- 相關推薦
朱自清《背影》說課稿（精選8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份說課稿，編寫說課稿助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的朱自清《背影》說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
朱自清《背影》說課稿 篇1
一、說教材
1、教材的地位與作用
《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自問世以來就一直深受廣大讀者的喜愛。作品采用紀實的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在八年級上冊語文教材第二單元中占有特殊的地位與作用。
2、教學目標的設定
�。�1）知識與能力：積累生字詞；學會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應的寫作技巧。
�。�2）過程與方法：自主合作探究
（3）情感態(tài)度價值觀：把握文中父子親情，敬愛父親
3、教學重點
研讀重點段落；學會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應的寫作技巧。
4、教學難點
學會選取最佳角度、運用傳神動詞、加入自己情感反應的寫作技巧。
5、課時安排
兩課時
二、說教法
我所執(zhí)教的班級學生語文基礎不算太好，尖子生不多。根據(jù)學生實際以及本文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體”的指導思想，為實現(xiàn)本課教學目標，解決重點，突破難點，我采用如下教法：
1、 以品味語言為主，采用點撥式教學，設計帶有啟發(fā)性的問題誘導學生思考。
2、 采用朗讀、討論、質(zhì)疑法使學生動口動腦動手
3、 為增加課堂的容量，使用多媒體教學
三、說學法
引導學生緊緊圍繞問題，扣住文中關鍵語句，結(jié)合時代背景，理解文中體現(xiàn)的父子深情；注意體會文中語言特點，加以積累運用，加強語文基礎，提高語文水平。
四、教學過程
第一課時
1、激情導入：（大屏幕上播放黃磊演唱的《背影》，同學欣賞）這首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。無獨有偶，朱自清先生也曾經(jīng)寫過一篇紀實散文也叫《背影》。他寫的是誰的背影？這個背影有什么特點？今天咱們就一起來學習這篇課文。
2、檢查預習情況：作家作品（由學生介紹，教師予以補充）、字詞（由學生解決，大屏幕出示一部分） 這部分由學生自主完成
3.、師生互動
（1）以自己喜歡的方式讀文（大屏幕出示閱讀準備：父親的語言、父親的動作、父親的背影、兒子的眼淚，讓學生帶著問題讀文，并作圈畫）
（2）整體感知：文章以什么作為線索？寫了什么事？（落實閱讀準備中提及的問題）
�。�3）你最喜歡的是哪次背影？為什么？
�。�4）閱讀課文的前三段，分析這段文字的作用。
4、小結(jié)，布置作業(yè)：進一步熟讀課文
第二課時
導入：（結(jié)合上節(jié)課內(nèi)容）
師生互動：
1、賞析“望父買橘”時的背影
�。�1） 大屏幕出示視頻資料：電視散文配樂朗讀，學生欣賞
�。�2） 這段文字為什么寫的如此感人？（品動詞的運用、飽含真情的敘述）
�。�3） 以“讀過此段，我（）”這一格式說話
2、品味父親的話語，理解話中所包含的意思（小組合作）
3、文中寫了我的`四次流淚，原因各是什么
4、年少的我是否真正理解父親為我所做的一切？（理解“聰明”一詞的真正含義）
5、探究：
�。�1） 按照你的理解，文章還可擬定什么題目？說說看。
�。�2） 問什么作者要用“背影”為題？這好在哪里？
（3） 你怎么看待文中所描述的父愛？（教師注意個別質(zhì)疑？）
�。�4） 《背影》何以成為經(jīng)典？
6、拓展遷移
在你的人生經(jīng)歷中，你的父母也肯定給了你許多的關愛，哪件事最令你感動？與大家交流一下。
7、小結(jié)：四次話語、四次背影、四次流淚
“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”，相信讀過此文，父親那深青布棉袍、黑布馬褂的背影已經(jīng)深深的印在我們每個人的腦海中。是啊，父愛可以輕柔的似涓涓細流，可以厚重的如巍巍高山，這都需要我們用心去體會。無論何時何地，我們都不要否定父愛。讓我們對父親真誠的說上一句：我們懂你
多媒體播放滿文軍的《懂你》（落實情感教育）
8、布置作業(yè)（大屏幕出示：）
青春年少，懵懂無知，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解他們的時候。以“（ ），我想對你說”為題，寫一篇短文來表達你的情感
板書設計：
背影
朱自清
思念父親 點出背影
望父買橘 刻畫背影 父子情深
父子分手 惜別背影
別后懷念 再現(xiàn)背影
朱自清《背影》說課稿 篇2
大家好！我叫xxx今天我說課的課題是《背影》。這次說課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計等五個方面逐一闡述我的教學設計和教學理念。
一、說教材
�。ㄒ唬┙滩姆治觯�
《背影》是人教版八年級上冊第二單元中的第二篇課文，是朱自清早期散文的代表作。它的構思精巧，是敘事與抒情結(jié)合散文的代表篇目。學習好這篇文章對實現(xiàn)單元教學目標，對學生學習現(xiàn)代散文有重要影響作用。此篇文章作者采用記實的手法，通過特寫父親買橘子的背影，體現(xiàn)了父子之間相愛相憐的真情。寫出了一種異常真摯的親子之愛，反映了我國傳統(tǒng)文化，是表現(xiàn)“至愛親情”的典范。文章語言樸實，但卻飽含深情。在學習本文時應在整體把握課文內(nèi)容的基礎上，注意語言的積累和寫法的借鑒。
�。ǘ┙虒W目標：
我把本課的教學目標定為：
1、知識與能力目標：積累新詞，懂得運用細節(jié)描寫刻畫人物，品味文中飽涵父子深情的語言，掌握截取法這種寫作手法，學習文章獨具匠心的謀篇布局法。
2、過程與方法目標：通過自主、合作、探究的形式體會文章的主要內(nèi)容，調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗。
