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七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用7篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)內(nèi)容：
尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問(wèn)起對(duì) 視勿移
二、教材分析：
此部分是“入則孝，出則悌”中的兩句話。從和長(zhǎng)輩交談聲音低和見(jiàn)長(zhǎng)輩要快步向前兩個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣的。這些內(nèi)容都和學(xué)生生活實(shí)際緊密相連，因此教師在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，聯(lián)系生活，對(duì)這些內(nèi)容加深理解，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為禮儀習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《弟子規(guī)》一書(shū)的作者及內(nèi)容；
2.結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“總敘”；
3.能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；
4.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，提煉學(xué)法：讀總敘——溫舊知——學(xué)新文——習(xí)禮儀——練筆力
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ǔ鍪菊n件：音樂(lè)響起）
�。ㄒ唬�、師生禮儀展示，營(yíng)造國(guó)學(xué)氛圍，心平氣和學(xué)國(guó)學(xué)(緩慢，國(guó)學(xué)味道)
師：上課 生：起立、鞠躬
師：請(qǐng)（還禮）
師：同學(xué)們，你們?yōu)槭裁炊x書(shū)？
生：為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)事開(kāi)太平，為中華之崛起而讀書(shū)。
�。ǘ�、復(fù)習(xí)原作《弟子規(guī)》總敘
師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時(shí)間了�！兜茏右�(guī)》的作者是清朝的'李毓秀。全文分為五個(gè)部分。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“一、總敘”“二、入則孝出則弟”。首先，讓我們來(lái)讀總敘。（板書(shū)：讀總敘）
弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信
泛愛(ài)眾 而親仁 有余力 則學(xué)文
�。ㄈ�、復(fù)習(xí)“入則孝出則悌”的內(nèi)容
1.孔子說(shuō)：溫故而知新，接下來(lái)，我們復(fù)習(xí)“入則孝出則悌”。
師：“入則孝出則弟”教育我們?nèi)绾螌?duì)待父母兄長(zhǎng)。古人可孝敬父母了，有王祥臥冰求鯉、黃香溫席的故事。今天，請(qǐng)小朋友再聽(tīng)一個(gè)賢孝故事：古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對(duì)待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺(jué)。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規(guī)》中是怎么說(shuō)的呢？（板書(shū)：溫舊知）
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。
喪盡禮，祭盡誠(chéng)，事死者，如事生。
2.教師：古人對(duì)待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時(shí)候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？老師從你們的小眼睛里看到了答案。
父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶；
父母教，須敬聽(tīng)；父母責(zé)，須順承。
師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。
�。ㄋ模�、引入新知，多種方式誦讀
1.師：《弟子規(guī)》讓我們懂得了不少禮儀之道。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)
�。ò鍟�(shū)：學(xué)新文）
2.出示：《弟子規(guī)》
尊長(zhǎng)前 聲要低 低不聞 卻非宜
進(jìn)必趨 退必遲 問(wèn)起對(duì) 視勿移
師：先請(qǐng)同學(xué)們跟著老師讀一遍。（老師示范讀，學(xué)生跟讀。）
學(xué)生自己指著書(shū)本讀一遍。不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音。
�。ㄍ瑢W(xué)們邊讀邊指，讀到哪就指到哪，看誰(shuí)讀得好，指得準(zhǔn)）
�。ㄎ澹�、理解含義（從和長(zhǎng)輩交談聲音要低和見(jiàn)長(zhǎng)輩要快步向前兩個(gè)面）
�。�、小結(jié)
在長(zhǎng)輩面前講話，聲音要低，但回答的音量大小讓人聽(tīng)不清楚，也是不恰當(dāng)?shù)�，和顏悅色、柔和清楚最好。這是提醒我們時(shí)時(shí)要注意別人的感受。如果發(fā)覺(jué)孩子有哪些過(guò)失及表現(xiàn)不妥的地方，當(dāng)下就要指導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀亲詈玫摹?/p>
有事要到長(zhǎng)輩面前，應(yīng)快步向前，等到告退時(shí)，必須稍慢一些才合乎禮節(jié)。當(dāng)長(zhǎng)輩問(wèn)話時(shí)，應(yīng)專注聆聽(tīng)，眼睛不可東張西望、左顧右盼。如果與人相處都能遵守這些基本的禮節(jié)，回饋給我們的就是所有人都愿意幫助你、喜歡你。
�。ㄆ撸�、板書(shū)設(shè)計(jì)
聲：指說(shuō)話聲。 聞：聽(tīng)到。
趨：快步向前。 視：視線。
七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》 ， 為清朝康熙年間秀才李毓秀(公元1662年至1722 年)所作。
其內(nèi)容采用《論語(yǔ) 學(xué)而篇》 第六條：“ 弟子入則孝， 出則弟， 謹(jǐn)而信， 泛愛(ài)眾， 而親仁， 行有余力， 則以學(xué)文”的文義， 以三字一句， 兩句一韻編纂而成， 分為七個(gè)部分加以演述;具體列舉出我們?cè)诩�、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范， 特別講求家庭教育與生活教育。 后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編， 并改名為《弟子規(guī)》 ， 是童蒙養(yǎng)正， 教育子弟敦倫盡份、閑邪存誠(chéng)， 養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物.
