shí)驗(yàn)老師所反映的問題，本學(xué)期幫扶的重點(diǎn)制定為：
語文科：
1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、鞏固加強(qiáng)學(xué)生漢語拼音知識(shí)，提高學(xué)生的拼讀能力；
3、提高學(xué)生的識(shí)字能力，鞏固所學(xué)生字；
4、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
數(shù)學(xué):
1、本學(xué)期以教材解讀為重點(diǎn)，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，讓上課教師了解每一節(jié)課的授課內(nèi)容。
2、本學(xué)期著重研究“解決問題”的教學(xué)模式。
3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成教育。本學(xué)期主要研討以下3個(gè)小專題
�。�1）如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的能力；
�。�2）如何培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力；
�。�3）如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣。
4、打造多節(jié)典型課例，讓幫扶學(xué)校的老師有樣可循。
英語:
1、共享教學(xué)資源、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、努力提高課堂教學(xué)實(shí)效，夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，注重能力培養(yǎng)。
3、及時(shí)交流三年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃，把握好新課標(biāo)的要求，吃透教材找準(zhǔn)各單元知識(shí)的重難點(diǎn)。
4、借鑒�？谑袨I海第九小學(xué)有效的班級(jí)管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)具體情況，制定出科學(xué)的教學(xué)與管理方案。
5、有計(jì)劃地做好三年級(jí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，努力提高英語教學(xué)效率。
四、具體活動(dòng)時(shí)間安排表
1、語文活動(dòng)安排表
課題研究計(jì)劃14
xxxx學(xué)年第二學(xué)期是豐收的一學(xué)期，在這學(xué)期“構(gòu)建適合于師生發(fā)展的學(xué)校文化”課題將結(jié)題。本學(xué)期在研究過程中我們將繼續(xù)往縱深研究，同時(shí)在研究的過程中不時(shí)反思方法和內(nèi)容，通過研究促進(jìn)師生一起發(fā)展，在發(fā)展中不時(shí)形成價(jià)值觀。結(jié)合我們的校本實(shí)際和課題總體方案，制定本學(xué)期研究工作計(jì)劃如下：
一、制定研究計(jì)劃
各子課題要在前學(xué)期實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，組織課題組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)，制定研究計(jì)劃，確定研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容。研究的內(nèi)容要結(jié)合本職崗位和實(shí)施基地，在此基礎(chǔ)上，各課題組組織課題成員，討論落實(shí)本學(xué)期研究目標(biāo)和實(shí)施方案，制定本學(xué)期的實(shí)施計(jì)劃，在開學(xué)初組織一次計(jì)劃交流活動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)相關(guān)理論
組織課題組長(zhǎng)學(xué)習(xí)《教師行動(dòng)研究》、《新課程同學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)》、《新課程教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)與教學(xué)細(xì)節(jié)》等教育理論新，用理論指導(dǎo)我們的研究工作。通過學(xué)習(xí)聯(lián)系我們學(xué)校文化的實(shí)際情況，圍繞一個(gè)主題展開討論，將理論內(nèi)化為行動(dòng)，使我們的教師能發(fā)生自身的思想，講自身的研究故事，要克服偽科研的現(xiàn)象，在做中學(xué)，在學(xué)中反思，進(jìn)一步明確課題研究的意義和價(jià)值，真正做到用理論來支撐我們的課題研究工作。各課題組要根據(jù)自身的研究?jī)?nèi)容，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和理論書籍，組織課題組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行電子摘抄，并且上傳到網(wǎng)站，組織時(shí)間進(jìn)行組內(nèi)交流，真正把學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)處。
三、確定研究?jī)?nèi)容
1、在研究?jī)?nèi)容的選擇上，各子課題要找準(zhǔn)切入口，圍繞研究的內(nèi)容本學(xué)期就某一方面展開研究。
