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幼兒園大班《詩歌家》教案

時(shí)間:2024-07-05 16:47:38 金磊 詩歌 我要投稿
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幼兒園大班《詩歌家》教案(精選14篇)

  作為一名老師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班《詩歌家》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班《詩歌家》教案(精選14篇)

  幼兒園大班《詩歌家》教案 1

  【活動目標(biāo)】

  1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學(xué)會朗誦詩歌。

  2、引導(dǎo)幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、背景掛圖:藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園。

  2、圖片:白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。

  3、人手一份:紙和記號筆。

  【活動過程】

  一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。

  1、今天,老師要和小朋友一起欣賞一些美麗的地方,請小朋友仔細(xì)看看這些地方是哪里(揭開三幅圖片),問:小朋友你覺得這些地方漂亮嗎?你知道這些是什么地方嗎?(藍(lán)藍(lán)的天空、密密的樹林、綠綠的草地),小朋友說的真好,我們繼續(xù)往下看,(揭開三幅圖片)這些地方又是哪里呢?(青青的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。小朋友你們喜歡這么美麗的地方嗎?

  2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)。看看它們是誰?(出示白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。

  3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到相應(yīng)背景中,并說出完整的句子。比如:藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家)。

  4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_(dá)對小朋友們的謝意準(zhǔn)備了一首詩歌送給大家。

  二、學(xué)習(xí)詩歌《家》。

  1、我們一起來聽一聽小主人的詩歌。詩歌的名字叫《家》。(老師完整朗誦詩歌一遍)

  2、請幼兒說說詩歌的名字叫什么?你聽到了詩歌里說什么?現(xiàn)在我們一起念念這首詩歌。(老師、幼兒一起念)

  3、朋友念得真好,這一次我們用好聽的聲音、有節(jié)奏再朗誦一遍。(教師指圖,幼兒拍手、朗誦詩歌)。

  4、現(xiàn)在,老師來問,你們來回答。(如:師:藍(lán)藍(lán)的天空,幼兒:是小鳥的家),再讓幼兒問,家長回答。

  5、現(xiàn)在,老師要考考你們,我抽去幾張圖片,看你們能不能把詩歌念出來。再一起念一遍。(請爸爸媽媽評一評,我們小朋友念得好嗎,給點(diǎn)掌聲)

  三、仿編詩歌。

  1、師:藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)

  2、幼兒操作,老師巡視。

  3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應(yīng)的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的.詩歌。如:藍(lán)藍(lán)的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地時(shí)小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。

  四、教師小結(jié):

  我們小朋友可真能干,今天不但學(xué)會了朗誦詩歌,而且還學(xué)會了仿編詩歌,F(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 2

  設(shè)計(jì)思路

  班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個寬松的語言情境,因此,我將活動中“幼兒是否說得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵誓勵幼兒膽地說;同時(shí),童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來言語活動做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過程中,鼓勵幼兒像小姑娘那樣,膽的將自己的詩歌念給在場的所有人聽,以此體驗(yàn)成功的快樂和語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

  活動目標(biāo)

  1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美。理解詩歌“家”所表達(dá)的含義。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

  3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感。

  4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動重難點(diǎn)

  為幼兒創(chuàng)造膽、自信地進(jìn)行語言表達(dá)的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句創(chuàng)編。

  活動準(zhǔn)備

  鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞圖片、有動物或有背景和空白的圖畫紙,教師創(chuàng)編詩句的圖片

  活動過程

  (一)情境引出詩歌

  預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開放了,小燕子也飛回來了,自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂,師幼一起來到美麗的森林,邊走邊欣賞)

  預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的樹、青青的小草,還有……(鼓勵幼兒積極思考、膽地說,最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園……)

  (二)出示掛圖,分析詩歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義

  預(yù)設(shè):在這個美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫的詩歌非常好聽!你們聽!(畫外配樂詩歌:廣闊的海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹是松鼠的家。)

  師:真好聽,小姑娘僅說了那么多小動物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個人感到最舒服的地方.所有的.動物,包括我們?nèi)祟愒谧约旱摹凹摇崩,會感覺到很舒服、很自由自在、很安全。

  (三)創(chuàng)編詩歌

  預(yù)設(shè):小朋友知道其他動物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出知道動物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚的家在河里、老虎的家在森林。

  我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩歌,一定很好聽!

