王安石《登飛來峰》

　　《登飛來峰》是北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的一首七言絕句。詩的第一句中寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。第二句巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，對前途充滿信心。

　　登飛來峰

　　朝代：宋代

　　作者：王安石

　　原文：

　　飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。(飛來山 一作：飛來峰)

　　不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(只緣 一作：自緣)

　　賞析

　　這首詩的第一句，詩人用“千尋”這一夸張的詞語，借寫峰上古塔之高，寫出自己的立足點(diǎn)之高。詩的第二句，巧妙地虛寫出在高塔上看到的旭日東升的輝煌景象，表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃、胸懷改革大志、對前途充滿信心，成為全詩感情色彩的基調(diào)。詩的后兩句承接前兩句寫景議論抒情，使詩歌既有生動(dòng)的形象又有深刻的哲理。古人常有浮云蔽日、邪臣蔽賢的憂慮，而詩人卻加上“不畏”二字。表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪的勇氣和決心。這兩句是全詩的精華，蘊(yùn)含著深刻的哲理：人不能只為眼前的利益，應(yīng)該放眼大局和長遠(yuǎn)。 在寫作手法上，起句寫飛來峰的地勢。峰在紹興市區(qū)，而峰上更有應(yīng)天塔，登塔可俯瞰全城，足見其高。此句極寫登臨之高險(xiǎn)。承句寫目極之遼遠(yuǎn)。承句用典，《玄中記》云：“桃都山有大樹，曰桃都，枝相去三千里。上有天雞，日初出照此木，天雞即鳴，天下雞皆隨之�！币源蓑�(yàn)之，則“聞?wù)f雞鳴見日升”七字，不僅言其目極萬里，亦且言其聲聞遐邇，頗具氣勢。雖是鋪墊之筆，亦不可等閑視之，實(shí)景語中的高唱。且作者用事，深具匠心。如典故中“日初出照此木，天雞即鳴”，本是“先日出，后天雞鳴”，但王安石不說“聞?wù)f日升聽雞鳴”，而說“聞?wù)f雞鳴見日升”，則是“先雞鳴，后日升”。詩人用事，常有點(diǎn)化，此固不能以強(qiáng)求平仄，或用事失誤目之，恐意有另指。

　　轉(zhuǎn)句“不畏”二字作峻語，氣勢奪人�！备≡普谕�眼”，用典。據(jù)吳小如教授考證，西漢人常把浮云比喻奸邪小人，如《新語·慎微篇》：“故邪臣之蔽賢，猶浮云之障日也�！蓖蹙浼从么艘�。他還有一首《讀史有感》的七律，頷聯(lián)云：“當(dāng)時(shí)黯暗猶承誤，末俗紛紜更亂真�！庇�成就大事業(yè)，最可怕者莫甚于“浮云遮目”、“末俗亂真”，而王安石以后推行新法，恰敗于此。詩人良苦用心，于此詩已見端倪。

　　結(jié)句用“身在最高層”拔高詩境，有高瞻遠(yuǎn)矚的氣概。轉(zhuǎn)、結(jié)二句，絕妙情語，亦千古名句;作者點(diǎn)睛之筆，正在結(jié)語。若就情境說，語序應(yīng)是“因?yàn)樯碓谧罡邔�，所以不畏浮云遮目”，但作者卻倒過來，先說果，后說因;一因一果的倒置，說明詩眼的轉(zhuǎn)換。這雖是作詩的常法，亦見出作者構(gòu)思的精深。

　　這首詩與一般的登高詩不同。這首詩沒有過多的寫眼前之景，只寫了塔高，重點(diǎn)是寫自己登臨高處的感受，寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。這與王之渙詩“欲窮千里目，更上一層樓”相似。前者表現(xiàn)一個(gè)政治變革家撥云見日、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概，后者表現(xiàn)要想取得更好的成績，需要更加的努力的互勉或自勵(lì)之意。

　　“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！迸c蘇軾“不識廬山真面目，只緣身在此山中�！币幻}相承，表現(xiàn)技法極為相似，王詩就肯定方面而言，比喻“掌握了正確的觀點(diǎn)的方法，認(rèn)識達(dá)到了一定的高度，就能通過現(xiàn)象看到本質(zhì)，就不會被事物的假象迷惑�！倍�蘇軾是就否定方面而言的，比喻“人們之所以被事物的假象所迷惑，是因?yàn)闆]有全面、客觀、正確地觀察事物，認(rèn)識事物。”兩者都極具哲理性，常被用著座右銘。