�。�1）管理文化的研究。主要從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，使制度能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，二是以班級(jí)崗位建設(shè)為切入點(diǎn)，就如何從人文性的管理視角進(jìn)行研究，在班級(jí)中建立崗位指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
�。�2）環(huán)境文化的研究。以班級(jí)環(huán)境文化和家校環(huán)境文化的構(gòu)建，為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的研究。
（3）活動(dòng)文化的研究。繼續(xù)舉行學(xué)校文化活動(dòng)，以主題活動(dòng)為重點(diǎn)，組織同學(xué)開展第七屆學(xué)校文化活動(dòng)，同時(shí)以班級(jí)活動(dòng)為主題的活動(dòng)文化的研究。
�。�4）交流文化的研究。在班級(jí)中建立圖書角，實(shí)現(xiàn)同伴資源共享。在同學(xué)中舉行讀書會(huì)；在教師中舉行教育教學(xué)沙龍；開展教學(xué)觀摩活動(dòng)，展示學(xué)校的`課程改革效果；邀請(qǐng)教科研專家進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，提高教師的科研能力。
（5）評(píng)價(jià)文化的研究。構(gòu)建評(píng)價(jià)合作團(tuán)隊(duì)，從課前、課中和課后三方面為一個(gè)評(píng)價(jià)流程，形成評(píng)價(jià)整體。
課前（利用集體備課時(shí)間）——組織執(zhí)教者進(jìn)行簡(jiǎn)短的說課活動(dòng)，課題組員積極參與圍繞課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，優(yōu)秀教案等方面展開研討。
課中（練兵課）——研究教師課中的教學(xué)行為評(píng)價(jià)體系，主要從課堂教師的教學(xué)行為，參與平時(shí)的聽課活動(dòng)，認(rèn)真做好分析、評(píng)價(jià)活動(dòng)。每個(gè)組員都有不同的研究點(diǎn)，就某個(gè)點(diǎn)來研究課堂教學(xué)的有效性，也就是從同學(xué)的學(xué)習(xí)有效性來對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行校本化的評(píng)價(jià)，做好定性和定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)。
課后（教研組活動(dòng)）——研究教師課后的反思行為，主要研究教師課后對(duì)教學(xué)行為的修改，課題組員與授課教師展開面對(duì)面的談話，對(duì)教師在課堂的現(xiàn)場(chǎng)行為進(jìn)行溝通，對(duì)一些行為作出肯定或提出合理化的建議。
四、建立研究基地
在研究的過程中，我們不需要全面展開，要在建立研究基地的基礎(chǔ)上，要把研究的內(nèi)容放在自身的工作環(huán)境中，以自身所教的班級(jí)或所教的學(xué)科為基地開展研究工作，每個(gè)子課題可以設(shè)定一至兩個(gè)基地（以班級(jí)為單位），通過以點(diǎn)帶面的方式，開展多方面繁榮研究活動(dòng)，不時(shí)形成教學(xué)就是研究的氛圍，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
五、以活動(dòng)為支撐
我們?cè)谇拔辶鶎谩皩W(xué)校文化活動(dòng)”的過程中，欣喜地看到了前期的課題研究具有構(gòu)建學(xué)校文化氛圍的基礎(chǔ)，在活動(dòng)中看到了師生的發(fā)展。在本學(xué)期，我們擬想繼續(xù)開展第七屆“學(xué)校文化活動(dòng)”活動(dòng)，讓同學(xué)在活動(dòng)中受到教育，感悟自我的人生價(jià)值，在主動(dòng)探索、相互交流和一起合作的過程中，獲得發(fā)展，使我們的教育獲得勝利。本學(xué)期我們繼續(xù)開展相關(guān)的活動(dòng)，我們擬訂在四月底五月初舉行課題結(jié)題活動(dòng)，請(qǐng)相關(guān)的專家引領(lǐng)我們的課題研究工作，以課題促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。
六、以反思促生長(zhǎng)
在研究過程中要注意積累、善于總結(jié)，和時(shí)記載研究中的真實(shí)故事，對(duì)故事的論述要善于尋找理論依據(jù)，講自身研究的故事。同時(shí)對(duì)課題研究開展的活動(dòng)情況要和時(shí)進(jìn)行總結(jié)，認(rèn)真加以分析每次活動(dòng)的勝利與缺乏，并和時(shí)進(jìn)行交流，對(duì)各子課題的活動(dòng)方案在實(shí)施過程中不時(shí)調(diào)整，使方案更趨于完善，各課題組成員要根據(jù)研究的內(nèi)容撰寫優(yōu)秀論文，在學(xué)期結(jié)束時(shí)組織一次交流。
三、每月工作布置：
二月份：
（1）制定研究計(jì)劃，并組織學(xué)習(xí)
�。�2）各子課題根據(jù)計(jì)劃制定子課題研究方案，并組織一次交流活動(dòng)。
�。�3）制定“學(xué)校文化活動(dòng)”系列方案。
�。�4）“學(xué)校文化活動(dòng)”前期準(zhǔn)備工作。
�。�5）將課題工作計(jì)劃上交到區(qū)教研室。
�。�6）做好國(guó)家級(jí)課題的申報(bào)工作。
三月份：
（1）組織學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論