  1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。

  (在幼兒沒有充分放開的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說:密密的竹林是熊貓的家!或者綠綠的、的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。

  2、幼兒立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。

  (為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會,體驗(yàn)成功的快樂。教師為幼兒做符號記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語言活動的快樂。這里幼兒膽地求助于在場的老師,發(fā)展幼兒的社會性,事先和教師說好,予以熱情的助)

  預(yù)設(shè):清請的小河是小魚的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞史熊的家、漂亮的房子是小姑娘的家、茂密的樹是小鳥的家、藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵幼兒的膽創(chuàng)意!)青請的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽一村是我的家!)

  五、延伸部分

  小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖地球)美麗的地球是我貌同的家,所以我們要保護(hù)它!

  所有的動物、植物、還包括我們?nèi)祟愑幸粋共同的家!那就是地球。讓我們一起來努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來越美麗,好嗎!

  老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?

  活動反思

  詩歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌,它將白云與天空、小鳥與樹林、小羊與草地、小魚與河水、蝴蝶與花兒等一對對依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面,讓幼兒從中感受到自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡單聯(lián)系的興趣。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:理解詩歌《家》的基本內(nèi)容,能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀詩歌。

  過程與方法:通過詩歌的朗讀、表演和繪畫等多種形式,激發(fā)幼兒對家的熱愛之情。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)幼兒對家的感恩之心,增強(qiáng)家庭歸屬感。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  詩歌《家》的文本或圖片。

  繪畫工具:彩色筆、畫紙等。

  音響設(shè)備:播放輕柔的背景音樂。

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課:

  播放輕柔的背景音樂,營造溫馨的氛圍。

  教師與幼兒進(jìn)行簡單的互動,詢問幼兒對家的認(rèn)識和感受。

  呈現(xiàn)詩歌:

  教師出示詩歌《家》的文本或圖片,向幼兒介紹詩歌的`標(biāo)題和作者。

  教師有感情地朗讀詩歌,引導(dǎo)幼兒注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

  理解詩歌:

  教師分段講解詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒理解詩歌中的意象和含義。

  引導(dǎo)幼兒討論詩歌中提到的家的特點(diǎn)和美好之處。

  朗讀與表演:

  教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀詩歌,注意發(fā)音準(zhǔn)確、語速適中。

  鼓勵幼兒嘗試用不同的語氣和語調(diào)來朗讀詩歌,體驗(yàn)詩歌的情感變化。

  分組進(jìn)行詩歌表演,讓幼兒在小組內(nèi)自由發(fā)揮,展現(xiàn)自己的才藝。

  繪畫創(chuàng)作:

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容,用繪畫的形式表現(xiàn)自己對家的理解和感受。

  幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)。

  展示與分享:

  展示幼兒的作品,讓幼兒互相欣賞和點(diǎn)評。

  邀請幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和感受,增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。

  總結(jié)與延伸:

  教師總結(jié)本次教學(xué)活動的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)對家的熱愛和感恩之情。

  鼓勵幼兒將所學(xué)的詩歌和繪畫技能應(yīng)用到日常生活中,表達(dá)對家的愛。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 4

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能:理解詩歌《家》的意境,感受詩歌中蘊(yùn)含的情感。

  過程與方法:通過詩歌的欣賞、分析和創(chuàng)作,提高幼兒的審美能力和語言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)幼兒對家的美好向往和珍惜之情。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  詩歌《家》的音頻或視頻資料。

  繪畫工具:水彩筆、油畫棒、畫紙等。

  詩歌創(chuàng)作材料:紙張、彩色筆等。

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課:

  教師播放詩歌《家》的音頻或視頻資料,讓幼兒初步感受詩歌的韻律和情感。

  引導(dǎo)幼兒討論對家的理解和感受,激發(fā)幼兒對家的美好向往。

  欣賞詩歌:

  教師有感情地朗讀詩歌,引導(dǎo)幼兒注意詩歌的節(jié)奏和韻律。

  鼓勵幼兒自由表達(dá)自己對詩歌的感受和理解,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

  分析詩歌:

