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夜讀書示子聿陸游
引導(dǎo)語：陸游的《冬夜讀書示子聿》間接經(jīng)驗(yàn)是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和技巧的途徑。直接經(jīng)驗(yàn)是直接從實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，是獲取知識(shí)更加重要的途徑。下面是相關(guān)的知識(shí)，歡迎大家閱讀學(xué)習(xí)。
夜讀書示子聿 陸游 篇1
作品原文/冬夜讀書示子聿
冬夜讀書示子聿①
古人學(xué)問無遺力②，少壯工夫老始成③。
紙上得來終覺淺④，絕知此事要躬行⑤。
注釋譯文/冬夜讀書示子聿
作品注釋
�、偈荆河�(xùn)示、指示。子聿(yù)：陸游的小兒子。
�、趯W(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。遺：保留，存留。無遺力：用出全部力量，沒有一點(diǎn)保留，不遺余力、竭盡全力。
�、凵賶眩呵嗌倌陼r(shí)代。工夫：做事所耗費(fèi)的時(shí)間。始：才。
�、芗垼簳尽＝K：到底，畢竟。覺：覺得。淺：膚淺，淺薄，有限的。
�、萁^知：深入、透徹的理解。行：實(shí)踐。躬行：親身實(shí)踐。
白話譯文
古人做學(xué)問是不遺余力的，往往要到老年才取得成就。從書本上得來的知識(shí)，畢竟是不夠完善的。如果想要深入理解其中的道理，必須要親自實(shí)踐才行。
創(chuàng)作背景/冬夜讀書示子聿
宋寧宗五年，詩人在冬日寒冷的夜晚，沉醉于書房，樂此不疲地啃讀詩書。窗外，北風(fēng)呼嘯，冷氣逼人，詩人在靜寂的夜里，抑制不住心頭奔騰踴躍的情感，寫下了這首哲理詩并滿懷深情地送給了兒子子聿。
作品鑒賞/冬夜讀書示子聿
文學(xué)賞析
首聯(lián)詩人贊揚(yáng)了古人刻苦做學(xué)問精神。頷聯(lián)是說做學(xué)問的艱難。詩的前兩句，贊揚(yáng)了古人刻苦學(xué)習(xí)的精神以及做學(xué)問的艱難。說明只有少年時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，竭盡全力地打好扎實(shí)基礎(chǔ)，將來才能成就一番事業(yè)。詩人從古人做學(xué)問入手娓娓道來，其中“無遺力”三個(gè)字，形容古人做學(xué)問勤奮用功、孜孜不倦的程度，既生動(dòng)又形象。詩人語重心長地告誡兒子，趁著年少精力旺盛，抓住美好時(shí)光奮力拼搏，莫讓青春年華付諸東流。
后兩聯(lián)，強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問的功夫要下在哪里的重要性。孜孜不倦、持之以恒地做學(xué)知識(shí)，固然很重要，但僅此還不夠，因?yàn)槟侵皇菚局R(shí)，書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，不能紙上談兵，要“親身躬行”。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人，才是真正有學(xué)問的人。書本知識(shí)是前人實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，能否符合此時(shí)此地的情況，還有待實(shí)踐去檢驗(yàn)。只有經(jīng)過親身實(shí)踐，才能把書本上的知識(shí)變成自己的實(shí)際本領(lǐng)。詩人從書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系著筆，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，凸顯其真知灼見�！耙小卑瑑蓪右馑迹阂皇菍W(xué)習(xí)過程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是獲取知識(shí)后還要“躬行”，通過親身實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用。詩人的意圖非常明顯，旨在激勵(lì)兒子不要片面滿足于書本知識(shí)，而應(yīng)在實(shí)踐中夯實(shí)和進(jìn)一步獲得升華。