　　登飛來峰課件

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初步了解詩句的意思，能夠大致理解詩中描述的情景。

　　2、想象詩句描繪的景象，理解詩中蘊(yùn)含的站得高才能看得遠(yuǎn)的道理。

　　3、有感情地朗讀古詩，并背誦。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　理解詩中蘊(yùn)含的“站得高才能看得遠(yuǎn)”的道理。

　　【教學(xué)過程】

　　導(dǎo)語：孩子們，老師今天帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)被人們稱為“無石不奇，無樹不古，無洞不幽”的杭州飛來峰走走看看。

　　一、欣賞圖片，激情導(dǎo)入。

　　1、教師播放飛來峰的圖片，學(xué)生欣賞。

　　師導(dǎo)：孩子，剛才你看到了什么，仿佛聽到了什么？能用一句話來談?wù)勛约嚎春蟮母惺軉幔?/p>

　　2、學(xué)生談?dòng)^后的感受。

　　3、談話，揭題。

　　師導(dǎo)：在你們的眼中，飛來峰是那樣的美麗、雄偉壯觀，不同的人站在不同的角度（教師板書：角度），結(jié)果認(rèn)識不同，感受不同。我們北宋時(shí)期最偉大的詩人、政治家也登上了飛來峰，并留給了我們一首千古傳頌的《登飛來峰》。（教師板書：登飛來峰）這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首詩，品味詩人獨(dú)特的感情、豪邁的氣魄。

　　4、學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀詩歌。

　　1、投影古詩。

　　（1）請同學(xué)們自由朗讀古詩，做到讀準(zhǔn)字音，最好還能讀出古詩的節(jié)奏。

　�。�2）誰能代替詩人把這首詩讀給大家聽？（2人讀，并正音）。

　　（3）我們一起做王安石，把這首詩齊讀一遍。

　　師導(dǎo)：孩子們，學(xué)習(xí)古詩，就是通過字面去想像當(dāng)時(shí)的畫面，和古人對話，體會他的感情。

　�。�4）你再認(rèn)真讀一讀，想一想，從這首詩里你捕捉到了哪些信息，想像出什么樣的畫面？（交流要點(diǎn)：人、峰、塔、云、日等，其他人可以補(bǔ)充，老師隨機(jī)板書。）

　�。�5）再現(xiàn)古詩畫面。

　　他們又有著一種怎樣的聯(lián)系呢？能不能把這幾個(gè)字連起來說一說？

　�。�6）質(zhì)疑，問難。

　　過渡：在讀的過程中，你有不理解的地方嗎？

　　學(xué)生提問，教師相機(jī)板書。

　　（過渡：學(xué)貴有疑，有了這些疑問，我們才能更加深入地去學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在就讓我們帶著這些問題再讀古詩，理解詩意。）

　　三、誦讀詩歌，感悟哲理。

　　1、解讀1、2句。

　　幻燈出示：飛來峰上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

　�。�1）指名讀詩句。

　　（2）理解詞語。

　　尋：古代的度量單位。八尺為一尋，“千尋”極言塔高�！扒А痹谶@里不是實(shí)寫，是指多。如我們學(xué)過的“飛流之下三千尺，疑是銀河落九天。”“白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長�！痹谶@里詩人運(yùn)用了什么樣的表現(xiàn)手法？

　　聞?wù)f：聽說。

　　雞鳴見日升：傳說。站在塔上，五更天雞叫的時(shí)候就看見太陽升起。

　　（3）詞語的意思理解了，誰能說說整句詩的意思呢？（同桌互相說、指名說）

　　（4）想象太陽升起時(shí)的美景。

　　師導(dǎo)：此時(shí)，詩人就站在飛來峰高高的塔上，想象看到了這樣一幅美麗的情景。（出示：日出時(shí)的插圖）發(fā)揮你的想象，說說你仿佛看到了什么？聽到了什么？看到了這樣的美景，你能用幾句話描述當(dāng)時(shí)的景象嗎？

　　（5）指導(dǎo)朗讀。

　　師導(dǎo)：這樣的景象給你的最大感受是什么？那你認(rèn)為怎樣通過朗讀來表達(dá)呢？

　　2、解讀3、4句。

　�。ㄟ^渡，師導(dǎo)：登上高高的塔，仿佛看見了日出時(shí)美麗壯觀的情景。詩人不由發(fā)出了這樣的感慨。出示：不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。）