由于課時(shí)限制，本課以弟子規(guī)中最為經(jīng)典的總敘和入則孝部分為重點(diǎn)，而把其余部分作為推薦閱讀內(nèi)容。
《弟子規(guī)》中既有國(guó)學(xué)精華，也存在不符合時(shí)代精神的內(nèi)容，在教學(xué)中，應(yīng)注意內(nèi)容的選取與辨別。
學(xué)情分析
青春期是性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)， 不僅能提高學(xué)生的誦讀能力，還能時(shí)刻將 《弟子規(guī) 》的精神滲透進(jìn)學(xué)生的思想中， 促使其人格更加完善， 心靈更加健康充實(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
理解弟子規(guī)主旨大意，背誦總敘，熟讀入則孝;
掌握重點(diǎn)字詞的讀音、解釋及用法。
過(guò)程與方法：
通過(guò)熟讀背誦、課堂討論、親身踐行等方式學(xué)習(xí)對(duì)仗法、擴(kuò)詞法等古漢語(yǔ)翻譯方法;
將《弟子規(guī)》內(nèi)化于心，外化于行。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成孝順父母、尊敬兄長(zhǎng)、小心謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信、博愛(ài)眾人，勤奮學(xué)習(xí)等傳統(tǒng)美德。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)
《弟子規(guī)》文本的理解;
總敘的背誦與《入則孝》的誦讀。
難點(diǎn)
古漢語(yǔ)字詞的讀音、解釋及用法;
孝敬父母的親身踐行。
教學(xué)過(guò)程
一、視頻導(dǎo)入
播放《中華弟子規(guī)》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生對(duì)弟子規(guī)的內(nèi)容有初步的了解。
二、新知學(xué)習(xí)
1.《弟子規(guī)》簡(jiǎn)介
弟子規(guī)原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語(yǔ)》學(xué)而篇第六條：“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”的文義，具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，并改名為《弟子規(guī)》。《弟子規(guī)》這本書(shū)，影響之大，讀誦之廣，僅次于《三字經(jīng)》。
提問(wèn)：“規(guī)”是什么意思?(規(guī)矩、規(guī)則)
“弟子”指的是誰(shuí)?(為人弟和為人子，古代泛指后生晚輩。不僅指孔子的弟子，也是針對(duì)我們每個(gè)人而言的。)所以《弟子規(guī)》中所談到的規(guī)矩禮節(jié)是我們所有同學(xué)包括老師都應(yīng)該遵守的。
現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)這篇古訓(xùn)——《弟子規(guī)》。今天我們學(xué)習(xí)《總敘》部分和《入則孝》部分。
請(qǐng)同學(xué)們注意，《弟子規(guī)》中的觀點(diǎn)并非完全正確，有的觀點(diǎn)只適合古代，而不適用于當(dāng)今社會(huì)。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)弟子規(guī)中要注意辨別、獨(dú)立思考。
2.總敘部分
(1)朗讀全文，認(rèn)識(shí)字詞。
讀完一遍后，請(qǐng)同學(xué)們抄寫(xiě)到本子上。教師在黑板上寫(xiě)。
(2)講解字詞，疏通文意 (配合板書(shū)與提問(wèn))
弟子：為人弟和為人子
規(guī)：規(guī)范
圣人：品德高超、人格完美的古圣先賢。
孝弟：孝敬父母，尊敬兄長(zhǎng)。弟，通“悌”，敬重順從兄長(zhǎng)。
次：第二重要。
謹(jǐn)信：小心謹(jǐn)慎、誠(chéng)實(shí)守信。
泛愛(ài)眾：博愛(ài)眾人。泛，廣泛。
而：而且。
親仁：親近有仁愛(ài)之心的人。
余力：剩余的心力。
則：就。
學(xué)文：研究學(xué)問(wèn)。主張德育重于智育，要先養(yǎng)成良好的品德，還有時(shí)間再學(xué)習(xí)其他各種學(xué)問(wèn)。
提問(wèn)：請(qǐng)一位同學(xué)試著翻譯這句話。
答案：《弟子規(guī)》這本書(shū)，是根據(jù)圣人孔子的訓(xùn)導(dǎo)編成的。首先，我們?cè)诩依镆⒕锤改�、尊敬兄長(zhǎng)。其次，在日常生活中，我們的言行要謹(jǐn)慎，對(duì)別人要講信用。我們要博愛(ài)眾人，親近有仁德之心的人，向他們學(xué)習(xí)。如果這些我們都做到了，還有余力的'話，就去學(xué)習(xí)圣賢的經(jīng)典。
提問(wèn)：“圣人”指誰(shuí)?請(qǐng)舉例
指被大眾認(rèn)為具有特別美德和神圣的人。
孔子、堯、舜、周文王等
討論：“有余力，則學(xué)文”一句如何理解?你認(rèn)為品德和知識(shí)的關(guān)系如何?