這是一首教子詩，詩人在書本與實(shí)踐的關(guān)系上強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐的重要性。間接經(jīng)驗(yàn)是人們從書本中汲取營養(yǎng)，學(xué)習(xí)前人的知識(shí)和技巧的途徑。直接經(jīng)驗(yàn)是直接從實(shí)踐中產(chǎn)生的認(rèn)識(shí)，是獲取知識(shí)更加重要的途徑。只有通過“躬行”，把書本知識(shí)變成實(shí)際知識(shí)，才能發(fā)揮所學(xué)知識(shí)對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。本詩通過寫陸游對(duì)兒子子聿的教育，告訴讀者做學(xué)問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。一個(gè)既有書本知識(shí)，又有實(shí)踐精神的人，才是真正有學(xué)問的人。
名人點(diǎn)評(píng)
陳廷焯：文章本天成，妙手偶得之。
楊慎：極質(zhì)直卻自情至。
作者簡介/冬夜讀書示子聿
陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰(今浙江紹興)人。南宋詩人，一生所寫詩近萬首，以及大量的詞，散文，其中詩的成就最高。他的詩前期多為愛國詩，批評(píng)投降主義，主張抗戰(zhàn)殺敵，收復(fù)故土，統(tǒng)一中國，慷慨激昂，雄渾豪放;后期多為田園詩，清新雅麗，平淡自然，有“小太白”之稱。他少年時(shí)受家庭中愛國思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)，但收復(fù)中原信念始終不渝。創(chuàng)作詩歌很多，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。抒發(fā)政治抱負(fù)，反映人民疾苦，風(fēng)格雄渾豪放;抒寫日常生活，也多清新之作。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。楊慎謂其詞纖麗處似秦觀，雄慨處似蘇軾。著有《劍南詩稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》。
詩
他的詩集中現(xiàn)存詩9300余首。大致可以分為三個(gè)時(shí)期：
第一期是從少年到中年(46歲)入蜀以前。這一時(shí)期存詩僅200首左右，作品主要偏于文字形式，尚未得到生活的充實(shí)。
第二期是入蜀以后，到他64歲罷官東歸，前后近20年，存詩2400余首。這一時(shí)期是他充滿戰(zhàn)斗氣息及愛國激情的時(shí)期，也是其詩歌創(chuàng)作的成熟期。
第三期是長期蟄居故鄉(xiāng)山陰一直到逝世，亦有20年，現(xiàn)存詩約近6500首。詩中表現(xiàn)了一種清曠淡遠(yuǎn)的田園風(fēng)味，并不時(shí)流露著蒼涼的人生感慨。“詩到無人愛處工”，可算是道出了他此時(shí)的心情和所向往的藝術(shù)境界。另外，在這一時(shí)期的詩中，也表現(xiàn)出趨向質(zhì)樸而沉實(shí)的創(chuàng)作風(fēng)格。
在陸游三個(gè)時(shí)期的詩中，始終貫穿著熾熱的愛國主義精神，中年入蜀以后表現(xiàn)尤為明顯，不僅在同時(shí)代的詩人中顯得很突出，在中國文學(xué)史上也是罕見的。陸游的詩可謂各體兼?zhèn)�，無論是古體、律詩、絕句都有出色之作，其中尤以七律寫得又多又好。在這方面，陸游繼承了前人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又富有自己的創(chuàng)作，所以有人稱他和杜甫、李商隱完成七律創(chuàng)作上的“三變”(舒位《瓶水齋詩活》)，又稱他的七律當(dāng)時(shí)無與倫比。在陸游的七律中，確是名章俊句層見疊出，每為人所傳誦，如“江聲不盡英雄恨，天意無私草木秋”(《黃州》);“萬里關(guān)河孤枕夢(mèng)，五更風(fēng)雨四山秋”(《枕上作》)等。這些佳作佳句，或壯闊雄渾，或清新如畫，不僅對(duì)仗工穩(wěn)，而且流走生動(dòng)，不落纖巧。除七律外，陸游在詩歌創(chuàng)作上的成就當(dāng)推絕句。陸游的詩雖然呈現(xiàn)著多彩多姿的風(fēng)格，但從總的創(chuàng)作傾向看，還是以現(xiàn)實(shí)主義為主。他繼承了屈原等前代詩人憂國憂民的優(yōu)良傳統(tǒng)，并立足于自己的時(shí)代而作了出色的發(fā)揮。
陸游的許多詩篇抒寫了抗金殺敵的'豪情和對(duì)敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。陸游的著作有《放翁詞》一卷，《渭南詞》二卷�！赌咸茣�、《老學(xué)庵筆記》等，存詞130余首。他的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”、“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”等一直被人民廣為傳誦。
陸游的名篇《書憤》、《示兒》、《游山西村》等選入中小學(xué)生語文課本，并在高考中出題頻率較高(例如2010年全國課標(biāo)卷)
