月光曲課文原文
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月光曲課文原文
�、僖话俣嗄昵�，德國(guó)有個(gè)大音樂(lè)家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說(shuō)是這樣譜成的。
�、谟幸荒昵锾�，貝多芬去各地旅行演出，來(lái)到萊（ｌáｉ）茵（ｙīｎ）河邊的一個(gè)小鎮(zhèn)。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽(tīng)到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅（ｍáｏ）屋里傳出來(lái)，彈的正是他作的曲子。
�、圬惗喾易呓┪荩俾暫鋈煌Ａ�，屋子里有人在談話。一個(gè)姑娘說(shuō)：“這首曲子多難彈啊!我只聽(tīng)別人彈過(guò)幾遍，總是記不住該怎樣彈；要是能夠聽(tīng)一聽(tīng)貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!”一個(gè)男的說(shuō)：“是啊，可是音樂(lè)會(huì)的入場(chǎng)券（ｑｕàｎ）太貴了，咱們又太窮!”姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。”
�、茇惗喾衣�(tīng)到這里，就推開(kāi)門，輕輕地走了進(jìn)去。茅屋里點(diǎn)著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個(gè)十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。
�、萜ば晨匆�(jiàn)進(jìn)來(lái)個(gè)陌生人，站起來(lái)問(wèn)：“先生，您要做鞋嗎？”貝多芬說(shuō)：“不，我是來(lái)彈一首曲子給這位姑娘聽(tīng)的�！�
�、薰媚镞B忙站起來(lái)讓座。貝多芬坐在鋼琴前，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來(lái)。盲姑娘聽(tīng)得入了神。一曲完了，她激動(dòng)地說(shuō)：“彈得多純熟啊!感情多深哪!您，您就是貝多芬先生吧？”
�、哓惗喾覜](méi)有回答，他問(wèn)盲姑娘：“你愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給你彈一首吧�！� ⑧一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光從窗子照進(jìn)來(lái)，茅屋里的一切好像都披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。
�、崞ば踌o靜地聽(tīng)著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上，霎（ｓｈà）時(shí)間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)地朝著岸邊涌過(guò)來(lái)??皮鞋匠看著妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛；她仿佛也看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象———月光照耀下的波濤洶涌的大海。
⑩兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們清醒過(guò)來(lái)，貝多芬早已離開(kāi)了茅屋。貝多芬急忙跑回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子記錄了下來(lái)，并且命名為《月光曲》。
月光曲課文解讀
《月光曲》是北師大版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)一篇課文。這篇課文主要寫了《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程。第一次上這篇課文，聽(tīng)同事們說(shuō)很難上，他們都說(shuō)本課重在結(jié)合《月光曲》旋律理解第九自然段。我也沒(méi)有深挖文本，當(dāng)時(shí)上完覺(jué)得失敗在我把教學(xué)目標(biāo)定為主要理解了課文的題材，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)課文，最終學(xué)生可能只是知道這件事，并不理解這篇課文的內(nèi)涵。這次是我第二次上這篇課文，通過(guò)重新備課，我對(duì)這篇文課文有了新的認(rèn)識(shí)：
一、 沒(méi)有必要深挖他的題材。這篇課文中寫的事只是一個(gè)傳說(shuō)，不是真實(shí)的故事。
二、 找文中的偏正短語(yǔ)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)短語(yǔ)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，進(jìn)而理解文章內(nèi)容。在上課之初我讓學(xué)生找出課文中的偏正短語(yǔ)：（ ）的（）,我發(fā)現(xiàn)本課中這些搭配正好可以把課文中的一些重點(diǎn)詞語(yǔ)帶出來(lái)。如描寫人物的：清秀的盲姑娘，斷斷續(xù)續(xù)的琴聲，睜得大大的眼睛，恬靜的臉。描寫環(huán)境的`：幽靜的小路，微弱的燭光，清幽的月光，微波粼粼的海面，波濤洶涌的大海，輕紗似的薄云，雪亮的浪花。描寫琴聲的：美妙的琴聲。查資料讀課文，分析人物形象。我們必須了解貝多芬的生平簡(jiǎn)介。了解
之后我們發(fā)現(xiàn)貝多芬和窮兄妹倆有共同之處，用一句話說(shuō)就是：雖然生活貧困但卻熱愛(ài)生活和音樂(lè)。我想這也是編故事的人的初衷。因此，在教學(xué)中我讓學(xué)生查找有關(guān)貝多芬的資料，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)貝多芬和兄妹倆的共同之處。體會(huì)貝多芬對(duì)窮人的同情他的人格魅力。以及貝多芬和兄妹倆對(duì)生活和音樂(lè)無(wú)比的熱愛(ài)之情。進(jìn)而讓學(xué)生排練了課本劇，學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心世界，每個(gè)細(xì)節(jié)都表演的到位，還做了一些道具。
三、 欣賞《月光曲》，感受人物內(nèi)心情感的變化和音樂(lè)旋律
的變化，學(xué)生進(jìn)行合理想象。在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生了解第九自然段描寫的景象，聽(tīng)《月光曲》，體會(huì)貝多芬情感變化及兄妹的感受。同時(shí)感受音樂(lè)旋律的變化。理解《月光曲》成為名曲的價(jià)值。學(xué)生真正體會(huì)了音樂(lè)的美。在聽(tīng)《月光曲》的過(guò)程中一些學(xué)生還有自己的聯(lián)想。如:有同學(xué)想象兩人依偎在月光下的海邊欣賞美景。有同學(xué)想象在月光下劃著小船等。說(shuō)明他們對(duì)《月光曲》也有自己的認(rèn)識(shí)。
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