�。�2）開展第七屆“學(xué)校文化”局部活動(dòng)。
�。�3）交流活動(dòng)實(shí)施情況。
�。�4）準(zhǔn)備課題對(duì)外展示活動(dòng)。
四月份：
�。�1）進(jìn)行課題結(jié)題一日匯報(bào)活動(dòng)
�。�2）開展第七屆“學(xué)校文化”局部活動(dòng)。
五月份：
�。�1）對(duì)課題實(shí)施情況進(jìn)行一次全面的調(diào)查。
�。�2）交流學(xué)習(xí)的相關(guān)教育理論。
�。�3）組織交流研究案例。
�。�4）開展第七屆“學(xué)校文化”局部活動(dòng)。
六月份：
（1）針對(duì)課題研究中遇到的問題，舉行一次沙龍活動(dòng)。
�。�2）總結(jié)各課題組工作。
�。�3）整理課題相關(guān)資料。
（4）組織交流課題優(yōu)秀論文。
課題研究計(jì)劃15
一、研究的課題：
《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》。
二、研究目的：
回顧上學(xué)年課題研究上學(xué)期，經(jīng)過上課題研討課、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學(xué)習(xí)的方法，可是還不夠全面，這學(xué)期我將繼續(xù)努力鉆研，進(jìn)一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。認(rèn)真地學(xué)習(xí)一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗(yàn)性文章，在學(xué)習(xí)中提高認(rèn)識(shí)，在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，進(jìn)行踏實(shí)細(xì)致地調(diào)查分析。
4、實(shí)事求是，注重課題研究過程，在學(xué)校研究計(jì)劃安排下，每學(xué)期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計(jì)劃：
二月份：
（1）學(xué)生交流與合作本事現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對(duì)學(xué)生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，進(jìn)行科學(xué)、合理地分析總結(jié)。
�。�2）學(xué)習(xí)課題組課題總方案。
�。�3）學(xué)習(xí)課題組子課題計(jì)劃，明確研究資料。
�。�4）制定個(gè)人課題研究計(jì)劃。
三月份：
�。�1）參加開題儀式。
（2）建立學(xué)生個(gè)人跟蹤檔案。
�。�3）在數(shù)學(xué)課題組內(nèi)聽課。
�。�4）參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)、開通課題研究個(gè)人博客。
四月份：
�。�1）參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）參與專題研討課的評(píng)課及討論。寫好聽課心得體會(huì)。
�。�3）加強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。
�。�4）撰寫學(xué)生交流與合作習(xí)慣養(yǎng)成專題文章，注意及時(shí)收集、整理、上傳資料。
五月份：
�。�1）學(xué)習(xí)課題理論專題講座，做好筆記。
�。�2）經(jīng)過課堂教學(xué)，嘗試新的教學(xué)方法。
（3）認(rèn)真撰寫，與同伴交流，及時(shí)總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。
（4）上一堂課題研討課。
九月份：
（1）學(xué)習(xí)課題組總課題方案、子課題計(jì)劃。
�。�2）寫好《自主(探究、體驗(yàn)、合作)學(xué)習(xí)方式中教學(xué)手段運(yùn)用研究》個(gè)人研究計(jì)劃。
�。�4）及時(shí)上傳材料，豐富博客資料。
�。�5）參加培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
�。�1）參加“全國(guó)著名教育專家江西省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”。
�。�2）上好課題研討課。
�。�3）參加課題組進(jìn)行的.課題研究。
十一月份：
（1）參加課題組進(jìn)行的課題研討課。
（2）整理參加課題理論學(xué)習(xí)的筆記，總結(jié)各項(xiàng)課題活動(dòng)情景，寫出上傳個(gè)人博客。
十二月份：
�。�1）結(jié)合我�！耙蝗藘晒�(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)。
�。�2）及時(shí)收集、整理課題組上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�3）撰寫個(gè)人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
�。�4）收集、整理課題組教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、說課稿、評(píng)課資料等，并上傳到學(xué)校網(wǎng)站和個(gè)人博客。
�。�5）撰寫課題研究論文，交流課題論文。
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