  教師帶領(lǐng)幼兒一起分析詩歌的意象和修辭手法,幫助幼兒深入理解詩歌的內(nèi)涵。

  引導(dǎo)幼兒思考詩歌中家的含義和重要性,增強(qiáng)幼兒對家的珍惜之情。

  詩歌創(chuàng)作:

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對家的理解和感受,嘗試創(chuàng)作一首簡單的詩歌。

  提供詩歌創(chuàng)作材料,讓幼兒自由發(fā)揮,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

  繪畫創(chuàng)作:

  教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容或自己的.想象,用繪畫的形式表現(xiàn)家的美好景象。

  幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽想象和表達(dá)。

  展示與分享:

  展示幼兒創(chuàng)作的詩歌和繪畫作品,讓幼兒互相欣賞和點(diǎn)評。

  邀請幼兒分享自己的創(chuàng)作過程和感受,增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。

  總結(jié)與延伸:

  教師總結(jié)本次教學(xué)活動的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)對家的美好向往和珍惜之情。

  鼓勵幼兒將所學(xué)的詩歌和繪畫技能應(yīng)用到日常生活中,與家人分享自己的創(chuàng)作成果。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 5

  活動目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒感受詩歌中家的溫馨與美好,培養(yǎng)對家的熱愛之情。

  通過欣賞和朗誦詩歌,提高幼兒的語言表達(dá)能力和韻律感。

  鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)作簡短的描述家的詩歌,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備

  詩歌《我的.家》文本及音頻(或教師自編)

  家庭生活圖片或視頻片段

  繪畫材料(彩筆、紙張)

  活動過程

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié):

  播放一段溫馨的家庭生活視頻或展示幾幅家庭圖片,引導(dǎo)幼兒分享自己家的故事,感受家的溫暖。

  2、詩歌欣賞:

  教師有感情地朗誦詩歌《我的家》,注意語調(diào)的變化和情感的表達(dá)。

  引導(dǎo)幼兒傾聽并觀察圖片,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中的意境。

  3、互動討論:

  提問:“詩歌中的家是什么樣的?”“你最喜歡家里的哪個角落?為什么?”鼓勵幼兒積極發(fā)言。

  4、詩歌朗誦:

  集體跟讀詩歌,注意模仿教師的語調(diào)和節(jié)奏。

  分組或個人嘗試?yán)收b,教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

  5、創(chuàng)意表達(dá):

  引導(dǎo)幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己對家的感受,可以是家的一個場景或最喜歡的物品。

  鼓勵幼兒嘗試將自己的畫作編成簡短的詩歌,并分享給同伴聽。

  總結(jié)與延伸

  總結(jié)今天的活動內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)家的溫暖和重要性。

  鼓勵幼兒回家后與家人一起朗誦詩歌,增進(jìn)親子關(guān)系。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 6

  活動目標(biāo)

  拓寬幼兒的想象力,引導(dǎo)他們想象并描繪自己夢想中的家。

  通過詩歌創(chuàng)作活動,提高幼兒的語言組織和表達(dá)能力。

  培養(yǎng)幼兒對詩歌藝術(shù)的興趣和熱愛。

  活動準(zhǔn)備

  多樣化的家庭環(huán)境圖片(如海底世界、太空家園等)

  詩歌創(chuàng)作框架或提示卡

  錄音設(shè)備(可選)

  活動過程

  1、激發(fā)想象:

  展示多樣化的家庭環(huán)境圖片,引導(dǎo)幼兒思考:“如果你的家能在這些地方,會是什么樣的呢?”

  鼓勵幼兒大膽想象,并分享自己的想法。

  2、詩歌創(chuàng)作引導(dǎo):

  提供詩歌創(chuàng)作框架或提示卡,如“我有一個_____的家,_____,_____,_____!

