《離騷節(jié)選》教案（精選10篇）
作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的《離騷節(jié)選》教案（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
《離騷節(jié)選》教案 1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。�、了解“楚辭”及有關(guān)屈原和楚辭的文學(xué)知識(shí)。
�。病W(xué)習(xí)屈原憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。
�。�、疏通生字、詞，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的能力。
第一課時(shí)
一、知識(shí)鏈接
1.了解作者
屈原（約前340～約前278），我國(guó)最早的大詩(shī)人。名平，字原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)人。初輔楚懷王做過(guò)左徒、三閭大夫。學(xué)識(shí)淵博，主張彰明法度，舉賢授能，東聯(lián)齊國(guó)，西抗強(qiáng)秦。后遭到守舊貴族子蘭、靳尚等人的讒害而去職。頃襄王時(shí)被放逐，長(zhǎng)期流浪沅湘流域，比較接近人民生活，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)愈益不滿。后因楚國(guó)的政治更加腐敗，首都郢亦為秦兵攻破，他既無(wú)力挽救楚國(guó)的危亡，又深感政治理想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，遂投汨羅江而死。所作《離騷》《九章》《九歌》等篇反復(fù)陳述其政治主張，揭露統(tǒng)治集團(tuán)昏庸腐朽、排斥賢能的種種罪行，表現(xiàn)了他對(duì)楚國(guó)國(guó)事的深切憂念和為理想而獻(xiàn)身的精神。由于其中曲折盡情地抒寫(xiě)了詩(shī)人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩(shī)人的自敘傳。
2.楚辭及《楚辭》
①詩(shī)體名。屈原吸收楚地民間語(yǔ)言和民歌形式而創(chuàng)作的一種詩(shī)歌樣式，又稱“騷”體。
�、诳偧�。西漢劉向所輯，收屈原、宋玉及漢代淮南小山、東方朔、王褒、劉向等人的詩(shī)歌作品，主要是屈原的作品。
③特色：“楚辭”以優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的想象，溶化神話傳說(shuō)，塑造鮮明形象；以楚地的詩(shī)歌形式、方言聲韻，描寫(xiě)楚地的風(fēng)土人情，具有濃厚的地方色彩，富有積極浪漫主義精神。對(duì)后世影響很大。
后人將《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱為“風(fēng)、騷”�！帮L(fēng)、騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。
風(fēng)騷：風(fēng)指《詩(shī)經(jīng)》里的《國(guó)風(fēng)》，騷指屈原所作的《離騷》，后代用來(lái)泛稱文學(xué)，在文壇居于領(lǐng)袖地位或在某方面領(lǐng)先叫領(lǐng)風(fēng)騷。
3.《離騷》
《離騷》是《楚辭》的代表作，共373句，是我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)，也是一篇光耀千古的浪漫主義杰作。前部分追憶往事，表明潔身自好，決不同流合污的高尚品質(zhì)和九死未悔的堅(jiān)定信念。后兩部分描寫(xiě)詩(shī)人對(duì)未來(lái)道路的探索。
《離騷》是屈原的代表作，也是中國(guó)古代文學(xué)史上最長(zhǎng)的一首浪漫主義的政治抒情詩(shī)。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代，而且他所開(kāi)創(chuàng)的新詩(shī)體——楚辭，突破了《詩(shī)經(jīng)》的表現(xiàn)形式，極大地豐富了詩(shī)歌的表現(xiàn)力，為中國(guó)古代的詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)辟了一片新天地。后人也因此將《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱為“風(fēng)、騷”�！帮L(fēng)、騷”是中國(guó)詩(shī)歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大優(yōu)良傳統(tǒng)的源頭。同時(shí)，以屈原為代表的楚辭還影響到漢賦的形成。