3、情感與態(tài)度目標：體會文中父子深情，啟發(fā)學生關愛父母，關愛家人。
�。ㄈ┙虒W重點、難點：
1、教學重點
全日制義務教育語文課程標準要求初中學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學生多讀。讀出文中的感情，使學生自己能夠受到感動。所以我把該文教學重點定為：
�、儆懈星榈乩首x課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。
�、诶斫馄渲嘘P鍵句的含義，體會樸實語言中的深情。
2、教學難點：
語文課程標準還要求學生在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構。初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。
所以我把本文的教學難點定為：
①理解文中父親那個不怎么優(yōu)美的背影的內(nèi)在含義；
�、谧プ∪宋锏奶卣髡故救宋镄撵`的寫作方法。
二、說教法：
1、啟發(fā)式教學法：“教是為了最終達到不需要教�！保ㄈ~圣陶語）以老師為主導，以學為主體，能調(diào)動學生和積極性、主動性，啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展邏輯思維能力。
2、討論式教學法：講講議議能調(diào)動學生的積極性，學生的思維能力和語言表達能力，使學生掌握的知識更深刻、更準確。
三、說學法：
語文新課程標準指出：“愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！薄敖虒W內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。”再根據(jù)本文的思想內(nèi)容，教學該課我確定了以下學法指導：
�、僮灾魇占Y料，增加課外閱讀量的方法，讓學生養(yǎng)成預習的習慣。
�、谧灾�、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。
�、圩叱稣n堂、走出學校；走進家庭，去體驗親情，充分理解父母對兒女的真誠無私的愛。
同時為了使教法和學法充分運用，我擬采用多媒體課件、出示情境圖片等教學輔助手段，使我的課堂生動、活潑。
四、說教學過程：
整個教學分為五大環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，激情導入
導入新課的開場白是十分重要的。好的導語能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使其對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。上課開始，我將利用課間出示課文插圖，播放《父親》這首歌曲，并結(jié)合這樣的導語：同學們，這是一個普通的背影，但是它能讓大文豪朱自清永生難忘，能讓無數(shù)讀他的人潸然淚下，這是為什么？因為它折射出父親對兒子的無限疼愛，也溢滿了兒子對父親的深深懷念。今天就讓我們一起走進朱自清、走進背影去體會那份讓無數(shù)人感動過的感動吧！
設計說明：通過圖片與音樂相結(jié)合的方式，旨在牢牢地吸引學生的注意，使學生形成一種強烈的閱讀期待心理，拉近了學生與文本之間的距離。
�。ǘ┏鍪灸繕�，整體感知
播放配樂朗讀，要求學生認真揣摩朗讀的語音、語調(diào)，并把握課文的情感基調(diào)。讓學生思考：課文主要講述了什么內(nèi)容？讀完課文你有什么感受？整體感知全文，了解全文梗概，把握文章的明線是四次背影，并且能復述文章內(nèi)容。
設計說明：旨在整體感知課文，把握文章脈絡，體會文章的巧妙構思，為品讀課文做好鋪墊。在這一過程中，教師的任務是鼓勵學生積極主動的參與到課堂學習中，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力，鍛煉學生的口語表達能力。
�。ㄈ┢纷x賞析，交流探討
首先，要求學生理解掌握新詞，細讀、精讀，并賞析“買桔背影”。引導學生從父親的穿著、動作等方面進入深入分析，體會其中隱含的父親對兒子深沉的愛，并提示學生借鑒細節(jié)描寫這種人物刻畫法。其次，讓學生交流探討，分析作者四次流淚的深層原因，了解作者的情感變化，理解兒子對父親的'愛。最后體會父愛子，子愛父，父子情深的中心思想。最后，對局部進行重點賞析后引導學生回到整體，討論文章的寫作特色。
設計說明：遵循以學生為主體，教師為主導，活動為主題，訓練為主線“的原則，讓學生有充足的時間讓他們獨立閱讀思考，然后由自主轉(zhuǎn)向合作探究，進行多方位的互動，有利于學生的創(chuàng)造性思維和合作能力的培養(yǎng)。并且在這個過程中落實了教學重點及難點。
�。ㄋ模┩卣寡由欤骼砩A
這一環(huán)節(jié)我設計了這樣一個練習：以父愛如————寫一句話。在交流時我抓住學生的情緒達到最高潮的時機教育學生要理解父母、熱愛父母、感恩父母。
設計說明：旨在訓練學生的口頭表達和書面表達的能力，設計的練習是將閱讀之所得轉(zhuǎn)化為寫作之所能，使閱讀的遷移與深化。并且通過自然的過渡，將文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)化為學生自身的道德情操，實現(xiàn)了人文素養(yǎng)的提升。
�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)，布置作業(yè)
授人以魚，只供一飯之需；教人以漁，方為終生之用。此環(huán)節(jié)我先讓學生總結(jié)：通過本節(jié)課的學習都學到了什么？在思想上感悟到了什么？然后我設計了這樣的結(jié)語：如果說母愛是清涼的風，是遮雨的傘，那么父愛則可能只是片言只語，只是不經(jīng)意的動作神情，但這些同樣令人難忘�？吹竭@蹣跚的父親，看到這勞累的父親，我們怎么能不大呼：世界上最偉大的莫過于父母對兒女的愛！讓我們一起隨著這首《父親》再次品味親情、讀懂親情吧！同時布置課后作業(yè)，讓學生回憶一下父親對你們的愛，然后跟同學分享一個你跟父親的親情小故事。
設計說明：既鞏固本課學習要點，又培養(yǎng)訓練了思維的創(chuàng)造性。從課文到學生自身，通過分享親情故事升華父與子之間的情誼，繼承弘揚中華傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)育人目標。