(3)反復(fù)朗讀，強(qiáng)化記憶。(爭(zhēng)取課堂背誦)
3、《入則孝》節(jié)選
(1)朗讀全文，糾正發(fā)音
父母呼，應(yīng)勿緩，父母命，行勿懶。
父母教，須敬聽(tīng)，父母責(zé)，須順承。
冬則溫，夏則凊，晨則省，昏則定。
出必告，反必面，居有常，業(yè)無(wú)變。
事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧。
物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。
親所好，力為具，親所惡，謹(jǐn)為去。
身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞。
親愛(ài)我，孝何難，親憎我，孝方賢。
親有過(guò)，諫使更，怡吾色，柔吾聲。
諫不入，悅復(fù)諫，號(hào)泣隨，撻無(wú)怨。
親有疾，藥先嘗，晝夜侍，不離床。
老師帶領(lǐng)同學(xué)讀完一遍后，提問(wèn)學(xué)生朗讀。注意語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏。
(2)解釋字詞，疏通文意
解釋之后，及時(shí)提問(wèn)以鞏固知識(shí)。
討論：“應(yīng)”“教”是幾聲?
明確：應(yīng)是四聲，與行對(duì)應(yīng)，翻譯為回應(yīng)
教是四聲，翻譯為教道、教誨。
引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)仗、平仄、釋義、通假等方面分析發(fā)音。
討論：文中哪些觀點(diǎn)你非常認(rèn)可?哪些觀點(diǎn)你不同意，為什么?
(3)反復(fù)朗讀，內(nèi)化于心。
三、拓展延伸
出示《弟子規(guī)生活力行表(部分)》，請(qǐng)同學(xué)們反思自己的行為。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下問(wèn)題，為自己的表現(xiàn)打分。0分為最低分，5分為最高分。
鬧鐘一響，馬上起床。不賴床，不遲到。(朝起早，父母呼，應(yīng)勿緩。)
出門(mén)前，向家人告別�；丶液�，向家人問(wèn)好。(出必告，返必面)
路上見(jiàn)到長(zhǎng)輩和老師主動(dòng)問(wèn)好(路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立)
說(shuō)話要誠(chéng)實(shí)謹(jǐn)慎，不能說(shuō)謊。(凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉)
保護(hù)好自己人身安全，不打鬧，不到危險(xiǎn)的地方玩耍。(斗鬧場(chǎng)，絕勿近，邪僻事，絕勿問(wèn)。)
衣服鞋子擺放整齊，不亂丟。(置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢)
做完功課再玩游戲。(但力行，不學(xué)文，任己見(jiàn)，昧理真)
四、作業(yè)布置。
1、寫(xiě)一段關(guān)于《弟子規(guī)》的心得體會(huì)(200字以上)，文體不限。
2、為父母做一件力所能及的事情。
教學(xué)反思
《弟子規(guī)》教學(xué)中，如何把握教育性與趣味性，平衡傳統(tǒng)性與現(xiàn)代性，仍是一個(gè)問(wèn)題。在此我采用生活力行表的形式，量化學(xué)生的行為。
在作業(yè)布置中，我希望學(xué)生不僅可以借寫(xiě)作來(lái)提高語(yǔ)言表達(dá)能力，更要為父母做一件力所能及的事情，并且在下節(jié)課積極和大家分享，促進(jìn)其學(xué)以致用、親身踐行。
七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩(shī)文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生批判性的對(duì)待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩(shī)文有哪些呢？
�。ǔ鍪菊n件：《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢(mèng)》《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》等圖片）
今天我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)�！纺銈儾虏�"弟子規(guī)"是講什么的呢？
二、自由誦讀、整體感悟。
1、讀一讀，想一想，《弟子規(guī)》主要的內(nèi)容有哪些？是什么意思？
�。ò鍟�(shū)：孝、涕、謹(jǐn)、信、愛(ài)、仁、學(xué)文。）
2、背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的？
3、學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。
4、提示：在這些內(nèi)容中，作者為什么把"學(xué)文"放在后面呢？難道學(xué)習(xí)文化知識(shí)不重要嗎？
三、交流方法、展示成果。
1、同學(xué)們運(yùn)用了那些方法學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？
�。S機(jī)板書(shū)：唱、誦、舞、講、畫(huà)、演）
2、請(qǐng)自由組合，一起商量商量，準(zhǔn)備表演。
3、學(xué)生交流、準(zhǔn)備。
4、展示成果：
要求：（1）告訴大家，展示的形式；
�。�2）選擇這個(gè)內(nèi)容的理由；
�。�3）其他同學(xué)觀看是虛心學(xué)習(xí)。
表演（老師相機(jī)評(píng)價(jià)，點(diǎn)撥，）
5、小結(jié)：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個(gè)小品，唱拍手歌；畫(huà)一幅畫(huà)；編舞蹈等等。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮腵學(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。
同學(xué)們欣賞了古腔古韻的《弟子規(guī)》，有什么感想和啟發(fā)嗎？
幫助學(xué)生總結(jié)：
�。�1）學(xué)會(huì)做人；（2）促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)；（3）取其精華、取其糟粕。
四、課堂拓展、深化認(rèn)識(shí)。
1、老師推薦名句：（課件顯示）
�。�1）溫故而知新，可以為師矣。
�。�2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
�。�3）敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。
�。�4）知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。
2、學(xué)生帶讀，然后齊讀。
3、老師介紹：古代的"忠”“孝”“仁”“義"等思想在現(xiàn)代社會(huì)仍然被人們所推崇。湖北有一個(gè)退休工作人員編寫(xiě)了一本新《家訓(xùn)》受到家長(zhǎng)、老師以及同學(xué)們的喜愛(ài)。
