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大班詩歌教案
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都接觸過一些經(jīng)典的詩歌吧，詩歌語言凝練而形象性強(qiáng)，具有鮮明的節(jié)奏。還苦于找不到好的詩歌？以下是小編為大家整理的大班詩歌教案，歡迎大家分享。
大班詩歌教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1．知道幸福的含義，體驗(yàn)蝸牛享受幸福的快樂。
2．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試結(jié)合自己理解的“幸�！眲�(chuàng)編詩歌。
3．認(rèn)識(shí)重點(diǎn)字詞“蝸�！�、“幸�！薄�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒準(zhǔn)備
小圖書人手一冊(cè)、有觀察過蝸牛的經(jīng)驗(yàn)。
2．老師準(zhǔn)備
大圖書、錄音機(jī)、大字卡（第⑧頁）、歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》的音帶。
活動(dòng)過程：
一、音樂導(dǎo)入。
1．小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母�，我們一起來聽一聽，好嗎？（播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》）。
2．歌里唱的是什么？你喜歡這只蝸牛嗎？
小結(jié)：蝸牛一步一步地往前爬，你知道在它的眼中，什么事最幸福的事情嗎？讓我們一起走進(jìn)蝸牛的世界，感受一下它的幸福生活吧！
二、自由閱讀。
將小圖書發(fā)給幼兒，鼓勵(lì)幼兒自己觀察理解畫面內(nèi)容。也可以和同伴相互交流自己看到的內(nèi)容。
三、大圖書閱讀。
1．幼兒看大圖書聽錄音，欣賞詩歌一遍，進(jìn)一步熟悉詩歌內(nèi)容。
2．師幼共同閱讀大圖書。
蝸牛為什么總覺得自己很幸福？教師出示大字卡“蝸牛”、“幸�！薄�
3．教師小結(jié)：原來在蝸牛的眼中，覺得自己生活的環(huán)境是多么美好，有自己喜歡的.花，有溫暖的家，所以它覺得自己號(hào)幸福。
4．在你的心目中，什么事情讓你覺得最幸福？幼兒自由說說自己的想法，教師可以將其加以總結(jié)提升。四、體驗(yàn)式閱讀。
1．配樂詩欣賞，師幼一起感受故事中優(yōu)雅、恬靜、幸福的滋味。
2．師幼一起朗讀詩歌。
3．在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，激發(fā)幼兒回憶并講一講自己覺得最幸福的事情。教師要引導(dǎo)孩子從小樹立正確的幸福觀。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師幼共同整理物品，結(jié)束本次活動(dòng)。
附詩歌：
《我是一只蝸�！肺沂且恢晃伵＃荒苈呐�，
我不羨慕高飛的雄鷹，因?yàn)榈厣嫌形蚁矏鄣幕�。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬�?/p>
我不羨慕快跑的駿馬，因?yàn)槟嗤晾镉形覝嘏募�。我是一只蝸牛，只能慢慢的爬�?/p>
許多花兒位我微笑，我也很幸福，你知道嗎？
大班詩歌教案2
教材分析
�。ㄖ攸c(diǎn)與難點(diǎn)）
詩歌《找家》朗朗上口，富有韻律美和結(jié)構(gòu)美。以問答句的形式運(yùn)用不同的色彩，勾畫出一幅幅充滿詩情畫意，多姿多彩的家，呈現(xiàn)了多種家的美景，讓幼兒更形象地感知家的美麗，家的可愛，家——在孩子們的心中無疑是最溫暖的。有了家，我們就會(huì)很幸福，這也是這篇詩歌《找家》的內(nèi)涵所在同時(shí)感受語言的優(yōu)美，活動(dòng)中通過設(shè)問、討論，理解各種小動(dòng)物的家以及我們的家在中國，將祖國這個(gè)“家”具體化，激起幼兒對(duì)家的眷戀和熱愛之情。重點(diǎn)：理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。難點(diǎn)：根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，嘗試仿編。
幼兒基礎(chǔ)分析
�。芰�、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)）
1、能力基礎(chǔ)：孩子在中班時(shí)已經(jīng)初步接觸到仿編詩歌，但是沒有接觸到利用較復(fù)雜的句式進(jìn)行仿編，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我們可以通過句式卡給幼兒提供一個(gè)仿編的支架。
2、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：大班幼兒對(duì)家已有一定感知，對(duì)于家的認(rèn)識(shí)停留在家庭，對(duì)祖國這個(gè)大家庭沒有很深的概念。能力強(qiáng)的孩子能具體說出自己的家住在哪里，但是對(duì)家里具體的單元樓和門牌號(hào)碼不清楚。能力弱的孩子就會(huì)說在常州。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、根據(jù)詩歌的`句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，想象相關(guān)聯(lián)的事物嘗試仿編。
3、萌發(fā)熱愛祖國的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。ú牧�、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備）
材料：PPT、操作紙
知識(shí)儲(chǔ)備：每一位孩子都知道自己有家，也知道我們的祖國是中國。
一、談話導(dǎo)入
提問：你們都有自己家，那你們的家是什么樣子的呀？家里都有誰？
過渡：這位小朋友叫甜甜，她有盒五彩筆，愛畫啥，就畫啥。她的五彩筆還能幫助找家呢，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽一聽。
二、理解詩歌內(nèi)容，感知詩歌的句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)詩歌前半段，理解詩歌句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
1、出示小魚和大海圖片。
教師朗誦詩歌第二句“寧寧問…藍(lán)色的大海是小魚的家�！�
提問：寧寧問了什么問題？甜甜是怎么做的？為什么大海是小魚的家？
小結(jié)：寧寧問：“你能給小魚找家嗎？”甜甜拿起藍(lán)色筆，唰唰唰，藍(lán)色的大海是小魚的家。因?yàn)樾◆~生活在大海里，所以大海是小魚的家。
過渡：甜甜還有很多的好朋友呢，她們也有許多問題要問呢，我們一起來聽一聽吧。
2、出示小鳥和森林的圖片。
幼兒根據(jù)圖片提示，講述圖片內(nèi)容。
提問：洋洋也想來問一問，他問了什么問題呀？甜甜又是如何做的呢？為什么說森林是小鳥的家？
小結(jié)：洋洋問：“你能給小鳥找家嗎？”甜甜拿起綠色筆，嚓嚓嚓，綠色的森林是小鳥的家。因?yàn)樾▲B生活在森林里，所以森林是小鳥的家。
過渡：奇奇和東東又會(huì)問哪些問題呢？
3、出示星星和石榴的圖片。
根據(jù)相應(yīng)圖片，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)前面句式嘗試講述，教師用詩歌中的語句進(jìn)行提煉。
提問：為什么黑色的天空是星星的家、秋天是石榴的家？
小結(jié)：星星出現(xiàn)在夜晚，所以黑色的天空是星星的家。因?yàn)榍锾焓鞘癯墒斓募竟?jié)，所以金色的秋天是石榴的家。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)詩歌后半段。
過渡：小魚、小鳥、星星、石榴都找到了家，那我們的家呢？
