《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)
邊塞詩(shī)——《白雪歌送武判官歸京》。其中的“歌”就是這首詩(shī)的體裁，叫做“歌行體”。以下是小編為大家推薦的《白雪歌送武判官歸京》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(m.runthegoodtimes.com/wenxue)。
一.文本解讀
《白雪歌送武判官歸京》是唐代著名詩(shī)人岑參的代表作，寫于他第二次出塞階段。詩(shī)人以敏銳觀察力和浪漫奔放的筆調(diào)，描繪了祖國(guó)西北邊塞的壯麗景色、軍營(yíng)送別的熱烈場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛國(guó)熱情以及戰(zhàn)友之間的真摯友誼。作為初中階段為數(shù)不多的邊塞詩(shī)，《白雪歌》值得我們細(xì)讀。
1、豐富的內(nèi)容
詩(shī)歌開篇，作者即通過北風(fēng)猛、飄雪早、結(jié)冰厚、愁云多等景象表現(xiàn)了天氣的酷寒，又大筆描繪了壯麗的雪景，表現(xiàn)了奇特的異域風(fēng)光;在寒冷的天氣下，“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著”，細(xì)節(jié)描寫折射出戍邊生活的艱苦;“胡琴琵琶與羌笛”，那繁弦急管的場(chǎng)面，又讓我們感受到軍營(yíng)中別樣的歡樂;“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”，遙望朋友的背影，在山回路轉(zhuǎn)中漸行漸遠(yuǎn)，只留下深深淺淺的馬蹄印……言有盡而意無(wú)窮，詩(shī)人心緒惹人遐思。
可以說，作者既大筆勾連了壯闊的雪景，又細(xì)筆描繪了酷寒的軍營(yíng)生活;既渲染了熱烈的宴飲，又刻畫了依依的惜別，詩(shī)歌內(nèi)容異常豐富。
2、豐厚的結(jié)構(gòu)
我們可以用兩種方法來(lái)分析這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)：
一是從內(nèi)容的角度，將詩(shī)歌分為兩個(gè)部分，即詠雪和送別。前十句繪雪景，后八句抒別情。所寫的雪景，為送別作了很好的鋪墊，營(yíng)造了氛圍。
二是從空間轉(zhuǎn)化的角度，我們不難發(fā)現(xiàn)作者的視角在不斷地變化。具體表現(xiàn)在：外——內(nèi)——外——內(nèi)——外，這五次鏡頭的轉(zhuǎn)化，由遠(yuǎn)及近，又由近及遠(yuǎn);由地面寫到空中，又由空中寫到地面，立體地表現(xiàn)了邊塞的奇景和詩(shī)人復(fù)雜的感情。
3、豐盈的情感
岑參所處時(shí)代，正值大唐盛世，國(guó)家的強(qiáng)盛自然給人一種昂揚(yáng)向上的力量。詩(shī)人有理想、有追求，熱愛生活，渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家。因此，在這首詩(shī)里，我們既感受到詩(shī)人送別友人那淡淡的惆悵，更能感受到他將綿長(zhǎng)的思鄉(xiāng)情與戍邊衛(wèi)國(guó)的苦樂觀統(tǒng)一起來(lái)，體現(xiàn)出一種積極向上、昂揚(yáng)奮發(fā)的精神，這就是“大唐氣象”。因此：
雖然天氣奇寒，但詩(shī)人的心是熱的，所以他眼里的雪景奇美;雖然戍邊奇苦，但將士們的信念異常堅(jiān)定，所以他們的宴飲奇歡;雖然道路奇曲，但那凝望的眼睛折射出的情義奇深;也正因?yàn)槿绱耍谶@樣的背景下的送別，才哀而不傷，多了幾分雄渾的色彩。
4、豐美的手法
美在用詞凝練。例如“胡天八月即飛雪”，“飛”，有氣勢(shì)，寫活了大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)、白茫茫一片的壯美景象。
美在比喻新奇。在作者的想象中，那晶瑩剔透的雪花變成了暗香盈袖的梨花，塞外茫茫的大雪與芬芳燦爛的江南春色產(chǎn)生了美妙的`連接。這樣新奇的比喻，穿越了時(shí)空，使人幾乎忘記了奇寒，從內(nèi)心生發(fā)出一種溫暖，與作者一道沉浸在審美的愉悅中。
美在愁樂烘托。“百丈冰”、“萬(wàn)里凝”用了夸張的手法，突出了天氣寒冷之至。環(huán)境是嚴(yán)酷的，但是，戰(zhàn)地自有戰(zhàn)地的歡樂。在主帥的帳營(yíng)中擺開筵席，開懷暢飲，且歌且舞。“胡琴”“琵琶”“羌笛”這些樂器出現(xiàn)在送行的酒宴上，為此次的餞別增添了異域風(fēng)情，渲染了歡騰的氣氛，為詩(shī)歌增添了豪壯的色彩。