課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！
蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也！
雞非定時(shí)不鳴，燕飛春社不至，信也！
鹿得草而尋群，蟻得食而報(bào)眾，義也！
蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語(yǔ)，智也！
諸物本無(wú)知，卻具天性美德，
人為萬(wàn)物之靈，立身處世，豈肯愧對(duì)于物？
4、最后老師給大家一些寄語(yǔ)：（課件顯示）
忠心獻(xiàn)給祖國(guó)，孝心獻(xiàn)給父母，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，誠(chéng)心獻(xiàn)給伙伴，上進(jìn)心留給自己。
總結(jié)：
同學(xué)們，中國(guó)古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們?cè)谝院蟮恼n外閱讀中，多接觸一些古詩(shī)文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會(huì)獲得無(wú)窮的樂(lè)趣，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，而且一定會(huì)像《弟子規(guī)》最后幾句所說(shuō)的"勿自暴勿自棄圣與賢可馴致。"
板書(shū)：
走進(jìn)《弟子規(guī)》
孝、悌、謹(jǐn)、信、愛(ài)、仁、學(xué)文
取其精華、去其糟粕
七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“入則孝出則悌”；
2、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)而信”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；
3、將課堂延伸到早讀，延伸到課外。
過(guò)程與方法：
訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強(qiáng)誦讀。
情感與態(tài)度：
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，明白勤學(xué)好問(wèn)、有所作為，人生才有意義的道理。
行為與習(xí)慣：
提高學(xué)生的讀書(shū)興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)闖關(guān)
教師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時(shí)間了。我們打算分成兩組，采用競(jìng)賽闖關(guān)形式復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、第一關(guān)：我會(huì)背。
2、第二關(guān)：接龍輪背。
2、第三關(guān)：快速搶答
A、做人要有愛(ài)心，應(yīng)該多親近那些道德高尚的人；精力有余，時(shí)間充足，應(yīng)該多讀書(shū)學(xué)習(xí)。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
B、古代的時(shí)候有個(gè)皇帝叫漢文帝，他對(duì)待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺(jué)。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過(guò)后才放心讓母親服用。這個(gè)故事在《弟子規(guī)》中是怎么說(shuō)的呢？
C、古人對(duì)待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時(shí)候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？相應(yīng)的《弟子規(guī)》中的語(yǔ)句是：
D、子女要孝敬父母，冬天要讓他們暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請(qǐng)安，晚上要伺候他們睡下。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
E、把財(cái)物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說(shuō)話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
F、對(duì)待長(zhǎng)輩要懂得禮貌，吃飯時(shí)要讓長(zhǎng)輩先動(dòng)筷；落座時(shí)要讓長(zhǎng)輩先入座，而走路時(shí)也要讓長(zhǎng)輩在前，晚輩在后。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
G、遇到長(zhǎng)輩時(shí)，騎著馬就要下馬，坐著車就要下車；長(zhǎng)輩走過(guò)去時(shí)，要在原地待上一會(huì)兒，待長(zhǎng)輩走出百步后才可以離開(kāi)。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語(yǔ)句：
二、引入新知，多種方式誦讀
1、教師：《弟子規(guī)》與我們平時(shí)的生活禮儀有緊密的聯(lián)系。今天我們要用弟子規(guī)來(lái)習(xí)禮儀（板書(shū)：習(xí)禮儀）。
2、創(chuàng)設(shè)情境：大家一定看過(guò)《喜羊羊與灰太狼》，你知道哪些人物呢？（指生答）你最喜歡誰(shuí)呢？（生答）今天，就讓我們結(jié)合《弟子規(guī)》給喜羊羊評(píng)評(píng)星級(jí)吧。
3、惜時(shí)方面：
�。�1）教師描述：清晨，鳥(niǎo)兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽(yáng)光多么溫暖，新的`一天開(kāi)始了，喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規(guī)》了，可懶羊羊還在睡懶覺(jué)，他這樣做對(duì)嗎？那應(yīng)該怎樣做呢？（出示懶羊羊睡懶覺(jué)的圖）用《弟子規(guī)》中的話就是：出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)”。（師范讀）
師生對(duì)讀，指名對(duì)讀。
教師：是啊，一日之計(jì)在于晨，一生之計(jì)在于勤。古代的時(shí)候，有不少關(guān)于珍惜時(shí)光的故事（列舉：聞雞起舞等2個(gè)故事，出示視頻）
教師：同學(xué)們要珍惜時(shí)光，切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時(shí)間的名言。
4、著裝方面：
�。�1）教師：吃完早飯，喜羊羊穿戴整潔，背著書(shū)包出發(fā)了，看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”，你們喜歡和誰(shuí)做朋友呢？（指名說(shuō)）