觀看出示圖片：看，甜甜拿起五彩筆，唰唰唰嚓嚓嚓唿唿唿，哦！我們的家——是中國。
提問：為什么我們的家是中國？
小結(jié)：我們是中國人，我們大家都生活在中國的土地上，小朋友們?cè)谥袊芸鞓返貙W(xué)習(xí)、游戲、生活。
三、整體欣賞
1、過渡：把甜甜幫忙找家的事連起來就是一首好聽的詩歌，叫《找家》，我們一起來完整地朗誦一下。
邊看圖片邊朗誦詩歌。你覺得詩歌中哪一句話最優(yōu)美、最好聽？讓我們帶著開心、自豪的心情朗誦給大家聽一聽。
四、仿編詩歌
2、提供操作紙，幼兒嘗試仿編
（1）提供操作紙
�。�2）幼幼交流
（3）集體交流
大班詩歌教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3：詩配樂《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入
1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會(huì)有哪些秘密？
3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛埽浚ㄓ變褐v述）是什么秘密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）
二、欣賞詩歌感受理解
�。ㄒ唬┙處熡懈星榈睦收b詩歌，幼兒第一次完整欣賞；
欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？
�。ǘ┎シ配浺簦變旱诙瓮暾蕾p；
欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？
�。ㄈ┓侄涡蕾p詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
�。�1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。
�。�2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）
�。�3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
�。�4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。
春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
�。�6）欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟�。┩侠瓩C(jī)也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽�，我們�?嚷"（幼兒學(xué)念）
三、分組操作表現(xiàn)表達(dá)
1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
�。�1）聽配樂詩《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里，幼教師記錄下來。
�。�2）模仿詩歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里，教師拍照記錄下來。
�。�3）仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享參與評(píng)價(jià)
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸
1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的`內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。
大班詩歌教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．初步理解詩歌內(nèi)容,通過表演感知詩歌的語言美
2．鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大自由地想象,大膽地表述
3．懂得只有愛動(dòng)腦筋、從小學(xué)好本領(lǐng)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢想
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
T：老師帶來一段沒有聲音的動(dòng)畫片,我們一起來看看里面有什么？。
太空中有什么？你們想到太空中去看一看嗎？
那怎么去呢？（激發(fā)幼兒想象）有個(gè)小朋友他也想飛上太空,他會(huì)怎么去呢？我們一起來聽一聽。
二、詩歌欣賞
�。ㄒ唬┩暾蕾pT：你聽到了什么？（輔助提問：我想干什么？）
（二） 前三段欣賞教師表演前三段,問：我都飛到哪里？通過提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容
（三） 情境表演引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中的問話并進(jìn)行情境表演
�。ㄋ模� 難點(diǎn)解決（目標(biāo)3）
1、介紹神舟五號(hào)載人飛船的`事例
2、觀看火箭發(fā)射返回的動(dòng)畫片
�。ㄎ澹� 欣賞第四段激發(fā)幼兒向科學(xué)家、宇航員學(xué)習(xí)的斗志和信心
三、結(jié)束帶著自信離開活動(dòng)室
大班詩歌教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景掛圖：藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。
2、圖片：白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、人手一份：紙和記號(hào)筆
活動(dòng)過程
一、觀察圖片，熟悉詩歌內(nèi)容。
1、今天，老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里，問：小朋友你覺得這些地方漂亮嗎？你知道這些是什么地方嗎？，小朋友說的真好，我們繼續(xù)往下看，2、這里的小主人知道小朋友們要來，早早的就出來歡迎了�？纯此鼈兪钦l？并請(qǐng)小朋友一起模仿它們的動(dòng)作、聲音等。
3、師：小主人們都來歡迎小朋友了，可是他們遇到了一個(gè)困難，找不到自己的家了，想請(qǐng)小朋友們幫忙把它們送回家，你們?cè)敢鈫幔?/p>
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家，小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對(duì)小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。
二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。
1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。
2、請(qǐng)幼兒說說詩歌的名字叫什么？你聽到了詩歌里說什么？現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。
3、小朋友念得真好，這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。
4、現(xiàn)在，老師來問，你們來回答。（比如：師：藍(lán)藍(lán)的天空，幼兒：是小鳥的家），再讓幼兒問，家長回答。
5、現(xiàn)在，老師要考考你們，我抽去幾張圖片，看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。
三、仿編詩歌
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家？，樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢？老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙，請(qǐng)你想一想、畫一畫，還有誰可以住在這些漂亮的地方？畫好后帶上你的`畫回到座位上。