五、說板書設計
好的板書能使學生體會到教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和內(nèi)在聯(lián)系，從而準確地把握住知識的整體結(jié)構。本課的板書設計主要是文章結(jié)構的體現(xiàn)，層次清楚，使學生一目了然，便于課堂小結(jié)時看出知識的系統(tǒng)和邏輯關系，使學生在整體性的體會中，對所學的知識進一步加深理解。這樣的設計具有舉綱張目的作用，同時形象再現(xiàn)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和教學重點。
附：
背影
朱自清
難忘背影（點題）
悲傷之淚
刻畫背影
感動之淚
明線
惜別背影
惜別之淚
再現(xiàn)背影（首尾呼應）
傷心之淚
暗線：
父愛子，子愛父，父子情深
我的說課完畢，謝謝各位評委老師！
朱自清《背影》說課稿 篇3
一、 說教材
�。ㄒ唬� 教材的地位和作用
本課是八年級上冊第二單元（“以愛為主題”）的一篇敘述文，描寫了父親送作 者從揚州返回北京的路上，父親與小販講價、跨上月臺為他買桔子、臨行前叮囑他等故事，作者以父親的背影為全文的題眼，通過“背影”歌頌了父愛的偉大。本文寫父愛，把背影放在一個特定的情景中來寫，使得父愛尤顯深情動人。
學習本文可以讓學生因父愛而感動，因感動而更加珍惜親情，并學會感恩父親、體諒父親。另外，還可以使學生學習本文在特定情境中細致刻畫形象的方法，并應用到自己的文章寫作中。
�。ǘ� 本課重點和難點
根據(jù)本單元主題和本文的特點，設定本課重難點如下：
重點：體會樸實語言中所飽含的深情。
難點：特定情境下對形象進行細致描寫的方法。
二、 說學情
1.本課教學對象是初二上學期的學生，經(jīng)過小學和初一的學習，他們對敘述文的知識有了一定積累，但是如何借助敘事來表達感情、借助特定情境來刻畫形象，還需要教師的進一步引導。
2.我的學生多是95后，他們從小都是在父母格外的呵護下長大的，習慣了父母為他們做事情，對父母的愛甚至有些忽視了。學習這篇課文可以喚起他們對親情，尤其是父愛的關注和珍視。
三、 說教學目標
根據(jù)新課標三維目標、教材分析和學情分析，我確立了以下教學目標：
�。ㄒ唬┌盐諆�(nèi)容，理解文章關鍵語句的含義；
�。ǘ⿲W習抓住人物在特定環(huán)境下的一個形象特征進行細致描寫，以及從平凡瑣事中提煉意蘊豐富的寫作素材的寫法；
�。ㄈw會樸實的語言中所飽含的深情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。
四、 說教法學法
�。ㄒ唬┙谭�
新課程的核心理念就是通過語文教學過程中的文本研習、問題探究、活動體驗等多種形式，幫助學生提高語文的綜合素養(yǎng)，并形成正確的情感態(tài)度價值觀。為此，我主要采用“品讀賞析”和“問題探究”的多媒體教學方法，安排2課時。
借助反復品讀，引導學生體味朱自清在刻畫形象時設置特定情境、運用樸素語言進行描寫的特點；通過問題探究，展開教師、學生、作者和文本四者之間的對話，構建師生間和諧平等、互動對話的語文課堂。
對于教師的作用，新的課程標準在“教學建議”中指出：“教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者�！薄敖處煹狞c撥是必要的，但不能以自己的分析講解代替學生的獨立閱讀�！币虼�，這一堂課，在教法上我采用對話式教學模式，主要采用提問法、講解法，引導學生自主閱讀課文。
�。ㄈ� 學法
1.朗讀法：形式多樣的讀、大量的讀；
2.討論法：通過提問思考討論，引導自己思考，自己得出正確答案；
3.質(zhì)疑法：引導學生從無疑處發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。
五、 說教學過程
（一） 激發(fā)興趣、導入新課
父母親情是學生們身邊能切身感受到的情感，所以我采用情境問答的導入方式，讓同學們說出他們眼中的父親。導入語設置如下：同學們，在你們心中，父親是什么樣的？誰能舉一個生活中的例子，來說一說你的父親呢？（學生回答）
學生們對自己的父親都有不同的形象理解，老師對學生的回答給予總結(jié)，導入課題：可憐天下父母心。相比于母愛，父親的愛也許更深沉，更隱藏，但是我們都能感受到父親對我們深深的愛。那么，大作家朱自清的父親是什么樣的呢？是不是和我們的父親一樣？
今天，我們就來學習第7課，朱自清《背影》。
�。ǘ� 初讀課文、整體感知
新課標要求，學生在通讀課文的基礎上，能夠理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。因此，我首先安排學生初步通讀課文，并能夠?qū)γ慷巫钪饕墓适虑楣?jié)進行概括。具體環(huán)節(jié)如下：
1.教師播放朗誦錄音帶，將情感的氛圍營造的更加濃厚；
2.學生自由朗讀，初步感受文本內(nèi)容；學會概括文意。
�。�1）請用最簡潔的.話，概括描述一下本文的主要故事情節(jié)，同桌之間交流。
�。�2）請找出文中四個寫背影的地方。
3.找出感動點：這篇文章的故事情節(jié)里，哪一段最讓你感動，為什么呢？
（三）仔細品讀、體味感情
學生通過反復的閱讀，能夠體味和分析重要詞句在表情達意中的作用，并能夠認識作者在刻畫形象時所采用的描寫手法，是新課標對語文閱讀教學的一個重要要求。因此，在本環(huán)節(jié)我做了這樣的安排：
1．解讀關鍵語句：
（1）我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（設置懸念，點出文章主腦）
（2）那年冬天，祖母死了，父親的差事也交卸了，正是禍不單行的日子。（鋪設背景）
�。�3）父親是一個胖子，走過去自然要費事些。（通過特定情境，烘托出父親的情感）
2.重點賞析：第二次“背影”
學生重點閱讀第6自然段，并進行小組內(nèi)討論。
�。�1）在這一段中，我和父親所處的情境是什么？
�。�2）作者是怎么描寫父親的背影的？這是對人物的什么描寫？
�。�3）父親這樣做，飽含了什么樣的感情？
�。�4）“我”為什么很快的流下淚來？除了看到父親的背影，還有什么別的更深刻的原因嗎？
3．再次朗讀，體味親情
請同學們用最真摯的感情，再次朗讀課文。
為同學們播放歌曲《父親》，讓大家在情感上對父愛產(chǎn)生更深的共鳴。.