詞
陸游不僅工詩，還兼長詞。由于他對(duì)這種詩體不甚注重，所以詞作不多，現(xiàn)存詞共有130首。他的詞也風(fēng)格多樣并有自己的特色。有不少詞寫得清麗纏綿，與宋詞中的婉約派比較接近，如有名的“釵頭鳳”即屬此類。而有些詞常常抒發(fā)著深沉的人生感受，或寄寓著高超的襟懷，如“卜算子”“驛外斷橋邊”、“雙頭蓮”“華鬢星星”等，或蒼遠(yuǎn)，或寓意深刻，這類詞又和蘇軾比較接近。但是最能體現(xiàn)陸游的身世經(jīng)歷和個(gè)性特色的，還是他的那些寫得慷慨雄渾、蕩漾著愛國激情的詞作，如“漢宮春”“箭箭雕弓”、“謝池春“”“壯歲從戎”、“訴衷情”“當(dāng)年萬里覓封侯”、“夜游宮”“雪曉清笳亂起”等，都是著一片報(bào)國熱忱的雄健之作。這類詞與辛棄疾比較接近。
文
陸游在散文上也著述甚豐，而且頗有造詣。其中記銘序跋之類，或敘述生活經(jīng)歷，或抒發(fā)思想感情，或論文說詩，最能體現(xiàn)陸游散文的成就。同時(shí)也如在詩中一樣，不時(shí)地表現(xiàn)著愛國主義的情懷，比如《靜鎮(zhèn)堂記》《銅壺閣記》《書渭橋事》等。
夜讀書示子聿 陸游 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》。
2.能理解詩中的重點(diǎn)字詞，并整體把握詩句的意思。
3.感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀并背誦《冬夜讀書示子聿》，能理解詩中的重點(diǎn)詞語，并整體把握詩句的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受古詩文意境美和理趣美，領(lǐng)悟知識(shí)與實(shí)踐的關(guān)系，懂得勤奮苦學(xué)和知行統(tǒng)一的重要性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制課件
教學(xué)過程：
一、了解詩人，談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，從一年級(jí)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了不少古詩，現(xiàn)在我來考考大家：看到這些圖片，想一想這是學(xué)過的哪首古詩?圖中對(duì)應(yīng)的詩句是哪一句?相機(jī)引導(dǎo)背誦《題西林壁》《登鸛雀樓》《游園不值》中的經(jīng)典名句。
出示《示兒》這是我們剛學(xué)過的古詩，誰來背?
這首古詩是誰寫的?板書：(宋代)陸游
誰來給大家介紹這位詩人呢?
小結(jié)：從《示兒》一詩中，我們知道了他是宋代一位偉大愛國詩人，一生留下許多表現(xiàn)他憂國憂民的詩篇，這樣的一位詩人，在生活中，他又是如何教育自己的子女的呢?
2、出示：陸游一生酷愛讀書，經(jīng)常讀得廢寢忘食，即使到了多病的晚年，仍然“讀書有味身忘老”，還像年輕時(shí)那樣發(fā)憤讀書。陸游的一生，寫下了不少教育子女的詩篇。這些詩篇不僅飽含對(duì)子女的殷切期望，也體現(xiàn)了詩人深邃的教育思想。
今天我們就一起學(xué)習(xí)其中的一首(板書課題、齊讀)。
二、對(duì)比題目，理解題目意思
1、出示題目：示兒冬夜讀書示子聿
對(duì)比一下，這兩首詩從題目上看有哪些相同和不同的地方。(師講解：子聿，陸游的幼子。)
交流：相同點(diǎn)：都有“示”字，都是告訴的意思。
不同點(diǎn)：“冬夜讀書示子聿”中的“示”不僅有“告訴”的意思，更含有“指示、訓(xùn)示、教育”的意思。
2、從題目上你還知道了什么?(交流)時(shí)間：冬天的一個(gè)夜晚;詩人在讀書時(shí)生發(fā)了感想……
3、小結(jié):陸游在冬日寒冷的夜晚，沉醉書房，樂此不疲地肯讀詩書。靜寂的夜里，他抑制不住心頭奔騰的情感，毅然揮就了8首《冬夜讀書示子聿》的詩，滿懷深情地送給兒子。本詩是流傳千古的第3首。
4、再讀課題。
過渡：陸游教育小兒子子聿了些什么呢?
三、自讀古詩，正確流利。
1、自讀古詩：(1)讀通順、流利;(2)讀出節(jié)奏、停頓。
2、檢測(cè)朗讀。個(gè)別——集體
過渡：初讀古詩，同學(xué)們做到了正確、流利，并且讀出了詩的節(jié)奏和停頓。要想讀出古詩的韻味，古詩的意境，還要深入理解古詩的意思。
四、深入理解，交流感悟
(一)相互交流。課前，同學(xué)們一定對(duì)這首古詩進(jìn)行了預(yù)習(xí)。對(duì)文中重點(diǎn)字詞進(jìn)行了批注�，F(xiàn)在請(qǐng)同座之間相互交流對(duì)這首詩中一些字詞的理解。
(二)集中交流：同學(xué)們討論的很熱烈，下面老師來考考大家：
1、古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。
(1)你理解了哪些字詞?