2、幼兒操作，老師巡視。
3、（幼兒操作回座位），誰愿意來介紹一下，你畫了什么，什么地方是它的家？教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如：藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家，密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家，快樂的幼兒園是老師的家。
四、教師小結(jié)
我們小朋友可真能干，今天不但學(xué)會(huì)了朗誦詩歌，而且還學(xué)會(huì)了仿編詩歌。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附：
藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動(dòng)反思：
這次家長開放日我上的課是大班詩歌《家》。上課前我備了三次課，第一次是自己設(shè)計(jì)的教案，第二次是聽了大一班薄老師之后將設(shè)計(jì)好教案進(jìn)行了修改，第三次是自己在大五班試上后再一次進(jìn)行修改，這樣聽一次反思一次，上一次修改一次，我盡量在備課方面做到準(zhǔn)備充分、考慮周到。下面是我上家長課的教學(xué)反思。
詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，學(xué)習(xí)詩歌的重點(diǎn)應(yīng)放在幼兒理解詩歌內(nèi)容方面。在教學(xué)中，我首先對(duì)教材進(jìn)行了認(rèn)真分析和思考，確定的目標(biāo)之一是幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的畫面美和語言美，并學(xué)會(huì)朗誦詩歌。詩歌中的白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等是一對(duì)對(duì)有依戀關(guān)系的事物。于是我想運(yùn)用美麗的圖畫來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，讓幼兒學(xué)得輕松，學(xué)得有趣。接著我對(duì)圖片的設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思，盡量呈現(xiàn)的圖片要美麗，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，能幫助幼兒大膽運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個(gè)教學(xué)過程中教師起引導(dǎo)作用，幼兒始終是學(xué)習(xí)的小主人。
這次家長課幼兒學(xué)習(xí)詩歌學(xué)得輕松有趣，幼兒與家長之間互動(dòng)熱烈，幼兒創(chuàng)編詩歌大膽想象，體驗(yàn)到了成功的快樂。我自己覺得挺滿意的，家長也覺得滿意的。但活動(dòng)中一定有很多不足，今后我會(huì)更加努力。
大班詩歌教案6
一、活動(dòng)名稱：
詩歌《家》
二、教案目標(biāo)：
1.通過朗誦、理解詩歌《家》，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并感受詩歌優(yōu)美動(dòng)聽的語言效果。
2.通過學(xué)習(xí)詩歌引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句，培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解立和表現(xiàn)力。
3.通過啟發(fā)幼兒運(yùn)用疊詞，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性和變通性。
三、教案準(zhǔn)備：
1.分別畫有白云，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。
2.以藍(lán)天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
欣賞并理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的語言美。
難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用疊詞等詞語擴(kuò)展簡單句。
五、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感知詩歌中事物的關(guān)系。
1.以的形式導(dǎo)入活動(dòng)：教師：“今天有許多神秘的小客人，來這里做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個(gè)舞吧。
幼兒從椅子下取出實(shí)現(xiàn)擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？
2.教師引導(dǎo)幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的`家。并啟發(fā)他們說出這樣做的理由。
幼兒將白云，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。
二、引出詩歌，并理解、豐富內(nèi)容。
1.教師：“剛才你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。
幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。
2.教師提問：“有誰能告訴我藍(lán)天是什么樣子的？怎樣說才能更沒呢？”
教師啟發(fā)幼兒用豐富的詞語來描述藍(lán)天。教師與幼兒逐局討論成型。
幼兒積極思考，回答問題。
3.教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個(gè)共同的家，這個(gè)家在那里呢？
三、學(xué)習(xí)詩歌。
1.教師完整朗誦詩歌。
2.引導(dǎo)幼兒想象詩歌優(yōu)美已經(jīng)，“你覺得詩歌聽起來感覺怎么樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇魜砝收b呢？
3.教師引導(dǎo)幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。
幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
活動(dòng)滲透：在語言角繼續(xù)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用疊詞豐富句子。
大班詩歌教案7
月亮對(duì)我笑教案適用于大班的中秋節(jié)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒感受詩歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌，在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中，理解、學(xué)習(xí)詩歌，快來看看幼兒園月亮對(duì)我笑教案吧。
主要涉及領(lǐng)域：語言
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在觀察、表達(dá)圖片內(nèi)容的過程中，理解、學(xué)習(xí)詩歌。
2.感受詩歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩歌。
3.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
