教案《化石吟》

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情地頌讀課文，把握內(nèi)容，體會感情。

　�。病⒗砬褰Y(jié)構(gòu)，展開合理聯(lián)想和想象。

　�。�、增強求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

　　【教學(xué)重難點】

　　把握詩歌的內(nèi)涵，體會詩歌所表達(dá)的豐富情感，通過朗讀體會詩歌的美，認(rèn)識科學(xué)的神奇與人類的偉大。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、導(dǎo)入

　　采用多媒體教學(xué)，向?qū)W生展示化石圖片（魚、始祖鳥、恐龍等），并解說，引起學(xué)生閱讀的興趣。

　　自然界有很多形態(tài)各異的化石，它們是從哪兒來的呢？科學(xué)告訴我們：化石，是古代生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下變成的跟石頭一樣的東西。是什么原因使這石頭一樣的東西令作者李鋒產(chǎn)生了極大的興趣，乃至要為之寫下一篇詩歌呢？我們先聽讀一遍課文，試著感受一下詩歌的大體內(nèi)容。在聽讀時，請大家注意詩歌的節(jié)奏、重音，從范讀中汲取值得我們借鑒的地方。

　�。ㄓ枚嗝襟w給學(xué)生播放詩歌的朗誦）

　　（注意字詞教學(xué)）屏幕展示讀音易錯易混的詞語，做適當(dāng)點撥。

　　二、整體感知

　�。薄�學(xué)生齊讀課文；自由朗讀，并在朗讀中大體感知詩歌內(nèi)容。

　　讀過詩歌之后，你知道了什么？

　�。ㄓ蓪W(xué)生作答）學(xué)生個體的差異性必然導(dǎo)致自主閱讀的結(jié)果存在差異，此環(huán)節(jié)教師只須把握學(xué)生對詩歌了解的程度，不要求學(xué)生講得很細(xì)、很全。

　�。�、同學(xué)們從詩歌中了解了化石的一些知識。那么，這首詩歌是如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z言藝術(shù)告訴我們這些知識的？

　　集體誦讀１、２節(jié)詩歌。

　　這兩節(jié)有什么突出的修辭方法？

　　（可以提示學(xué)生注意這兩小節(jié)標(biāo)點符號的特點）

　　設(shè)問：

　　通過設(shè)問得到了怎樣的答案？

　　蘇醒 神話 奇幻

　　蘇醒：化石從億萬年前的巖石中被人類發(fā)掘出來；化石打開了人類認(rèn)知地球生物進(jìn)化史的大門。

　　這扇被打開的大門，向我們?nèi)祟愓故镜氖鞘裁矗?/p>

　　是一個個奇幻的神話。

　　那么它奇幻的表現(xiàn)是什么？３至６小節(jié)就是最好的回答。

　　二、研讀（合作探究）

　　１、研讀對象：３至６節(jié)。

　�。�、合作探究的目標(biāo)：

　�、� 找出核心句；

　　⑵ 概括要點，舉例。

　�。�、學(xué)生分四個小組分別研討３至６節(jié)。

　�。础⒀杏懸�點：

　�、� 第３節(jié)：

　　要點：否定造物主 愚昧→科學(xué)

　　西方，上帝造人；東方（中國），女媧造人。

　　平凡的真理：人是由猴子進(jìn)化來的。類人猿→類猿人→猿人→古人→今人。

　　⑵ 第４節(jié)：

　　要點：裹藏生命信息。

　　通過對化石里包含的DNA的分析，得知當(dāng)年古生物的情況，將其外形復(fù)原。

　　生命信息。

　�、� 第５節(jié)：

　　要點：反映生命的進(jìn)發(fā)（不息）

　　近年，在東北發(fā)現(xiàn)了一座山，山上有明顯的地質(zhì)分層，發(fā)掘出了不同地質(zhì)時期的鳥類化石標(biāo)本，反映了鳥類的進(jìn)化史，吸引著全世界各國的科研人員前往采擷標(biāo)本，由此可見，化石為我們研究生物進(jìn)化提供了實物依據(jù)，也為我們展現(xiàn)了生物進(jìn)化的規(guī)律。

　�、� 第６節(jié)：

　　要點：雕刻家、魔法師。

　　石油、煤炭→森林、地震

　　恐龍的滅絕→氣候、彗星撞地球

　　５、小結(jié)：

　　綜合３至６節(jié)的.內(nèi)容可知，化石的確可以幫助我們認(rèn)知逝去的世界，正如詩歌所言：逝去的世界說了話。其實，化石還有很多的未解之謎等待著我們?nèi)グl(fā)掘，化石已經(jīng)蘇醒，化石也剛剛蘇醒，這個蘇醒與第２節(jié)的蘇醒前后照應(yīng)，更加突出了化石的巨大研究價值。正如第７小節(jié)所總結(jié)的：它還有很多令人神往、驚訝的故事等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。

　　三、情感體悟

　　詩歌是要表達(dá)感情的，詩歌當(dāng)中哪些詞表達(dá)了作者的情感呢？

　　要點：吟、請、神往、驚訝→對化石的尊重、珍惜、熱愛、研究。

　　《化石吟》讓我們認(rèn)識到化石是人類很好的老師，是一部極妙的教科書，是一本活生生的地球生物進(jìn)化史和地球變遷史。

　　我們不僅要尊重、珍惜化石這樣的自然文化遺產(chǎn)，我們也應(yīng)該同樣尊重、珍惜我們?nèi)祟悇?chuàng)造的人文遺產(chǎn)，比如：敦煌莫高窟。

　　四、作業(yè)

　�。薄⒄埓蠹以谡n后去發(fā)現(xiàn)我們生活中有哪些自然和人文遺產(chǎn)，我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)和研究它們？

　�。病⑿∽魑模�

　�、� 假如我是化石

　�、� 假如我是恐龍

　　【作業(yè)說明】

　　題目１可以結(jié)合奉節(jié)本地的情況來談，這兒有著名的白帝城（人文遺產(chǎn)）和天坑地縫（自然遺產(chǎn)），也有很多其他的重要而知名的遺產(chǎn)：三峽中的摩崖石刻（人文遺產(chǎn)）、古巴國遺址黃金洞（人文遺產(chǎn)和自然遺產(chǎn)兼而有之）、風(fēng)箱峽懸棺（人文遺產(chǎn)）等。這個題目有一定難度，要做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　題目２比較適合初中生的心理特點，初中生在這個題目上面應(yīng)該能夠有話可說。

　　【板書設(shè)計】

　　化石吟

　　科學(xué)詩 吟：贊頌

　�。ǎ薄�２節(jié)）問句引發(fā)想象

　�。ǎ场�６節(jié)）主體具體抒寫遐思內(nèi)容

　�。ǎ饭�(jié)）回應(yīng)

【教案《化石吟》】相關(guān)文章：

《化石吟》 教案12-04

化石吟教案詳解10-30

《化石吟》教學(xué)教案10-29

《化石吟》教案示范10-29

詩歌化石吟教案10-29

化石吟教學(xué)教案10-28

參考教案：《化石吟》10-28

《化石吟》教案精選10-28

化石吟教案精選10-27