美在色彩映襯。“風(fēng)掣紅旗凍不翻”，凍結(jié)在空中的鮮艷旗幟，在白雪中顯得十分絢麗。這旗幟在寒風(fēng)中毫不動(dòng)搖、威武不屈的形象，正是將士的象征。一白一紅，相互映襯，畫面生動(dòng)，色彩鮮明。
美在留白藝術(shù)。詩(shī)歌的結(jié)尾沒有直接抒情，而是通過無(wú)聲的畫面來(lái)表現(xiàn)。那漸行漸遠(yuǎn)的背影，那凝望背影的眼神，無(wú)不傳達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的情感，給人留下無(wú)限的遐想。
二.教學(xué)過程
(一)誦讀導(dǎo)入
1.師：在上課之前，我們先來(lái)背幾首古詩(shī)。老師起頭，同學(xué)們接著背。
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)……”(王昌齡《從軍行》)
“黃河遠(yuǎn)上白云間……”(王之渙《涼州詞》)
“葡萄美酒夜光杯……”(王翰《涼州詞》)
2.師：這三首詩(shī)都是邊塞詩(shī)、七言絕句。今天我們要學(xué)習(xí)的也是一首邊塞詩(shī)——《白雪歌送武判官歸京》。其中的“歌”就是這首詩(shī)的體裁，叫做“歌行體”。
邊塞詩(shī)是唐代詩(shī)歌的重要題材，以邊塞軍旅生活為主要內(nèi)容，描寫奇異的塞外風(fēng)光、反映戍邊的艱辛，抒發(fā)建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情，基調(diào)昂揚(yáng)，體裁兼善。
(設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)典名作的教學(xué)需要充分的鋪墊，讓學(xué)生有一定的感知以后，再進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)。因此上課伊始，教師帶領(lǐng)學(xué)生背誦邊塞詩(shī)，介紹相關(guān)的知識(shí)，目的就是為下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)熱，埋下伏筆。)
(二)學(xué)習(xí)活動(dòng)一：美讀
1.美在準(zhǔn)確
師：請(qǐng)同學(xué)們注意下列詞語(yǔ)的讀音(PPT 出示)
即飛雪(jí) 散入珠簾(sàn) 錦衾(qīn)薄(bó) 冷難著(zhuó) 掣(chè)
2.美在急緩
師：對(duì)于一首七言古詩(shī)，我們常常采用2/2/3的節(jié)奏來(lái)朗讀。在這首詩(shī)中，有些句子我們可以采用4/3的節(jié)奏來(lái)讀。比如前4句，描寫的景象比較突然，讓人驚嘆，我們就可以這樣讀(師范讀)：
北風(fēng)卷地/白草折，胡天八月/即飛雪。
忽如一夜/春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹/梨花開。
但是，結(jié)尾四句，鏡頭越拉越遠(yuǎn)，路也悠悠，情也悠悠，我們就可以讀得舒緩一些、甚至一字一頓，余味悠長(zhǎng)(師范讀)：
輪臺(tái)/東門/送君去，去時(shí)/雪滿/天山路。
山回/路轉(zhuǎn)/不——見——君——，雪上/空留/馬——行——處——。
3.美在抑揚(yáng)
師：我們?cè)賮?lái)嘗試一下。前四句，我們把“折”、“雪”、“來(lái)”、“開”讀得明亮一些，昂揚(yáng)一些(即升調(diào))。
北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。
比較一下：
散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著。
“幕”、“薄”、“控”、“著”讀得短促一些，壓抑一些(即降調(diào))。
(設(shè)計(jì)意圖：詩(shī)歌教學(xué)離不開朗讀。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生以一定的方法指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏美、抑揚(yáng)美、輕重美，進(jìn)而初步體會(huì)詩(shī)歌的層次美、情感美。在誦讀中，將學(xué)生帶到文本，引入意境，進(jìn)入初步的賞析中去。)
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