- 相關(guān)推薦
木蘭詩導(dǎo)學(xué)設(shè)計
木蘭詩是一首長篇敘事詩，講述了一個叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍的故事。以下是小編為大家推薦的木蘭詩導(dǎo)學(xué)設(shè)計，希望能幫到大家，更多精彩內(nèi)容可瀏覽(m.runthegoodtimes.com/wenxue)。
【課標(biāo)要求】學(xué)習(xí)古詩文要多朗讀。在理解的基礎(chǔ)上多背誦，多積累，加強感悟和體會。利用工具書，能讀懂淺顯文言文。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、反復(fù)誦讀，感受詩歌的語言特點，并背誦全詩。(教學(xué)重點)
2、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象，并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想感情。(教學(xué)重點)
3、學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。(教學(xué)難點)
4、學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c。(教學(xué)難點)
【課前預(yù)習(xí)】
1、文學(xué)常識：《木蘭詩》選自宋代 編的《樂府詩集》，是我國古典詩歌中一首膾炙人口的優(yōu)秀詩篇。是 朝時北方民歌的杰作，是中國詩歌史上的一朵奇葩�！赌咎m詩》與《 》被譽為樂府民歌中的“雙璧”。
2、給加點字注音：
機杼( ) 可汗( ) 鞍韉( ) 轡( )頭 胡騎( )
朔( )氣 金柝( ) 鎧( )甲 策勛( ) 云鬢( )
充分發(fā)揮學(xué)生自學(xué)能力，利用課文注釋和工具書能讀懂課文的百分之八十至九十，只有百分之十至二十的需要老師點拔。這也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力和終身學(xué)習(xí)的能力。
3、中國(古今中外)有哪些著名的巾幗英雄?
讓學(xué)生學(xué)會收集整理自己已知的知識，是為了更好地學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。這就是“溫故知新”。
【自主學(xué)習(xí)】
1、自讀課文，整體感知，思考：①利用注釋和工具書，試著讀懂課文內(nèi)容。
�、谟脦拙浜啙嵉恼Z言，概括故事情節(jié)。
這道題是引導(dǎo)學(xué)生緊扣文本，通過找重要句子、關(guān)鍵詞來梳理文章的寫作思路，然后進行篩選、分析，從而概括故事情節(jié)�？山Y(jié)合文中的插圖內(nèi)容來概括。本文主要寫木蘭的事跡，因此在概括情節(jié)時，當(dāng)然要緊扣“木蘭做什么”來概括，這樣目標(biāo)就明確了。
�、圩x完全詩，你覺得木蘭是一個怎樣的人物形象?
刻畫人物形象主要是通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理活動等來表現(xiàn)的。當(dāng)然人物是離不開事的，所以從整體到局部，由面到點，來分析概括人物的特點。學(xué)生可能不能全面地概括人物的形象，會很籠統(tǒng)。不過這是學(xué)生自學(xué)的結(jié)果，課堂可以再來分析和討論。
【合作探究】
1、第三段，寫木蘭緊張地做準(zhǔn)備工作，迅速從家出發(fā)和奔赴戰(zhàn)場途中的見聞感想。先就“愿為市鞍馬”做文章，用排比的句子，東西南北市都寫到了，為什么要啰嗦地寫呢?為什么不寫在一個地方買齊?
這一題是針對具體段落進行精讀、細讀。學(xué)生思考肯定有一定的局限性，不能從多個角度去思考，能回答一點就可以了，主要是小組內(nèi)交流。有從修辭角度的，有從文學(xué)樣式特點的，也有內(nèi)容上等等。所以這里以小組合作討論形式來學(xué)習(xí)、解決問題，是比較合理的。
2、赴邊途中是詳寫還是略寫?詳寫什么?
這一題是考查文章的選材知識。多件事寫人的文章，要詳略恰當(dāng)。引導(dǎo)學(xué)生從把握文本主題的基礎(chǔ)上來分析判斷材料的詳略安排。這里有個誤區(qū)教師一定要指出來，就是不能以字數(shù)的多少來判斷詳略。
3、木蘭歸來后，因戰(zhàn)功赫赫，于是“可汗問所欲”�？赡咎m的回答是什么呢?“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。”為什么做出這種選擇呢?一般的看法是：木蘭不慕榮華富貴，愿回家與父母團聚。但我認為這里還有別的更深層的原因，大家能否結(jié)合你對中國封建社會的了解來挖掘一下?
這一題是引導(dǎo)學(xué)生從文本走出文本看背景，讀懂文本意圖，當(dāng)然要理解題目要求。這道問題是比較難的，教師要點拔。在點拔之下，學(xué)生會理解的。
4、讀最后一段的附文，你能領(lǐng)悟到什么?
這一題是考查學(xué)生對修辭手法及作用的學(xué)習(xí)情況。這是一篇寫人的文章，所以每一個文字都是為寫這個人物服務(wù)的。這也是問題的核心。
【當(dāng)堂檢測】
1.給下列加點的字詞注音或根據(jù)拼音寫漢字。
機杼( )鞍韉( ) 胡騎( ) 金柝( )策勛( ) 賞賜( ) 云bìn( ) pèi頭( ) 撲shuò( ) 雄 cí( ) 阿zǐ( )
2.形似字注音組詞
拆( ) 柝( ) 析( ) 折( )
戎( ) 戍( ) 戊( ) 戌( )
1和2兩題，重在考查學(xué)生對文中實詞的掌握和鞏固。這是學(xué)習(xí)文言文的基礎(chǔ)，因此是扎實落實這一些內(nèi)容。
3.填空。
�、佟赌咎m詩》選自 朝 (人名)編的《 》，這是 朝時期北方的一首民歌。全詩通過敘述花木蘭 的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干， 的女英雄形象。
�、趯懩咎m出征前緊張、周密準(zhǔn)備的句子是：
�、蹖懩咎m從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活的對偶句是：
�、苜濏�?zāi)咎m謹慎、聰明、勇敢、能力不遜于男子的議論句是
�、輰懩咎m矯健雄姿的句子是：
�、迣懩咎m一家人高高興興迎接她回家的情景的句子：
�、咴娭械�“ 、 ”一句，用 和 的修辭手法，十分概括地描寫了戰(zhàn)爭的曠日持久，激烈悲壯。
�、喑烧Z“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“ ， ”一句詩文。
背誦默寫，理解重要句子的意思是這一課的重點。這一題就是考查學(xué)生背誦默寫和理解情況。
【木蘭詩導(dǎo)學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計10-29
《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案05-02
木蘭詩導(dǎo)學(xué)案09-27
《木蘭詩》 導(dǎo)學(xué)案08-06
《木蘭詩》導(dǎo)學(xué)案07-01
木蘭詩導(dǎo)學(xué)案與答案06-17
《木蘭詩》的重點導(dǎo)析08-22
《木蘭詩》設(shè)計10-06