　�。�1）學(xué)生齊讀3、4句。

　�。�2）理解詞語。

　　不畏：不怕。

　　緣：因?yàn)椤?/p>

　　（3）理解整句詩的意思。

　　誰能用自己的話，說說這兩句詩的意思呢？

　　3、整體理解詩意。

　　四、誦讀詩歌，感悟哲理。

　�。◣煂�(dǎo)：現(xiàn)在我們理解的只是詩句的意思，實(shí)際上詩人寫詩和我們現(xiàn)在寫文章是一樣的，是想通過字里行間來表達(dá)自己內(nèi)心深處的情感和愿望。我們要想讀懂詩人的心聲，那就必須了解詩人所處的社會環(huán)境和社會背景。）

　　1、教師出示：王安石變法的故事 ，“浮云”的典故。

　　學(xué)生自己讀讀。

　�。ǔ鍪荆涸诒彼稳首跁r(shí)候，大批農(nóng)民失去田產(chǎn)，淪為佃戶，遭受沉重的剝削和壓迫。為了爭取生存的權(quán)利，他們只有拿起武器，鋌而走險(xiǎn)。于是王安石就推行了一系列的新法，變法以“富國強(qiáng)兵”為目標(biāo)。在此期間，每項(xiàng)新法在推行后，基本上收到了預(yù)期的效果，可是各項(xiàng)新法的實(shí)施或多或少地觸犯了中、上級官員、皇室、豪強(qiáng)的利益，因此在新法實(shí)施的過程中受到了很大的阻力。所以，他一登到山嶺高塔，就聯(lián)想到雞鳴日出時(shí)光明燦爛的奇景，通過對這種景物的'憧憬，表達(dá)了對自己前途的展望。

　　“故邪臣之蔽賢，猶浮云障日也�！薄�—陸賈《新語慎微篇》。意思：西漢的人曾把浮云蔽日月比喻奸邪小人在皇帝面前對賢臣進(jìn)行挑撥離間，讓皇帝受到蒙蔽。）

　　2、理解“浮云”的深層含義。

　　師導(dǎo)：讀完了王安石的故事，知道了“浮云”的典故，你認(rèn)為王安石眼中的“浮云”還指什么？

　　3、深層次得理解“不畏”。

　　師導(dǎo)：同樣王安石也在實(shí)現(xiàn)自己理想的時(shí)候遇到了這樣的奸邪小人，那他的反應(yīng)是什么？你能用詩中的一個(gè)詞來說說嗎？

　　“不畏”說明了什么？堅(jiān)決果斷地讀讀這個(gè)詞。

　　4、理解“最高層”。

　　師導(dǎo)：這是多么有氣魄的豪邁聲音！他這種堅(jiān)決果斷的意志，早在這首詩里就流露出來了，后來王安石在宋神宗的時(shí)候就做了宰相，任憑反動(dòng)勢力怎樣反對，他始終堅(jiān)持貫徹執(zhí)行新法。他能如此堅(jiān)持和毫不畏懼，全都源于“只緣身在最高層”。“最高層”又有了什么樣的深層含義？僅僅指的是他站的比別人高嗎？還指他身上的哪些方面？

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　讀出詩人豪邁的氣勢。

　　6、學(xué)生總結(jié)。

　�。◣煟簩W(xué)了這首詩，你從中明白了什么道理？）

　　7、誦讀整首詩歌

　�。◣煟褐挥姓镜母卟拍芡�得遠(yuǎn)。同樣，在社會生活和思想修養(yǎng)方面也是這樣，只有在各個(gè)方面達(dá)到一定的高度，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。王安石的一生都致力于變法革新，他滿懷著要求改變現(xiàn)實(shí)的雄心壯志，希望有一天能施展他治國平天下的雄才偉略。請同學(xué)們合上書本一起誦讀這首詩，讀出詩人的豪邁氣勢，讀出詩人的雄心壯志。）

　　五、課后拓展。

　　1、自學(xué)古詩《題西林壁》。

　　2、課下搜集有關(guān)王安石的古詩讀一讀，進(jìn)一步了解這位偉大的詩人。

　　六、結(jié)束語。

　　“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層�！蓖醢彩�那豪邁的氣勢在這首詩中表現(xiàn)的淋漓盡致，讓我們?yōu)橹�喝彩。同樣也希望大家能在今后的學(xué)習(xí)和生活中，努力為自己儲備知識，積蓄能量，提高自己，因?yàn)橹挥姓镜酶卟拍芡�得遠(yuǎn)。最后讓我們?nèi)�體起立，齊聲誦讀這首詩來結(jié)束本課。

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