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象填充空白處,形成初步的詩歌草稿。

  3、小組討論:

  幼兒分組討論自己的詩歌草稿,互相提出建議和修改意見。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒多使用形容詞和動詞來豐富詩歌內(nèi)容。

  4、詩歌朗誦與分享:

  每組推選代表上臺朗誦自己小組的'詩歌作品。

  使用錄音設(shè)備記錄幼兒的朗誦,作為留念和分享給家長的素材。

  5、創(chuàng)意展示:

  邀請幼兒用肢體語言或簡單的道具來表演自己詩歌中的場景,增加趣味性。

  鼓勵幼兒將詩歌與繪畫結(jié)合,創(chuàng)作出一幅幅生動的畫面。

  總結(jié)與鼓勵

  總結(jié)今天的創(chuàng)作活動,表揚(yáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  鼓勵幼兒繼續(xù)探索詩歌的世界,用詩歌記錄生活中的美好瞬間。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 7

  一、教學(xué)目標(biāo)

  讓幼兒了解詩歌的基本概念,感受詩歌的韻律美。

  培養(yǎng)幼兒對詩歌的興趣,鼓勵他們嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌。

  通過詩歌學(xué)習(xí),提高幼兒的語言表達(dá)能力和審美能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備多首簡單易懂的兒童詩歌。

  準(zhǔn)備詩歌創(chuàng)作所需的繪畫紙、彩筆等材料。

  準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備,播放詩歌朗誦錄音。

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  播放一段輕快的.音樂,吸引幼兒的注意力。

  教師向幼兒介紹詩歌的基本概念,讓幼兒初步了解詩歌的特點(diǎn)。

  詩歌欣賞

  教師朗誦幾首兒童詩歌,讓幼兒感受詩歌的韻律美和意境美。

  引導(dǎo)幼兒討論詩歌中的美好事物和情感體驗(yàn),增強(qiáng)對詩歌的理解。

  詩歌創(chuàng)作

  教師向幼兒展示一些簡單的詩歌創(chuàng)作技巧,如押韻、排比等。

  讓幼兒選擇自己感興趣的主題,嘗試創(chuàng)作一首簡單的詩歌。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和情感。

  詩歌分享

  讓每個幼兒上臺朗誦自己創(chuàng)作的詩歌,其他幼兒認(rèn)真傾聽。

  教師和幼兒一起對每首詩歌進(jìn)行評價(jià)和鼓勵,增強(qiáng)幼兒的自信心和創(chuàng)作興趣。

  總結(jié)反思

  教師總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)詩歌的魅力和創(chuàng)作的重要性。

  鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考,用詩歌記錄自己的生活和感受。

  四、作業(yè)布置

  請幼兒回家后與家人一起欣賞一首詩歌,并嘗試和家人一起創(chuàng)作一首簡單的詩歌。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 8

  一、教學(xué)目標(biāo)

  鞏固幼兒對詩歌的認(rèn)識,提高詩歌欣賞能力。

  培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,鼓勵他們進(jìn)行詩歌創(chuàng)作。

  鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力和舞臺表現(xiàn)力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備多首適合幼兒表演的詩歌。

  準(zhǔn)備詩歌表演所需的道具、服裝等。

  準(zhǔn)備錄音機(jī)或音響設(shè)備,播放詩歌朗誦錄音。

  三、教學(xué)過程

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詩歌,鞏固記憶。

  播放詩歌朗誦錄音,讓幼兒再次感受詩歌的韻律美。

  詩歌創(chuàng)作

  教師引導(dǎo)幼兒選擇一個自己感興趣的主題,如春天、動物、友誼等。

  讓幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)作一首與主題相關(guān)的詩歌。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和情感。

  詩歌排練

  教師將幼兒分成若干小組,每組選擇一首詩歌進(jìn)行排練。

  教師指導(dǎo)幼兒如何運(yùn)用動作、表情和聲音來表演詩歌。

  小組內(nèi)互相排練,教師給予指導(dǎo)和建議。

  詩歌表演

  邀請家長和園領(lǐng)導(dǎo)觀看詩歌表演。

  每個小組依次上臺表演自己排練的.詩歌。

  教師和觀眾對每組的表演進(jìn)行評價(jià)和鼓勵。

  總結(jié)反思

  教師總結(jié)本次課程的學(xué)習(xí)成果,肯定幼兒的努力和進(jìn)步。

  鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演詩歌,展示自己的才華和風(fēng)采。

  四、作業(yè)布置

  請幼兒回家后與家人一起選擇一首喜歡的詩歌進(jìn)行表演練習(xí),并準(zhǔn)備在下一次課堂上進(jìn)行展示。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 9

