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金色的魚(yú)鉤課件(通用6篇)
課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定,教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析,教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié),而加以制作的課程軟件。下面是小編帶來(lái)的金色的魚(yú)鉤課件,希望對(duì)你有幫助。
金色的魚(yú)鉤課件 篇1
《金色的魚(yú)鉤》敘述了長(zhǎng)征途中,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,為照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士,自己卻犧牲在草地上的感人事跡。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
教學(xué)重點(diǎn):
練習(xí)快速閱讀,通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程:
一、揭示題目,導(dǎo)入新課。
1、魚(yú)鉤,釣魚(yú)用的鉤子。課文所指的魚(yú)鉤是老班長(zhǎng)的珍貴遺物。這是發(fā)生在紅軍過(guò)草地時(shí)的一個(gè)感人故事。請(qǐng)你用比較快的速度默讀課文,想想課文主要講了一件什么事?
2、小結(jié):在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中,一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托,照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。
二、默讀課文,提出不理解的地方,同學(xué)互相解疑,教師適時(shí)點(diǎn)撥。
解詞:
支吾:用話(huà)搪塞,說(shuō)話(huà)含混躲閃。
安頓:安排妥當(dāng),使人或事物有著落。
衰弱:體衰力弱,失去了旺盛的精力和體力。
奄奄一息:形容氣息非常微弱,只剩下一口氣。
三、快速默讀課文,想想文章是按怎樣的順序來(lái)記敘的,可以分為幾部分?
1、快速默讀,標(biāo)在書(shū)上。
2、小組討論后小結(jié)
3、放錄音
四、默讀課文,劃出文中使你感動(dòng)的部分,然后有感情地讀一讀。
1、指名讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)自己體會(huì)。
2、圍繞老班長(zhǎng)的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。(采取讀讀——議議—評(píng)評(píng)的形式)
3、小結(jié)提問(wèn):你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”的這句話(huà)是怎樣理解的?(揭示中心,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),練習(xí)口語(yǔ)表達(dá))
五、口語(yǔ)交際
假如你是“革命烈士紀(jì)念館”的.解說(shuō)員,你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色魚(yú)鉤的故事呢?
1、在小組里練習(xí)。
2、各組派代表在全班介紹。
拓展閱讀:《金色的魚(yú)鉤》課文
1935年秋天,紅四方面軍進(jìn)入草地,許多同志得了腸胃病。我和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍了,指導(dǎo)員派炊事班長(zhǎng)照顧我們,讓我們走在后面。
炊事班長(zhǎng)快四十歲了,個(gè)兒挺高,背有點(diǎn)兒駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿(mǎn)皺紋,兩鬢都斑白了。因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大,對(duì)大家又特別親,大伙都叫他“老班長(zhǎng)”。
三個(gè)病號(hào)走不快,一天只走二十來(lái)里路。一路上,老班長(zhǎng)帶我們走一陣歇一陣。到了宿營(yíng)地,他就到處去找野菜,和著青稞面給我們做飯。不到半個(gè)月,兩袋青稞面吃完了。饑餓威脅著我們。老班長(zhǎng)到處找野菜,挖草根,可是光吃這些東西怎么行呢!老班長(zhǎng)看我們一天天瘦下去,他整夜整夜地合不攏眼。其實(shí)他這些天瘦得比我們還厲害呢。
一天,他在一個(gè)水塘邊給我們洗衣裳,忽然看見(jiàn)一條魚(yú)跳出水面。他喜出望外地跑回來(lái),取出一根縫衣針,燒紅了,彎成了釣魚(yú)鉤。這天夜里,我們就吃到了新鮮的魚(yú)湯。盡管沒(méi)加作料,可我們覺(jué)得沒(méi)有比這魚(yú)湯更鮮美的了,端起碗來(lái)吃了個(gè)精光。
以后,老班長(zhǎng)盡可能找有水塘的地方宿營(yíng),把我們安頓好,就帶著魚(yú)鉤出去了。第二天,他總能端著熱氣騰騰的鮮魚(yú)野菜湯給我們吃。我們雖然還是一天一天衰弱下去,比起光吃草根野菜來(lái)畢竟好多啦?墒抢习嚅L(zhǎng)自己呢,我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他吃過(guò)一點(diǎn)兒魚(yú)。
有一次,我禁不住問(wèn)他:“老班長(zhǎng),你怎么不吃魚(yú)啊?”