4.簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內(nèi)容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機(jī)、小朋友(可移動(dòng))、小床等。
活動(dòng)過程：
1.傾聽教師朗誦詩歌，引起興趣。
(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩歌，感受詩歌內(nèi)容。
(2)根據(jù)幼兒的問題進(jìn)行討論。
2.在圖片的'提示下，學(xué)念詩歌。
(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。
(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩歌。
3.分角色朗誦詩歌。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開展，不僅讓幼兒了解了中國傳統(tǒng)節(jié)日的許多習(xí)俗，更讓幼兒學(xué)會(huì)了分享，提高了對(duì)我國民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國的熱愛之情。
小百科：中秋節(jié)自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習(xí)俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節(jié)以月之圓兆人之團(tuán)圓，為寄托思念故鄉(xiāng)，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節(jié)與端午節(jié)、春節(jié)、清明節(jié)并稱為中國四大傳統(tǒng)節(jié)日。
大班詩歌教案8
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，并能記憶，朗誦詩歌。
2、幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天，并能用語言描述。
3、豐富詞匯：飄揚(yáng)、搖擺、懦弱。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)不怕冷的精神。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
6、能通過表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識(shí)。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程
一、說說冬天是什么？
師：現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。
二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。
三、演示多媒體課件，引導(dǎo)幼兒觀察并提問，使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。
1、詩歌的名字是什么？
2、北風(fēng)爺爺說冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個(gè)角色的語言。
四、教師朗誦詩歌，要求幼兒根據(jù)冬天不同特點(diǎn)來思考：
1、為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞？
2、為什么雪娃娃說冬天是飄揚(yáng)的'六角小花朵？
3、為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲(chǔ)存的野果？
4、為什么小朋友說冬天是一把量人的尺？
五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
六、談話：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。
活動(dòng)評(píng)析
該活動(dòng)內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點(diǎn)及語言發(fā)展水平，在學(xué)這首詩歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的準(zhǔn)備�；顒�(dòng)中把詩歌內(nèi)容制成了直觀形象的動(dòng)畫課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓孩子直觀地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌，更容易掌握詩歌的內(nèi)容。該詩歌活動(dòng)，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力的敢于表現(xiàn)的能力，整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。
大班詩歌教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌。
2.嘗試仿編詩歌，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
一、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前期幼兒已有初步了解夢和我們的關(guān)系。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：與詩歌有關(guān)的課件、音樂、 圖譜、 仿編的圖片
二、活動(dòng)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1.幼兒聽音樂跟隨老師做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.談話：我剛才做了個(gè)夢，我夢見了……，那你們做個(gè)過夢嗎？夢見了什么？( 幼兒討論 )
（二）欣賞動(dòng)畫，理解詩歌內(nèi)容。
導(dǎo)入語：你們剛才都說了自己的夢，你夢見了……，他夢見了……，那小露珠會(huì)不會(huì)做夢呢？它的夢會(huì)是怎樣的呢？
1.播放課件，幼兒欣賞。
提問：①你剛才看到了什么？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
�、谒鼈�?cè)谀睦锼X？
�、鬯鼈兊膲粲质窃鯓拥哪�？
小結(jié)：對(duì)，動(dòng)畫片里說了露珠、 星星 、小鳥和寶寶，它們的夢真美呀！讓我們一起來看看露珠的夢。
2.啟發(fā)式提問
夢境一：露珠
提問：①露珠在哪里睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁绰吨榈膲羰菆A圓的？
�、勐吨槌嗽诤扇~上睡覺還可以在那里睡覺呢？
�、苈吨榈膲舫耸菆A圓的，還可以是什么樣子的？
夢境二：星星
提問：①誰在天空中睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁葱切堑膲羰橇亮恋�？
③星星除了在天空中睡覺還可以在那里睡覺呢？
�、苄切堑�.夢除了是亮亮的，還可以是什么樣子的？
夢境三：小鳥
提問：①小鳥在那里睡覺？它的夢是怎樣的？
②為什么小鳥的夢是甜甜的？
�、坌▲B除了在樹上睡覺還可以在那里睡覺呢？
�、苄▲B的夢除了是甜甜的，還可以是什么樣子的？
夢境四：寶寶
提問：①寶寶在那里睡覺？它的夢是怎樣的？
�、跒槭裁磳殞毜膲羰窍阆愕�？
�、蹖殞毘嗽谛〈采纤X還可以在那里睡覺呢？
�、軐殞毜膲舫耸翘鹛鸬�，還可以是什么樣子的？
師小結(jié)：
�。ㄈ┯^看圖譜，朗誦詩歌。
師：小朋友們說得真好，讓我們一起來吧我們剛才看到的說一說。
1.出示圖譜，師幼共同朗誦。
2.個(gè)別朗誦
3.分析詩歌結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)幼兒找出詩歌的相似之處。
�。ㄋ模┩卣瓜胂螅戮幵姼�。
導(dǎo)入語：師：除了露珠、星星、小鳥和寶寶以外，還有誰會(huì)做夢。它們的夢又是怎樣的？
