白居易觀刈麥教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過抓關(guān)鍵詞句體會(huì)古代勞動(dòng)人民的痛苦,并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。
2、通過品悟作者親農(nóng)憫農(nóng)的“詩心”,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,珍惜幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn):通過抓關(guān)鍵詞句體會(huì)古代勞動(dòng)人民的痛苦,并探究造成這種現(xiàn)象的社會(huì)根源。
教學(xué)難點(diǎn):通過品悟作者親農(nóng)憫農(nóng)的“詩心”,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,珍惜幸福生活。
教學(xué)過程:
一、猜謎導(dǎo)入。
二、初讀課文。
三、糾結(jié)只因這一字
1、剛才同學(xué)們走近樂天的詩篇,讀著油墨芳香的文字,讀到了刈麥人的生活 。你是從哪些文字品出的?
那苦凝聚在重似千金的“惜”字上,
那苦翻卷在暑氣炎光里。
2、同學(xué)們,能用自己的朗讀傳達(dá)出刈麥人的心靈之聲嗎?
3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)一下。(讀的好請(qǐng)介紹經(jīng)驗(yàn))
4、教師指導(dǎo):
5、學(xué)生有感情地朗讀描寫刈麥者的詩句。
四、心碎只為這一句
1、刈麥人是苦的,那么詩中其他農(nóng)民的生活又如何呢?請(qǐng)結(jié)合文章說說你的看法。
2、你覺得誰更苦?為什么?
3、詩中的農(nóng)民如此,此詩外的農(nóng)民呢?讓我們一同來看看其他古詩中的農(nóng)民眾生相。
“陶盡門前土,屋上無片瓦。”《陶土》
“四海無閑田,農(nóng)夫猶餓死。”《憫農(nóng)》
“遍身羅綺者,不是養(yǎng)蠶人。”《蠶婦》
“可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。”《賣炭翁》
你能結(jié)合《觀刈麥》一詩說說造成以上這些詩中人物悲苦的社會(huì)根源嗎?
五、怎一個(gè)愧字了得
前后同伴合作,分別扮演貧婦和詩人:
1、以詩中字詞為依據(jù),揣摩貧婦心理,向站在田埂邊觀刈麥的詩人說說自己的心里話。
2、依據(jù)文本,說說你聽了貧婦訴說之后的心理。
3、揣摩“愧”字包含的深意。
4、透過本文說說你認(rèn)識(shí)的白居易。
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