他摸了摸嘴,好像回味似的說(shuō):“吃過(guò)了。我一起鍋就吃,比你們還先吃呢!
我不信,等他收拾完碗筷走了,就悄悄地跟著他。走近前一看,啊!我不由得呆住了。他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭,嚼了一會(huì)兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管,失聲喊起來(lái):“老班長(zhǎng),你怎么……”
老班長(zhǎng)猛抬起頭,看見(jiàn)我目不轉(zhuǎn)睛地看著他手里的搪瓷碗,就支吾著說(shuō):“我,我早就吃過(guò)了?吹酵肜镞沒(méi)吃干凈,扔了怪可惜的……”
“不,我全知道了!蔽掖驍嗔怂脑(huà)。
老班長(zhǎng)轉(zhuǎn)身朝兩個(gè)小同志睡覺(jué)的地方看了一眼,一把把我摟到身邊,輕聲說(shuō):“小聲點(diǎn)兒,小梁!咱倆是黨員,你既然知道了,可不要再告訴別人!
“可是,你也要愛(ài)惜自己啊!”
“不要緊,我身體還結(jié)實(shí)!彼痤^,望著夜色彌漫的草地。好久,才用低沉的聲音說(shuō),“指導(dǎo)員把你們?nèi)齻(gè)人交給我,他臨走的時(shí)候說(shuō):‘他們年輕。一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員,無(wú)論多么艱苦,也要把他們帶出草地!×,你看這草地,無(wú)邊無(wú)涯,沒(méi)個(gè)盡頭。我估計(jì),還要二十多天才能走出去。熬過(guò)這二十多天不簡(jiǎn)單啊!眼看你們的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上東西,說(shuō)不定就會(huì)起不來(lái),真有個(gè)三長(zhǎng)兩短,我怎么去向黨報(bào)告呢?難道我能說(shuō),‘指導(dǎo)員,我把同志們留在草地上,我自己克服了困難出來(lái)啦’?”
“可是,你總該跟我們一起吃一點(diǎn)兒呀!”
“不行,太少啦!彼p輕地?fù)u搖頭,“小梁,說(shuō)真的,弄點(diǎn)兒吃的不容易啊!有時(shí)候等了半夜,也不見(jiàn)魚(yú)上鉤。為了弄一點(diǎn)兒魚(yú)餌(ěr),我翻了多少草皮也找不到一條蚯蚓……還有,我的眼睛壞了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……”
我再也忍不住了,搶著說(shuō):“老班長(zhǎng),以后我?guī)湍阋黄鹫遥铱吹靡?jiàn)!
“不,咱們不是早就分好工了嗎?再說(shuō),你的病也不輕,不好好休息會(huì)支持不住的!
我還堅(jiān)持我的意見(jiàn)。老班長(zhǎng)忽然嚴(yán)厲地說(shuō):“小梁同志,共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路,安定兩個(gè)小同志的情緒,增強(qiáng)他們的信心!”
望著他那十分嚴(yán)峻的臉,我一句話(huà)也說(shuō)不上來(lái),竟撲倒在他懷里哭了。
第二天,老班長(zhǎng)端來(lái)的魚(yú)湯特別少,每個(gè)搪瓷碗里只有小半條貓魚(yú),上面漂著一丁點(diǎn)兒野菜。他笑著說(shuō):“吃吧,就是少了點(diǎn)兒。唉!一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤,又跑啦!”
