望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(通用15篇)
作為一位無私奉獻的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編精心整理的望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念:
在新課改不斷推進的形勢下,在新課標的精神指導(dǎo)下,教學(xué)中力求做到以學(xué)生為主體,教師為輔,充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,改變過去逐字逐句理解的串講模式,充分調(diào)動手、口、腦、眼多種感官,以“想說讀悟畫”為主線,借助圖片、影片的直觀功能,領(lǐng)悟詩意。通過語言創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)想象,激發(fā)情感,指導(dǎo)朗讀。反復(fù)朗讀,以讀代講,整體感知詩作,盡量不破壞不歪曲詩人原創(chuàng)的本意,留下更為完整的印象,留下更多可以想象、品味和拓展的空間。
學(xué)習(xí)目標:
1、會認4個生字“瀑,廬,爐,疑”,會寫4個新字“爐,銀,煙,流”。
2、正確流利、有感情地吟誦古詩,通過創(chuàng)設(shè)情境,想象畫面,圖文對照,體會詩意,入情入境,感悟詩人贊美大自然,對祖國河山的熱愛之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣和誦讀的積極性。
課前準備:
CAI教學(xué)課件
教學(xué)流程:
第一課時
一、借圖說話,解釋課題
欣賞廬山瀑布的風(fēng)景圖片,你有什么想說有什么想問嗎?學(xué)生自由發(fā)言。
師問:你知道這是哪里的風(fēng)景嗎?(廬山)
師問:展現(xiàn)在面前的是什么?(瀑布)
風(fēng)光秀麗的廬山、雄奇壯觀的瀑布,吸引了古往今來許多詩人作家,留下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇,F(xiàn)在,我們一起來學(xué)習(xí)唐朝大詩人李白在游覽江西省廬山時題寫的著名詩作《望廬山瀑布》,板書課題。
釋題:誰來說說題目的意思:望——遠遠地望去。圖上畫的就是詩人李白在遠望廬山瀑布。
【設(shè)計意圖:欣賞廬山瀑布的圖片,創(chuàng)設(shè)情境,解釋題目意思,帶領(lǐng)學(xué)生走進詩篇,建立第一印象!
二、認讀字詞、讀通詩句
1、回憶古詩:這首詩有誰曾經(jīng)背過,現(xiàn)在有誰能回憶起來,背給大家聽一聽,指名領(lǐng)讀。
2、相機認讀字詞:香爐 紫煙 遙 掛 疑 銀河
3、指名個別讀,分男女朗讀古詩。(配樂朗讀)
【設(shè)計意圖:讓曾經(jīng)背過此詩的同學(xué),展示背誦,教讀古詩,既創(chuàng)設(shè)了展示的舞臺,培養(yǎng)了自信心,又節(jié)省了教讀的時間。相機認讀生字,讀準字音,讀通詩句,記憶字形,提高識字的效率。配上音樂,朗讀古詩,一下子就奠定了古詩的情感基調(diào),更好地展開下面的教學(xué)!
三、讀畫,悟畫
古詩好讀易背,朗朗上口,詩仙李白僅僅用了二十八個字,就把瀑布描寫得何其壯美,可見簡簡單單的字里行間卻隱藏著深刻的含義。
1、讀第一句“日照香爐生紫煙”,讓你仿佛看到了什么?自由匯報。
日照——陽光的照射。 香爐——廬山上其中的一座山峰。
字形對比“廬——爐”。 “ 生——升”可以調(diào)換嗎?(“生”就是先產(chǎn)生再慢慢地升起來,把煙霧描寫得更生動形象了。)
展示圖片,多美的景象啊!這時的香爐峰好像披上一層淡紫色的輕紗,山上的景物朦朦朧朧的,就像仙境一般。你想說:“ ”。(引讀第一句“日照香爐生紫煙”)
2、李白遠遠地望著瀑布,覺得這廬山瀑布就像什么?(自由說)
川——大河。李白覺得瀑布像一條大河一樣掛在山的前面。他說: 。(引讀第二句“遙看瀑布掛前川”)
3、現(xiàn)在,我們和李白一起站在山腳下,舉頭仰望,瀑布從那高高的山峰上飛快地直沖下來,這時你想說:“ ”。(引讀第三句“飛流直下三千尺”)
這里哪一個字把廬山瀑布寫活了(飛),它讓你感受到了什么?
三千尺——形容山峰很高很高,這樣說卻實有點夸張。
你能用夸張的語氣讀出山的高、水的長嗎?