1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用××在×××睡覺，××的夢是××的句式進(jìn)行仿編。
2.幼兒自己發(fā)揮想象仿編。
（五）活動(dòng)延伸
師：剛才小朋友都說得真好，現(xiàn)在，請(qǐng)我們把剛才所說的畫下來。講給別的小朋友聽。
幼兒繪畫，教師巡回與幼兒交流。
附： 《夏夜的夢》
露珠在荷葉上睡覺，露珠的夢是圓圓的。
小鳥在樹上睡覺， 小鳥的夢是香香的。
星星在天空中睡覺，星星的夢是亮亮的。
寶寶在小床上睡覺，寶寶的夢是甜甜的。
大班詩歌教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動(dòng)過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內(nèi)容。
�。�1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜
猜書里有什么？
�。�2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
�。�3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會(huì)在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
�。�1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
�。�2）春天還是一本會(huì)笑的.書，我們一起看看（欣賞）。誰在
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
�。�2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
�。�2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動(dòng)反思：
《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。
大班詩歌教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌，用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。
2、理解兒歌中的動(dòng)詞“蕩、跳、吐、滾、啄”，并嘗試創(chuàng)編出帶有恰當(dāng)動(dòng)詞的新兒歌。
3、在活潑愉快的氣氛中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件。
2、反映兒歌內(nèi)容的五張圖。
3、小猴、青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥的頭飾，人手一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、老師伸手在胸前畫一個(gè)圓，提問幼兒：“小朋友看到了什么？”
2、小朋友你們會(huì)畫圓嗎？除了用手，你們還會(huì)用身體的哪些部位去畫圓？怎樣畫圓？（引導(dǎo)幼兒表演手腕繞圓、頭部轉(zhuǎn)圓、腰部扭圓、肩膀聳圓）
3、老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解表演過程中所運(yùn)用的動(dòng)詞“繞、扭、聳、轉(zhuǎn)”等。
二、學(xué)習(xí)兒歌
1、小猴子看到小朋友會(huì)這么畫圓，說：“我畫圓的`方法和你們是不一樣的，請(qǐng)你們猜猜我是怎樣畫圓的？”
2、小猴子說：“你們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一下我是怎樣畫圓的�！保ㄓ^看課件）
3、提問：小猴是怎樣畫圓的？（抓住樹枝一蕩）讓幼兒表演動(dòng)作，它把圓畫在了什么地方？再次出示課件幼兒觀看，老師小結(jié)小猴子畫圓的兒歌。
4、小猴子畫圓有幾句話？第一句誰畫圓？第二句怎樣畫圓？第三句在哪里畫圓？
5、這時(shí)，青蛙、小魚、刺猬、啄木鳥看到小猴畫圓，它們也想試一試，小朋友看看它們是用什么方法畫圓的，出示課件，幼兒觀看。
6、請(qǐng)幼兒講述其余四個(gè)小動(dòng)物的畫圓方法（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞“跳、吐、滾、啄”）
7、老師用三句兒歌分別總結(jié)另外四段兒歌內(nèi)容。
8、老師有表情完整朗誦兒歌，請(qǐng)幼兒小聲跟讀。
9、幼兒帶上頭飾根據(jù)角色朗誦，表演兒歌內(nèi)容。
三、創(chuàng)編兒歌
1、小朋友會(huì)畫圓，小動(dòng)物也會(huì)畫圓，在我們的生活中小朋友仔細(xì)觀察還有哪些物品也能畫圓？
2、下面老師先創(chuàng)編一首詩歌請(qǐng)小朋友聽一聽。
月亮畫圓，圍著地球繞一圈，太空中有個(gè)圓。
3、老師幫助幼兒把想象出來的內(nèi)容編成三句詩歌。
4、小結(jié)幼兒編出的詩歌內(nèi)容。
活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編兒歌內(nèi)容通過繪畫表現(xiàn)出來。
附：詩歌
《畫圓》
小猴畫圓，
抓住樹枝蕩一圈，
空中畫個(gè)圓。
青蛙畫圓，
撲通一聲跳下水，
水面畫個(gè)圓。
小魚畫圓，
吐出水泡一串串，
水中畫個(gè)圓。
刺猬畫圓，
團(tuán)起身子滾一滾，
草地上畫個(gè)圓。
啄木鳥畫圓，
抓住樹枝啄啄啄，
樹上畫個(gè)圓。
教學(xué)效果分析：
分析教材：這首兒歌富有童趣，渲染力強(qiáng)，能引發(fā)幼兒的興趣，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
分析教法: 采用了提問法、引導(dǎo)法、創(chuàng)編法教幼兒學(xué)習(xí)。
分析幼兒: 幼兒對(duì)兒歌很感興趣，富有想象力，上課注意力集中，大多數(shù)幼兒都能完整的朗誦兒歌和創(chuàng)編兒歌。
大班詩歌教案12
設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容既是幼兒熟悉的，又是他們新奇的，這熟悉的內(nèi)容能符合幼兒的實(shí)際水平。新奇因素能引起智力結(jié)構(gòu)的不平衡，促使幼兒主動(dòng)去吸收新的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)興趣是持久的，能轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使幼兒創(chuàng)造能力的.發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．了解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩歌。
2．嘗試用繪畫、語言的形式來創(chuàng)編詩歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3．體會(huì)好朋友之間相親相愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：表格一份；和詩歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套（小朋友頭像、圈圈、太陽、搖鼓、氣球、蘋果、枕頭等）；錄音機(jī)、磁帶；紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具：用詩歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格（幼兒繪畫創(chuàng)編）；繪畫筆人手一支。
活動(dòng)過程：
一、音樂游戲《找朋友》
教師提問：好朋友不在你身邊的時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢？
二、基本部分：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲：找房子
