小貓咪穿鞋子課文內(nèi)容

　　《小貓咪穿鞋子》是一篇童話故事，寫(xiě)的是一只小貓咪看見(jiàn)人們穿鞋子很是羨慕，于是好奇地穿上了鞋子。下面是小編整理的小貓咪穿鞋子課文內(nèi)容，歡迎查看。

　　小貓咪穿鞋子課文

　　小貓咪看見(jiàn)人們穿著鞋子走來(lái)走去，很羨（xiàn）慕（mù）。他想：我怎么沒(méi)有鞋子呢？小貓咪回到家，東找西找，好不容（ róng）易找到四只鞋子，就好奇地穿在腳上，來(lái)到院子里。

　　小貓咪問(wèn)公雞：“這鞋子好看嗎？”

　　“好看！好看！”公雞說(shuō)著連連點(diǎn)頭。

　　“那你怎么不穿鞋子呀？”

　　“我穿上鞋子，就不能刨（ páo）土找蟲(chóng)子吃了�！�

　　小貓咪問(wèn)麻雀：“這鞋子好看嗎？”

　　“好看！好看！”麻雀連忙說(shuō)。 “那你怎么不穿鞋子呀？”

　　“我穿上鞋子，腳趾（ zhī）就抓不住樹(shù)枝了，會(huì)從樹(shù)上摔（ shuāi）下來(lái)的�！�

　　小貓咪又問(wèn)大白鵝：“這鞋子好看嗎？”

　　“好看！好看！”大白鵝邊說(shuō)邊伸脖子。

　　“那你怎么不穿鞋子呀？”

　　“我穿上鞋子，游（ yóu）泳（yǒng） 不方便。”

　　閱讀試題及答案

　　1．根據(jù)短文內(nèi)容，給下列說(shuō)法正確的句子打“√”（多選）。

　　A．小貓咪看見(jiàn)動(dòng)物們都穿鞋子，也回家去穿鞋子。 （ ）

　　B．因?yàn)楣�雞要刨土找蟲(chóng)子吃，所以不能穿鞋子。 （ ）

　　C．小麻雀要靠腳趾抓住樹(shù)枝，才不會(huì)從樹(shù)上掉下來(lái)。（ ）

　　D．小貓咪從小就穿著鞋子。（ ）

　　2．讀讀對(duì)話，想一想如果小貓咪問(wèn)大黃狗，大黃狗會(huì)說(shuō)些什么？

　　小貓咪又問(wèn)大黃狗：“這鞋子好看嗎？”

　　“好看！好看！”大黃狗邊說(shuō)邊搖尾巴。

　　“那你怎么不穿鞋子呀？”

　　“______________________________________”

　　3．想一想小貓咪穿上鞋子后會(huì)怎樣？

　　_____________________________________________

　　參考答案：

　　1．B．√C．√

　　2．示例：我穿上鞋子，跑得就不快了，就咬不住壞人了。

　　3．示例：走路聲音太大，抓不住老鼠了。（言之有理即可）

　　《小貓咪穿鞋子》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：讀懂課文內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀課文。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力。借助多讀，有感情地朗讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文內(nèi)容，有感情朗讀對(duì)話，知道公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗這四種動(dòng)物爪子的作用各不相同。懂得看問(wèn)題、做事情要從自身特點(diǎn)出發(fā)，不能盲目學(xué)樣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：讀懂貓媽媽所說(shuō)的話，知道小貓咪再也不想穿鞋子的原因。

　　教學(xué)用具：頭飾

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們還記得《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？ 2、能不能說(shuō)說(shuō)小貓給你留下怎樣的印象？ 3、今天小貓咪又鬧出了一個(gè)笑話，它竟然穿上了人的鞋子。同學(xué)們想不想知道是怎么回事��？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《小貓咪穿鞋子》

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、小貓穿鞋子，究竟是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀課文。要讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識(shí)的'字可以看拼音，讀時(shí)不加字，不丟字。

　　2、同桌互相讀課文，要讀通順，讀連貫，并畫(huà)出自然段。

　　3、指名讀課文。要求其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)讀得是否正確、流利，讀后交流知道了什么。

　　三、精讀品味，入情入境

　　1、讀課文第一自然段，讀后小組交流“小貓咪為什么要穿鞋子？”引導(dǎo)學(xué)生理解“羨慕”和“好奇”兩個(gè)詞語(yǔ)，并試著用羨慕和好奇的語(yǔ)氣讀文。

　　2、繼續(xù)讀文，看一看小貓咪穿上鞋子以后都遇到了誰(shuí)？練習(xí)朗讀他們的對(duì)話。

　　3、分角色朗讀，集體評(píng)價(jià)。

　　4、說(shuō)說(shuō)公雞、麻雀、大白鵝、大黃狗為什么不能穿鞋子？引導(dǎo)學(xué)生歸納出它們爪子的用處。

　　5、聽(tīng)了其他小動(dòng)物的話，小貓咪心情怎樣？ 誰(shuí)能讀一讀小貓咪的這段對(duì)話？讀成什么樣的語(yǔ)氣好呢？（教師指導(dǎo)朗讀）

　　6、分析小貓咪聽(tīng)了媽媽的話①小貓咪穿上鞋子很高興，為什么又不想穿鞋子了呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的最后兩自然段，再在小組內(nèi)交流，看那一組能找到答案。②分組匯報(bào)。教師課件演示“聽(tīng)診器”介紹“聽(tīng)診器”的功能。隨后教師引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：學(xué)生一手敲打桌面，一手掌心向下貼住桌面感覺(jué)動(dòng)靜。體會(huì)小貓咪爪子的作用。 媽媽的話應(yīng)該怎樣讀?(學(xué)生感悟)

　　7、帶頭飾分角色表演

　　四、自主歸納，總結(jié)升華

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位交流，學(xué)習(xí)了本篇課文你有什么收獲并匯報(bào)。

　　《小貓咪穿鞋子》教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上我本著以讀為主、自學(xué)探究、在語(yǔ)境中理解生詞的方法來(lái)教學(xué)的。在導(dǎo)入中以謎語(yǔ)導(dǎo)入是為了激發(fā)孩子的閱讀興趣讓孩子有想快讀書(shū)知道答案的欲望。在初讀感知環(huán)節(jié)為了訓(xùn)練孩子能說(shuō)完整、簡(jiǎn)潔的話。并交給他們學(xué)習(xí)的方法。精讀部分通過(guò)教師的朗讀指導(dǎo)和孩子的自學(xué)來(lái)知道小動(dòng)物腳的作用，以及能正確的用因?yàn)椤�…所以……說(shuō)出小動(dòng)物不穿鞋子的原因。在此環(huán)節(jié)朗讀指導(dǎo)是一個(gè)簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但今天課堂上有點(diǎn)急沒(méi)能把孩子真正帶到故事情境中，在拓展部分孩子們能完全仿照文中對(duì)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，可見(jiàn)孩子們對(duì)自學(xué)部分掌握不錯(cuò)。本課的重點(diǎn)是貓媽媽的話，但由于我不經(jīng)意的一句評(píng)價(jià)，沒(méi)能讓班級(jí)孩子的個(gè)性閱讀充分發(fā)揮出來(lái)，看來(lái)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性太重要了。

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