�。�2）教師：是啊，《弟子規(guī)》中也說(shuō)：
出示：“冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切”
教師：這里四個(gè)字特別難讀，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來(lái)讀，齊讀。
教師：你能和平時(shí)生活中的物品連連線嗎？
教師：是啊，大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊。這樣的學(xué)生人見(jiàn)人愛(ài)。
師示范讀，生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面：
�。�1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香，可美羊羊卻有些不情愿�？此欀碱^，嘟著一張小嘴。這個(gè)情景被喜羊羊看見(jiàn)了，喜羊羊告訴美羊羊弟子規(guī)中說(shuō)過(guò)：
出示：“對(duì)飲食 勿揀擇 食適可 勿過(guò)則”
�。�2）教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？
�。�3）教師：同學(xué)們拍手齊讀。
6、行走方面：
�。�1）教師：上課鈴聲響了，大家早就坐在教室里等待老師來(lái)上課。老師拿著書(shū)本趕往教室的時(shí)候，發(fā)生了這么一幕：（驚訝的圖片）發(fā)生什么了呢？原來(lái)是老師拿著書(shū)本往教室里走，喜羊羊急急忙忙地跑過(guò)來(lái)，撞到老師身上，把老師的書(shū)本、眼鏡全撞掉了。老師說(shuō)：喜羊羊同學(xué)，你怎么這么莽撞，《弟子規(guī)》中怎么說(shuō)的？喜羊羊一時(shí)說(shuō)不上來(lái)，誰(shuí)來(lái)幫助他？
出示：“步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬”
�。�2）教師：同學(xué)們走路時(shí)步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，不慌不忙；站立時(shí)要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。
�。�3）教師：同學(xué)們一起拍手讀。（全體起立，把手放在身后，注意“立端正”“讀緩慢”）
五、小結(jié)
1、喜羊羊一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)在我們給他評(píng)評(píng)星級(jí)吧。指生填寫(xiě)表格，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、其實(shí)，這四句話是《弟子規(guī)》“三、謹(jǐn)而信”中節(jié)選的，“謹(jǐn)”的其他內(nèi)容我們將在“經(jīng)典早讀課”上誦讀。
六、師生配樂(lè)朗讀這節(jié)課的內(nèi)容。
1、師：弟子規(guī)都是三字一句，四句一組，讀起來(lái)朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時(shí)候唱兒歌一樣非常好聽(tīng)，讓我們一起邊拍手邊念吧！
2、過(guò)渡：哎，讀著背著，弟子規(guī)有沒(méi)有走到你的心里去？我們班的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，在生活還要運(yùn)用《弟子規(guī)》中的話來(lái)要求自己，而且有的同學(xué)在誦讀中還有不少感觸，他們把自己對(duì)《弟子規(guī)》的理解運(yùn)用到實(shí)際中。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。指生答，對(duì)學(xué)生的交流進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、師：同學(xué)們，老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說(shuō)的那樣做，做一個(gè)文明有禮的人。希望，同學(xué)們?cè)谧x了《弟子規(guī)》后，能夠自覺(jué)而快樂(lè)地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個(gè)角落。
七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關(guān)鍵是順。
3、培養(yǎng)小朋友的感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學(xué)內(nèi)容：
《弟子規(guī)》入則孝
父母呼應(yīng)勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽(tīng) 父母責(zé)須順承
教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
讓小朋友復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容：弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
二、學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容：
1、師：“誰(shuí)能來(lái)讀一讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容？”
A、請(qǐng)2名學(xué)生讀
B、生評(píng)議
2、師：“理解有利于更好的朗讀和背誦，我們來(lái)學(xué)習(xí)一下這幾句話的意思�！� 入則孝——過(guò)去古人非常講究孝道。晚輩早上起來(lái)第一件事，就是要到長(zhǎng)輩的房間向長(zhǎng)輩“請(qǐng)安”。入；也是指在家中。
父母呼 應(yīng)勿緩——父母呼喚我們，聽(tīng)到就應(yīng)該馬上答應(yīng)，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現(xiàn)出一種無(wú)理的態(tài)度，或者有抵觸情緒，自己不高興就不應(yīng)聲。比如；你正在看一個(gè)好看的電視，或者玩得正開(kāi)心，父母叫你出來(lái)吃飯，你不答應(yīng)�；蛘叽饝�(yīng)了半天還是不動(dòng)。
父母命 行勿懶——父母讓我們?nèi)プ鍪�，�?yīng)立刻起身去做，不可拖延偷懶�；蛘吒吲d做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長(zhǎng)講條件，我做了你給我什么獎(jiǎng)勵(lì)？這都是不對(duì)的！
父母教 須敬聽(tīng)——父母在教育我們的時(shí)候，應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽(tīng)。不要漫不經(jīng)心，愿意聽(tīng)就聽(tīng)，不愿聽(tīng)就不聽(tīng)。否則，就是一個(gè)不聽(tīng)話的孩子。