�。�1）分發(fā)圖片，提問：圖片上是什么？
（2）出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。（教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。）教師分句朗誦詩歌，幼兒按詩歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
（3）教師再次朗誦詩歌，同時(shí)整理格子里的圖片。（每個(gè)格子留一張圖片就可以了）
2、教師提問：詩歌中有哪些好聽的詞語呢？請(qǐng)你來找一找。（再次欣賞錄音詩歌）
3、為詩歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念？什么地方要顯得難過一點(diǎn)？（教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào)）和幼兒一起連起來有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“？”教師說明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn)，教師可讓幼兒知道它的名稱，在這里再作說明)：圈圈在圓圓的夢里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢？（幼兒講述）
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同（小朋友的后面有兩個(gè)空格），來畫一畫圓形的東西。
三、幼兒操作、講述
1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫好的材料拿上來，連著前面的詩歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩歌，比比誰的詩歌更美。
延伸活動(dòng)：
1、圈圈變成了什么？它可以怎么玩呢？請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想，把玩法也編進(jìn)詩歌里。
2、聽賞教師有表情地朗讀，初步感知詩歌內(nèi)容。
附詩歌：
有個(gè)圓圓，愛畫圈圈，大圈象太陽，小圈象雨點(diǎn)。晚上，圓圓睡了，圈圈很想圓圓，悄悄地，慢慢地，滾進(jìn)圓圓夢里面——一會(huì)兒變搖鼓，逗著圓圓玩，一會(huì)兒變氣球，圍著圓圓轉(zhuǎn)……圓圓睡醒了，圈圈眨眨眼，變成大蘋果，躲在枕頭邊。
大班詩歌教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、朗誦詩歌,了解周圍環(huán)境在春天的變化。
2、感受詩歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。
3、嘗試運(yùn)用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件：春天的秘密
2、音樂：春天活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了？春天是什么樣子的？
小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎？春天有什么變化？
誰想說說自己看到了春天的哪些變化？
二、課件演示
尋找春天的變化
1.春天來了,小朋友們都在找春天,老師也找了一些春天的變化,我們一起來看看這些地方有什么變化？
�。ê铀沽一ā嘧印溍纭r(nóng)民）
2.教師：小朋友都看到了春天那么多的變化,今天我們就來學(xué)一首詩歌,說得就是春天的變化。
三、欣賞詩歌,感受春天的'美麗。
1.結(jié)合課件圖示,教師配樂朗誦詩歌。
2.提問：春天來了,我們周圍有什么變化？
它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”？
3.播放課件,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,感受朗誦語氣。
（1）引導(dǎo)問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的？
有誰小聲回答說？有誰微笑地說？
�。�2）幼兒欣賞詩歌課件,回答問題。
�。�3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌,強(qiáng)調(diào)“應(yīng)該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。
�。�4）師幼對(duì)誦,體驗(yàn)詩歌循環(huán)反復(fù)的句式,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣、語調(diào)朗誦。
四、跟朗誦并嘗試仿編詩歌。
1.播放背景音樂,請(qǐng)幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。
2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語：我們尋找春天時(shí),還發(fā)現(xiàn)哪些小秘密呢？
你能把它們編進(jìn)詩歌里嗎？
3.教師幫助幼兒整理仿編內(nèi)容,把仿編的內(nèi)容添加到詩歌里朗誦。
課件下載：
1、FLASH動(dòng)畫課件
2、PPT多媒體課件
大班詩歌教案14
一、設(shè)計(jì)意圖
《綠色的和灰色的》是一首非常優(yōu)美的詩歌，內(nèi)容淺顯，語言生動(dòng)。詩歌用擬人化的手法把自然界中的事物寫得活潑生動(dòng)，讓幼兒可以感受詩歌中的趣味性，激起幼兒關(guān)注自然界的興趣，幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，意境美，從而萌發(fā)情感，充分發(fā)揮語言教學(xué)獨(dú)特的教育功能，提高了幼兒語言能力的發(fā)展，而大班幼兒在文學(xué)作品的欣賞活動(dòng)中，已能理解作品萌發(fā)情感，因此結(jié)合了幼兒已有的語言發(fā)展水平，我便設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)《綠色的灰色的》，從而激發(fā)幼兒熱愛綠色，保護(hù)和向往綠色。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過多媒體教學(xué)，幼兒能理解詩歌內(nèi)容，感受散文詩的語言美、意境美。
2、懂得同伴間要友愛，有熱愛綠色，向往保護(hù)綠色的情感，初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義。
3、幼兒能大膽清楚的表述和安靜傾聽的習(xí)慣。
4、樂于探索、交流與分享。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家里或在幼兒園有對(duì)森林、小溪、樹葉等有相關(guān)直接或間接經(jīng)驗(yàn);有圖夾文的閱讀經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)家長讓孩子大量感知綠色、灰色。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備：制作與詩歌內(nèi)容相關(guān)的課件、入場音樂《杜鵑圓舞曲》、配樂散文詩《森林鳥聲》，綠色、灰色蠟筆每人一支，每人白紙一張，一面綠旗、一面灰旗、散文詩歌背景布置(森林、草地、小溪、花、魚、鳥、)。
活動(dòng)重點(diǎn):幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容活動(dòng)難點(diǎn):初步體驗(yàn)詩歌中綠色、灰色所代表的含義
四、活動(dòng)過程：
音樂《春之歌》入場、帶領(lǐng)幼兒做簡單動(dòng)作，在情境布置場景中體驗(yàn)綠色帶來的意境美，給老師們問好。
寶寶兒們：那邊的景色好漂亮啊!我們一起學(xué)小鳥飛過去看看?