�。ㄋ模┲R回顧、拓展延伸
1.知識梳理：在新課學習完以后，及時的予以回顧，能夠更好的鞏固本堂課所學的內(nèi)容。本課時的回顧設計如下：文中四次寫到了父親的背影，請大家一起來回顧一下。
2.感情升華：父親的背影令我們感動，其實我們的父親也在一件件平凡的小事中，展示著他對我們的愛。同學們一定要珍惜這份父親深深的愛，同樣也盡自己的最大努力去愛他們，多表達對父親的愛。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：請同學們用100-150字左右，描寫你眼中的父親，感悟父親的慈父情深。通過細細的描寫，體會父愛的偉大，更加珍惜親子之愛。
六、 說板書設計
背影
第一次背影 第二次背影 第三次背影 第四次背影
�。ㄩ_頭） （買橘子） （在人群中） （讀父親來信）
朱自清《背影》說課稿 篇4
今天我說課的課題是朱自清的《背影》 。下面我主要從教材、學情、教學目標、教法、學法、重難點、教學過程、板書、教學反思九個方面進行闡述。
一、說教材
1、在教材中的地位
《背影》是人教版八年級上冊第二單元第二課。從單元課文的內(nèi)容來說，都是寫普通人的，讓學生對人世間億萬普通人民有更深刻的認識。主題是吁喚“讓世界充滿愛”，可以讓學生感受課文所表現(xiàn)的形形色色的“愛”，感受課文中一些人物的善良。通過這個單元，可以使學生在情感、態(tài)度和價值觀方面，受到熏陶和啟示。從全套書的編排思路看，八年級上冊第二單元，處于第二階段，主要由記敘類作品組成，著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力。從課文中學習描寫、敘述等表達方式，了解敘述、描寫的功能和特點，應是教學的重點。
2、教材分析
《背影》是朱自清早期散文的代表作，是初中語文教材中的傳統(tǒng)課文，作品采用記實的手法，通過特定角度的背影表現(xiàn)父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念之情。文章的語言極為樸實，飽含情感，而且貼近生活，寫父親不美的外表、動作和不漂亮的語言，但能讓人感受到洋溢在字里行間的人間至情，有著打動人心的感人力量。
依據(jù)本文在教材中的地位和課文特點，在教學中應指導學生認真朗讀，整體感知作品內(nèi)容，獲得心靈上的溝通和共鳴，陶冶情操。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡，理解作者的思想感情。
二、說學情
現(xiàn)在的學生從小嬌生慣養(yǎng)，缺少感恩思想，尤其初中學生對父愛母愛大多認為理所應當，沒有多少學生能從內(nèi)心深深的感受父母之愛，寫起關于父愛母愛的文章更是缺乏鮮活的材料，大多材料雷同，或缺少真摯感情�！侗秤啊愤@篇課文正是一個最好的例子，通過閱讀訓練，感受濃濃的親情，引導學生以一顆感恩之心，以一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的感人之處，為寫作中如何寫人記事進行必要的指導。初二學生已經(jīng)具備基本的記敘文知識，加之本文語言樸素，可以側(cè)重引導學生運用已有的知識品讀，采取自主、合作、探究的.學習方式。
三、說教學目標
根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》結(jié)合教材地位及具體學情，我將本課的教學目標確定為以下：
知識與能力：
1、了解作者作品，在理解積累生字詞。
2、訓練用普通話正確朗讀的能力、學習圈點批注的讀書方法。
過程與方法：
1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，品味刻畫背影的方法。
2、通過合作探究，理解關鍵語句的含義和樸實而飽含深情的語言的表達作用。
情感態(tài)度與價值觀
感受父子間的濃濃親情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德，學會感恩。
四、說教學重點與難點
本節(jié)課將培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，整體感知文章內(nèi)容，引導學生學會抒真情，善于觀察作為教學的重點，將在誦讀感悟的基礎上，理解關鍵語句的含義和樸實而飽 含深情的語言的表達作用作為教學難點。
五、說教法
為了充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生自主閱讀、個性化閱讀的能力，在教學中采取小組合作、互動探究、個性展示的方法，以感悟文章思想感情為切入點，以品味語言為突破口，將誦讀、適時點撥的方法融入其中。
六、說學法
根據(jù)自主、合作、探究的教學理念，結(jié)合我縣推廣的五步三查教學法，課堂教學中擬定以下學習方法：
1、誦讀法
2、圈點、勾畫、批注法
3、自主探究法
4、小組展示法
七、說教學過程
本課安排2課時，第一課時側(cè)重掃清字詞障礙，在有感情的誦讀中整體感知文章內(nèi)容，感悟濃濃的父子之情。第二課時重在品味刻畫背影的方法。通過合作探究，理解關鍵語句的含義和樸實而飽含深情的語言的表達作用。
第一課時
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，營造氛圍
多媒體播放關于父愛的四張圖片并伴以劉和剛的歌曲《父親》。
師：人們大都歌頌母愛，看著這感人的圖片，聽著優(yōu)美的歌曲————不知不覺您鬢角露了白發(fā)，不聲不響您眼角上添了皺紋，我的老父親，我最疼愛的人，我們每個人都被著濃濃的父愛之情所浸染。今天我們學習朱自清先生的優(yōu)美散文《背影》，再次感受父愛的偉大。
（二）檢查
作者介紹、字詞、誦讀并通過初讀感悟文章內(nèi)容。
（三）合作探究
1、本文的線索是什么？
2、我與父親是在一種怎樣的背景下見面的？
3、文中一共寫了幾個背影？
4、文中一共寫了作者幾次流淚，找出這些語句。
5、兒子對父親的感情是如何變化的？
6、這篇文章表現(xiàn)什么主題？
（四）布置作業(yè)
第二課時
�。ㄒ唬┨骄考罢故�
1、賞背影——精讀第五段，過鐵道買橘子的過程，作者怎樣描寫父親的背影的？為什么這樣詳細？
2、品語言——體會父親送兒子上車時說的四句話所表達的感情，體會語言簡潔樸素的特點。
3、悟親情——文章表現(xiàn)了父親對兒子怎樣的感情？結(jié)合具體內(nèi)容分析。（引導學生通過分析人物語言、動作體會思想感情）
4、道真情——第五段作者一再說自己“太聰明”、“聰明過分”，為什么？你在自己長輩面前有無自作聰明的情況，說出來與同學交流。
5、談收獲——你覺得文章在寫法上有什么借鑒之處？（引導學生懂得：
1、情到深處自然濃，寫作要傾注真情，
2、善于觀察，抓住生活中的感人之處）
