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《只有一個(gè)地球》課文片斷賞析
教學(xué)片段：
師：（出示課題后）同學(xué)們?nèi)鹱钕胱鍪裁矗?/p>
生：讀書(shū)。
師：那就讀吧，想怎么讀就怎么讀，可以大聲讀，可以默讀，可以和同桌讀，也可以跟自己的好朋友讀。（教室里一片瑯瑯的讀書(shū)聲）
師：想讀第幾個(gè)自然段就站起來(lái)讀第幾自然段。（學(xué)生讀課文）
師：現(xiàn)在老師要考驗(yàn)一下你們的自信心，誰(shuí)敢說(shuō)我是全班讀得最好的？（學(xué)生紛紛舉手，指名讀）
師：你現(xiàn)在就站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，如果有人比你讀得好，你就坐下。（又請(qǐng)幾名學(xué)生讀課文，
讀得好的就站著）
師：（問(wèn)站著的學(xué)生）你服氣嗎？不服氣我們?nèi)嘁黄鸷湍惚取＃ㄉR讀書(shū)）
師：（問(wèn)站著的學(xué)生）怎么樣，可以人坐下了吧？（學(xué)生搖頭表示不服）其實(shí)人最難戰(zhàn)勝的就是自己，剛才齊讀時(shí)你也讀了是吧？你這是在戰(zhàn)勝自己呀。（生笑著坐下）
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫宰x課文，不一定從頭讀到尾，可以讀得深一點(diǎn)。（學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思。）
生：老師你想問(wèn)為什么說(shuō)只有一個(gè)地球？
生：您會(huì)問(wèn)地球上的資源為什么不會(huì)再生？
生：你會(huì)問(wèn)我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)地球上的有限資源？
生：為什么說(shuō)地球最可愛(ài)？
師：（搖頭）讀了三次課文，你心里什么滋味？酸甜苦辣？
生：我有點(diǎn)心酸。
師：哪一段使你心酸了？讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么。
生：我有點(diǎn)心痛。（讀有關(guān)句子，談自己的感受）
師：有沒(méi)有心里甜甜的？
生：我的心里甜甜的。（讀第一自然段）
�。ɡ蠋熛鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀）
點(diǎn)評(píng)：
教學(xué)中，教師沒(méi)有做任何繁瑣的分析，而是把學(xué)生權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)生內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)伙伴，這種開(kāi)放靈活的形式給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。同時(shí)教師激勵(lì)的語(yǔ)言無(wú)疑為學(xué)生自主讀書(shū)、自主學(xué)習(xí)注入了催化劑，學(xué)生讀得那樣投入，那樣認(rèn)真，真正在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了成就感、自我價(jià)值和成功自豪感。最后教師又抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的獨(dú)特感受，逐漸讀出情，讀出神，讀出味。
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