(一)圖片引入主題，整體欣賞詩歌1、圖片引入主題老師給你們帶來了兩幅圖片，看看是什么顏色?
第一幅片：提問：這幅圖片是什么顏色?(綠色)第二幅圖片：這幅圖片是什么顏色?(灰色)2、、聽錄音(詩配樂)老師今天帶來了一首很有趣很好聽的散文詩?閉上眼睛聽聽!等會(huì)告訴老師你們聽了有什么樣的感覺?(輕、慢、美)提問:你們聽了有什么樣的感覺?
教師小結(jié)：、散文詩聽起來很輕、很慢，這里景色漂亮、空氣很好，有綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的樹葉，白色的小兔、還有灰色的狼
3、圖配樂欣賞(屏幕顯示詩歌內(nèi)容和對(duì)應(yīng)圖片)那我們?cè)僖黄饋磉吙催吢?和你們剛聽的是否相同?
提問：(1)詩歌的名稱是什么?發(fā)生了什么事情?
小結(jié)：《綠色的和灰色的》一只灰色的狼藏在綠色的草叢里想吃掉從這里路過的小白兔，被一只綠色的小鳥發(fā)現(xiàn)了并告訴了小白兔，聰明的小白兔頂著綠葉安全的走過了這里，灰色的狼什么也沒吃到。
(二)分段欣賞散文詩，理解散文詩情節(jié)，初步體驗(yàn)情感。(定格背景)"下面我們來分段欣賞，先欣賞第一幅圖"(1)欣賞第一段，體驗(yàn)詩歌第一節(jié)的情感，讓幼兒感受狼的狡猾，小鳥的善良。
教師朗誦第一段，問：1、"小朋友，你覺得這兒的環(huán)境怎么樣?為什么?"
2、"綠色的草地上出現(xiàn)了誰?(綠色的小鳥和灰色的狼)
3、你喜歡綠色的小鳥還是灰色的狼?
小結(jié)：這兒的環(huán)境漂亮、優(yōu)美，空氣清新，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪,可是在這里出現(xiàn)了灰色的狼，它想吃掉小兔子，幸好綠色的小鳥告訴了小兔子，所以我們喜歡綠色的小鳥，不喜歡灰色的狼。
(2)欣賞第二段，讓幼兒體驗(yàn)小兔的機(jī)智、聰明。
教師朗誦第二段，問："小兔想了什么辦法走過了這里?它為什么要頂著綠色的葉子?(舉例：解放軍叔叔穿綠軍裝在野外作戰(zhàn)也是為了更好的保護(hù)自己)我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友來學(xué)學(xué)小兔子是怎樣"輕手輕腳"走過這片綠色的(森林、草地、小溪的)小結(jié)：小兔子很聰明，頂著綠色的葉子，讓灰色的狼沒發(fā)現(xiàn)，才能安全經(jīng)過綠色的森林、綠色的草地、綠色的小溪。
小兔會(huì)安全走過這里嗎?我們來欣賞下段
(3)、欣賞第五、六段，讓幼兒體驗(yàn)狼的失望。
教師朗誦并提問：①"小兔安全經(jīng)過這里了嗎?"你怎么知道的?我們一起來學(xué)灰色的狼等小兔子的情景。
小結(jié)：小兔安全的經(jīng)過了這里，因?yàn)橛芯G色的森林、綠色的草地、綠色的小溪、綠色的小鳥、綠色的`葉子幫助了它，狼-沒發(fā)現(xiàn)小兔，只看見一片綠色，所以什么也沒等到!
(4)教師再整體朗讀、(小朋友愿意輕聲跟讀就可以輕聲跟讀)小結(jié)：寶貝兒們剛跟著老師一起都讀的還不錯(cuò)，我們都很喜歡這首散文詩。
(三)、遷移經(jīng)驗(yàn)，玩游戲。
(1)討論：小兔安全地經(jīng)過了草地，要想謝謝大家給它的幫助，那是誰幫助了它呢?(綠色的小鳥，綠色的葉子、森林、小溪、草地)如果沒有這些綠色幫助小兔，會(huì)怎么樣?