�。ǘ┛偨Y(jié)
父母對我們的愛無處不在，也許只是一個眼神，也許只是一句嘮叨，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶，年幼無知的我們卻渾然不覺，認為理所應當，甚或有過誤解，只有人到中年，向作者一樣才會有負疚之情。學習本文后，我們應對父母多一點理解，學會感恩。
�。ㄈ┳鳂I(yè)
傾注真情，寫一件最令感動的事。
八、說板書設計
第一課時
背影
線
索
難忘背影（點題）——刻畫背影（詳寫）———惜別背影——再現(xiàn)背影（呼應）
父子情深
第二課時
背影
四句話 （關心、體貼）
父 子
四次流淚 （感激、懷念）
語言樸實 真情流露
九、說教學反思
這節(jié)課的教學中對文章內(nèi)容的感知情感的體驗，達到預期效果，引導學生學會感恩，引起了共鳴，起到了情感熏陶的作用。對語言的品味，學生能感受其中的感情，體會到妙處，但總有可意會不可言傳的感覺，表述不能切中肯綮，今后應加強語言實踐訓練。對于抒真情、抓淚點的精妙選材方法，學生也深感其妙，但能否將所悟轉(zhuǎn)化為所作，以閱讀促寫作，提高選材能力是閱讀教學的一個長效目標，有待今后作文檢驗。我相信，有悟必有得，在模仿中創(chuàng)新，在寫作做提高，課堂閱讀教學終將煥發(fā)出巨大的生命力。
朱自清《背影》說課稿 篇5
一、說教材
我先說一下對教材的分析。
《背影》是人教版八年級語文上冊第二單元的課文，這是朱自清的散文名篇，是初中語文的傳統(tǒng)篇目。文章通過追憶作者八年前和父親在浦口車站分別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表達了作者對父親深切的思念之情。本文構思巧妙，結(jié)構精美，語言樸實，飽含深情。
這一單元以“愛”為主題，幾篇課文都在訴說對普通人，尤其是對弱者的關愛。學習本單元，重點內(nèi)容是讓學生從課文中感悟到“愛”的情感，陶冶自己的情操，了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
《背影》一文中，感人至深的父子之愛，樸實無華的語言表達，是最有價值的教學要素，是最關鍵的教學內(nèi)容。
二、說教學目標
關于教學目標，我是這樣來確定的。語文新課程標準特別注重學生的語文素養(yǎng)，并為此構建了三維目標體系，強調(diào)知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度的結(jié)合。依據(jù)對課程目標的理解，結(jié)合單元要求，以及上面對《背影》一課內(nèi)容的分析，我將本課的教學目標確定為：
1、了解有關作者的文學常識，把握課文內(nèi)容，積累重點詞語。
2、采用多角度閱讀等方式進行整體感知，抓住細節(jié)描寫品味樸實無華卻飽含深情的語言。
3、體味父愛的偉大，對父母要懷有一顆感恩的心。
三、說教法學法
新課程特別強調(diào)學生主體意識的培養(yǎng)和學生的全面發(fā)展，積極倡導自主合作探究的學習方式。
《背影》是一閱讀教學篇目。新課標指出，“閱讀是搜集信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！蔽艺J為，閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要多關注學生的個性化解讀，整個過程中要以“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”，指導學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，解決問題。對于一些疑難或富于探討性的問題或小組討論，或個別暢談、教師點拔，其間融入自主、合作、探究性學習，這既是新課程理念的要求，也是激發(fā)學生學習興趣，尊重學生個體差異的要求。
因此，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：誦讀法，圈點、勾畫、批注的方法，啟發(fā)學生讀懂悟透。
四、說教學過程
基于以上考慮，為了更好地完成教學任務，我設計了五個教學環(huán)節(jié)：
1、情境導入。
2、初步感知。
3、整體把握。
4、重點賞析。
5、拓展延伸。
�。ㄒ唬┣榫硨�
多媒體播放歌曲《父親》，提問：我們的父親在自己的生活當中扮演的是一個怎樣的角色？朱自清的父親又是怎樣的一個人呢？學習了《背影》，大家就知道了。
（二）初步感知
我分3個環(huán)節(jié)來組織教學：
1、初讀課文，同桌或小組內(nèi)相互檢查重點字詞，初步把握文章內(nèi)容。
2、聽錄音。配樂朗讀此文，讓學生注意朗讀的要求和技巧。
3、朗讀課文，自我感知課文。朗讀是學生練習語感，提高閱讀鑒賞作品能力的有效途徑，有感情十分投入的朗讀，既能喚起表象，加深理解，又能訓練思維。《背影》平淡樸實、親切自然、感情真摯，只有讓學生多讀，才能感受其間的情深意切，受到精神的愉悅與感染。
�。ㄈ┱w把握
1、指導學生把握文章脈絡，理清寫作思路，理解文章主題，感受父子情深。
2、先指導學生讀文章，讓學生交流讀后的感受。
3、這是教學的重點，我簡單演示一下教學的過程。
同學們，我們通過讀課文，我們已經(jīng)初步了解了課文內(nèi)容。大家能不能再讀一讀，認真思考一下，文中幾次寫到背影？能否分別起個小題目？說說理解了什么？
文中有四次寫到背影，一次是總寫，其余三次，分別是：買橘子的背影，離去的`背影，淚光中的背影。父親的外表并不美，動作和語言也不漂亮，可是當我們讀了以后，也忍不住像朱自清一樣，眼淚又來了。這是為什么呢？讓我們再回到文中，用心感受這份情，感受朱自清語言的魅力。
�。ㄋ模┲攸c賞析
你對哪一段，哪一句有感覺，交流一下。
在此環(huán)節(jié)中，學生自由朗讀課文，或細讀，或沉思，或圈點批注，形成自己的觀點，在此基礎上與同學交流解決以上問題。
此設計是為了讓學生在整體感知課文的基礎上，走進文本，與文本對話，更進一步理解作者的感情，理解樸實的語言背后的深意，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣和閱讀興趣，同時訓練學生的口語交際能力，完成教學目標（2）的學習。
�。ㄎ澹┩卣寡由�
1、小結(jié)教學內(nèi)容
2、讓學生談談，通過本文的學習感受到了什么？你也一定被你的父母感動過，也許是一次問候，也許是一次長談……請你把最感動的那個時刻記錄下來。
我的說課到此結(jié)束，謝謝。
朱自清《背影》說課稿 篇6
一、說教材
1、新大綱對初中語文閱讀教學的要求