《離騷》的主題表現(xiàn)了詩(shī)人為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭(zhēng)�！半x”——遭遇，“騷”—-憂愁，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫(xiě)成的詩(shī)句。全詩(shī)373句是屈原的思想結(jié)晶，是他政治失敗后用血和淚寫(xiě)成的`一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國(guó)之思的作品。
二、自學(xué)質(zhì)疑
1、自讀課文，掌握重要詞句。
�。�1）、找出下列句子中的通假字并解釋
肇錫余以嘉名
扈江離與辟芷兮
來(lái)吾道夫先路
�。�2）、指出詞類活用并解釋
名余曰正則兮
字余曰靈均
紉秋蘭以為佩
朝搴阰之木蘭兮
夕攬洲之宿莽
不撫壯而棄穢兮
�。�3）、指出特殊句式并還原
恐年歲之不吾與
肇錫余以嘉名
2、熟讀并理解文意，將有疑問(wèn)的字詞句整理在下面方框內(nèi)。
3、熟讀全文劃分層次并概括曾意。
三、檢測(cè)反饋
解釋下列句中加點(diǎn)的詞
1.帝高陽(yáng)之苗裔兮，朕皇考曰伯庸（）（）
2.攝提貞于孟陬兮，惟庚寅吾以降
�。ǎǎ�
3.皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名
�。ǎǎǎǎǎ�
4.紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能
�。ǎǎǎǎǎ�
5.扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩
�。ǎǎǎǎ�
6.汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與
�。ǎǎ�
7.朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽
�。ǎǎǎǎ�
8.日月忽其不淹兮，春與秋其代序
（）（）（）
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)并掌握本詩(shī)比喻和移情手法的運(yùn)用
2、學(xué)習(xí)屈原憂國(guó)憂民、獻(xiàn)身理想的愛(ài)國(guó)情感。
一、互動(dòng)研討
1、作者從遠(yuǎn)古帝顓頊寫(xiě)起，這樣介紹自己的家世有什么作用？
2、詩(shī)中的“香草”“美人”比喻什么？
3、詩(shī)人用“扈江離與辟芷”和“紉秋蘭以為佩”比喻什么？
4、“日月忽其不淹兮，春與秋其代序”又比喻什么？
5、“乘騏驥以馳騁兮，來(lái)吾道夫先路”一句體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想情感？
6、節(jié)選部分塑造了一個(gè)什么樣的人物形象？
7、本詩(shī)在寫(xiě)作上有什么藝術(shù)特點(diǎn)？
總結(jié)反思：
學(xué)習(xí)了本課，你有哪些收獲？
二、檢測(cè)反饋
1、下列各組詞語(yǔ)中注音有誤的一項(xiàng)是（）
A.顓頊（ｚｈｕ�。睿妯ⅲ睿┟馅睿ǎ酰�
揆余初度（ｋｕí）肇事（ｚｈàｏ）
B.扈江離（ｈù）紉秋蘭（ｒèｎ）
重之以修能（ｃｈóｎɡ）搴阰（ｑｉ�。睿皎┧廾Вǎ蟥矗┪鄯x（ｈｕì）
C.道夫先路（ｄǎｏ）騏驥（ｑíｊì）
純粹（ｃｕì）申椒（ｊｉāｏ）
D.窘步（ｊｉǒｎɡ）險(xiǎn)隘（àｉ）
踵武（ｚｈǒｎɡ）荃不察（ｑｕáｎ）
2、下列各項(xiàng)中解釋有誤的一項(xiàng)是（）
A.皇考（大）嘉名（美、善）
扈江離（被、披）搴阰（攀折）
B.修能（長(zhǎng)、美好）撫壯（持，憑借）
純粹（美德）耿介（大）
C.踵武（腳步）憚災(zāi)（怕）
中情（內(nèi)心）靈修（遠(yuǎn)）
D.羌中道（楚辭中特有的語(yǔ)氣詞）
齌怒（疾速）捷徑（邪出）皇輿（喻國(guó)家）
3、屈原為了自己的政治理想，最后抱石沉江，你贊成這一舉動(dòng)嗎？
《離騷節(jié)選》教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、了解屈原的生平，領(lǐng)悟其愛(ài)國(guó)的實(shí)質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