4、是呀,瀑布從高高的`山峰上,像飛流一樣地直瀉下來,多么壯觀的景象!此情此景,難怪李白會以為是天上的銀河掉下來了。于是他也發(fā)出了這樣的驚嘆:“疑 ”。(引讀第四句“疑是銀河落九天”)
疑——以為。 九天——傳說中天分為九層,就是天的最高處。
5、體會詩中名句
全詩只有四句,你認為哪些句子最能體現(xiàn)瀑布的雄奇壯觀呢?(第三四句“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”)
是的,這是李白留給我們后人的千古絕唱。‖F(xiàn)在讓我們一起驚嘆“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!
【設(shè)計意圖:圖文結(jié)合,體會詩意,教師通過語言創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想象畫面,利用引讀技巧,展現(xiàn)詩句,誦讀詩句,達到入情入境、以聲傳情的朗讀效果。】
四、借情入境,體驗感受
同學(xué)們,詩中有意,以詩傳情,李白通過這首詩贊美了大自然的風(fēng)景,他喜歡游山玩水,熱愛祖國的大好河山,F(xiàn)在你想跟著我到山腳下,欣賞廬山的美景,感受瀑布的磅礴氣勢嗎?(觀看廬山瀑布的影片)
談感受,你又想說什么呢?
真的聞名不如見面,讓我們再一次贊美它吧。úシ庞捌髡b全詩,吟誦詩中名句。)
【設(shè)計意圖:播放影片,再次感受廬山瀑布的壯美雄姿,體會詩句中寄寓的情感,體會李白當時的豪邁之情。此時再讀古詩,就更能表現(xiàn)出其中的韻味,釋放心中的情懷了!
五、寄畫抒情
你能通過手中的畫筆,描繪出你心中的廬山瀑布嗎?還可以在旁邊題詩一首,或題詩一句,亦可題上一個詞,一個字。
展示作品,欣賞評議。
【設(shè)計意圖:有了猜畫、讀畫、悟畫、入畫的環(huán)節(jié)作鋪墊,再讓學(xué)生描繪瀑布,題詞作詩,產(chǎn)生的感受就更豐富了,思維的火花就更強烈了。】
六、指導(dǎo)寫字
廬山瀑布固然壯美,同學(xué)們的朗讀很優(yōu)美,描繪的圖畫也各有風(fēng)格,接下來你們能把詩中出現(xiàn)的生字寫美嗎?
讓學(xué)生觀察“爐、煙、銀、流”這四個字,并交流應(yīng)注意的地方。
【設(shè)計意圖:讓學(xué)生每一節(jié)課都動筆寫一寫字,是新課標的要求之一。由學(xué)生自己觀察、發(fā)現(xiàn)、交流后再書寫,可以提高學(xué)生對字形的記憶能力和審美水平,又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性!
七、作業(yè)
選擇你喜歡的作業(yè):
1、讀一讀,背一背李白的詩。
2、搜集描寫美景的詩歌、短文,再讀一讀。
【設(shè)計意圖:課后作業(yè)要體現(xiàn)實效性和民主性,讓學(xué)生根椐自己的意愿去選擇作業(yè),有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣;設(shè)計搜集性的作業(yè),可以激發(fā)學(xué)生不斷探索的欲望,拓寬語文的閱讀面!
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目的:
1、掌握生字詞。
2、根據(jù)注釋理解詩句,理解詩歌所表達的情感。
3、朗讀、背誦、默寫詩歌。
4、激發(fā)學(xué)生搜集、學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)重點:根據(jù)注釋理解詩句意思,體會詩人的情感。
教學(xué)難點:借助文字產(chǎn)生聯(lián)想,想象香爐峰紫煙繚繞的奇妙景象和瀑布飛流直下的磅礴氣勢。
教具準備:有關(guān)瀑布的錄相 標有節(jié)奏和重音的詩句
教學(xué)過程:
一、渲染意境,激發(fā)興趣。
1、我們的祖國是詩的國度,幾千年來,我們的祖先留下了無數(shù)輝煌的詩篇。在詩歌的創(chuàng)作史上,唐代取得了很高的成就,涌現(xiàn)了無數(shù)優(yōu)秀的詩人,李白是當時最杰出的浪漫主義詩人,他留下了許多千古傳誦的`名篇佳作。請孩子們打開記憶的閘門,回憶一下,我們已經(jīng)學(xué)過的他的哪些詩篇?