  教學(xué)目標(biāo)

  激發(fā)幼兒對詩歌的興趣和熱愛。

  培養(yǎng)幼兒觀察、想象和表達(dá)的能力。

  引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律美和意境美。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  各類詩歌書籍、繪本。

  繪畫材料(彩色筆、畫紙等)。

  背景音樂(輕柔、優(yōu)美的旋律)。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入(5分鐘)

  播放輕柔的背景音樂,創(chuàng)造舒適的學(xué)習(xí)氛圍。

  老師簡單介紹詩歌,如“詩歌是一種美好的語言,它用簡短的句子表達(dá)豐富的情感!

  二、詩歌欣賞(10分鐘)

  老師選擇幾首適合幼兒年齡段的詩歌進(jìn)行朗讀,注意語音、語調(diào)和韻律。

  引導(dǎo)幼兒觀察詩歌中的畫面,感受詩歌的意境。

  三、詩歌創(chuàng)作(15分鐘)

  引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中的美好瞬間,如“春天的花開、夏天的陽光、秋天的落葉、冬天的雪景”等。

  老師鼓勵幼兒用自己的話描述這些場景,并嘗試將它們編成簡單的`詩歌。

  提供繪畫材料,讓幼兒將自己的詩歌內(nèi)容畫下來,形成圖文并茂的詩歌作品。

  四、分享交流(10分鐘)

  邀請每位幼兒上臺展示自己的詩歌作品,并朗讀自己的詩歌。

  老師和其他幼兒給予積極的評價(jià)和鼓勵,增強(qiáng)幼兒的自信心和表達(dá)能力。

  五、總結(jié)延伸(5分鐘)

  老師總結(jié)本次活動的收獲,強(qiáng)調(diào)詩歌在生活中的美好和重要性。

  鼓勵幼兒回家后與家人分享自己的詩歌作品,繼續(xù)探索和創(chuàng)作更多美麗的詩歌。

  教學(xué)反思

  本次活動中,幼兒們對詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣,能夠積極參與詩歌的欣賞和創(chuàng)作。在創(chuàng)作過程中,幼兒們充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)作出了許多富有童趣和創(chuàng)意的詩歌作品。然而,在活動過程中也存在一些不足之處,如部分幼兒對詩歌的理解還不夠深入,需要在后續(xù)的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 10

  教學(xué)目標(biāo)

  讓幼兒體驗(yàn)成為“小詩人”的樂趣。

  鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽和尊重他人的作品。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  詩歌創(chuàng)作工具(彩色紙、剪刀、膠水等)。

  詩歌創(chuàng)作示范作品。

  詩歌朗誦的錄音設(shè)備。

  教學(xué)過程

  一、激發(fā)興趣(5分鐘)

  老師向幼兒展示一些簡單的詩歌創(chuàng)作示范作品,并介紹詩歌的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

  引導(dǎo)幼兒思考:“如果我是小詩人,我會寫什么樣的'詩歌呢?”

  二、詩歌創(chuàng)作(15分鐘)

  提供詩歌創(chuàng)作工具,讓幼兒自由發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

  老師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和情感。

  提醒幼兒注意詩歌的韻律和節(jié)奏感,可以通過拍手、跺腳等方式幫助感受。

  三、詩歌朗誦(10分鐘)

  邀請每位幼兒上臺朗誦自己的詩歌作品。

  老師和其他幼兒給予積極的反饋和建議,幫助幼兒完善自己的作品。

  錄制幼兒的朗誦作品,讓他們帶回家與家人分享。

  四、作品展示(10分鐘)

  將幼兒的詩歌作品張貼在教室的展示墻上。

  引導(dǎo)幼兒欣賞彼此的作品,并互相學(xué)習(xí)和交流。

  五、總結(jié)與反思(5分鐘)

  老師總結(jié)本次活動的亮點(diǎn)和不足,并提出改進(jìn)意見。

  鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和朗誦詩歌,培養(yǎng)對詩歌的熱愛和興趣。

  教學(xué)反思

  本次活動中,幼兒們積極參與詩歌的創(chuàng)作和朗誦,展現(xiàn)出了良好的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作過程中,幼兒們學(xué)會了傾聽和尊重他人的作品,體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)合作和分享的精神。然而,在活動過程中也發(fā)現(xiàn)部分幼兒對詩歌的韻律和節(jié)奏感掌握不夠準(zhǔn)確,需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 11

