想象力在詩詞鑒賞中的作用

　　在高考詩歌鑒賞中，以全國I卷的情況來看，幾年來，滿分11分的兩道試題，考查最多的考點是：表達技巧、思想感情、形象及語言。從得分情況來看，思想情感及表達技藝方面沒有達到老師的要求，即考點的突破還不是很滿意。

　　眾所周知，文學(xué)作品尤其是詩詞是作者運用藝術(shù)手段，把從生活中得到的大量感性材料熔鑄成藝術(shù)形象，用形象來反映社會生活，所以這個過程注定離不開想象、聯(lián)想和虛構(gòu)。因其訴諸讀者以感情和想象，所以鑒賞者必須側(cè)重于藝術(shù)真實和審美創(chuàng)造的判斷，即鑒賞的過程中，只有通過再造想象與創(chuàng)造想象結(jié)合的思維方式，才能準確把握作品的思想情感及藝術(shù)構(gòu)思。

　　1.重要考點之一思想情感的'突破。

　　想象力說起來簡單，我們似乎從小就培養(yǎng)孩子的想象力，然而實際上，大多數(shù)的孩子越大越不敢想象，越?jīng)]有想象力，從面導(dǎo)致到了高三復(fù)習古詩詞鑒賞的時候，讓學(xué)生發(fā)揮想象理解詩詞內(nèi)容的時候，他們往往感覺很難。

　　我們常用“知人論世”等方法，讓學(xué)生判斷詩中的情感。對于生活及情感經(jīng)驗豐富的人來說，這個方法真的很有效，然而，當今十七八歲的高中學(xué)生，接觸的大多是手機網(wǎng)絡(luò)及一些現(xiàn)代色彩極濃的東西，所經(jīng)歷的也只是一些考試失利、戀愛失敗、親情缺失等情感，如何把握古詩詞中的情感，單純依靠體裁及詩中的只言片語是難以準確把握的。

　　所以在“知人論世”這一詩歌鑒賞方法教學(xué)之時，讓學(xué)生調(diào)動所有的積累，大膽想象，穿越千年，進入作者生活的時代及特定社會環(huán)境、特定氛圍之中，生活在那個年代，生活在那個家庭、驛站、館舍，登上作者當時立足的歌臺舞榭，眺望長天落日，孤鶩云霞，身臨其境地從心中感受那份憂時傷世，別離愁恨，那種感覺該有多么深切厚重啊！

　　20xx年高考全國I卷中《鵲橋仙? 華燈縱博》一詞，我們告訴學(xué)生，南宋時期的詩人生活在山河破碎、民族危亡的年代，詩人多抒發(fā)收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國或壯志難酬的情感。但這首詞抒發(fā)的情感很復(fù)雜，單憑此難以準確推斷。那么如果讓學(xué)生調(diào)動想象，讓自己成為陸游，去“華燈縱博，雕鞍馳射”的熱鬧中玩一次，在那種場合中，自有一些滿懷豪情者，而多有單純縱欲娛樂的小人物，而自己作為才高志潔者置身那種場合中，會是什么心情？再進一步想象隨著時間的推移，酒徒們封了侯，自己卻去江邊垂釣，獨對清清江水，深思為什么會這樣，想著這種種，自己又會是什么心情？逐句展開想象，畫面層層展開，情感層層展現(xiàn)，學(xué)生在南宋大地上，感受自己的情感變化，再將其轉(zhuǎn)換成文字答案，實現(xiàn)再造想象、創(chuàng)造想象及藝術(shù)再現(xiàn)的過程。

　　20xx年江西卷試題司空曙的《喜外弟盧綸見宿》，很多學(xué)生沒有仔細讀全詩，更沒有展開想象，而斷章取義，依據(jù)詩中“雨中葉樹，燈下白頭人”中的意象，推斷詩中情感為凄清悲涼，導(dǎo)致丟分。如果能利用想象的方式，讓自己成為盧綸或盧綸當時情形的見證者，讓自己去經(jīng)歷著或看著詩人于凄苦中見到外弟的那種又憂又喜的復(fù)雜感情，學(xué)生應(yīng)該是可以做到的。

　　2.重要考點之二表達技巧的突破。

　　表達技巧的鑒賞實際是就詩歌的藝術(shù)構(gòu)思方面進行思考，一涉及到藝術(shù)方法的內(nèi)容，對于沒有太多理論的大多數(shù)學(xué)生來說無疑是一個盲區(qū)了。所以，在高考詩歌鑒賞的復(fù)習中，我們常會告訴學(xué)生，如果表達技巧判斷不準確，那就是硬傷。

　　那么如果能發(fā)揮想象，深入其境去理解表達技巧，效果可能會更好一些。詩歌鑒賞“緣景明情”的方法，即是要利用想象的方法置身景中，明了其中的內(nèi)涵。比如《思遠人》，學(xué)生在想象時，可以先將自己置身秋季，窗前，然后眺望窗外，看到上闋所描寫的“紅葉黃花”，始悟秋已晚，人未歸，那么自然引起思遠人之情，所以晚秋之景觸發(fā)了思念遠人之情。這恰巧與起興手法的特點――一般用在詩章或各節(jié)的開頭，是一種利用語言因素建立在語句基礎(chǔ)上的“借物言情，以此引彼”的藝術(shù)表現(xiàn)手法，有起情，創(chuàng)造作品氣氛，協(xié)調(diào)韻律，拈連上下文關(guān)系等――相契合，要答出起興就不是很難了。

　　站在高處，眾里尋他。想象是穿越時空，與詩人進行古今交流的最好方式，我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生找準“高處”，并扎扎實實培養(yǎng)高中學(xué)生的想象力，為考點的突破積蓄能量。

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