2、誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩(shī)文的能力。
3、了解“騷體詩(shī)”的形式特點(diǎn)，理解并掌握詩(shī)中的關(guān)鍵語(yǔ)句。
4、了解浪漫主義詩(shī)歌傳統(tǒng)的特征。
教學(xué)重點(diǎn)
1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點(diǎn)。
2、對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解。
3、鑒賞重要語(yǔ)句，感覺(jué)屈原高尚的人格美。
課時(shí)安排：二課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
1、語(yǔ)文講義上預(yù)習(xí)內(nèi)容(29頁(yè))。
2、朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和感情。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
觀看幾組有關(guān)屈原的照片：
屈原被楚懷王流放，形容枯槁，行吟澤畔，抱石沉江。
提問(wèn)：你們知道照片上這們歷經(jīng)坎坷，依然忠君愛(ài)國(guó)的詩(shī)人是誰(shuí)嗎?(屈原)
因政治上的不得志，飽經(jīng)憂患的屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺。后人為了紀(jì)念這位守節(jié)不移的偉人，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子、賽龍舟習(xí)俗。
二、有關(guān)資料
1.屈原生平
屈原，戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。名平，字原，丹陽(yáng)(今湖北秭歸)人。他出身于楚國(guó)貴族，與懷王同祖。屈原學(xué)識(shí)淵博，對(duì)天文、地理、禮樂(lè)制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。
在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國(guó)家治理好，有強(qiáng)烈的憂國(guó)憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱�！�
屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國(guó)事及對(duì)應(yīng)賓客，起草憲令及變法;對(duì)外參加合縱與秦斗爭(zhēng)，兩度出使齊國(guó)。因受小人的陷害，他兩次被流放。最后在楚國(guó)都城被秦攻破時(shí)投汨羅江而死，以示忠貞愛(ài)國(guó)之懷。
2.楚辭
楚辭是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期興起于楚國(guó)的一種詩(shī)歌樣式。它受《詩(shī)經(jīng)》的某些影響，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長(zhǎng)的歌謠。在戰(zhàn)國(guó)中期，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國(guó)文壇之后，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原，他創(chuàng)作了許多不朽作品。在他的影響下，楚國(guó)又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉、唐勒、景差等人。
《楚辭》中屈、宋作品所涉及的歷史傳說(shuō)、神話故事、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格，無(wú)不帶有鮮明的楚文化色彩。其次，楚辭的句法參差錯(cuò)落、靈活變幻，詞藻華美，對(duì)偶工巧，以大量的“兮”字作襯字。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分。
3.“離騷”的含義