我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。兩個(gè)小同志不知道為什么,也端著碗不往嘴邊送。老班長(zhǎng)看到這情況,收斂了笑容,眉頭擰成了疙瘩。他說(shuō):“怎么了,吃不下?要是不吃,咱們就走不出這草地。同志們,為了革命,你們必須吃下去。小梁,你不要太脆弱!”最后這句話(huà)是嚴(yán)厲的,意思只有我知道。
我把碗端到嘴邊,淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚(yú)湯里。我悄悄背轉(zhuǎn)身,擦擦眼睛,大口大口地咽著魚(yú)湯。老班長(zhǎng)看著我們吃完,臉上的皺紋舒展開(kāi)了,嘴邊露出了一絲笑意?墒俏业男睦锖孟袢算U塊似的,沉重極了。
挨了一天又一天,漸漸接近草地的邊了,我們的病卻越來(lái)越重。我還能勉強(qiáng)挺著走路,那兩個(gè)小同志連直起腰來(lái)的力氣也沒(méi)有了。老班長(zhǎng)雖然瘦得只剩皮包骨頭,眼睛深深地陷了下去,還一直用飽滿(mǎn)的情緒鼓勵(lì)著我們。我們就這樣扶一段,攙一段,終于走到草地邊上。遠(yuǎn)處,重重疊疊的山峰已經(jīng)看得見(jiàn)了。
這天上午,老班長(zhǎng)快活地說(shuō):“同志們,咱們?cè)谶@兒停一下,好好弄點(diǎn)兒吃的,鼓一鼓勁,一口氣走出草地去。”說(shuō)罷,他就拿起魚(yú)鉤找水塘去了。
我們的精神特別好,四處去找野菜,拾干草,好像過(guò)節(jié)似的。但是過(guò)了好久,還不見(jiàn)老班長(zhǎng)回來(lái)。我們四面尋找,最后在一個(gè)水塘旁邊找到了他,他已經(jīng)昏迷不醒了。
我們都著慌了。過(guò)雪山的時(shí)候有過(guò)不少這樣的例子,戰(zhàn)士用驚人的毅力支持著自己的生命,但是一倒下去就再也起不來(lái)了。要挽救老班長(zhǎng),最好的辦法是讓他趕快吃些東西。我們立即分了工,我去釣魚(yú),剩下的一個(gè)人照料老班長(zhǎng),一個(gè)人生火。
我蹲在水邊,心里不停地念叨:“魚(yú)啊!快些來(lái)吧!這是挽救一個(gè)革命戰(zhàn)士的生命啊!”可是越性急,魚(yú)越不上鉤。等了好久,好容易看到漂在水面的蘆稈動(dòng)了一下,趕緊掣起釣竿,總算釣上來(lái)一條兩三寸長(zhǎng)的小魚(yú)。
當(dāng)我俯下身子,把魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)嘴邊的時(shí)候,老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯,頭一句話(huà)就說(shuō):“小梁,別浪費(fèi)東西了。我……我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”
“老班長(zhǎng),你吃啊!我們抬也要把你抬出草地去!”我?guī)缀跻蕹鰜?lái)了。
“不,你們吃吧。你們一定要走出草地去!見(jiàn)著指導(dǎo)員,告訴他,我沒(méi)完成黨交給我的任務(wù),沒(méi)把你們照顧好?,你們都瘦得……”
老班長(zhǎng)用粗糙的手撫摸著我的頭。突然間,他的手垂了下去。
“老班長(zhǎng)!老班長(zhǎng)!”我們叫起來(lái)。但是老班長(zhǎng),他,他的眼睛慢慢地閉上了。
我們撲在老班長(zhǎng)身上,抽噎著,很久很久。
擦干了眼淚,我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái),放在貼身的衣兜里。我想,等革命勝利以后,一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去,讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!
