人教版小青蛙課文內容
青蛙（Frog）屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物，成體無尾，卵產于水中，下面是小編為大家?guī)淼娜私贪嫘∏嗤苷n文內容，希望對大家有所幫助。
人教版小青蛙課文內容
暑假的假期到來了，狐貍老師決定給同學們留一些家庭作業(yè)，作業(yè)的要求就是要每只動物同學背誦10首詩，兩個月的暑假，只需要一個月背誦5首就可以。
小青蛙回到加后，青蛙媽媽督促小青蛙快些完成老師交代的作業(yè)，可是小青蛙卻說：“不急不急，還有那么多天的假期呢!”
小青蛙每天都在池塘里愉快的玩耍，它幾乎把背誦詩句的事情給忘記了。假期很快就過去了一個月。
青蛙媽媽說：“小青蛙，你應該完成老師留的作業(yè)了。”
小青蛙說：“沒關系——沒關系——還有一個月的時間呢!我半個月背5首詩來的急完成�！�
可是小青蛙并沒有這么做，它依然每天只顧著玩，終于，假期還有十天就結束了，小青蛙想起了狐貍老師留的作業(yè)，它懊惱著，“十天，還有十天，不行，我根本就完成不了。”小青蛙說著。
假期還剩下5天，倒計時，小青蛙徹底放棄了，“不——我連3首還沒有背完。
開學了，同學們都完成的非常好，小兔、小猴、小豬、小熊……等等全部都背誦了老師留的作業(yè)。只有小青蛙，羞澀的低著頭，受到了大家的嘲笑，和狐貍老師的責備。
小青蛙的教案
教學目標：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
體會小青蛙為什么覺得自己幸運。讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
課時安排：
二課時
第一課時
教學目標：
1、認識6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教學重點：
1、認識6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文1——6自然段，了解青蛙和小鴨子的優(yōu)點。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、激趣導入。
1、猜謎語。
小小游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，長大有腳沒尾巴。
猜一猜，這是什么小動物?
2、板書：小青蛙。指名讀——全班齊讀。
3、你喜歡青蛙嗎?為什么?他有什么特點?
4、課文中的小青蛙是一只什么樣的小青蛙呢?它會遇到什么事情呢?讀讀課文我們就知道了。
二、初讀課文：
1、學生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準，預習時圈出的生字讀三遍。
2、檢查生字自學情況。
(1)出示生字卡片，抽讀生字，全班齊讀，組詞。
(2)請學生當小老師，教讀生字詞。
(3)個別還不認識的字，同學們互相請教，互相幫助。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的`?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。
4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(10)
6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽，不說話)。
9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文第一自然段，學著小青蛙說一說自己的優(yōu)點。
2、指名朗讀，注意讀出小青蛙高興、幸福的語氣。
3、自由朗讀2——6自然段，想想小鴨子有什么優(yōu)點?
4、匯報：小鴨子會飛。
5、小組分角色朗讀2——6自然段，教師巡視指導。
6、全班表演。
7、指名學習小鴨子的飛的動作，全班表演。
8、全班齊讀課文1——6自然段。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計：
17、小青蛙
小青蛙游泳
小鴨子飛
第二課時
教學目標：
1、復習鞏固6個生字，會寫3個生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教學重點：
1、復習鞏固6個生字，會寫六個生字。
2、能正確地朗讀課文。
教學難點：
1、能流利、有感情地朗讀課文。
2、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點，激發(fā)學生的自信心，會說一兩句鼓勵自己的話。
教具準備：
生字卡片、教學掛圖
教學過程：
一、復習檢查。
1、抽讀生詞。
2、齊讀全文1——6自然段。
二、學習課文。
1、小青蛙看見小鴨子會飛，它的反應是什么?自由讀第七自然段。
2、指名朗讀，全班齊讀。
3、小鴨子說了什么?全班齊讀第八自然段。
思考：當小鴨子說小青蛙沒有翅膀，不能飛翔的時候，小青蛙會怎么想?
學生匯報，教師小結：
讓我們到課文的最后兩自然段去找答案吧!
4、自由讀9、10自然段，思考：聽了小鴨子的話，小青蛙怎么想?
5、指導讀第九自然段，弄清青蛙的想法：
聽了小鴨子的話，青蛙對自己不會飛感到十分難過、遺憾。
學生試讀、指名讀、評議、指名讀、全班齊讀。
教師描述小青蛙的心情：
小鴨子能展翅飛翔，而我連翅膀也沒有，難道這就是我?一直不會飛的青蛙。
6、自由讀第十自然段，思考：后來，青蛙為什么感到非常愉快?
重點理解：
他感覺自己像在飛，理解小青蛙感到很快樂是因為自己很自信，自己會青蛙跳，這是只屬于自己的青蛙跳，就像小鴨子會飛一樣，是只屬于自己的本領。
7、指導讀。
8、齊讀全文。
三、擴展練習。
1、每個人都有長處，所以不論什么時候都應該做個自信的人，那你們能說說自己的長處是什么?你能說說鼓勵自己的話嗎?
2、學生自由討論、發(fā)言。
3、寫一兩句鼓勵自己的話。
四、指導書寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。
3、看范寫。
4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味字的筆畫美，結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、作業(yè)設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、預習古詩。
板書設計：
17、小青蛙
自信——小青蛙游泳
【人教版小青蛙課文內容】相關文章：
小青蛙找朋友童話故事12-14
比美的小青蛙的故事及點評08-12
少年王勃課文內容12-01
少年王勃的課文內容12-01
《岳陽樓記》課文內容概括11-12
青蛙哲理故事12-22
蝸牛與青蛙的故事11-12
青蛙在獅子面前跳舞故事12-09
青蛙和老鼠法國寓言故事12-10
精選寓言故事：野兔與青蛙12-09