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生命與水課文原文
《生命與水》言簡意賅地介紹了水的常識(shí):水在人體中的作用,喝水的意義,說明沒有水,就沒有生命的道理。
《生命與水》
人體是很奇妙的。它蘊(yùn)藏的許多奧秘引起了人們的興趣:人的肌肉、骨骼、皮膚是什么構(gòu)成的?血液為什么要晝夜不停地流動(dòng)?人的體溫為什么能保持在一定的范圍內(nèi)?經(jīng)過科學(xué)研究,人們發(fā)現(xiàn),人體與水有非常密切的關(guān)系。
作為一種生物,人體也是由細(xì)胞構(gòu)成的。生命的活動(dòng),就是細(xì)胞不斷分裂、生長、衰老、死亡的過程?墒悄阒绬?一般的細(xì)胞中至少含有70%的水。如果你有50千克重,那么,水差不多占了35千克。血液中有大約90%的水,肌肉中水占70%左右,即使是骨骼也有20%以上的水?梢哉f,沒有水,就沒有生命,也沒有我們?nèi),水是生命的搖籃。
有人把人體比喻為一個(gè)加工廠。人體活動(dòng)和成長需要蛋白質(zhì)、脂肪、糖等營養(yǎng)。食物中就含有這些物質(zhì)。人體這個(gè)工廠可以把食物中的營養(yǎng)加工提煉并儲(chǔ)存起來。誰來完成“加工”的過程呢?是口、胃、肝、脾、腸等消化器官。這些器官分泌的消化液,可以幫助它們攪碎食物、溶解食物,吸收食物中的營養(yǎng)。血液、淋巴液在體內(nèi)不停地循環(huán),把營養(yǎng)和氧氣運(yùn)送到身體的各個(gè)器官;又把肌體活動(dòng)產(chǎn)生的廢物和二氧化碳運(yùn)送到相應(yīng)器官,通過呼吸、汗液、尿液等排出體外。因?yàn)椴粩嗟赝鹿始{新,人體才能獲得能量、保持活力,才能行動(dòng)、思考、說話,才能生長、繁育。水是人體進(jìn)行新陳代謝的大功臣。
如果我們把人體比喻為一部靈活的機(jī)器,那么這部機(jī)器就不能缺少潤滑劑。人體內(nèi),淚水潤滑眼球,唾液潤滑口腔,還有些體液潤滑人體的關(guān)節(jié),這些“水”很好地保護(hù)了身體上的“零件”,使它們運(yùn)轉(zhuǎn)自如;而皮膚有了水的滋潤,才能保持著彈性和光澤。
汽車的水箱也叫“散熱器”,為什么要“散熱”呢?因?yàn)闄C(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)會(huì)變熱、發(fā)燙,不把熱量散發(fā)出去,就會(huì)停轉(zhuǎn)、受損,甚至?xí)紵、熔化。人體也要散熱:出汗、排泄、呼吸都能帶走熱量,使人體始終保持正常的體溫。
除此以外,水還時(shí)刻警惕守衛(wèi)著我們的人體:眼淚沖刷飛進(jìn)眼里的灰塵,消化液保護(hù)消化器官的黏膜,嘔吐和腹瀉能排泄不潔的食物……潤滑器官、調(diào)節(jié)體溫、護(hù)衛(wèi)肌體,水是盡職盡責(zé)的防護(hù)兵。
“泌、液、汗、淚、尿、泄、潤、滑”這些字都帶“水”,水對(duì)人體的重要性不言自明。水不但構(gòu)成了生命,而且維持著生命。地震和礦難存活下來的人證明,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,沒有水一個(gè)星期也活不成!
既然水對(duì)人體如此重要,我們就應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成喝水的良好習(xí)慣,喝水也要講究科學(xué)。
人體每天排泄、蒸發(fā)、呼出的水分超過了2000毫升,有消耗,就要有相應(yīng)的補(bǔ)充,每個(gè)人每天都應(yīng)喝上大約8杯水。喝水應(yīng)堅(jiān)持“少量多次”,不要等口渴了再喝水,那時(shí)身體已經(jīng)缺水了,要保證兩頓飯之間至少喝上一杯水。早上起床后喝杯水,對(duì)人體健康十分有益。體育運(yùn)動(dòng)時(shí)身體會(huì)大量出汗,更應(yīng)多喝水。
有些人喜歡買飲料喝,這不好。因?yàn)樗鼈兒橇扛,?huì)導(dǎo)致肥胖;有的還含有化學(xué)添加劑,長期喝,對(duì)人體會(huì)造成不良影響。最好的飲料是自然冷卻的新鮮白開水。白開水清潔、解渴,還含有其他飲料不具備的生物活性,是質(zhì)優(yōu)價(jià)廉的飲料。
奇妙的人體還有許多奧秘等待我們繼續(xù)探索:生物鐘是怎么回事?精神活動(dòng)是怎樣進(jìn)行的?人為什么會(huì)生老病死?……雖然人體存在著許多不解之謎,但我們知道,水是生命之源,人體一切奧妙都離不開水。
《生命與水》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)情分析
本班學(xué)生閱讀能力比較強(qiáng),上課喜歡提問交流,掌握了一定的閱讀步驟和方法,在教師的引導(dǎo)下能對(duì)課文段落進(jìn)行初步的概括。他們已養(yǎng)成積累的好習(xí)慣,有較強(qiáng)的收集、處理信息的能力。學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)較強(qiáng),也喜歡小組合作。
課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、通順流利的朗讀課文,掌握本課8個(gè)生字,正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語。
2、理解課文內(nèi)容,了解水和人類的密切關(guān)系,體會(huì)說明文文字精煉,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,說服力強(qiáng)的特點(diǎn)。
3、理解“水就是生命”,從小養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣,懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。
4、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性
教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解水和人類的密切關(guān)系,理解“水就是生命”。
2、初步了解寫提綱筆記的方法和重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
