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大班詩歌教案:家
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家對詩歌都再熟悉不過了吧,詩歌節(jié)奏上鮮明有序,音諧韻美。那些被廣泛運用的詩歌都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的大班詩歌教案:家,歡迎閱讀與收藏。
大班詩歌教案:家1
活動目標(biāo):
1、初步感知理解詩歌中"家"的含義,讀準(zhǔn)"樹林、田野、花園"的字音。
2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌,并遷移生活經(jīng)驗,進(jìn)行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一、歌曲《辦家家》
音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空,說:藍(lán)色的天空是誰的家?
2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。
3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:
1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩歌的`含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀"幼兒觀察圖夾文",閱讀詩歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問:
1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?
2、廣闊的田野還是誰的家?
3、密密的樹林還是誰的家?
4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。
活動反思:
我選擇“家”這首詩歌,是因為幼兒喜歡小動物,幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解,整個活動的設(shè)計,我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂詩朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個層次有步驟的進(jìn)行;顒舆^程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識強,學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演,我給孩子提供的場地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗,學(xué)習(xí)詞組。總之,詩歌“家” 的活動設(shè)計,由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物,加之符合幼兒的年齡特點,貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動展示詩歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊子組合,找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼,他們在一種輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。
大班詩歌教案:家2
一、活動名稱:詩歌《家》
二、教案目標(biāo):
1.通過朗誦、理解詩歌《家》,引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動聽的語言效果。
2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。
3.通過啟發(fā)幼兒運用疊詞,培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、教案準(zhǔn)備:
1.分別畫有白云,小鳥,蝴蝶,小魚,的圖片,幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天,小河,樹林,花園的大背景圖一幅。
四、活動重點:欣賞并理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的語言美。
難點:嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。
五、活動設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。
1.以的形式導(dǎo)入活動:教師:“今天有許多神秘的小客人,來這里做客,讓我們看看他們是誰?”讓我們與他們一起跳個舞吧。
幼兒從椅子下取出實現(xiàn)擺好的小圖片,互相交流自己找的`小客人是誰?
2.教師引導(dǎo)幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。
幼兒將白云,小鳥,蝴蝶,小魚,送回他們自己的家。
二、引出詩歌,并理解、豐富內(nèi)容。
1.教師:“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩,讓我們來一起聽一聽吧!苯處熡懈星榈睦收b詩歌。
幼兒討論:那些詞語感覺更好聽。
2.教師提問:“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的?怎樣說才能更沒呢?”
教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。
幼兒積極思考,回答問題。
3.教師:“這些朋友都有自己的家,小朋友有一個共同的家,這個家在那里呢?
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1.教師完整朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美已經(jīng),“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣?你喜歡詩歌中的那一句,我們該用怎樣的聲音來朗誦呢?
3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
活動滲透:在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運用疊詞豐富句子。
大班詩歌教案:家3
課題名稱:家
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容,掌握的結(jié)構(gòu)特點。什么是什么的家。
2、鼓勵幼兒根據(jù)提供的線索,嘗試初步創(chuàng)編的興趣。
準(zhǔn)備:
1、背景圖
2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
3、天空、樹林、草地、河水、
過程:
(一)引入主題
1、今天老師給你們帶來了新朋友,
2、你們想知道他們是誰嗎?
3、對了你們說對了,
4、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個吧。
5、你們玩完樂也累了,
6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家。
。ǘ┙
7、你們都找到了自己的家,
8、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的'家好嗎?
9、教師提問?
藍(lán)藍(lán)的天空是誰的家?
茂密的樹林是誰的家?
綠綠的草地是誰的家?
清清的河水是誰的家?
紅紅的花朵是誰的家?
美麗的是誰的家?
10、幼兒看圖分組說
11、幼兒看圖連貫的集體說
。ㄈ┳層變撼浞窒胂螅瑒(chuàng)編
1、你們都吧好朋友送回家了,請你們在動腦筋想一想,藍(lán)藍(lán)的天空還是誰的家
茂密的樹林還是誰的家?
綠綠的草地還是誰的家?
清清的河水還是誰的家?
紅紅的花朵還是誰的家?
美麗的還是誰的家?