�、佟皩W(xué)問”：指讀書學(xué)習(xí)，有做學(xué)問的意思;
�、凇斑z”：留;
“無遺力”：用出全部力量，一點(diǎn)也不保留;師：由“無遺力”，你想到了哪些成語?
(2)在古時(shí)候，許多人學(xué)習(xí)時(shí)做到了不遺余力。出示圖片，誰來為大家介紹介紹?(指生講一兩個(gè)小故事)
(3)小結(jié)：古人學(xué)習(xí)的確是十分刻苦的，歷史上記載古人學(xué)習(xí)勤奮的故事有許多，如：懸梁刺股、囊螢映雪、鑿壁借光、聞雞起舞、十載寒窗、通宵達(dá)旦、夜以繼日……這些故事都讓我們感覺到古人讀書做學(xué)問真是不遺余力，在學(xué)習(xí)上要有孜孜不倦的精神。(板書：孜孜不倦)
2、少壯工夫老始成。
(1)在這句詩中，有兩個(gè)表示時(shí)間的詞語，你找到了嗎?從“少壯”到“老”，你讀明白了什么?(學(xué)習(xí)需要有持之以恒的精神。學(xué)習(xí)需要有堅(jiān)持不懈的精神。)
(2)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)只有這樣才能有所成就，否則只能“少壯不努力，老大徒傷悲”了。(板書：持之以恒)
(3)你知道哪些人都是青少年時(shí)代花費(fèi)了工夫，到后來取得了成就呢?聯(lián)系我們以前學(xué)過的課文。
出示：李時(shí)珍從小立志，晚年才編成《本草綱目》;
談遷歷經(jīng)艱辛二十幾年才編成《國榷》。
司馬遷用十三年時(shí)間完成《史記》。
齊白石是在各方面造詣都很高的現(xiàn)代繪畫大師，他每天“不教一日閑過”，即使晚年，也每天堅(jiān)持作畫。
(4)看到“工夫”這個(gè)詞，老師想到還有一個(gè)詞：功夫。我們經(jīng)常會(huì)混淆，誰能幫助大家區(qū)分一下?現(xiàn)在我們來做個(gè)練習(xí)，看能不能給弄清楚了。
工夫功夫
A.他三天()就學(xué)會(huì)了游泳。
B.這個(gè)雜技演員真有()。
C.明天有()再來玩吧!
D.中國()，名揚(yáng)海外。
通過選擇比較，我們知道：“工夫”側(cè)重于表示時(shí)間;“功夫”側(cè)重于表示本領(lǐng)。現(xiàn)在我們知道：古人做學(xué)問，強(qiáng)調(diào)積累，要花平生工夫才有所成就，用現(xiàn)在的話說是“活到老，學(xué)到老”。因?yàn)椤皩W(xué)無止境”。
(5)小結(jié)：詩人在詩中的一二兩句以古人刻苦學(xué)習(xí)的精神及做學(xué)問的艱難來告誡自己的兒子：做學(xué)問一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神。(6)齊讀前兩句，邊讀邊想詩句意思。
過渡：除此而外，做學(xué)問還要注意什么呢?
3、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
(1)重點(diǎn)字詞意思：【課件隨機(jī)出示】
①“終”：到底、畢竟的意思;
②“絕”：表示程度，極、最的意思;
“絕知”：深入、透徹地理解;
③“躬”：親自;
“躬行”：親自實(shí)踐。
(2)詩句意思【課件出示】
從書本上得到的知識(shí)終究是有限的，要深切地了解必須親自通過實(shí)踐才行。
(3)提示：“覺”“絕”音同義不同，寫的時(shí)候要注意。
(4)聯(lián)系實(shí)際：
A、歷史上曾經(jīng)發(fā)過一個(gè)與這兩句詩相關(guān)的動(dòng)人故事，那就是——“紙上談兵”。(讀“紙上談兵”的故事)
B、引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這一故事的看法：趙括為什么會(huì)兵敗而死?(相機(jī)板書：書本知識(shí)+實(shí)踐經(jīng)驗(yàn))
C、教師啟發(fā)：通過剛才的學(xué)習(xí)與交流，我想大家應(yīng)該知道了，后兩句中陸游告訴小兒子子聿一個(gè)什么道理呢?
