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《弟子規(guī)》對當(dāng)代大學(xué)生的意義
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作，后經(jīng)清朝賈存仁修訂，改名為《弟子規(guī)》。
弟子就是學(xué)生，規(guī)就是規(guī)范�！兜茏右�(guī)》共分為“總敘、入則孝、出則悌、謹(jǐn)、信、泛愛眾、親仁、余力學(xué)文”八部分。“入則孝”是學(xué)生主修的第一門課，“入”是在家，“孝”是善事父母，這一部分就是教導(dǎo)弟子要在家善事父母。百善孝為先，我們要以自己最真誠的心來孝順父母，這是做人的根本。“出則悌”中，“出“是指出了家門在社會、在國家中，悌是指兄弟的關(guān)系，就是在社會上要能夠順從長上，能夠事兄長。“謹(jǐn)”是指我們行為上要謹(jǐn)慎，不可以放逸。“信”是指言語上要言而有信。“泛愛眾”泛愛就是博愛，就是與朋友一起相處，要講平等博愛，這是指交友。愛人者，人恒愛之。“親仁”親是親近，仁者是指有道德、有學(xué)問的人，就是要親近仁者，以師事之，要跟他學(xué)，這是講擇師。“余力學(xué)文”文指六藝等其他有益的學(xué)問，就是除了以上六門主修的課以外，還有多余的時(shí)間精力，就要好好的學(xué)習(xí)六藝等其他有益的學(xué)問，這是輔修。文以載道。
《弟子規(guī)》博大精深，在人生觀、價(jià)值觀方面提出了許多真知灼見，至今對我們?nèi)杂猩钸h(yuǎn)影響。尤其是對于我們當(dāng)代大學(xué)生的人格教育來說，其意義重大。
現(xiàn)在的大學(xué)生多為“80后”、“90后”，從小生活環(huán)境就比較優(yōu)越，許多同學(xué)被家長溺愛，對長輩的態(tài)度已從“父母教，須敬聽;父母責(zé)，須順承”慢慢的變成了唯我獨(dú)尊，不聽勸導(dǎo);而在當(dāng)今比較注重物質(zhì)的社會環(huán)境中，學(xué)生們進(jìn)高等學(xué)府的目的不單是為了獲取知識，更多的是為了物質(zhì)方面的需求，要高薪的工作，要過物質(zhì)環(huán)境優(yōu)越的的生活，從而忽視了自己在精神方面的修養(yǎng)錘煉。以致現(xiàn)在在高校中出現(xiàn)了許多大學(xué)生相互攀比擁有各類奢侈品，羨慕“官二代”“富二代”，希望不憑自己的能力找工作而是依靠家里的關(guān)系來謀職的情況。
《弟子規(guī)》所提倡的，恰恰是與當(dāng)今浮躁社會日漸缺乏的。它主張“衣貴潔，不貴華”，穿著不僅要符合自己的身份更要符合自己的家庭狀況。如果這一理念能深入大學(xué)生的思想，那校園內(nèi)的攀比之風(fēng)將大大降低，很多家庭也會減少許多負(fù)擔(dān)，而它更深層次的意義在于要認(rèn)清自己的位置并坦然接受，要有不驕不傲、不卑不亢的風(fēng)骨;主張“見人善，即思齊”，即使和別人的差距大，只要自己肯付出努力，也能漸漸的趕上人家，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，也是一柄利器;主張“勿諂富，勿驕貧”，在現(xiàn)在的校園中，“諂富”現(xiàn)象尤其嚴(yán)重，有些學(xué)生甚至因?yàn)樽约旱纳畈蝗鐒e人而對父母產(chǎn)生怨言，更有些女大學(xué)生因?yàn)閷疱X的渴望而被金錢誘惑走上了出賣自己、甚至不惜破壞別人家庭的道路。如果大學(xué)生們能牢牢地將“勿諂富，勿驕貧”記在心中，校園的氛圍會更加和諧，學(xué)生自己的內(nèi)心也會淡泊寧靜。
前不久出現(xiàn)的“藥家鑫案件”令大眾氣憤至極，在悲憤之余，我們必須做出思考，為什么做出這樣一件簡直毫無人性的事情的，是一名受著高等教育和藝術(shù)熏陶的大學(xué)生�！兜茏右�(guī)》主張“無心非，名為錯(cuò);有心非，名為惡。”意思是，如果無意中做錯(cuò)了事，叫“錯(cuò)”;如果明知是錯(cuò)還去做，那就是“惡”了。藥家鑫做的，就是“惡”。從“藥家鑫事件”中我們應(yīng)該看到，如今的大學(xué)生在道德修養(yǎng)方面做的確實(shí)不足，應(yīng)努力提高，以免再有這樣道德淪喪的事情出現(xiàn)，為受害者帶來無法彌補(bǔ)的傷害。同時(shí)此事件也提醒了學(xué)校和社會，應(yīng)提高對大學(xué)生的人格教育道德教育的重視程度，以保證走上社會的是人才而不是“魔王”。主張“余力學(xué)文”，在當(dāng)今社會可以理解解為努力學(xué)好自己的專業(yè)知識后利用業(yè)余時(shí)間多多汲取其它方面的知識，來充實(shí)提高自己。在高校中，出了必修課外通常都設(shè)置輔修課，目的是為了讓學(xué)生們多掌握非本專業(yè)的知識以及學(xué)習(xí)自己感興趣的課程，這樣有利于學(xué)生提高自身知識水平，拓寬知識面，成為“十”字型人才。而在高校卻普遍存在著這樣的現(xiàn)象，學(xué)生們不僅對輔修課產(chǎn)生厭煩情緒，甚至連自己本專業(yè)的課程也敷衍了之，個(gè)別院校甚至流傳出了“必修課選逃，選修課必逃”的口號。這說明學(xué)生們自己并沒有把這些課程當(dāng)成提升自己的工具而是把它們當(dāng)成了負(fù)擔(dān)累贅，成了阻礙自己娛樂的絆腳石。如果學(xué)生們從內(nèi)心深刻認(rèn)識并領(lǐng)悟“余力學(xué)文”，那么課堂將成為學(xué)生們最開心愉快的場所。
我黨我國正努力創(chuàng)建“和諧社會”，《弟子規(guī)》則處處體現(xiàn)著“和諧”，不僅對大學(xué)生，對與我們社會的每一位成員都具有非常重要的意義。同時(shí)，作為炎黃子孫，尤其是作為社會主義接班人和繼承者的當(dāng)代大學(xué)生，我們理應(yīng)傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，汲取傳統(tǒng)文化的精髓。為個(gè)人，為社會，為我們偉大的祖國母親貢獻(xiàn)自己的一份力量!