父母責(zé) 須順承——小朋友有時(shí)做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，虛心接受，不要讓家長(zhǎng)生氣。有的時(shí)候，家長(zhǎng)誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長(zhǎng)沒(méi)搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩，也不要急于辯解，等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝，而且順。
三、結(jié)合生活實(shí)例講解：
1、生活中有很多實(shí)例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？
2、請(qǐng)自己去思考：自己哪些地方做的不夠？
3、常常見(jiàn)到一些孩子，自己玩的很開(kāi)心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù)，他馬上說(shuō)我還要寫(xiě)作業(yè)呢！找借口不去做事。父母批評(píng)我們的時(shí)候，小朋友還嫌家長(zhǎng)羅嗦，不高興聽(tīng)批評(píng)。明明是自己做錯(cuò)了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對(duì)嗎？ 小結(jié)：父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦，從小把我們養(yǎng)大，我們要用心去體會(huì)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛(ài)你，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的！要落實(shí)到行動(dòng)上，就要從生活小事做起。
四、舉例說(shuō)明：
母雞孵小雞的時(shí)候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的'熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯，換尿布，有病時(shí)背著你去醫(yī)院，半夜起來(lái)喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書(shū)包，為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來(lái)吃。父母總是把最好吃的東西留著給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛(ài)吃的飯菜留著給父母吃呢？不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的，我們要對(duì)父母有感恩之心，有報(bào)答之愿！有的小朋友說(shuō)等我長(zhǎng)大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說(shuō)：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開(kāi)始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
1、提問(wèn)：你的父母最喜歡吃什么？干什么？請(qǐng)小朋友回答！
2、不知道的小朋友回家問(wèn)自己的父母，喜歡吃什么，干什么？
3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母？
五、家庭作業(yè)：
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯，或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水�？梢愿鶕�(jù)情況任選一樣來(lái)做。
七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、教材分析
《弟子規(guī)》第二十三課圍繞“見(jiàn)人善，見(jiàn)人惡”這一現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生的行為思考。通過(guò)韻文、釋文、明辨是非、悟理四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)出課文的文、意、理的統(tǒng)一。告誡我們要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)，也要反省自身的缺點(diǎn)。以生動(dòng)的案例詮釋“見(jiàn)善思齊，見(jiàn)惡內(nèi)省”的道理。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)與技能：
1、會(huì)讀、會(huì)背第二十三課弟子規(guī)的內(nèi)容。
2、理解第二十三課弟子規(guī)講述的意思。
(二)過(guò)程與方法：
1、利用多種不同的.方式誦讀第二十三課弟子規(guī)的內(nèi)容。
2、通過(guò)案例深刻體會(huì)“見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)惡內(nèi)省”的道理。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀：
從案例當(dāng)中知道在學(xué)習(xí)生活中能見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)惡內(nèi)省的道理。
三、設(shè)計(jì)理念
環(huán)環(huán)相扣。讀文背文、明意、悟理導(dǎo)行三層教學(xué)目標(biāo)，以故事創(chuàng)設(shè)情境，讀文明意，生活介入，明理導(dǎo)行教學(xué)環(huán)節(jié)。分層推進(jìn)，促進(jìn)知行合一。借助案例，在案例中詮釋本文的重點(diǎn)。更深地理解課文的含義。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)復(fù)習(xí)
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》的二十二課，大家還會(huì)背誦嗎?我們一起來(lái)誦讀!
生：集體誦讀《弟子規(guī)》二十二課。
師：同學(xué)們的“大合唱”真好聽(tīng)!老師還想聽(tīng)聽(tīng)“獨(dú)唱”!誰(shuí)能用有感情地來(lái)背一背，最好加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作，好嗎?(提問(wèn)個(gè)別學(xué)生背)
(二)導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們充滿韻味的背誦，仿佛又把我們帶入了遙遠(yuǎn)的年代。雖然時(shí)間已經(jīng)久遠(yuǎn)，但許多做人的道理卻是一樣的。在學(xué)習(xí)新課之前，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小故事，你們想聽(tīng)嗎?
2、會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)!聽(tīng)故事的過(guò)程中專心聽(tīng)，認(rèn)真想是最棒的!