金色的魚(yú)鉤課件 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
3、練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的思想感情,有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入新課
。薄⒁郧,我們學(xué)過(guò)一些記敘紅軍長(zhǎng)征故事的文章,大家還記得嗎?二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征是我國(guó)革命史中的一次輝煌的壯舉。長(zhǎng)征途中的故事非常多,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個(gè)感人至深的故事。文章中的老班長(zhǎng),也是千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈中的一個(gè),讓我們記住這些前輩的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì),成為合格的革命事業(yè)的接班人。
板書(shū)課題,齊讀課題。
。病⑦@是一個(gè)什么樣的魚(yú)鉤?為什么一個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的普通的魚(yú)鉤在作者心中卻是那樣珍貴。
。、簡(jiǎn)介時(shí)代背景:這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地時(shí)一個(gè)感人的故事。由于王明的錯(cuò)誤路線(xiàn),使革命遭受巨大的損失,紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移,進(jìn)行了長(zhǎng)征。1934年10月,中央紅軍從江西瑞金出發(fā),經(jīng)過(guò)十一個(gè)省,越過(guò)了終年積雪的`高山,走過(guò)了人跡罕至的草地,歷盡艱辛,擊潰了敵軍的圍追堵截,連續(xù)行軍二萬(wàn)五千里,終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過(guò)草地時(shí)一個(gè)真實(shí)的故事。
二、用較快的速度讀課文
。、自讀
、 默讀課文:
① 了解課文主要講了一件什么事。
、 理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內(nèi)容。
、 再讀課文,什么地方最能打動(dòng)你,從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。
、 說(shuō)說(shuō)你對(duì)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒”這句話(huà)的理解。
。、全班交流。
三、簡(jiǎn)要復(fù)述課文
。、感情朗讀課文。
。病⒓偃缒闶恰案锩沂考o(jì)念館”的解說(shuō)員,你怎樣向前來(lái)參觀的人介紹金色的魚(yú)鉤的故事?
、 復(fù)述應(yīng)該注意的問(wèn)題:
、 條理要清楚,講清魚(yú)鉤的來(lái)歷以及圍繞魚(yú)鉤所發(fā)生的故事。
② 注意把課文感人的場(chǎng)面說(shuō)出來(lái),體現(xiàn)出人物的思想感情。
、 注意用口語(yǔ)講述。
、 可以怎樣開(kāi)頭?
。、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。
4、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
。、觀看情景劇,看看專(zhuān)業(yè)演員是如何講故事的,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處。
四、布置作業(yè)
給家人或朋友講述《金色的魚(yú)鉤》的故事
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
【教案點(diǎn)評(píng)】
通過(guò)有感情的一段談話(huà)導(dǎo)入新課并介紹時(shí)代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文,要求學(xué)生以事情發(fā)展為線(xiàn)索,了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)加快默讀的速度,了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時(shí),要理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內(nèi)容,為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時(shí),先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí);推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報(bào),此時(shí)注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)中提高自己;最后觀看情景劇,看看專(zhuān)家是怎樣講故事的,學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn),在完成家庭作業(yè)時(shí)進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。
金色的魚(yú)鉤課件 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)入情入境閱讀課文,體會(huì)文中人物間令人震撼的情。
2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
3.收集戰(zhàn)爭(zhēng)期間令人感動(dòng)的人或事。
教學(xué)重點(diǎn)
入情入境地讀,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、資料交流,初融情感
1.兩國(guó)人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,在列車(chē)開(kāi)動(dòng)的一剎那,心中的激情噴涌而出,這惜別的場(chǎng)面真讓人感慨萬(wàn)千,同學(xué)們也收集了相關(guān)資料,讓我們一起來(lái)感受這人間真情吧。
2.交流資料。
二、入情入境,深悟情感
1.這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)草地深處,翻開(kāi)發(fā)黃的歷史,再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚(yú)鉤吧。齊讀課題。
2.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,說(shuō)說(shuō)這魚(yú)鉤是什么樣子?
3.齊讀句子:
他喜出望外地跑回來(lái),取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個(gè)魚(yú)鉤。
4.就是這個(gè)小小的魚(yú)鉤,挽救了三個(gè)瀕臨死亡的生命,究竟發(fā)生了什么事呢?默讀課文,想:文章講了一件什么事?