新大綱對現(xiàn)代文閱讀教學的要求可以概括為以下幾點：一、訓練學生閱讀一般的現(xiàn)代文，能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和思路，了解基本的寫法，具有一定的語言感受能力。二、使學生能用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段。三、初步學習各種閱讀方法。四、養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在“能力訓練”的“閱讀訓練”項中特別強調(diào)了“整體感知課文的大致內(nèi)容”“從課文中找出感受最深的句子或段落”“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句”“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”“用圈點批注的方法精讀課文”等等。
2、教材的地位和作用：
《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用記實的手法，通過特定角度的背影去寫父子間在那特殊的社會背景下的相憐相愛的感情。在新版教材課本中具有特殊的地位和作用：
（1）能更好的引導學生認識家庭成員間的`美好感情。第二單元都是以愛為中心話題的，《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母親》《父母的心》等，都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第一課，更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)他們對真善美的學習和鑒別能力，陶冶他們的情操。
�。�2）本文描寫人物特征細致，中心與段落的關系很典型，學習本文有利于培養(yǎng)學生整體應用語文的能力。
（3）本文語言樸實，飽含情感，而且貼近生活，
3、教學目標的確定：根據(jù)本教材的地位、作用，結(jié)合實際，我將素質(zhì)教育目標定為：
知識目標：學習本文抓住人物形象在特定環(huán)境下進行細致描寫的特點；
能力目標：通過關鍵語句表達特殊的感情；
德育目標：領會本文表現(xiàn)的父子間感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德；情感熏陶：感受父子間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂
4、教學重點：
（1）重點文段的閱讀，學習文中的細致描寫，體會其中深沉的父子情。
�。�2）理解其中關鍵句的含義，體會樸實語言中飽含的深情。
5、教學難點：
中心與段落的關系，尤其二三段對于表達中心的作用。
6、課時安排：
第一課時：聽讀、朗讀訓練、語匯積累、整體閱讀、文章大致內(nèi)容的理解、把握；
第二課時：重點文段的閱讀、關鍵語句的品味、中心與段落的關系、德育教育。
二、說教法
學生情況分析：我們的學生中農(nóng)村學生流動人口家庭的學生占絕大多數(shù)，語文基礎比較差、尤其體現(xiàn)于學法方面、語言表達能力和理解能力方面。根據(jù)我們學生情況、本課文的特點，按照初中生的認知規(guī)律，遵循“教師為主導，學生為主體，訓練為主線”的指導思想，為實現(xiàn)本課的教學目標，突出重點，突破難點，我決定采用以下教法：
1、以語言品味為主，采用啟發(fā)點撥法，來完成本課教學；
2、營造“未成曲調(diào)先有情”的意境，為學習文章打下情感基礎；
3、同時采用朗讀、討論、質(zhì)疑、課堂練習等方式使學生動腦動手。為增大課堂教學的容量，提高效率，采用幻燈、投影、播放錄音等媒體。
三、學法指導
教與學是相長的，為了老師更好地教，學生更好地學，根據(jù)我校學生的情況、素質(zhì)教育的要求，在學法方面我采用“我校的“匯豐模式”，讓學生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程。在這過程中對學生進行以下指導：
引導學生注意緊繞所設計的問題，扣住文中關鍵性語句，結(jié)合當時的時代背景，聯(lián)系自身的生活，來體會理解文中的父子情；指導學生注意體會文中語言特點，加以積累、運用，加強語文基礎；指導學生注意文中抓住人物特征的細節(jié)描寫，把這種寫法運用到具體寫作中去，提高語文水平。
四、說教學過程（第二課時）
�。ㄒ唬┘とっ鳂�
先出示羅中立《父親》的圖片，配以劉和剛《父親》的歌曲背景，營造氣氛。
再導語：父愛同母愛一樣的無私，他不求回報；父愛是一種默默無聞，寓于無形之中的一種感情，只有用心的人才能體會。今天，我們跟隨朱自清先生再一次走進父愛的世界，去體會那份讓無數(shù)人感動過的感動吧�。ò鍟n題）
�。ǘ┫葘W后教
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，思考：
這篇文章記敘的主要事件是什么？
這篇文章以什么為線索？主要寫誰？反映的主題是什么？
從整體上感知一下課文，為進一步探究課文，賞析課文搭建平臺。
（2）采用默讀的形式，使用圈點批注的方法先獨立思考：
背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來，并加以概括。
你認為哪個背影最感人，最能體現(xiàn)父親對兒子真摯的愛？
我與父親是在怎樣的背景下見面的？請從文中找出寫見面背景的句子。
勾畫出父親買橘過程中的動作，體會其艱難。
請找出父親送兒子上車前后說的四句話，并體會它所含的意思。
在父愛的感召下，我流了幾次淚？分析我動情的原因。
再師生共同品析文章，體悟父愛，感受父子神情。
�。ㄈ┩卣惯w移
我的設計是：“青春年少，我們也曾對摯愛我們的父母任性過，也有誤解過他們的愛心，讀完本文后，請以‘______，我想對您說___________”為開頭說一段話，表達你對父母的理解�！�
目的是趁熱打鐵，聯(lián)系生活，體悟父母之愛，表達對父母的理解，完成情感目標。
（四）總結(jié)方法
通過精心賞析課文，我們體會到了一位老父親對兒子無微不至的愛，從哪些方面體會到的？
（1）父親的背影
�。�2）父親的動作
�。�3）父親的語言
�。�4）兒子的眼淚
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
在你的人生經(jīng)歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關愛。也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是一份特殊的禮物，也許是······想一想，其中的哪件事最令你感動，說一說、寫一些出來與大家交流。
