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現(xiàn)代散文選讀 翡冷翠山居閑話說課稿
作為一名教師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是小編整理的現(xiàn)代散文選讀 翡冷翠山居閑話說課稿，希望對大家有所幫助。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委：
上午好！今天我說課的題目是徐志摩的《翡冷翠山居閑話》，我將從教材、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)法、活動過程幾個方面加以介紹分析。
一．說教材
《翡冷翠山居閑話》是選自《現(xiàn)代散文選讀》中“是什么讓我們感動”專題中的第一篇文章。徐志摩是我國現(xiàn)代著名的詩人、散文家，題目中的翡冷翠即意大利著名城市弗洛倫薩。本文通過寫作者在弗羅倫薩山居時的一些所聞所感，從感受身的自由到感受心的自由的過程中，抒發(fā)了自己希望暫時遠(yuǎn)離塵世喧囂，以及希望可以葆有兒童的天真與純粹，感受大自然，并與大自然融為一體的美好愿望，最終抒發(fā)作者一種希望得到個人性靈的完全解放和自由的期待。
二．說學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理清文章脈絡(luò)以及內(nèi)部邏輯關(guān)系。
2.鑒賞詩意的語言。
3.體會作者對自然純粹的愛、對自由執(zhí)著的追求。
其中，學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.鑒賞詩意的語言。
2.體會作者對自然純粹的愛、對自由執(zhí)著的追求。
三．說學(xué)法
朗讀法、鑒賞法
四．活動安排
一課時
五．活動過程
1．導(dǎo)入：
“我說你是人間的四月天，笑音點(diǎn)亮了四面風(fēng)，輕靈在春的光艷中交舞著變�！辈排只找蜻@樣來回憶她的朋友徐志摩。今天就讓我們一起品味徐志摩的傳世名篇《翡冷翠山居閑話》，去感受他的文字之美,感受他對美與自由的執(zhí)著追求。
（板書課題）
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞以學(xué)生熟悉的優(yōu)美詩句導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．鑒賞優(yōu)美語段。品味語言美，體會意境美。
�。�1）請同學(xué)們自由朗讀第2、3、4小節(jié)，并思考概括這幾段的內(nèi)容？
板書：第2節(jié)身體的自由
第3節(jié)心靈的自由
第4節(jié)身體心靈的融合
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：發(fā)展獨(dú)立閱讀能力。從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。因此，我這個活動環(huán)節(jié)是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的概括要點(diǎn)能力。
（2）請同學(xué)們品讀2-4小節(jié)詩意的語言，畫出自己喜歡的句子，并說說喜歡的理由。（以小組活動的方式）
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)會鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪。因此，我把這個活動環(huán)節(jié)設(shè)置為本堂課最主要的環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生更好地鑒賞本文詩意的語言，體會作者對自然純粹的愛、對自由執(zhí)著的追求，同時也能獲得自己的情感體驗(yàn)和思考。
參考句子：
第2小節(jié)：
1. “尤在你永不須躊躇你的服色與體態(tài)；你不妨搖曳著一頭的蓬草，不妨縱容你滿腮的苔蘚；”
——“你尤其不要費(fèi)心考慮你的服色與體態(tài)，你可以頭發(fā)蓬亂著，留著滿臉絡(luò)腮胡子”，兩相比較，可見徐志摩語言的活潑、生動、貼切。作者一會裝扮成桀卜閃，一會裝扮成太平軍，想象自由，可見其思維的開放性。膚色和體態(tài)的自由、頭發(fā)和胡須的自由、身份和裝扮的自由、配飾和穿著的自由。