關(guān)于《離騷》篇名的涵義，古今各家說(shuō)法不一。司馬遷在《史記屈原列傳》中釋為“罹憂”。班固在《離騷贊序》中釋為“遭憂”。王逸在《楚辭章句》中釋為“別愁”。后人多各從其一說(shuō)。近世學(xué)者推論《離騷》本為楚國(guó)古樂(lè)曲名。
三、誦讀課文
1.老師范讀，學(xué)生跟讀
老師總結(jié)：
(1)騷體詩(shī)的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個(gè)節(jié)拍，隨文切分。
(2)“兮”字是語(yǔ)氣助詞，讀時(shí)應(yīng)拉長(zhǎng)語(yǔ)氣。
2.學(xué)生自由誦讀。讀時(shí)注意感受文章所表達(dá)的思想感情。
四、字詞梳理
1.實(shí)詞
苗裔：后代子孫
考：特指死去的父親
孟陬：正月
揆：揣度
扈：被，披
辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷
汩：水急流通狀
與：等待
搴：攀、折
騏驥：駿馬
2.古今異義
朕：第一人稱代詞“我的” 用于特指古代皇帝的自稱
代序：依次替代 代替序言的`文章
3.通假字
錫：同“賜”。
辟：同“僻”。
道：同“導(dǎo)”。
4.詞類活用
名余曰正則兮 名，名詞用作動(dòng)詞，命名，取名。
字余曰靈均 字，名詞用作動(dòng)詞，給人取表字。
紛吾既有此內(nèi)美兮 美，形容詞用作名詞，美德
5、特殊句式
恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主，賓語(yǔ)前置，應(yīng)為“不與吾”。
肇錫余以嘉名 狀語(yǔ)(介詞結(jié)構(gòu))后置
五、學(xué)生根據(jù)課文注釋自己翻譯課文。
參考：
我本是古帝高陽(yáng)氏的后裔，號(hào)叫伯庸的是我已故的父親。|寅年正當(dāng)寅月，庚寅的那一天，我降生人間|先父觀察測(cè)度我初生的時(shí)節(jié)，一開(kāi)始就賜給我美好的名字|替我取下的大名叫著正則，替我取下的別號(hào)叫著靈均|我既有眾多的內(nèi)在美質(zhì)，又加上美好的才能|我把江離芷草披在身上，把秋蘭聯(lián)成飾物掛在身邊|我自念光陰如流水逝去，憂心歲月不會(huì)等待我|早起拔取阰山上的木蘭，晚入洲澤采摘宿莽|時(shí)光飛逝不停留，春天和秋天遞相替代|想到草和木都時(shí)刻地在凋零，怕的是理想的君主也要早衰|為什么不把握年歲壯盛的時(shí)機(jī)，丟棄穢惡的行徑，為什么不改變這不善的法度|我駕著駿馬正要打算去奔馳，你隨我來(lái)吧，我當(dāng)為君在前面帶路。
六、布置作業(yè)：
完成語(yǔ)文講義30頁(yè)6-13題。
第二課時(shí)
一、抽生翻譯課文
二、 文本研習(xí)：
1.概括1--2句詩(shī)的大意。
明確：寫(xiě)屈原高貴的出身，降生的瑞奇和美好的名字。
2.詩(shī)人為什么要表白自己的出身高貴呢?
明確：是說(shuō)明自己與楚王是同宗，對(duì)楚國(guó)的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任。
3.3-4句寫(xiě)了什么?
明確：介紹自己美好的名字。
4.5-8句寫(xiě)了什么?
明確：介紹自己美好的名字。
5.為什么要寫(xiě)這些?
明確：表現(xiàn)出詩(shī)人高度的莊重與自愛(ài)。
小結(jié)：高貴的出身，降生的瑞奇和美好的名字，這都是上天與先人賜予，而具有美好的品格和才能則是因?yàn)樽约鹤⒅匦摒B(yǎng)。
6.看5-6句寫(xiě)了什么?
明確：寫(xiě)自己強(qiáng)調(diào)自己才能修養(yǎng)不同于一般人，只要是美好的品格，他都學(xué)習(xí)。
7.從介紹出身的高貴到宣揚(yáng)自己的“內(nèi)美”和“修能”體現(xiàn)了什么?
明確：體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人格的追求、對(duì)自我價(jià)值的發(fā)現(xiàn)。
8.7-10句寫(xiě)了什么?
明確：寫(xiě)了詩(shī)人的焦慮。
9.有哪些焦慮?
明確：對(duì)一心報(bào)國(guó)的屈原而言，最擔(dān)心的是時(shí)光如流水逝去，而沒(méi)有機(jī)會(huì)把美好的品德和超凡的才能獻(xiàn)給楚國(guó)。詩(shī)人擔(dān)心雖懷有一腔熱忱，無(wú)nai“美人”不識(shí)。
10.看最后4句寫(xiě)了什么?
明確：寫(xiě)詩(shī)人善意的勸告和昂揚(yáng)的呼喊。他勸告“棄穢兮”、“改此度”，他呼喊“道夫先路”。
11.詩(shī)人寫(xiě)這些表明了什么?