�。┙Y(jié)束語：（播放歌曲《懂你》）一個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；一個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的。父母的愛很平常，也很實在：也許只是一個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包里的一盒牛奶······但父母的愛也很偉大，值得我們?nèi)ジ卸鳌４蠹也环猎囍诟改钙＞霑r端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之余給他們捶捶背、揉揉肩……
朱自清《背影》說課稿 篇7
說教材
1、教材簡析：《背影》選自我國著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士朱自請的一篇著名的記實散文。一直作為語文教材的傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代，因為它寫出了一種異常真誠與至誠的父子之愛，反映了我國一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。正如季羨林先生所說：我覺得，讀朱自請先生的《背影》，就應該把眼光方遠，遠到齊家、治國、平天下，然后才能真正體會這篇名文所蘊涵的真精神。閱讀這篇散文，我們可以感受到父子親情——父親對兒子疼愛和兒子對父愛的感念。這是人間至情。這也是家庭美德，是我們中華民族傳統(tǒng)美德的重要組成部分。
2、教學目標：根據(jù)語文課程標準的要求，結(jié)合該課的特點以及所教班級的實際情況，我制定了如下教學目標：
知識目標：走近作者，認識生字、生詞。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；散文的特點及散文的選材。
能力目標：學習在平實的敘述、抒情中蘊藏著的極為精巧的構思；關鍵語句含義的理解
情感目標：，認真體會文中所表現(xiàn)的父子之間的深厚的感情，理解語文與家庭生活的關系。
3、教學重點：全日制義務教育語文課程標準要求初中學生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀，這篇文章很適合朗讀，要讓學生多讀。讀出文中的感情，使學生自己能夠受到感動。所以我把該文教學重點定為：有感情地朗讀課文，在朗讀中感受父親對兒子的深情，激發(fā)孩子理解父母、熱愛父母的思想感情。
教學難點：語文課程標準還要求學生在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容把握文章結(jié)構。初二學生，他們的閱讀范圍還不是很廣，掌握的閱讀技巧不是很多。抓住某一感情的聚焦點展示人物心靈的寫作方法；如何理解文中父親那個不怎么優(yōu)美的背影？學生還無能為力。因此，我把此當作本文的教學難點。
說教法
根據(jù)該課的教學目標、教學難點和學生的年齡特征，我采用以下的方法及教具進行教學：
4、正確、流利、有感情地朗讀并進行朗讀評價的教學方法。
5、激發(fā)學生“自主、合作、探究”的教學方法。
6、將自己的親身經(jīng)歷和體驗想結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新思維的學習方法。
7、教學用具：多媒體。
選擇以上教法的依據(jù)：語文新課程標準要求初中學生必須達到一定的閱讀能力。因此，教師在選擇教法上必須根據(jù)學生自身的特點，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。倡導“自主、合作、探究”的學習方式。培養(yǎng)學生主動探究，團結(jié)合作，勇于創(chuàng)新。據(jù)此，我在教學該課時主要采用朗讀的方法，教師不必過多的講解，作者的'感情讓學生在讀中慢慢感受出來，以達到教學目的，而不是一上來就分析文章，以至把整篇文章分得支離破碎，使學生失去了閱讀興趣。只有在朗讀中學生才會自主地去發(fā)現(xiàn)問題，“合作、探究”地去解決問題。
說學法
語文新課程標準指出：“愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生和主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！薄敖虒W內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成�！睋�(jù)此，教學該課我確定了以下學法指導及能力培養(yǎng)：
8、自主收集資料，增加課外閱讀量的方法，讓學生養(yǎng)成預習的習慣。
9、自主、合作、探究的學習方法，培養(yǎng)學生自主獲取知識的能力。
10、 走出課堂、走出學校；走進家庭，走向社會而獲取知識的學習方法，培養(yǎng)學生的社會實踐能力。
說教學程序
第一課時
（一）導入新課，激發(fā)情趣：導入新課的開場白是十分重要的，好的導語，能營造適宜的課堂氛圍，集中學生的注意力，使其對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設計的導語是：
同學們，人們常說，“世上只有媽媽好，有媽的孩子象個寶，沒媽的孩子象棵草�！笨墒窃谖覀兩钪�，有一個人也時時刻刻在關心、愛護、影響著我們，那就是父親。在生活中你的父親是怎樣的一個人呢？在成長的歷程中他對你有什么影響？你怎樣評價你的父親呢？
1、由導語引出的三個問題，讓學生分組討論交流。
2、自由發(fā)言，鼓勵學生多發(fā)言。
3、教師小結(jié)，引出新課。
此設計能讓學生思維活躍起來，充分調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，也能讓學生與課文中的主人公達成感情上的共鳴，從而幫助同學們理解課文內(nèi)容。
�。ǘ� 檢查預習情況，明確學習目標：
1、 生字、生詞的練習。（運用多媒體顯示出來）
2、 讓學生介紹收集到的朱自清的
有關資料
3、 檢查朗讀情況，并讓學生作出評價。
此設計是為了讓學生養(yǎng)成自主學習的能力，培養(yǎng)他們自己收集資料，查閱工具書的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。從而完成教學目標。是學法1的實施。
�。ㄈ� 啟發(fā)誘導，合作探究
1、 配樂朗讀此文（運用多媒體），讓學生注意朗讀的要求和技巧。
2、 整體把握文章，讓學生談聽后的感受。
3、 把握文章脈絡，理清作者的寫作思路。
4、 文中出現(xiàn)了幾次“背影“？著重寫的是什么時候，什么地方看見的背影？
5、 本文通過車站送別表現(xiàn)了父子間的什么的感情？
6、 體味文中父親的幾句話。
