評(píng)析：題西林壁
【評(píng)析】
一、“實(shí)”
實(shí)效性、有效性是目前課堂教學(xué)的一個(gè)重要原則，也是追求的最終目標(biāo)。本課的教學(xué)無疑是切實(shí)有效的。
1、關(guān)于字典的運(yùn)用。字典是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要工具，本課中，老師花五分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自己兩次利用字典：一是用部首查字法從字典中查出“緣”，重點(diǎn)理解“緣”字第四、五畫的名稱，二是通過查字典區(qū)分“嶺”“峰”意義的不同。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
2、關(guān)于知識(shí)的拓展。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅要理解本詩(shī)的意思。教者拓展的“到底怎樣才能看清楚廬山的真面目?”以及介紹有關(guān)廬山的古詩(shī)和最后對(duì)蘇軾的詞的歌唱都具有現(xiàn)實(shí)的意義。
二、“美”
語(yǔ)文是美的，尤其是經(jīng)典的古詩(shī)。
1、古詩(shī)的韻律美。古詩(shī)具有韻律美，適合朗讀與吟誦。語(yǔ)言精煉，寓意深刻，理解時(shí)必須展開豐富的想象。教學(xué)時(shí)多次安排學(xué)生自主誦讀，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣合朗讀熱情。
2、古曲的意境美。教學(xué)時(shí)，教者有機(jī)地將四首古曲貫穿全過程，尤其時(shí)由學(xué)生自主選擇后的配樂吟誦，更增添了詩(shī)味，使詩(shī)意更深遠(yuǎn)。
三、“活”
1、學(xué)生的自主。課堂上，學(xué)生是快樂的，自由的，他們是學(xué)習(xí)的主人。他們可以選擇學(xué)習(xí)的方式，研究的途徑以及誦讀的內(nèi)容和古曲的名稱。因此課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松。
2、形式的多樣。詩(shī)意的理解，教者沒有拘泥于簡(jiǎn)單的講解，而是有效地采用寫、畫、查、讀、議等方式，讓學(xué)生從不同角度去研究、去學(xué)習(xí)、去發(fā)現(xiàn)。所以“一堂課就是一湖春波蕩漾的活水。”
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