5.把你感動(dòng)的句子勾畫(huà)出來(lái),并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
6.多么讓人感動(dòng)的故事啊,在老班長(zhǎng)、戰(zhàn)士之間,這深深的
戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量,是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意,讀了這個(gè)故事,你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>
7.說(shuō)說(shuō)“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的.魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。
8.這篇文章有什么寫(xiě)作特點(diǎn)?
。1)巧妙地點(diǎn)明主題。
。2)典型人物的刻畫(huà)。
。3)精彩的對(duì)話(huà)描寫(xiě)。
。4)動(dòng)人的真情實(shí)感。
金色的魚(yú)鉤課件 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,讀記生字組成的詞語(yǔ)。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語(yǔ):喜出望外、三長(zhǎng)兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂;衰弱、脆弱;支持、堅(jiān)持;嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。
2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段,抓住事例及事例中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。
3.練習(xí)快速閱讀,簡(jiǎn)要復(fù)述故事內(nèi)容。
學(xué)習(xí)提綱
1.自學(xué)生字及生字組成的新詞。
2.讀通讀順課文,理解詞語(yǔ)。
。1)聯(lián)系上下文,詞素分析法解詞:
喜出望外三長(zhǎng)兩短奄奄一息
抽噎支吾收斂
。2)近義詞辨析:
衰弱脆弱
支持堅(jiān)持
嚴(yán)肅嚴(yán)厲
嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密
3.跳讀課文,課文主要寫(xiě)了一件( )的事;按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。
4.勾畫(huà)文中老班長(zhǎng)的言行、神態(tài),思考批注,老班長(zhǎng)是一個(gè)( )的人。
5.“在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的光芒!边@句話(huà)的含義是( ).
6.給文章重新命題。
一、初讀課文,自學(xué)生字新詞,掌握作者寫(xiě)作思路。
1.理解詞語(yǔ),注意交給方法,揭示規(guī)律。
2.注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語(yǔ)搭配進(jìn)行近義詞辨析。
3.行文思路
。1)交待故事背境,老班長(zhǎng)外貌。
(2)老班長(zhǎng)釣魚(yú)給我們吃,自己吃草根,咽魚(yú)骨頭。
。3)老班長(zhǎng)餓死在草地邊上。
。4)深化中心,抒發(fā)感情。
二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例,抓住事例及老班長(zhǎng)言行、神態(tài)深讀深悟,體會(huì)人物品質(zhì)。
1.吃草根、咽魚(yú)骨頭。(語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài))
2.記住指導(dǎo)員的`話(huà)。(語(yǔ)言)
3.分工。(語(yǔ)言、神態(tài))
4.命令我喝魚(yú)湯。(語(yǔ)言、神態(tài))
5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。(語(yǔ)言)
。ㄖ矣诟锩峒簽槿耍
三、聯(lián)系課文內(nèi)容,體會(huì)最后一段話(huà)的含義,深化中心。
魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)舍己為人、忠于革命的光輝思想。
練習(xí)提綱
1.選詞填空(衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密)
。1)小梁身體(),性格()。
。2)他的病很重,不休息會(huì)()不住的。
。3)他表情(),()地批評(píng)道:“這次戰(zhàn)斗的形勢(shì)十分(),偵察班要()注視敵人的動(dòng)向,每個(gè)戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。
2.閱讀遷移練習(xí):同步閱讀148頁(yè)。
。1)課文寫(xiě)了一件( )事,贊揚(yáng)了老紅軍( )的品質(zhì)。
四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用。
金色的魚(yú)鉤課件 篇5
目的要求:
1.讀準(zhǔn)字音.
2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).
3.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.
重點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.
難點(diǎn):練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.
教學(xué)過(guò)程:
一.導(dǎo)語(yǔ).
魚(yú)鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚(yú)鉤>>,這是怎么回事呢?(板書(shū):金色的魚(yú)鉤)
二.檢查預(yù)習(xí)
1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái).之后,多讀幾遍.
2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))
3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間,地點(diǎn),和當(dāng)時(shí)的環(huán)境.指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充.