師講“聞過(guò)則怒”的故事
3、請(qǐng)生對(duì)故事中的主人公予以評(píng)價(jià)。
(三)學(xué)習(xí)新內(nèi)容
1、師有節(jié)奏地范讀二十三課
2、朱熹曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)有三到：眼到、口到、心到�！弊屛覀�?cè)谶@優(yōu)美的境界里，再一次大聲地朗讀每個(gè)句子。注意要讀準(zhǔn)字音，讀出韻味。
3、自由讀文本，師巡視
4、檢查自讀情況
5、指名讀，全班同學(xué)跟讀。(同學(xué)們讀得真認(rèn)真!誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師，教大伙讀)
(聽(tīng)你們讀得津津有味，我也想讀一讀，愿意跟我一起讀嗎?)師范讀，學(xué)生跟讀。
6、男女生對(duì)讀。
7.演讀課文。(同學(xué)們可以加上動(dòng)作，配上音樂(lè)自己試著讀一讀，看誰(shuí)讀得有創(chuàng)意)
(四)學(xué)意思
1、師：古人說(shuō)：“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”同學(xué)們讀的熟練流利了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾句話大概的意思呢?
相機(jī)板書(shū)，進(jìn)行生字教學(xué)“善、惡”
2、同學(xué)們的理解能真不賴!書(shū)讀通了，意思也明白了，能試著背下來(lái)嗎?男女生比賽背，看誰(shuí)是記憶能手!反饋。
(五)學(xué)以致用，明辨是非。同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!
剛才同學(xué)們誦讀了古文經(jīng)典，現(xiàn)在讓我們運(yùn)用它們，說(shuō)說(shuō)下面小朋友做的對(duì)不對(duì)?你有沒(méi)有這樣做過(guò)?(課件出示)案例：小雅在班上表現(xiàn)優(yōu)異，深受老師和同學(xué)們的喜歡。小強(qiáng)非常不服氣。一次，小雅把寫(xiě)好的作業(yè)交給組長(zhǎng)。小強(qiáng)趁組長(zhǎng)不注意，把小雅的作業(yè)本故意改錯(cuò)。心想：這回你可得挨批評(píng)了!
1、引導(dǎo)：小強(qiáng)表現(xiàn)得怎么樣?(不好)他的哪些行為你認(rèn)為不恰當(dāng)呢?(嫉妒同學(xué)，擅改同學(xué)的作業(yè))為什么嫉妒小雅呢?(因?yàn)樾⊙艃?yōu)秀呀，小強(qiáng)不服氣)那面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)，該怎么做呢?(向她學(xué)習(xí)，慢慢趕上)你真像個(gè)小老師，說(shuō)得很有道理。能用古人的話教育小強(qiáng)嗎?(見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠(yuǎn)，以漸躋。)齊讀
2、聽(tīng)了你們的話，小強(qiáng)覺(jué)得自己錯(cuò)了，也深深地反省了自己。他下決心再也不這樣對(duì)小雅了。他真是個(gè)_______的孩子!(知錯(cuò)就改)。師：是呀，“見(jiàn)人惡，即內(nèi)省;有則改，無(wú)加警”看來(lái)同學(xué)們不僅能誦讀經(jīng)典，還能運(yùn)用它明辨是非呢!你們的回答讓老師非常地感動(dòng)。(帶著對(duì)課文的理解再讀課文) (六)拓展
在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，有過(guò)“見(jiàn)善思齊，見(jiàn)惡內(nèi)省”的經(jīng)歷嗎?學(xué)生談?wù)勛约旱慕?jīng)歷。其他同學(xué)發(fā)表各自的看法。
(七)每日一句
學(xué)到這兒，我想起了大思想家孔子說(shuō)的一句話送給大家。出示：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也�！币馑季褪牵阂�(jiàn)到比自己優(yōu)秀的人要向他學(xué)習(xí)，見(jiàn)到別人的缺點(diǎn)就應(yīng)該自我反省。(齊讀)
板書(shū)設(shè)計(jì)：第二十三課
善思齊惡內(nèi)省
附教材內(nèi)容：(第二十三課)
見(jiàn)人善，即思齊;縱去遠(yuǎn)，以漸躋。見(jiàn)人惡，即內(nèi)省;有則改，無(wú)加警。
七年級(jí)《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”的內(nèi)容；
2、學(xué)會(huì)辨別好人與壞人，從而學(xué)會(huì)如何交朋友；
3、理解內(nèi)容，內(nèi)化寓德。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、關(guān)鍵在落實(shí)上，一定要結(jié)合生活實(shí)際；
2、讓學(xué)生理解孝道的重要性；
3、會(huì)背誦“親仁”的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，懂得仁愛(ài)。
教學(xué)內(nèi)容：
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容：
弟子規(guī)——總序。
2、齊聲背誦。
3、師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》中的“親仁”，學(xué)會(huì)如何看清圣賢與邪師，如何親近仁者，升華道德。
二、初讀內(nèi)容，探究交流
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容；