明確：前兩句表明身處逆境仍心存祖國(guó)，有拯救國(guó)家的赤子之心。|后兩句表明他當(dāng)仁不讓地以君主的政治引路人自居，不是君主的奴仆，而是堂堂正正的人，頂天立地的人。這種強(qiáng)烈的自我意識(shí)，意味著人的覺(jué)醒。
小結(jié)：在漫長(zhǎng)的專制時(shí)代，如果沒(méi)有屈原這類人物，中國(guó)的歷史將更加黑暗。
三、課堂小結(jié)：從節(jié)選的這部分詩(shī)中，我們即可以看出屈原時(shí)代是怎樣的一個(gè)世界。雖然當(dāng)時(shí)的世界黑暗籠罩，詩(shī)人卻總是掏出燃燒的心舉過(guò)頭頂，拆下肋骨當(dāng)火把，照亮前行的路;即使遭遇厄運(yùn)，詩(shī)人也總是堅(jiān)持真理，崇尚高潔，高擎愛(ài)國(guó)主義之纛，甘做時(shí)代的引領(lǐng)人。從這種意義上講，詩(shī)人永遠(yuǎn)是中華民族的光輝榜樣。
四、拓展延伸：
《史記》中有一段文字對(duì)屈原的精妙描繪，古往今來(lái)，備注推崇，現(xiàn)選取一段，閱讀后，完成后面題目。
屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》�！半x騷”者，猶離憂也。夫天者，人之始也;父母者，人之本也。人窮則反本，故勞苦倦極，未嘗不呼天也;疾痛慘怛，未嘗不呼父母也。屈平正道直行，竭忠盡智，以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見(jiàn)疑，忠而被謗，能無(wú)怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也……上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見(jiàn)。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見(jiàn)義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳;其行廉，故死而不容自疏。濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月?tīng)?zhēng)光可也。
——節(jié)選自司馬遷《史記屈原賈生列傳》
(1)作者認(rèn)為，屈原作《離騷》的原因是什么?
(2)解釋下列句子加點(diǎn)字含義。
A.人窮而反本 B.讒人間之 C.靡不畢見(jiàn) D.其文約
(3)翻譯下列句子。
�、倨浞Q文小而其指極大：
�、谕拼酥疽玻m與日月?tīng)?zhēng)光可也：
(4)作者認(rèn)為，屈原不被世人容納的原因是什么?
答案：
(1)大王偏聽(tīng)偏信，小人讒言離間，因而憂愁幽思。
(2)處境困頓 離間 顯現(xiàn) 簡(jiǎn)潔
(3)他所運(yùn)用的語(yǔ)言小但是它們的意義深遠(yuǎn)廣大;推及這種品志，即使與日月?tīng)?zhēng)輝也是可以的。
(4)屈原志潔行廉，與世俗格格不入，故遭受排擠流放。
五、布置作業(yè)
背誦全詩(shī)，做講義有關(guān)習(xí)題。
《離騷節(jié)選》教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1了解屈原生平，領(lǐng)悟其愛(ài)國(guó)主義精神和高潔品質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。
2誦讀課文，理解關(guān)鍵字詞，感悟詩(shī)歌中表達(dá)的情感。
3了解兩種浪漫主義的藝術(shù)手法：移情和。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1了解屈原生平及楚辭的一般特點(diǎn)。
2通過(guò)鑒賞《》中的優(yōu)美語(yǔ)句，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國(guó)憂民的高尚情懷。
3有感情、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1理解詩(shī)中疑難的字詞及表達(dá)含蓄的句子。
2品味、鑒賞詩(shī)歌中的移情手法。
四、教學(xué)方法
1運(yùn)用講讀法、逐節(jié)誦讀，指點(diǎn)難讀字音，解析難釋字義。
2運(yùn)用對(duì)比、分組討論理解《離騷》、屈原憂國(guó)憂民的精神。
五、課時(shí)安排
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
1導(dǎo)語(yǔ)
�。�1）今天我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)。你們知道的有哪些呢？
春節(jié)、元宵、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)、除夕
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)其中的端午節(jié)。在端午節(jié)大家會(huì)有什么活動(dòng)，你們知道的有哪些習(xí)俗？
賽龍舟、包粽子、五彩線、艾草
這些習(xí)俗有什么目的呢？（為什么要過(guò)端午節(jié)呢？）
紀(jì)念屈原。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們看一幅挽聯(lián)。思考這幅挽聯(lián)寫(xiě)到了什么，是為悼念誰(shuí)而作的。
何處招魂，香草還生三戶地。
當(dāng)年呵壁，湘流應(yīng)識(shí)九歌心。
�。鞔_）悼念屈原。（提示）《招魂》《九歌》是屈原的作品�！跋悴荨笔乔髌分谐３霈F(xiàn)的物象，但有其特殊的含義�！叭龖舻亍被梦鞒酝蹴�(xiàng)羽的“楚雖三戶，亡秦必矣”�！跋媪鳌鼻涣鞣诺较嫠粠�。
2同學(xué)們都知道關(guān)于屈原的哪些知識(shí)呢？
屈原（約公元前340——約公元前278），名平，字原。又自云名正則，字靈均。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。