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,我們一起再來做個吧。
大班詩歌教案:家4
活動目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備
1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份:紙和記號筆
活動過程
一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里,問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?,小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,
2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了?纯此鼈兪钦l?并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。
1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。
2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。
3、小朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。
4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(比如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。
5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。
三、仿編詩歌
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?,樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的.家。
四、教師小結(jié)
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附:
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思:
這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課,第一次是自己設(shè)計的教案,第二次是聽了大一班薄老師之后將設(shè)計好教案進(jìn)行了修改,第三次是自己在大五班試上后再一次進(jìn)行修改,這樣聽一次反思一次,上一次修改一次,我盡量在備課方面做到準(zhǔn)備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學(xué)反思。
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,學(xué)習(xí)詩歌的重點應(yīng)放在幼兒理解詩歌內(nèi)容方面。在教學(xué)中,我首先對教材進(jìn)行了認(rèn)真分析和思考,確定的目標(biāo)之一是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對對有依戀關(guān)系的事物。于是我想運用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,讓幼兒學(xué)得輕松,學(xué)得有趣。接著我對圖片的設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思,盡量呈現(xiàn)的圖片要美麗,使詩歌內(nèi)容具體化、形象化,能幫助幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象,整個教學(xué)過程中教師起引導(dǎo)作用,幼兒始終是學(xué)習(xí)的小主人。
這次家長課幼兒學(xué)習(xí)詩歌學(xué)得輕松有趣,幼兒與家長之間互動熱烈,幼兒創(chuàng)編詩歌大膽想象,體驗到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的,家長也覺得滿意的。但活動中一定有很多不足,今后我會更加努力。
大班詩歌教案:家5
【活動目標(biāo)】
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
【活動準(zhǔn)備】
1、PPT課件包含:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆(人手一份)。
配套課件:大班語言詩歌課件《家》PPT課件
【活動過程】
一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(出示PPT),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的'真好,我們繼續(xù)往下看,(繼續(xù)出示PPT)這些地方又是哪里呢?(清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?
2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
大班語言詩歌公開課教案《家》含PPT課件
二、仿編詩歌。
1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
三、教師小結(jié):
我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思:
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。
大班詩歌教案:家6
活動目標(biāo):
1、在看看、說說、聽聽中學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的節(jié)奏和韻律。
2、學(xué)習(xí)朗誦詩歌,享受朗誦的樂趣。
3、感受詩歌家中的溫馨與甜美,喜歡仿編詩歌,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動重難點:
重點:理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
難點:嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備:
大背景圖、動物卡片若干。
活動過程:
第一環(huán)節(jié):游戲《找家》激發(fā)幼兒興趣。直接出示大幅背景圖片提問:
1、師:請小朋友來告訴老師,你在這幅圖上看到了些什么?引發(fā)幼兒找出天空(是藍(lán)藍(lán)的),草地(是綠綠的),樹林(是密密的),河水(是清清的),花兒(是紅紅的)幼兒園(是快樂的)。
2、現(xiàn)在老師指到哪里,小朋友就用好聽的詞語告訴老師是什么。點到天空,孩子就說藍(lán)藍(lán)的天空,介于密密這個詞語對孩子比較陌生,就特意多強化兩遍,增強效果,要讓幼兒全部掌握這些疊詞。
第二環(huán)節(jié):幫助小動物找到自己的家。(教師總結(jié))
。1)哦,這幅畫真美啊!有藍(lán)藍(lán)的天空,密密的樹林,綠綠的草地,清清的河水,紅紅的花兒,快樂的幼兒園!
。2)其實這些美麗的地方還都是一個個的家呢,那么他們會是誰的家呢?
。ㄒ来纬鍪景自、小鳥、小羊、小魚、小朋友的貼圖)
。3)師:現(xiàn)在請一個小朋友幫他們貼到自己的“家”中。并提問:為什么清清的河水是小魚的家,為什么密密的樹林是小鳥的家,為什么快樂的幼兒園是小朋友的家?(因為在幼兒園里可以學(xué)本領(lǐng),做游戲,是個快樂的大家庭。)情感上有個優(yōu)化,讓孩子體會到幼兒園是小朋友的家,使他們也有快樂的歸屬感。
第三環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)并且有感情的朗誦整首詩歌。
小結(jié):其實啊,這幅美麗的畫后面還藏著一首好聽的詩歌呢,想聽嗎?
第一遍,教師有感情的朗誦整首詩歌,讓幼兒有個初步的概念。
第二遍,讓幼兒接龍式的學(xué)習(xí),老師說前面的,幼兒說后面的,強化記憶。(師:藍(lán)藍(lán)的天空;幼兒:是白云的家。老師可以有一個眼神和手勢的指示。)
第三遍,老師和幼兒一起用完整的好聽的聲音朗誦詩歌,再一次讓孩子體會朗誦詩歌的意境美和節(jié)奏美。
第四遍,加上動作,配上伴奏音樂,用最好聽的聲音朗誦,讓幼兒有沉醉其中的感覺。
第四環(huán)節(jié)(創(chuàng)編):出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
師:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,還可以是誰的家?聽,我來說:藍(lán)藍(lán)的天空是飛機的家,哪個小朋友也和老師一樣用好聽的話來說?焖僬堄變赫f。依次類推。。。并且準(zhǔn)備好預(yù)想幼兒會說出的事物,等幼兒說出來就馬上貼到相應(yīng)的“家”里。最后仿編完后,使畫面的“家”中僅剩一樣?xùn)|西后完整的朗誦仿編后的詩歌。
延伸環(huán)節(jié):出示自制的`仿編表格,以及準(zhǔn)備好的一些動物卡片,讓幼兒回到教室后去擺一擺、玩一玩,仿編出更多好聽的詩歌。
附:詩歌《家》
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹林是小鳥的家,清請的河水是小魚的家,
綠綠的草地是小羊的家,紅紅的花朵是蝴蝶的家,快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動反思:
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓從中到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的。
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