同是人，累不齊。流俗眾，仁者稀。果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
2、師范讀，校準(zhǔn)字音；
3、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音；
4、小組交流，看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。
三、再讀內(nèi)容，理解記憶
1、你們能說(shuō)說(shuō)“親仁”一詞的意思嗎？
2、理解字意；
同是人，類不齊。流俗眾，仁者稀。
譯：同樣都是人，品行高低卻不一樣。同流入俗的人很多，大慈仁者的人實(shí)在很少。
果仁者，人多畏。言不諱，色不媚。
譯：對(duì)于一位真正有仁德、品行高尚的人，大家都敬畏他。因?yàn)樗麄冋f(shuō)話不會(huì)故意隱諱扭曲事實(shí)，也不會(huì)向人獻(xiàn)媚討好。
注釋：同：同樣類、類型大流的俗人仁：指品德高尚果：果真畏：敬畏諱：隱瞞、忌諱
3、教師講解。
對(duì)于大眾，不管貧富貴賤、賢與不肖，我們都一律心存愛(ài)護(hù)，但也要能分辨出誰(shuí)是真正的仁者，才能進(jìn)一步親近他，并且向他學(xué)習(xí)。仁者能愛(ài)人寬恕別人，與人和睦相處，自然贏得大家的.敬重、佩服。仁者心口合一，不說(shuō)一些做不到的話，不會(huì)隨便取悅他人。有仁德的人是處處替人著想。
名言警句：夫仁者，己欲立而力人，己欲達(dá)而達(dá)人�！墩撜Z(yǔ)雍也》
巧言令色，鮮矣仁�！墩撜Z(yǔ)學(xué)而》
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)背誦
1、學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大意。
2、背誦比賽
給學(xué)生五分鐘時(shí)間背誦所學(xué)內(nèi)容，之后兩兩進(jìn)行背誦比賽。
二、故事引讀，內(nèi)化寓德
1、教師講述故事；
《仁者不俗》和《仁者無(wú)畏》
2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)感受和想法。
三、明理導(dǎo)行，常禮舉要
（一）何謂“仁”；
仁字是“二”加上“人”，指在人際間能夠相處得很好，“仁者”簡(jiǎn)單的說(shuō)就是“好人、善良的人”，請(qǐng)同學(xué)想想看，有什么樣特質(zhì)的人才能算是好人呢？（請(qǐng)幾位學(xué)生將答案寫(xiě)在白板上，出來(lái)發(fā)表）
�。ǘ┧伎迹寒�(dāng)我們看到有人把垃圾丟在我們的座位上時(shí)，往往都會(huì)再把垃圾丟到別人的座位上，心想，這又不是我的垃圾，也是別人丟過(guò)來(lái)的，這樣做對(duì)嗎？
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、有感情朗讀；
2、預(yù)習(xí)：能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少。不親仁，無(wú)限害。小人進(jìn)，百事壞。
第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地誦讀及背誦“親仁”后半部分的內(nèi)容；
2、學(xué)會(huì)親近仁者，遠(yuǎn)離小人，從而學(xué)會(huì)如何交朋友；
3、理解內(nèi)容，內(nèi)化寓德。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)背誦“親仁”的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，懂得仁愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)：理解內(nèi)容，內(nèi)化寓德。
教學(xué)內(nèi)容：
能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少。不親仁，無(wú)限害。小人進(jìn)，百事壞。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示內(nèi)容
1、誦讀上節(jié)內(nèi)容，復(fù)述其意；
2、概述你對(duì)本節(jié)內(nèi)容的感受和想法。
二、初讀內(nèi)容，探究交流
1、出示學(xué)習(xí)內(nèi)容；
能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少。不親仁，無(wú)限害。小人進(jìn)，百事壞。
2、師范讀，校準(zhǔn)字音；
3、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音；
4、小組交流，看看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確、流利。
三、再讀內(nèi)容，理解記憶
1、說(shuō)說(shuō)你是如何選擇朋友的？你的標(biāo)準(zhǔn)是什么？
2、理解字意。
能親仁，無(wú)限好。德日進(jìn)，過(guò)日少。
譯：能夠親近有仁德的人向他學(xué)習(xí)，就會(huì)得到無(wú)限的好處。因?yàn)樗麜?huì)使我們的德行一天比一天進(jìn)步，過(guò)錯(cuò)也相對(duì)地逐日減少。
不親仁無(wú)限害，小人進(jìn)百事壞。
釋義：能夠親近有仁德的人向他學(xué)習(xí)，就會(huì)得到無(wú)限的好處。因?yàn)樗麜?huì)使我們的德行一天比一天進(jìn)步，過(guò)錯(cuò)也跟著減少。如果不肯親近仁人君子，就會(huì)有無(wú)窮的禍害，因?yàn)椴恍さ娜藭?huì)趁虛來(lái)接近我們。
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