2、學(xué)生收集有關(guān)水資源的資料。
教學(xué)過程
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、利用多媒體,播放有關(guān)水的資料片,讓學(xué)生體會(huì)水的美麗,水的激情,水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力。
2、師:同學(xué)們,今天老師打一個(gè)謎語給大家猜:“看得見,摸不著,沒有顏色,沒味道,動(dòng)物植物都需要,沒有它就活不了!保▌(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
3、讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)水的認(rèn)識(shí)。
4、(板書、齊讀課題)讀了課題你想到些什么?(學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))剛才同學(xué)們就這個(gè)課題,談了自己的看法。讓我們看看從課文中能否有新的發(fā)現(xiàn)?(調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書興趣)
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況
1、自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順。
2、出示生字詞,指讀,解釋詞語“不言自明、粗制濫造”等
。z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)
三、精讀課文,感悟文章特點(diǎn)
1、默讀課文,思考:課文主要講了哪些內(nèi)容?(理清文章的脈絡(luò))
。1)自讀思考。
。2)小組合作交流:
。◣椭鷮W(xué)生梳理出課文主要寫了以下三方面的內(nèi)容:沒有水,就沒有生命;水在人體中的作用;喝水的道理。)
。3)全班交流。
2、自由讀課文,將課文中有關(guān)水的內(nèi)容記錄下來。
3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文的第二部分。
。1)出示:液、汗、淚、尿、泄,齊讀這幾個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。▽W(xué)生回答,教師隨機(jī)評(píng)價(jià))
這些都與我們的健康息息相關(guān),它們又都和水有關(guān)系。
。2)水在我們的身體中究竟扮演著什么角色呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮握J(rèn)真讀書,劃出有關(guān)語句。
。S學(xué)生回答,板書:化學(xué)師、運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士)
。3)默讀課文,思考:為什么說水是運(yùn)輸兵、調(diào)節(jié)器、潤滑劑、衛(wèi)士呢?一邊讀,一邊劃出有關(guān)的依據(jù)。并將自己的感受強(qiáng)烈的地方做好批注。
。4)集體交流。一邊交流一邊談感受,并通過指導(dǎo)朗讀,讓學(xué)生感受到水對(duì)人體的重要性。
(5)齊讀第七自然段。
小結(jié):的確,不吃飯可以堅(jiān)持幾十天,但是不喝水一個(gè)星期也活不成!水在我們的身體中發(fā)揮著重要的作用,維持著我們的生命(板書:維持生命)所以我們要講究飲水衛(wèi)生。(板書)
4、學(xué)習(xí)第三部分
(1)講究飲水衛(wèi)生應(yīng)該從哪幾個(gè)方面加以注意呢?讀讀課文的相關(guān)段落,和同桌交流一下。(培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力)
。2)集體交流,并指導(dǎo)學(xué)生板書。(讓學(xué)生參與板書,會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而取得更好的教學(xué)效果。)
5、、歸納提綱:
。1)學(xué)生對(duì)記錄下來的課文中有關(guān)水的內(nèi)容進(jìn)行修改,試著歸納成提綱,在小組中交流。
。2)集體交流。將學(xué)生寫的提綱與課后提供的提綱相對(duì)照找出不足。
。ń探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并讓學(xué)生明白寫比較詳細(xì)的提綱筆記,可以幫助我們比較具體的掌握內(nèi)容要點(diǎn))]
6、、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究水與人類關(guān)系的專家啦,有個(gè)小記者要采訪我們小專家們,了解水與人類的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位根據(jù)提綱進(jìn)行對(duì)話。
。ㄔO(shè)計(jì)采訪這一環(huán)節(jié),有助于孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的情境里歸納提綱。既有利于更多孩子掌握這一方法,又可以加深孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解。)
四、補(bǔ)充資料,課外延伸
1、補(bǔ)充課前學(xué)生搜集的水資源現(xiàn)狀的資料。
通過學(xué)習(xí),我們知道了水與人類有非常密切的關(guān)系,可是當(dāng)你聽了剛才同學(xué)們交流的這些資料后,你有什么想說的話嗎?(學(xué)生暢所欲言)
2、教師總結(jié):水和我們?nèi)祟惖纳嫦⑾⑾嚓P(guān),水就是我們的生命,讓我們愛護(hù)水吧,否則,人類見到的最后一滴水將是自己的眼淚!
。ㄗ寣W(xué)生懂得要保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源)
五、優(yōu)化作業(yè):
1、寫心得體會(huì)。
2、以“珍惜水資源”為主題辦一份手抄報(bào)。
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