小結(jié)：，這么多的綠色幫助了小兔，你喜歡綠色嗎?"在生活中如果看見別人有困難需要幫助、我們就應(yīng)該幫助別人，這樣才會(huì)有更多的人喜歡我們。
(2)玩游戲：《綠色的和灰色的》(每人一面綠色小旗、一面灰色小旗，小朋友認(rèn)為圖片內(nèi)容能用什么顏色來表示就舉起相對(duì)應(yīng)的顏色)"我們來玩一個(gè)游戲，好嗎?等一會(huì)兒屏幕上將出現(xiàn)一些畫，(畫面內(nèi)容為：①優(yōu)美、整潔的環(huán)境;
②落淚的小鳥站在被亂砍的樹樁上;
�、凼澜绺鲊鴥和掷�;
�、芟鯚煆浡膽�(zhàn)場廢墟;
⑤工廠的煙囪冒著濃煙;
�、扌∨笥褌�?cè)谥矘洹?
小朋友可以互相討論一下，哪些畫的內(nèi)容可以用綠色表示，哪些畫的內(nèi)容可以用灰色表示。然后用舉旗(旗幟放座位下托盤里)來告訴老師，你認(rèn)為綠色小旗可以表示就舉起綠色小旗，你認(rèn)為灰色小旗可以表示就舉起灰色小旗。(提問：為什么舉綠色旗幟?為什么舉灰色旗幟?請(qǐng)小朋友說說生活中發(fā)現(xiàn)的綠色)小結(jié)：我們要愛護(hù)環(huán)境、不亂砍樹木，讓我們的家園越來越漂亮。
(四)、聯(lián)想創(chuàng)意繪畫(背景音樂"詩配樂"》中結(jié)束活動(dòng)。
"今天我們欣賞了詩歌《綠色的和灰色的》，小朋友們不但學(xué)會(huì)了互幫互助，而且還知道了生活中哪些事情可以用綠色表示，哪些事情可以用灰色表示，你們都喜歡綠色嗎?那現(xiàn)在老師布置任務(wù)了哦-自由畫畫(內(nèi)容為：你聽到了什么，就畫什么。你想到了什么就畫什么?能做到嗎?畫好了你可以和在座的老師、你旁邊的小伙伴們分享)1、小朋友拿出紙、油畫棒筆創(chuàng)意畫畫，教師巡視指導(dǎo)(詩配樂為背景音樂)2、帶領(lǐng)幼兒出去尋找"綠色"活動(dòng)延伸：
1、課后在表演區(qū)讓幼兒表演詩歌內(nèi)容。
2、在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察，哪些事情可用綠色表示，哪些事情可用灰色表示。
3、組織開展"我是綠色小天使"活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)際行動(dòng)中進(jìn)一步體驗(yàn)綠色的美好附詩歌《綠色的和灰色的》
綠色的森林里，有塊綠色的草地;綠色的草地上，有條綠色的小溪。
一只灰色的狼，躲進(jìn)草叢，等候著小兔做它的美食。
一只綠色的小鳥，向小兔報(bào)告了這個(gè)秘密。
一群小白兔。輕手輕腳，經(jīng)過這里。它們的頭上頂著，一片片綠色的葉子，穿過了森林，穿過了草地，穿過了嘩嘩的小溪灰色的狼，等呀等、盼呀盼。它只看見-綠色的森林。綠色的草地，和綠色的小溪。
你聽，風(fēng)兒送來了，那是狼的嘆息。
效果分析：
幼兒在欣賞活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用感官，理解詩歌接受詩歌的語言美、意境美，從而萌發(fā)情感，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來。同時(shí)該活動(dòng)將幼兒體驗(yàn)美的目標(biāo)要求有機(jī)地滲透于詩歌欣賞過程中。充分，教學(xué)獨(dú)特的教育功能，不僅提高了幼兒語言能力的發(fā)展，能力的遷移使幼兒在文學(xué)作品的熏陶感染中，其情感向著積極的價(jià)值取向去發(fā)展。
大班詩歌教案15
目標(biāo)：
1、欣賞詩歌，初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。
3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。
準(zhǔn)備：
1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2、配樂詩歌錄音磁帶。
3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。
4、拍攝的大自然景象圖一套。
5、數(shù)碼相機(jī)、錄音機(jī)。
過程：
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游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對(duì)！
小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎？靠什么發(fā)現(xiàn)呢？我們一起來探索大自然的奧秘！
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1、出示教學(xué)掛圖，感受大自然，了解詩歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什么？（花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉）這就是大自然。大自然會(huì)說話嗎？我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么？
2、欣賞詩歌。
a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會(huì)說話嗎？詩歌里說了些什么？
過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎？我們?cè)賮硇蕾p一遍！
b、教師有表情地朗誦一遍。
C、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
①詩歌里說了大自然中誰在說話？怎么說話的？（逐一揭開相關(guān)的.詩歌形象圖譜（白云、螞蟻和樹樁…）為什么說白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天？樹樁上的一道道圈圈說明什么？怎么知道的？這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言）
�、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同？（人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識(shí)。）
d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。
過渡語：大自然的語言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。
�、且龑�(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
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