  一、教學(xué)目標(biāo)

  讓學(xué)生了解詩歌的基本特點(diǎn)和形式。

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)生活中的美。

  激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作詩歌的興趣,提高他們的語言表達(dá)能力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  詩歌示例集(包括兒歌、童詩等)

  畫筆、畫紙等繪畫工具

  錄音設(shè)備(可選)

  三、教學(xué)過程

  引入

  老師播放一首歡快的兒歌,營造輕松愉快的氛圍。

  引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摳枨械拿谰昂透惺,從而引出“詩歌”的話題。

  新課內(nèi)容

  詩歌知識講解

  講解詩歌的基本特點(diǎn),如押韻、節(jié)奏、意象等。

  展示幾首簡短的童詩,讓學(xué)生感受詩歌的魅力。

  詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)

  引導(dǎo)學(xué)生觀察教室或窗外的景物,選取一個或多個元素作為詩歌的主題。

  講解如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法來豐富詩歌的表達(dá)。

  鼓勵學(xué)生大膽想象,將普通的事物賦予新的.生命和意義。

  詩歌創(chuàng)作實(shí)踐

  學(xué)生開始創(chuàng)作自己的詩歌,老師巡回指導(dǎo),鼓勵學(xué)生多交流、多討論。

  學(xué)生完成初稿后,老師組織小組內(nèi)互相分享、評價(jià)。

  詩歌展示與錄制

  每組選出一名代表,在全班面前朗誦自己的詩歌。

  使用錄音設(shè)備記錄學(xué)生的朗誦,留作紀(jì)念。

  四、作業(yè)布置

  讓學(xué)生回家后將今天學(xué)到的詩歌知識講給家人聽。

  鼓勵學(xué)生繼續(xù)完善自己的詩歌作品,并嘗試?yán)L制插圖。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作,讓他們在輕松愉快的氛圍中感受詩歌的魅力。同時(shí),也鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在今后的教學(xué)中,我會更加注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),讓他們在動手做的過程中收獲更多的知識和快樂。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 12

  一、教學(xué)目標(biāo)

  加深學(xué)生對詩歌的理解與欣賞。

  提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,鼓勵他們在詩歌中尋找創(chuàng)意。

  培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,讓他們在合作中共同成長。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  詩歌故事書

  多媒體設(shè)備(展示詩歌視頻或圖片)

  小組合作任務(wù)卡

  三、教學(xué)過程

  引入

  老師講述一個關(guān)于詩歌的奇幻故事,激發(fā)學(xué)生的好奇心。

  通過多媒體設(shè)備展示一些與詩歌相關(guān)的美麗圖片或視頻,讓學(xué)生感受詩歌的美。

  新課內(nèi)容

  詩歌欣賞與解讀

  展示幾首經(jīng)典的兒童詩歌,讓學(xué)生朗讀并嘗試解讀其中的'意境和情感。

  引導(dǎo)學(xué)生討論詩歌中運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)方式,培養(yǎng)他們的審美能力和解讀能力。

  詩歌創(chuàng)意挑戰(zhàn)

  老師提出一個主題(如“春天”、“友情”等),讓學(xué)生圍繞主題創(chuàng)作一首詩歌。

  鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,運(yùn)用不同的修辭手法和表達(dá)方式來展現(xiàn)主題。

  小組合作創(chuàng)作

  學(xué)生分成若干小組,每組選出一個主題進(jìn)行創(chuàng)作。

  小組成員共同討論、合作完成一首詩歌作品。

  詩歌展示與評價(jià)

  每組選派一名代表在全班面前朗誦自己小組的詩歌作品。

  全班同學(xué)共同評價(jià)各組的作品,選出最佳創(chuàng)意獎、最佳表達(dá)獎等。

  四、作業(yè)布置

  讓學(xué)生將今天學(xué)到的詩歌知識和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)寫成一篇日記或心得體會。

