課文《雨中》的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
《雨中》是浙江省義務(wù)教育六年制小學(xué)課本（試用版）第七冊(cè)第三單元的第一篇課文。課文以雨中為背景，記敘了一群放學(xué)的孩子和過(guò)路的行人幫助蹬三輪車(chē)的姑娘撿翻倒在馬路上的一筐蘋(píng)果的事，通過(guò)具體細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，體現(xiàn)了人與人之間互相幫助，助人為樂(lè)的社會(huì)主義新風(fēng)尚。
全文可按蘋(píng)果旅行的過(guò)程——“倒、撿、回”這三步曲分為三段。
第一段（第1、2自然段），寫(xiě)了一個(gè)蹬三輪車(chē)的姑娘倒翻了一筐蘋(píng)果。課文的第1自然段點(diǎn)明了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣和人物。第2自然段先寫(xiě)姑娘倒翻一筐蘋(píng)果的原因，再寫(xiě)倒翻一筐蘋(píng)果的場(chǎng)面。
第二段（第34自然段），寫(xiě)放學(xué)的孩子和過(guò)路的行人幫姑娘撿蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)。還寫(xiě)了在孩子們的帶動(dòng)下卡車(chē)司機(jī)、小轎車(chē)?yán)锏陌装l(fā)老人以及過(guò)往行人幫助撿蘋(píng)果的情景。
第三段（第5自然段），寫(xiě)幫助撿蘋(píng)果的人們消散在雨簾中。
從通篇課文來(lái)看，有兩個(gè)方面的描寫(xiě)不容忽視。一是環(huán)境描寫(xiě)，烘托心靈美。第一自然段寫(xiě)“熱鬧了一天的'城市，在雨中漸漸安靜下來(lái)�！�；“馬路上，一群撐著傘放學(xué)回家的孩子，仿佛是浮動(dòng)的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。”兩個(gè)句子生動(dòng)地描繪了雨中美景，為下文蘋(píng)果的“倒、撿、回”作了鋪墊，為人們的活動(dòng)安排了一個(gè)美好的環(huán)境。二是行為描寫(xiě)，突出心靈美。當(dāng)一筐蘋(píng)果翻倒在地上，姑娘“撿起這個(gè)，那個(gè)又滾走了”時(shí)，“一群孩子跑過(guò)來(lái)，七手八腳地?fù)炱鹛O(píng)果來(lái)�！薄耙粋�(gè)胖乎乎的小男孩說(shuō)：‘別著急，大姐姐，一個(gè)蘋(píng)果也不會(huì)少!’他解下脖子上的紅領(lǐng)巾，大聲叫……”“幾個(gè)小伙伴立刻站成一排，不停地?fù)]動(dòng)著紅領(lǐng)巾”“封鎖交通”。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了少先隊(duì)員誠(chéng)實(shí)、聰明，遇到事情肯動(dòng)腦筋，想辦法，善于為別人解難的美好心靈。同時(shí)，卡車(chē)司機(jī)、白發(fā)老人、過(guò)往行人也都一起來(lái)?yè)焯O(píng)果。眾人的行為體現(xiàn)了助人為樂(lè)的社會(huì)主義新風(fēng)尚。課文還準(zhǔn)確地用了“撿”“說(shuō)”、“解”“叫道”、“喊”“站”“揮動(dòng)”一系列動(dòng)詞生動(dòng)地描繪了少先隊(duì)員的言行，從孩子們“說(shuō)”“叫道”“喊”的目的不難看出孩子樂(lè)于助人的品質(zhì)及所刻畫(huà)出人物的思想境界；由卡車(chē)司機(jī)的“笑了、跳下、撿”白發(fā)老人及行人的“走下、走過(guò)來(lái)、撿”同樣也不難看出人們樂(lè)于助人的品質(zhì)。而從姑娘“慌手慌腳地?fù)焯O(píng)果”的動(dòng)作，“皺起眉頭”的神態(tài)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，反襯出了少先隊(duì)員和其他人的心靈美。課文結(jié)尾處孩子們“嘻笑著”、“唱著歌兒”說(shuō)明了孩子們幫助有困難的人做了一件好事之后愉快的心情，體現(xiàn)了“助人為樂(lè)”的好思想好品德。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）設(shè)計(jì)理念
突出學(xué)生的主體地位，運(yùn)用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性閱讀，以較好地體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。在教學(xué)中，確立“那一筐大蘋(píng)果的旅行過(guò)程”這個(gè)研讀點(diǎn)，讓學(xué)生主體有充裕的時(shí)間去讀去練，更好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性和主動(dòng)性。從而在分段釋疑的實(shí)踐活動(dòng)中領(lǐng)悟到孩子們和行人助人為樂(lè)的品質(zhì)，體味到文章結(jié)尾深刻的含義。
（二）教學(xué)流程
1、激趣導(dǎo)入
�。�1）大家經(jīng)�？吹皆S多自然現(xiàn)象，比如雨霧、風(fēng)雪、雷電……你留心觀察過(guò)嗎？談?wù)勀愕囊?jiàn)聞和當(dāng)時(shí)的感受。
（2）觀看課文插圖，填空導(dǎo)入新課。
天氣時(shí)間誰(shuí)誰(shuí)地點(diǎn)誰(shuí)干什么
一個(gè)（）的（），（）和（）在（）幫助（）姑娘（）的事。
2、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞
3、再讀課文，理清思路
�。�1）出示句子：那一筐大蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)這小小的旅行，又回到了姑娘的車(chē)上。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生在課文中找出三個(gè)字來(lái)說(shuō)明蘋(píng)果旅行的過(guò)程。（“倒、撿、回”）看板書(shū)簡(jiǎn)述過(guò)程。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”研讀分段。
4、研讀釋疑
�。�1）這筐蘋(píng)果經(jīng)過(guò)旅行后回到了筐中，體現(xiàn)了撿蘋(píng)果的人的什么精神？
（2）抓重點(diǎn)句“寧?kù)o的馬路頓時(shí)又熱鬧起來(lái)�！毖凶x第二段。
（研讀時(shí)重點(diǎn)抓行為描寫(xiě)，突出心靈美。）
5、深化中心
為什么說(shuō)這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速？
�。ㄕl(shuí)感到突然？誰(shuí)感到迅速？為什么？你認(rèn)為這件事奇怪嗎？為什么？以使學(xué)生明白，這件麻煩事這么快就順利得到解決，這是姑娘沒(méi)有料到的，因此她感到“這一切發(fā)生得這樣突然，又結(jié)束得這樣迅速。”）
6、回讀蘋(píng)果“倒”的原因。
7、抓環(huán)境描寫(xiě)，體會(huì)美好心靈。
8、交際訓(xùn)練
姑娘感動(dòng)極了，她多想對(duì)孩子們說(shuō)，對(duì)司機(jī)說(shuō)，對(duì)老人說(shuō)，對(duì)所有過(guò)往的行人說(shuō)，如果你就是那位姑娘，你會(huì)怎么說(shuō)？（合作完成活動(dòng)）
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