2.“扮一個牧童，扮一個漁翁，裝一個農(nóng)夫，裝一個走江湖的桀卜閃，裝一個獵戶”，世界上的人還有很多，作者為什么偏偏提到這幾種人？
——在作者眼中這幾種人在裝束上是最無拘無束的，也是最接近大自然的、最自由的。許多人在現(xiàn)實(shí)生活中不像牧童等人那樣自由，那樣接近大自然。
第3小節(jié)：
1.你應(yīng)得躲避她像你躲避青草里一條美麗的花蛇！……
天性浪漫自由純情的詩人怎么說女子是美麗的花蛇呢，這是作者在用得罪女子的方式討好她們呢。可在美景前作者還是選擇了后者，可見自然的魅力。為了親近大自然，作者不僅得罪了年輕的女子，還把朋友的家和“執(zhí)事的地方”都比作獄室。可見“抒情散文的感情是‘堅(jiān)決’的”，作者無非是想以極端的言辭表達(dá)自己對自然的熱愛和對自由的無比執(zhí)著。作者故意過濾掉了其他情感，只留下與自然的靈魂擁抱和精神對話。
2.那才是你福星高照的時候，那才是你……肉體與靈魂行動一致的時候。
——鋪陳排比，一氣呵成，寫盡了獨(dú)身閑逛、不受牽絆的自由愜意，也可以看出作者縱情自然、靈魂愉悅的心情。
3.只有你單身奔赴大自然的懷抱時，像一個裸體的小孩撲入他母親的懷抱時
——比喻，生動形象地寫出來奔赴自然那種心靈的放松，愉悅而親切的享受。
4.“我們渾樸的天真是像含羞草似的嬌柔，一經(jīng)同伴的抵觸，它就卷了起來，但在澄靜的日光下，和風(fēng)中，它的姿態(tài)是自然的，它的生活是無阻礙的。”
——比喻精確而美麗，以“含羞草”比喻變化著的“渾樸的天真”，嬌柔脆嫩，容不得半點(diǎn)“抵觸”和破壞，它需要在陽光下，和風(fēng)中，無阻無礙的生活，才能保持它的自然本真�？梢娮髡邔@種“渾樸的天真”是小心的呵護(hù)，苦心的追求。
第4小節(jié)：
你一個人漫游的時候……
這里有有著和暖顏色的青草，有漫長的山徑，有澄藍(lán)的天空，有淙淙流淌著的泉水，作者給我們描繪了一幅明潔美好，充滿生機(jī)，桃花源般的人間仙境。在這里身體可以得到充分的舒展：仰臥、打滾、狂舞、歌唱，在這里心靈可以得到美的熏陶。作者用詩一般的語言給我們描繪了一個人不為世俗所羈絆地投入自然懷抱的美妙圖景。
全段采用排比：青草和暖的顏色、道旁樹木的陰影、林中歡唱的鶯燕、幽僻漫長的山徑、澄藍(lán)高遠(yuǎn)的天空、潺潺流淌的山泉，人在其中坐地仰臥、打滾歡呼……世外桃源般的人間仙境，從形體到靈魂與自然的融合，身體與心靈的受益，表達(dá)作者熱愛自然、擁抱自然、融合自然的純美感情。
�。雷x）
小結(jié)：徐志摩散文的語言就是這么的富有感召力。難怪有人說，他的抒情散文是情感的自由舞蹈，是語言的美妙吟唱。
3．再讀課文，理清思路。
（1）請同學(xué)們快速瀏覽課文，理清文章脈絡(luò)。
板書：第1節(jié)秀美的山居風(fēng)景
第5節(jié)自然是一部偉大的書
�。�2）請同學(xué)們從整體上理清文本的內(nèi)部邏輯關(guān)系。（小組討論）
明確：文本主體部分為2-4小節(jié)，從第2節(jié)“身體的自由”到第3節(jié)“心靈的自由”，再到第4節(jié)“身體心靈的融合”，呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)的關(guān)系。
第一節(jié)寫景為全文抒情作了鋪墊，使主旨有了依托。第五節(jié)回應(yīng)開頭，收束全文，揭示文章主旨。
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞進(jìn)一步提高學(xué)生從整體上把握文本內(nèi)容，理清思路的能力。
4．課堂小結(jié)
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。”希望我們在記住這美妙詩句的同時也能愛上志摩的散文。當(dāng)我們在人生路上遭遇寂寞、苦惱與迷茫時，不妨也去翻開自然這部最偉大的書，尋得安慰與鼓勵，尋得力量與指引。最后祝愿同學(xué)們都能找到自己的心靈皈依，走出一條絢爛多姿的人生之路！
﹝設(shè)計(jì)意圖﹞以學(xué)生熟悉的詩句作結(jié)，同時回歸文本，意在讓學(xué)生回味美感的同時獲得自己獨(dú)特的閱讀感悟。
附板書設(shè)計(jì)：
翡冷翠山居閑話
徐志摩
第1節(jié)秀美的山居風(fēng)景
第2節(jié)身體的自由
2—4作客山中的妙處第3節(jié)心靈的自由（層層遞進(jìn)）
第4節(jié)身體心靈的融入
第5節(jié)自然是一部偉大的書
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