屈原有著卓越的才能，據(jù)司馬遷《．屈原列傳》記載“博聞強(qiáng)記，明于治亂，嫻于辭令。入則與王圖議國(guó)事，以出號(hào)令；出則接遇賓客，應(yīng)對(duì)諸侯”。在那樣一個(gè)七雄稱霸的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，屈原期望憑借著自己的卓越才能，輔佐楚懷王成就一番霸業(yè)。但是，楚懷王庸懦昏聵，不辨是非，疏遠(yuǎn)并流放了屈原。屈原是在流放途中，懷著怨憤、憂慮的心情寫(xiě)下《離騷》的�！峨x騷》是屈原的代表作，是我國(guó)古典文學(xué)中最長(zhǎng)的.一首政治抒情詩(shī)。
“離騷”，司馬遷解釋為“離憂”。其中“離”通“罹”，“遭遇”的意思�！半x騷”也就是遭遇憂愁的意思。
3下面我們走進(jìn)課文，看看作者詩(shī)如何來(lái)抒發(fā)自己的情感的，又抒發(fā)了怎樣的感情呢？
給大家2分鐘時(shí)間，對(duì)照注釋和參考工具書(shū)讀準(zhǔn)字音。
讀詩(shī)（個(gè)人，集體）
根據(jù)情況指出正誤。
再齊讀
給大家5分鐘時(shí)間，對(duì)照注釋和參考工具書(shū)疏通一下字義。可以前后左右互相交流學(xué)習(xí)，之后把大家的問(wèn)題提出來(lái)。
1——8 朕：我 皇：大，美，偉大考：死去的父親（妣bǐ:死去的母親）
貞：正 以：在這個(gè)時(shí)候 降：降生 皇：皇考，即先父
覽：觀察 揆：思量 初度：出生的時(shí)節(jié) 肇：始，開(kāi)始
錫：同“賜”，賜給，賜予 以：把 名：命名 字：取字
9——12 既：已經(jīng) 內(nèi)美：內(nèi)在的美好品質(zhì) 重：再，加上 修：美好的
能：才能 扈：披 匹：同“僻” 紉：聯(lián)綴，編織
以為：以之為，把它作為 佩：佩戴再身上的飾物，佩件
13——20汩（yǜ）：水流迅速的樣子；汩（gǚ）：水流的樣子汨（mì）羅江
及：趕上 與：待，等待 不吾與：不等我
朝：早上，在早上（名詞作狀語(yǔ)） 夕：晚上（名詞作狀語(yǔ)） 攬：采
搴（qiān）：拔�。╬í）：大山；毗（pí）例如：歷吳門(mén)、毗陵，渡瓜洲；
妣（bǐ）：死去的母親，如喪考妣 洲：水中陸地，例如：避諸州，出北海
忽：迅速的樣子 淹：留 代：替代 序：次序 惟：思
零：草凋?yàn)榱?落：葉落，花落 美人：明君，賢臣，理想
遲：晚 遲暮：年老
21——24不：何不，為什么不 撫：循，握持，把握，趁著 穢：穢惡之行
度：法度 騏驥：駿馬，賢臣 道：同“導(dǎo)”，引導(dǎo)
吾道夫（于）先路（狀語(yǔ)后置）
在串通了文字的字面意后，大家再齊讀一遍詩(shī)，注意屈原的感情，想想屈原要表達(dá)什么
（讀詩(shī)）
參照對(duì)話欄，我們來(lái)分析一下這首詩(shī)。看看它都寫(xiě)了什么。
1——2高貴的出生。從遠(yuǎn)祖顓頊帝說(shuō)起，顯示詩(shī)人于楚王同姓宗親的血緣關(guān)系，既表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)祖先的崇拜，又表現(xiàn)了他貴族出身的優(yōu)越感和責(zé)任感，表明自己對(duì)楚國(guó)的興亡負(fù)有義不容辭的責(zé)任。
《離騷節(jié)選》教案 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與技能目標(biāo)
- 了解《離騷》的作者屈原及其時(shí)代背景；
- 理解《離騷》的主題和意境；
- 分析《離騷》中的典故和象征意義；
- 掌握《離騷》中的重點(diǎn)詞匯和句式；
- 能夠朗讀《離騷》的節(jié)選并理解其意義。
2. 過(guò)程與方法目標(biāo)
- 通過(guò)導(dǎo)讀、講解和討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；
- 采用小組合作學(xué)習(xí)、課堂展示等形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力；
- 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀和相關(guān)文化背景了解，拓寬學(xué)生的文化視野。
3. 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
- 通過(guò)對(duì)《離騷》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的'興趣；
- 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 《離騷節(jié)選》的選取
- 選取《離騷》中的代表性節(jié)選，如《涉江采芙蓉》、《九歌》等。
2. 作者及背景介紹
- 屈原的生平及創(chuàng)作背景。
3. 課文內(nèi)容分析
- 介紹《離騷》的主題和意境；
- 分析《離騷》中的典故和象征意義；
- 解讀《離騷》中的重點(diǎn)詞匯和句式。
4. 課文朗讀與理解
- 學(xué)生朗讀《離騷節(jié)選》；
- 分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解《離騷》的意義。
三、教學(xué)過(guò)程
1. 導(dǎo)入（5分鐘）
- 通過(guò)圖片、音樂(lè)等方式，引入《離騷》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 作者及背景介紹（15分鐘）
- 介紹屈原的生平及創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解《離騷》的歷史背景和作者的情感體驗(yàn)。
3. 課文內(nèi)容分析（20分鐘）
- 分析《離騷》的主題和意境，引導(dǎo)學(xué)生理解其中的哲理和情感；
- 解讀《離騷》中的典故和象征意義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌中的隱喻和象征。