以上設計的問題由學生自由討論，自由發(fā)言。此設計是為了讓學生在整體感知課文的基礎上，進一不理解作者的感情，培養(yǎng)學生“自主、合作、探究“的學習方法和閱讀興趣。完成教學目標2。
�。ㄋ模� 教師小結(jié)，布置作業(yè)：熟讀全文，進一不感知課文內(nèi)容。
第二課時
�。ㄒ唬⿲胄抡n（我設計了如下導語）
同學門，上節(jié)課我們理清了作者的寫作思路，也感受到了一位普通的父親對兒子的一片深親，今天我們繼續(xù)探討這篇課文。
�。ǘ┟鞔_目標
1、 抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。
2、 領會樸實的語言風格。
3、 繼續(xù)感受父子情深。
�。ㄈ┳灾骱献�，探究質(zhì)疑（用多媒體顯示下列問題）
1、 文中四次“背影”的描寫哪一次給你留下的映象最深？為什么？
2、 體會父親親爬月臺時的幾個動詞。
3、 文章為什么不寫父親的正面，而寫父親的背影呢？
4、 作者看到父親的背影，竟然感動得流淚，你相信嗎？
5、 你認為文章是通過選取什么角度來表現(xiàn)“父愛”這一主題的？
此設計意在拓寬學生的思路，在師生質(zhì)疑的過程中，進一步理解課文內(nèi)容，是突破重點、難點的重要一環(huán)，是對學法2的指導，從完成教學目標2。
�。ㄋ模⿲W生朗讀課文，分組討論，就文中不解之處質(zhì)疑。（教師點撥）
此設計是讓學生養(yǎng)成自主提問，合作解決問題的習慣，是學法2的進一步指導，從而提高學生的閱讀能力和探究問題的能力。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：讓學生回家后多了解爸媽，體會他們子女的關愛。
�。┛偨Y(jié)全文，滲透思想教育，完成教學目標。
朱自清《背影》說課稿 篇8
各位老師大家好，今天我說課的課題是朱自清的《背影》。我主要從教材、教法、學法、教學過程、教學效果五個方面加以闡述。
新課標對現(xiàn)代文閱讀教學的要求中強調(diào)“用普通話正確地流利地有感情地朗讀課文”、“整體感知課文的大致內(nèi)容”、 “用圈點批注的方法精讀課文”、“欣賞課文中優(yōu)美精辟的語句” 等，這些要求是展開本課教學的依據(jù)。
一、說教材
1、教材分析：《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇敘事性散文。本文就是通過特定環(huán)境下，一個父親為兒子買橘子的特寫鏡頭，來表現(xiàn)父親對兒子的疼愛和兒子對父愛的感念。學習抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細致描寫的寫法，為學生閱讀現(xiàn)代文尤其是散文打下堅實的基礎，同時為寫作中如何寫人記事進行必要的指導。
2、該課所處的地位和作用：《背影》是八年級上冊第三單元第一篇講讀課文。該單元是以 “至愛親情”為中心話題，每篇文章都從不同角度去贊美人性中的美。本文被選入第一課，能更好的引導學生認識家庭成員間的美好感情。更有利于后面幾篇課文的學習，培養(yǎng)學生對真善美的領會和鑒別能力，陶冶他們的情操。
3、教學目標 ：見教學設計
二、說教法
根據(jù)新課程理念，以教師為指導、以學生為主體、以訓練為主線的指導思想，結(jié)合本班學生的實際情況，為實現(xiàn)本課的教學目標，突破重難點，我決定采用以下教學方法：
1、情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。
2、問題導學法——逐步引導，逐漸深入。
3、朗讀法——本文的語言平實自然，指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡，理解作者的思想感情。
4、為提高課堂教學效率，采用多媒體教學。
三、說學法
據(jù)自主、合作、探究的教學理念，擬定以下學習方法。
1、圈點、勾畫、批注的方法：通過勾畫重點的詞語和語句，培養(yǎng)學生讀書的方法和習慣。
2、互動探究與學生展示法：以小組合作探究，突破重難點，培養(yǎng)學生的合作學習能力。借助小組展示點評的形式培養(yǎng)學生的口頭表達能力，并進一步加深對知識的掌握。
四、說教學過程
（一）創(chuàng)設情境，導入新課
人們常說：“良好的開端是成功的一半�！彼裕瑢胄抡n的開場白就顯得十分重要。能營造適宜的課堂氣氛，集中學生的注意力，使其對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。通過欣賞動畫歌曲《背影》，感受父子深情。
�。ǘ┏踝x課文，整體感知
設計意圖：引導學生從文本出發(fā)，整體感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生提煉、篩選信息的能力。分析課文時，抓住背影，也就抓住了理解本文的關鍵。通過這一環(huán)節(jié)的學習，完成學習目標1的內(nèi)容，為下一步理解作者的感情打好基礎。
�。ㄈ┰僮x課文，重點研討
設計意圖：此設計是為了讓學生在整體感知課文的基礎上，教師選取適當切入點，讓學生走進文本，與文本對話，通過分析討論，促進學生與文本進行深層次的對話，從而深入體會父子之間濃濃的深情，突破本課的難點，完成學習目標2、3。
（四）三讀課文，感受深情
設計意圖：通過學生配樂朗讀和評點，進一步領會字里行間所蘊含的'濃濃的父子深情。
�。ㄎ澹┻_標檢測
這樣的設計一方面是對本堂課所學知識的回顧、梳理，同時也是對所學知識的鞏固和提高。
�。⑼卣寡由�，真情告白
設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計旨在訓練學生的口頭表達的能力，又培養(yǎng)訓練了思維的創(chuàng)造性。從課文到學生自身，通過分享親情故事升華父與子之間的情誼，繼承弘揚中華傳統(tǒng)美德，實現(xiàn)育人目標。
五、說教學效果
這樣，一堂課水到渠成地引導學生快速的理清了文章的結(jié)構，研讀了重點語段，品味了飽含深情的語言，感受到了《背影》中的深沉的父愛，也喚醒了獨生子女漠然的情感世界，加深了語文課的人文內(nèi)涵。學會理解，學會感恩，是現(xiàn)在的學生所缺乏的。
這節(jié)課基本上完成了所有的教學任務，整堂課我始終注意學生的動態(tài)，確立學生的主體地位，我是他們學習過程中的拐杖、學習過程的組織者、促進者，參與者。不僅教會了學生知識，同時也教會他們做人的道理。
【朱自清《背影》說課稿】相關文章：
《背影》朱自清10-27
朱自清的背影教案01-11
朱自清《背影》原文03-29
背影朱自清賞析10-25
朱自清經(jīng)典散文《背影》08-19
重讀朱自清《背影》11-07
背影原文朱自清11-22
朱自清的《背影》賞析10-12
解讀朱自清的《背影》10-26