拓展：
弟子規(guī)全文
總 敘
弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝弟 次謹(jǐn)信
泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
入 則 孝
父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶
父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承
冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定
出必告 反必面 居有常 業(yè)無變
事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧
物雖小 勿私藏 茍私藏 親心傷
親所好 力為具 親所惡 謹(jǐn)為去
身有傷 貽親憂 德有傷 貽親羞
親愛我 孝何難 親憎我 孝方賢
親有過 諫使更 怡吾色 柔吾聲
諫不入 悅復(fù)諫 號泣隨 撻無怨
親有疾 藥先嘗 晝夜侍 不離床
喪三年 常悲咽 居處變 酒肉絕
喪盡禮 祭盡誠 事死者 如事生
出 則 弟
兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中
財(cái)物輕 怨何生 言語忍 忿自泯
或飲食 或坐走 長者先 幼者后
長呼人 即代叫 人不在 己即到
稱尊長 勿呼名 對尊長 勿見能
路遇長 疾趨揖 長無言 退恭立
騎下馬 乘下車 過猶待 百步余
長者立 幼勿坐 長者坐 命乃坐
尊長前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問起對 視勿移
事諸父 如事父 事諸兄 如事兄
謹(jǐn)
朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)
晨必盥 兼漱口 便溺回 輒凈手
冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切
置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢
衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家
對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則
年方少 勿飲酒 飲酒醉 最為丑
步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬
勿踐閾 勿跛倚 勿箕踞 勿搖髀
緩揭簾 勿有聲 寬轉(zhuǎn)彎 勿觸棱
執(zhí)虛器 如執(zhí)盈 入虛室 如有人
事勿忙 忙多錯(cuò) 勿畏難 勿輕略
斗鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問
將入門 問孰存 將上堂 聲必?fù)P
人問誰 對以名 吾與我 不分明
用人物 須明求 倘不問 即為偷
借人物 及時(shí)還 后有急 借不難
信
凡出言 信為先 詐與妄 奚可焉
話說多 不如少 惟其是 勿佞巧
奸巧語 穢污詞 市井氣 切戒之
見未真 勿輕言 知未的 勿輕傳
事非宜 勿輕諾 茍輕諾 進(jìn)退錯(cuò)
凡道字 重且舒 勿急疾 勿模糊
彼說長 此說短 不關(guān)己 莫閑管
見人善 即思齊 縱去遠(yuǎn) 以漸躋
見人惡 即內(nèi)省 有則改 無加警
唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪
若衣服 若飲食 不如人 勿生戚
聞過怒 聞譽(yù)樂 損友來 益友卻
聞譽(yù)恐 聞過欣 直諒士 漸相親
無心非 名為錯(cuò) 有心非 名為惡
過能改 歸于無 倘掩飾 增一辜
泛 愛 眾
凡是人 皆須愛 天同覆 地同載
行高者 名自高 人所重 非貌高
才大者 望自大 人所服 非言大
己有能 勿自私 人所能 勿輕訾
勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新
人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾
人有短 切莫揭 人有私 切莫說
道人善 即是善 人知之 愈思勉
揚(yáng)人惡 即是惡 疾之甚 禍且作
善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧
凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少
將加人 先問己 己不欲 即速已
恩欲報(bào) 怨欲忘 報(bào)怨短 報(bào)恩長
待婢仆 身貴端 雖貴端 慈而寬
勢服人 心不然 理服人 方無言
親 仁
同是人 類不齊 流俗眾 仁者希
果仁者 人多畏 言不諱 色不媚
能親仁 無限好 德日進(jìn) 過日少
不親仁 無限害 小人進(jìn) 百事壞
余 力 學(xué) 文
不力行 但學(xué)文 長浮華 成何人
但力行 不學(xué)文 任己見 昧理真
讀書法 有三到 心眼口 信皆要
方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起
寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通
心有疑 隨札記 就人問 求確義
房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正
墨磨偏 心不端 字不敬 心先病
列典籍 有定處 讀看畢 還原處
雖有急 卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之
非圣書 屏勿視 蔽聰明 壞心志
勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致
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