范仲淹的漁家傲課件

　　在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。并且留下許多膾炙人口的邊塞詩詞，其中漁家傲就是其中優(yōu)秀的代表作。下面是小編收集整理的范仲淹的漁家傲課件，希望對您有所幫助！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情地吟誦詞作并默寫。

　　2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。

　　3、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。

　　4、結(jié)合創(chuàng)作背景理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解詞作內(nèi)容和感受作者的思想感情。

　　2、有感情地吟誦詞作并默寫。

　　教學(xué)難點：

　　1、利用想像、聯(lián)想等方式培養(yǎng)學(xué)生賞析詩詞的能力。

　　2、抓住重點詞句感受詞作意境，品味詞作的內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：教師朗讀指導(dǎo)、提問、交流、點撥

　　學(xué)習(xí)方法：學(xué)生自主探究、小組合作、發(fā)揮聯(lián)想和想像。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)流程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　在每一個朝代，都有愛國將士戍守邊關(guān)的動人事跡，都有仁人志士渴望殺敵報國的雄心壯志。并且留下許多膾炙人口的邊塞詩詞，請同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)過的有哪些？

　　李賀：《雁門太守行》：“角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”

　　王維：《使至塞上》：“大漠孤煙直，長河落日圓”

　　岑參：《白雪歌送?》“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”

　　陸游：《十一月四日?》“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”

　　這節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的這首詞也是描寫邊塞生活的。（板課題）

　　二、 了解作者及寫作背景（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）

　　作者簡介（略）

　　背景介紹（略）

　　三、 自讀欣賞，整體感知

　　1、老師范讀

　　2、齊讀

　　3、自由讀（提出質(zhì)疑）

　　四、品析詞作內(nèi)容

　　師：同學(xué)們在讀的過程中知道詞的上闋和下闋分別寫的`是什么嗎？

　�。ㄒ唬�、品析上闋的景物描寫

　　1、寫了哪里的景色？你覺得這里的景色與作者家鄉(xiāng)的景色一樣嗎？

　　2、景色的不同體現(xiàn)在哪一個字上？（“異”字，以異統(tǒng)領(lǐng)）

　　3、“異”在何處？（再次自由閱讀，合作討論，找出“異”表現(xiàn)在哪些方面）

　　明確：雁去無留意、邊聲四起、孤城緊閉

　　4、以上的景色描寫渲染出怎樣的氣氛？（荒涼、蕭條、寒冷）

　　過渡：此景會讓人產(chǎn)生怎樣的感覺？讓我們一起踏著文字，去體味作者心中的那份情。

　�。ǘ�）、體味詞人的思想感情

　　1、作者和將士們長期生活在如此荒涼的邊塞之地，他們的內(nèi)心感想會是怎樣的呢？（寂寞、孤獨、思鄉(xiāng)）

　　2、從哪些詞句的描寫中，體現(xiàn)出他們的這種情感？

　　濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計 思鄉(xiāng)憂國，但功業(yè)未成無歸期

　　悠悠羌曲，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚 無奈、凄涼、苦悶、悲憤

　　（深入理解燕然未勒后的心情）

　　師：可見，上面的寫景，都是為了后面的抒情。在寥寥的幾十字間，作者既寫了景，又融入了情。最后讓我們帶著此情此意，再一次來朗讀一下這首詞。

　　五、背誦并默寫。