交流小結(jié)：沒有書本知識(shí)是不行的，但光有書本知識(shí)也是不夠的，還要親身實(shí)踐才行。將獲取的知識(shí)通過實(shí)踐化為己有，轉(zhuǎn)為己用，才是真正有學(xué)問的人。
5、生活中，我們也學(xué)到一些名言警句是說“躬行”的，強(qiáng)調(diào)要親身去做、去實(shí)踐的，想想有哪些?
讀萬卷書，行萬里路�！X泳
百聞不如一見，百見不如一干�！渍Z
站在岸上學(xué)不會(huì)游泳。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
五、拓展提升、感悟詩境：
1、引導(dǎo)看圖：陸游為什么要這樣教育兒子?同學(xué)們猜一猜，可能會(huì)是什么原因?他會(huì)以一種怎樣的語氣教育子聿?
2、指導(dǎo)朗讀：短短的二十八個(gè)字，卻飽含著深邃的教育思想，凝聚著詩人對(duì)兒子的殷切期望，同時(shí)也給予我們深刻的啟示。由此可見，陸游不僅是偉大的愛國詩人，還是一位成功的'教育家。我們一起再來讀讀這首詩吧!
3、點(diǎn)撥：這首古詩與課前背誦的幾首詩都是寓理詩，詩的后兩句是千古名句，告訴了人們一些道理，在以后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用。
4、說話練習(xí)：讓我們穿越時(shí)光的隧道，一起回到那個(gè)令人難忘的夜晚，看看子聿是否聽明白父親的教誨了。(對(duì)話練習(xí))
5、補(bǔ)充閱讀《五更讀書示子》：說說從這首詩中你體會(huì)到了什么?
六、課后作業(yè)
1、默寫這首古詩。
2、讀一讀陸游的《冬夜讀書示子聿》的其它幾首，選擇其中一首進(jìn)行研討，體會(huì)詩人所表達(dá)的情感。
拓展：陸游詩歌賞析
公元1210年的一天，有一位老人病臥在床榻上。他已經(jīng)三天不能說話了，他清楚地知道自己不久將離開人世�；叵肫鹨簧鷫阎疚闯�，心中無限感慨。
他生活在民族矛盾尖銳的宋代。年輕時(shí)就眼睜睜地看著金兵蹂躪中原，老百姓生活在水深火熱之中。為了祖國的統(tǒng)一，他一心要揮戈躍馬血灑疆場(chǎng)，但都被軟弱無能的南宋朝廷拒絕了。一腔愛國之心付之東流。幾十年過去了，山河依然破碎，而自己卻已走到了生命的盡頭。想到這里，他心潮澎，掙扎著坐起來，示意家人打開窗口。透過窗口翹首北望，不一會(huì)兒滴下了英雄淚。他指指書案，家里人明白他又要寫詩了。兒子端過筆硯。他哆哆嗦嗦地寫下了一生中最后的一首詩：
《示兒》
死去元知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭無忘告乃翁。
這首情懷悲壯、真摯感人的詩是他的臨終遺囑，也是他的絕筆詩。這位老人臨終還念念不忘祖國的統(tǒng)一，他是誰呢？他就是南宋愛國詩人陸游。他生于公元1125年，死于公元1210年。他的一生寫過很多愛國詩篇。如：
《十一月四日風(fēng)雨大作》
僵臥孤村不自哀，
尚思為國戍輪臺(tái)。
夜闌臥聽風(fēng)吹雨，
鐵馬冰河入夢(mèng)來。
這首詩是陸游退居山陰老家后，在一個(gè)大風(fēng)雨的夜晚寫的。這時(shí)的作者雖然已是六十七歲的老翁，但還時(shí)刻關(guān)心著祖國邊疆的安全。這首詩的大意是：一個(gè)人靜靜地躺在家里，并不感到孤單和悲傷，還在想著為國家去戍守輪臺(tái)。在夜靜更深的時(shí)候，聽著屋外風(fēng)雨的聲音，不知不覺地進(jìn)入了夢(mèng)境：自己跨著披甲的戰(zhàn)馬，威武地巡邏在北方邊境上。
這位偉大的愛國詩人在文學(xué)上的偉大成就首先決定于他是一個(gè)偉大的愛國者。他和當(dāng)代的一些詩人如辛棄疾等，共同把我國文學(xué)史上的愛國主義傳統(tǒng)向前推進(jìn)了一大步。
他還是一位有多方面創(chuàng)作才能的作家。他的作品有詩、詞、散文，詩的成就為顯著，僅存的就有九千三百多首。所以他自言六十年間萬首詩。他的詩雄渾豪放，感情飽滿，對(duì)后世詩歌很有影響。
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