《木蘭詩》教學(xué)教案
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、板書“好”字,什么為“好”即女子也,請簡要說說中國古代的好女子故事。(學(xué)生一定會提到花木蘭女扮男裝替父從軍的故事,教師就順之導(dǎo)入課文)今天,我們就來學(xué)習(xí)這首北朝民歌《木蘭詩》。
2、看注解掌握文學(xué)知識:
《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌,北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”為主,是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓角,所以也叫“鼓角橫吹曲”!赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。
二、朗讀指導(dǎo)
1、請一學(xué)生朗讀課文,師生共同糾正讀音。
2、聽錄音朗讀。
3、教師朗讀指導(dǎo)。
4、自讀體會。
5、抽查朗讀。
三、疏通大意
學(xué)生自己疏通字詞含義,有不明白的小組討論。
疑難字詞提問,解決“互文”問題。
四、復(fù)述課文,評述人物
1、準(zhǔn)備以四字詞語概括這首詩情節(jié),復(fù)述課文。
如:停機嘆息──代父從軍──征途跋涉──征戰(zhàn)沙場──辭官還鄉(xiāng)──合家歡聚
2、抓住文中字詞說說木蘭是個怎樣的女子?
五、思維拓展
為了紀(jì)念這位巾幗英雄,2000年4月,我國發(fā)行了《木蘭從軍》特種郵票,全套共四枚,若讓你來設(shè)計,你會選擇哪4幅畫面?怎樣設(shè)計場景?請說理由。
木蘭的形象流傳至廣,我們來看看美國迪斯尼拍的“洋木蘭”。
播放動漫,思考比較“洋木蘭”和“土木蘭”的形象異同。
六、疑難問答
學(xué)生自由提問,解決課后練習(xí)。
幾個問題:(討論解決)
1、這首詩在敘事的詳略上有什么特點?為什么這樣安排?
(詳寫從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)、會見親人;略寫十年戰(zhàn)斗生涯和出征前的準(zhǔn)備。因為詩歌緊扣“木蘭是女郎”的性格特征安排詳略,對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫 )
2、第5自然段寫木蘭辭官還家,運用哪些修辭手法,表現(xiàn)木蘭的什么情操?
(運用夸張,寫木蘭功勞之大,天子賞賜之多,木蘭辭官不就,表現(xiàn)她不圖功名利祿,向往和平的勞動生活的高尚情操)
3、小結(jié):
《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女,又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候,她挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕高官,返回家園,重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責(zé)任感融合在一起。木蘭的形象,集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
這首詩在敘事上有詳有略,對木蘭從軍緣由、戀別、辭官和還家寫得比較詳細(xì),淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對出征前的準(zhǔn)備和軍旅生活則寫得比較簡略,前者只有四句,后者也僅有六句,詳略得當(dāng),是這首詩寫作上的一個顯著特點。
4、齊讀課文。
【《木蘭詩》教學(xué)教案】相關(guān)文章:
木蘭詩教學(xué)教案10-28
木蘭詩教案教學(xué)設(shè)計09-29
古文木蘭詩教學(xué)教案07-06
木蘭詩初中教學(xué)教案05-31
《木蘭詩》教案及教學(xué)反思07-16
木蘭詩 教案教學(xué)設(shè)計10-28
木蘭詩的教學(xué)08-09