4. 課文朗讀與理解（30分鐘）
- 學(xué)生分組朗讀《離騷節(jié)選》，并進(jìn)行課文理解和討論；
- 引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的深入理解。
5. 總結(jié)與展示（10分鐘）
- 學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，分享對(duì)《離騷》的感悟和體會(huì)；
- 教師進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《離騷》對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的重要意義，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化。
四、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生可以更深入地了解《離騷》的文學(xué)價(jià)值和情感內(nèi)涵，提高對(duì)古典詩(shī)歌的鑒賞能力。同時(shí)，通過(guò)對(duì)作者及背景的介紹，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，可以適當(dāng)引入多媒體資源，如音頻、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《離騷節(jié)選》教案 5
教學(xué)目標(biāo)
了解屈原的生平及其創(chuàng)作《離騷》的背景。
理解《離騷》節(jié)選中的主題思想和情感表達(dá)。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)古代詩(shī)歌的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
屈原的生平與《離騷》的創(chuàng)作背景。
《離騷》節(jié)選中的主題思想和情感表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：介紹屈原的生平和《離騷》的創(chuàng)作背景，引起學(xué)生的興趣和好奇心。
朗讀：教師范讀《離騷節(jié)選》，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等。
解讀：分析《離騷節(jié)選》中的`主題思想和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解屈原的內(nèi)心世界和創(chuàng)作意圖。
討論：分組討論《離騷節(jié)選》中的難點(diǎn)和疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。
總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位和影響。
作業(yè)布置
要求學(xué)生背誦《離騷節(jié)選》，并寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)勛约簩?duì)《離騷》的理解和感受。
《離騷節(jié)選》教案 6
教學(xué)目標(biāo)
理解《離騷節(jié)選》中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和對(duì)古代詩(shī)歌的審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)
《離騷節(jié)選》中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法。
對(duì)《離騷節(jié)選》的文學(xué)鑒賞和審美評(píng)價(jià)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《離騷》的基本內(nèi)容和主題思想，引出本節(jié)課的`學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生分析《離騷節(jié)選》中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，如比喻、象征、排比等。
討論：分組討論《離騷節(jié)選》中的藝術(shù)特色和文學(xué)價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》在中國(guó)文學(xué)史上的藝術(shù)成就和審美價(jià)值。
作業(yè)布置
要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷節(jié)選》的藝術(shù)鑒賞報(bào)告，分析其中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，并評(píng)價(jià)其文學(xué)價(jià)值。
《離騷節(jié)選》教案 7
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)《離騷節(jié)選》的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的了解和認(rèn)識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)
《離騷節(jié)選》與中國(guó)古代文化的關(guān)聯(lián)。
培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入：介紹《離騷》在中國(guó)古代文學(xué)史上的地位和影響，引出本節(jié)課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)。
講解：分析《離騷節(jié)選》與中國(guó)古代文化的關(guān)聯(lián)，如儒家思想、道家思想等。