4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三.分段.
1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了.)
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說(shuō)說(shuō)段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.
四.通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情.
1.齊讀第一段.說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)
(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的內(nèi)心活動(dòng)?(單擊課前預(yù)習(xí)中的'內(nèi)容理解3
(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)
(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,為什么憂(yōu),為什么喜?這說(shuō)明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)
第二課時(shí)
目的要求:
1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì).
2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.
3.有感情地朗讀課文.
重點(diǎn):通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.
難點(diǎn):體會(huì)人物的思想感情.
教學(xué)過(guò)程:
一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.
二.學(xué)習(xí)第三段.
1.默讀課文第三段.
2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情.
(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?
(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)
(3)課文最后一句有什么含義?在寫(xiě)法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)
(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用金色的魚(yú)鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)
三.練習(xí)有感情地朗讀課文.
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來(lái).
四.鞏固練習(xí).
(單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語(yǔ)搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)
金色的魚(yú)鉤課件 篇6
教學(xué)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)字音,掌握字詞。2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。3.了解紅軍過(guò)草地時(shí)的艱苦情況,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
練習(xí)通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)
一.導(dǎo)語(yǔ)
魚(yú)鉤是什么顏色的?
可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚(yú)鉤》,這是怎么回事呢?(板書(shū):
金色的魚(yú)鉤)
二.檢查預(yù)習(xí)
1.聽(tīng)課文錄音,把自己讀錯(cuò)的字標(biāo)出來(lái),多讀幾遍。
2.聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。3.說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、和當(dāng)時(shí)的環(huán)境。指名說(shuō),其他同學(xué)可以補(bǔ)充。
4.你劃下了哪些令你最感動(dòng)的句子?
三.分段
1.這篇課文主要講了幾件事?
(一件是講老班長(zhǎng)煮鮮魚(yú)野菜湯給三個(gè)病號(hào)吃,他自己沒(méi)吃一點(diǎn)魚(yú);一件是講快走出草地時(shí)老班長(zhǎng)犧牲了。)
2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?
說(shuō)說(shuō)段意。(第一段:1---2自然段;第二段:3---22自然段;第三段:23---33自然段;第四段:34自然段。四.
通過(guò)自學(xué),理解內(nèi)容,體會(huì)思想感情。
1.齊讀第一段,說(shuō)說(shuō)關(guān)于老班長(zhǎng)的描寫(xiě)給你留下了什么印象?
2.默讀第二段,邊讀邊注意體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的思想感情,看你從文中體會(huì)到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)
可引導(dǎo)討論:
(1)你覺(jué)得哪些詞句可以看出老班長(zhǎng)對(duì)我們非常負(fù)責(zé)?
(2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長(zhǎng)不吃魚(yú)湯卻嚼草根,咽著魚(yú)骨頭時(shí),老班長(zhǎng)的神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(3)想象一下,老班長(zhǎng)的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的`內(nèi)心活動(dòng)?(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時(shí)心情怎樣?
(5)寫(xiě)老班長(zhǎng)的一憂(yōu)一喜,為什么憂(yōu),什么喜?這說(shuō)明了什么?
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長(zhǎng)舍己為人的崇高品質(zhì)。
2.通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情。
3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物的思想感情,練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)人物的思想感情。
教學(xué)過(guò)程:
一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。
二.學(xué)習(xí)第三段
1.默讀課文第三段。
2.抓住有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)人物的思想感情。
(1)老班長(zhǎng)始終不肯吃魚(yú),僅僅是因?yàn)轸~(yú)太少了嗎?
(2)為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?
(3)課文最后一句有什么含義?
在寫(xiě)法上有什么作用?
(4)課文寫(xiě)老班長(zhǎng),為什么用“金色的魚(yú)鉤”作題?
三.練習(xí)有感情地朗讀課文。
把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話(huà)找出來(lái),試著讀一讀。其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正。最后,把全文有感情地朗讀下來(lái)。
四.鞏固練習(xí)
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