  鼓勵學(xué)生回家后與家人一起創(chuàng)作一首詩歌,并記錄下來。

  五、教學(xué)反思

  本節(jié)課通過詩歌欣賞、創(chuàng)意挑戰(zhàn)和小組合作創(chuàng)作等多種形式,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受詩歌的魅力和創(chuàng)意的力量。同時(shí),也鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。在今后的教學(xué)中,我會繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方式和方法,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在探索中成長。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 13

  一、教學(xué)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒感受春天的美好,激發(fā)對詩歌的興趣。

  培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力,學(xué)會用簡單的語言表達(dá)春天的景色。

  引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌,體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  春天的圖片或?qū)嵨铮ㄈ缁ǘ、小草、蝴蝶等)?/p>

  詩歌創(chuàng)作工具(如彩筆、紙張等)。

  三、教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課

  展示春天的圖片或?qū)嵨,引?dǎo)幼兒觀察并描述春天的景色。

  提問:“春天是什么樣的?你們喜歡春天嗎?為什么?”

  欣賞詩歌

  朗讀一首簡單的春天詩歌,讓幼兒感受詩歌的韻律和美感。

  引導(dǎo)幼兒討論詩歌中描述的春天景色,并嘗試用自己的話復(fù)述。

  創(chuàng)作詩歌

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的觀察和想象,創(chuàng)作一首簡單的春天詩歌。

  鼓勵幼兒大膽表達(dá),用彩筆和紙張記錄自己的創(chuàng)作。

  分享展示

  邀請幼兒展示自己的詩歌作品,并朗讀給大家聽。

  給予幼兒正面的'評價(jià)和鼓勵,增強(qiáng)他們的自信心和創(chuàng)作熱情。

  四、教學(xué)反思

  本節(jié)課通過觀察和欣賞春天的景色和詩歌,激發(fā)了幼兒對詩歌的興趣和創(chuàng)作欲望。在創(chuàng)作過程中,幼兒能夠大膽表達(dá)自己的想法和感受,體驗(yàn)到了詩歌創(chuàng)作的樂趣。同時(shí),通過分享展示環(huán)節(jié),也鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力和自信心。

  幼兒園大班《詩歌家》教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  培養(yǎng)幼兒對詩歌的熱愛和興趣,增強(qiáng)對美的感受力。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的基本結(jié)構(gòu)和韻律,嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌。

  培養(yǎng)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識,在共同創(chuàng)作中體驗(yàn)樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備

  詩歌創(chuàng)作工具(如彩筆、紙張等)。

  詩歌創(chuàng)作范例和參考書籍。

  三、教學(xué)過程

  激發(fā)興趣

  播放一段優(yōu)美的詩歌朗誦視頻,引導(dǎo)幼兒感受詩歌的韻律和美感。

  提問:“你們喜歡詩歌嗎?為什么?”

  學(xué)習(xí)詩歌結(jié)構(gòu)

  展示詩歌創(chuàng)作范例,引導(dǎo)幼兒觀察并總結(jié)詩歌的基本結(jié)構(gòu)(如開頭、中間、結(jié)尾等)。

  講解詩歌的韻律和節(jié)奏,讓幼兒了解詩歌的'特點(diǎn)。

  分組創(chuàng)作

  將幼兒分成若干小組,每組選擇一個主題(如“友情”、“快樂”等)。

  引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開討論,并嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌。

  教師巡回指導(dǎo),鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  展示交流

  邀請每個小組展示自己的詩歌作品,并朗讀給大家聽。

  引導(dǎo)幼兒互相評價(jià)和學(xué)習(xí),共同提高詩歌創(chuàng)作水平。

  四、教學(xué)反思

  本節(jié)課通過欣賞和學(xué)習(xí)詩歌,培養(yǎng)了幼兒對詩歌的熱愛和興趣。在分組創(chuàng)作過程中,幼兒能夠圍繞主題展開討論并嘗試創(chuàng)作簡單的詩歌,這不僅鍛煉了他們的語言表達(dá)能力和想象力,還培養(yǎng)了他們的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。通過展示交流環(huán)節(jié),幼兒也學(xué)會了互相評價(jià)和學(xué)習(xí),提高了自己的詩歌創(chuàng)作水平。

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