拓展：引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品和文化典籍，加深對(duì)中國(guó)古代文化的了解和認(rèn)識(shí)。
討論：分組討論《離騷節(jié)選》與中國(guó)古代文化的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。
總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》在中國(guó)古代文化中的重要地位和價(jià)值。
作業(yè)布置
要求學(xué)生閱讀相關(guān)的古代文學(xué)作品和文化典籍，并寫(xiě)一篇關(guān)于《離騷節(jié)選》與中國(guó)古代文化關(guān)系的論文。
《離騷節(jié)選》教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解屈原的生平及其在中國(guó)文學(xué)史上的重要地位。
通過(guò)對(duì)《離騷節(jié)選》的學(xué)習(xí)，理解屈原的`愛(ài)國(guó)情感和追求理想的執(zhí)著精神。
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)文的能力，學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，疏通詩(shī)句。
教學(xué)重點(diǎn)：
屈原的生平及其文學(xué)成就。
《離騷節(jié)選》中的關(guān)鍵語(yǔ)句及其所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
疏通《離騷節(jié)選》中的生詞和難句。
理解屈原的浪漫主義表現(xiàn)手法。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課，介紹屈原的生平及其文學(xué)成就。
朗讀《離騷節(jié)選》，糾正發(fā)音，疏通生詞難句。
分析《離騷節(jié)選》中的關(guān)鍵語(yǔ)句，理解屈原的愛(ài)國(guó)情感和追求理想的執(zhí)著精神。
討論屈原的浪漫主義表現(xiàn)手法及其在《離騷節(jié)選》中的體現(xiàn)。
總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)。
《離騷節(jié)選》教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
深入理解《離騷節(jié)選》中的意象和象征，感受屈原的高尚品質(zhì)。
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞古詩(shī)文的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想等方法分析詩(shī)文。
激發(fā)學(xué)生的.愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)他們對(duì)理想的追求和執(zhí)著精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
《離騷節(jié)選》中的意象和象征及其所代表的意義。
運(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想等方法分析《離騷節(jié)選》。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解《離騷節(jié)選》中的深層含義和象征意義。
培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課。
朗讀《離騷節(jié)選》，感受詩(shī)文的韻律和節(jié)奏。
分析《離騷節(jié)選》中的意象和象征，理解其深層含義和象征意義。
運(yùn)用對(duì)比、聯(lián)想等方法分析《離騷節(jié)選》，感受屈原的高尚品質(zhì)和執(zhí)著精神。
激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)他們對(duì)理想的追求和執(zhí)著精神。
總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)。
《離騷節(jié)選》教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。
通過(guò)對(duì)《離騷節(jié)選》的深入學(xué)習(xí)，感受屈原的浪漫主義風(fēng)格和獨(dú)特藝術(shù)魅力。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。
《離騷節(jié)選》中的'浪漫主義風(fēng)格和獨(dú)特藝術(shù)魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。
感受《離騷節(jié)選》中的浪漫主義風(fēng)格和獨(dú)特藝術(shù)魅力。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課，介紹《楚辭》的文學(xué)特點(diǎn)及其在文學(xué)史上的地位。
朗讀《離騷節(jié)選》，感受其韻律和節(jié)奏美。
分析《離騷節(jié)選》中的浪漫主義風(fēng)格和獨(dú)特藝術(shù)魅力，如奇特的想象、豐富的情感、生動(dòng)的描繪等。
引導(dǎo)學(xué)生討論《離騷節(jié)選》中的藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法，并舉例說(shuō)明。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞能力，讓他們學(xué)會(huì)欣賞和品味古詩(shī)文。
總結(jié)課堂內(nèi)容，布置課后作業(yè)。
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