2、指名背誦。
3、我們班的孩子真是聰明能干。〗裉,我和你們一起學(xué)習(xí)他的另一首寫景抒懷的名篇——《望廬山瀑布》(板書課題),齊讀課題兩遍,注意生字“廬”和“瀑”的讀音及字形。
4、課題中的“望”是什么意思?從課題你知道了些什么?(作者是站在遠處觀賞廬山瀑布的。)那么,瀑布到底是怎樣的呢?讓我們邁著輕盈的步伐去欣賞那飛花碎玉,氣勢磅礴的美景吧!(播放錄相)
5、看了剛才的錄相,你最想說一句怎樣的話來表達你此時此刻的感受?詩仙李白觀賞了廬山瀑布后也是心潮澎湃,揮毫寫了這首壯麗的詩篇。讓我們來讀一讀吧!
二、整體感知,質(zhì)疑釋疑。
1、請選擇你喜歡的方式朗讀全詩,要求讀通順,讀流利。
2、指名朗讀,相機糾正讀音,點撥字形。
3、請放聲朗讀全詩,借助注釋和自己的生活經(jīng)驗,試著理解詩句的意思。在不懂的地方作上記號,同桌相互討論。
4、集體交流疑難之處,討論釋疑。
5、通過剛才的自學(xué)、討論,你學(xué)懂了哪句詩,來匯報一下。(相機指導(dǎo)學(xué)生板畫)
6、感受三千尺的高:一米﹦3尺,3000尺﹦1000米
假若一層樓高4米,那么三千尺相當于多少層樓房的高度?
7、小組學(xué)習(xí),把全詩的意思連起來用的語言來說一說。
8、吟誦著詩句,你體會到詩人怎樣的情感?
三、品味吟誦,升華情感。
1、自由朗讀全詩,試著劃出詩的節(jié)奏和重音。強調(diào):你是怎樣理解的就怎樣標。
2、屏幕顯示標有節(jié)奏及重音的詩句,試著輕聲朗讀。(要求學(xué)生邊讀邊思考邊想象,真正做到“讀出聲、讀形、讀出情、讀出神。”)
3、教師范讀。
4、指名朗讀,學(xué)生評價。
5、小聲背誦。
6、男女生比賽背誦。
四、拓寬思維,積累運用。
1、瀑布以它神奇的美感動著詩人,詩人以他神奇的詩句感動著我們。此時此刻,你們還想用怎樣的方式來表達自己的感受?
2、集體交流。
五、課外延伸,積累古詩。
古人說過:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟。”你是個古詩愛好者嗎?你想成為一個“腹有詩書自華”的人嗎?如果答案是肯定的,請你趕快行動起來,去搜集李白的詩篇,讓自己在下周的“李白詩歌大薈萃”主題隊會中,大顯身手吧!
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計3
設(shè)計依據(jù)與教學(xué)目標:
《語文課程標準》指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人!薄皯(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美情趣!薄锻麖]山瀑布》是一首千古傳頌的唐詩佳作,其語言美,詩中繪的景物更美。在教學(xué)中,應(yīng)通過啟發(fā)想象、美讀品味、繪畫面等方法,讓學(xué)生充分感受廬山香爐峰的優(yōu)美和廬山瀑布的壯美,感受語言文學(xué)的美,激發(fā)學(xué)生熱愛美、創(chuàng)造美的情感。
本課的教學(xué)目標是:
。1)有感情地朗讀并背誦詩文。
。2)學(xué)會本課3個生字。
。3)通過自讀自悟、合作探究,理解詩文內(nèi)容。感受大自然的神奇壯美。
教學(xué)重點:想象詩中繪的景象,感受廬山瀑布的美麗與壯觀。
教學(xué)難點:能用自己的話把詩句的意思連起來說一說。
教學(xué)方法:引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)課文,并啟發(fā)想象、美讀品味、描繪畫面。
[教學(xué)設(shè)計與教學(xué)策略]
一、聯(lián)系舊知,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、教師啟發(fā):唐代大詩人李白被世人尊稱為“詩仙”,他寫的詩想象豐富,氣魄雄偉。意境瑰麗神奇!以前,我們也學(xué)過不少李白的詩,F(xiàn)在有哪位同學(xué)能背一兩首給同學(xué)們聽呢?
2、指名背誦李白的詩。
3、很好!剛才同學(xué)們所背誦的詩,有的是我們曾一起學(xué)過的,有的是同學(xué)們自己從課外書上學(xué)來的?吹贸,大家都很喜歡李白的詩。今天我們再來學(xué)習(xí)他的一首流傳千古的名篇。
4、板書:《望廬山瀑布》
[“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等!痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計中,教師從學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)及課外閱讀的收獲為出發(fā)點,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知,了解李白的作詩風(fēng)格,自然而然地導(dǎo)入了新課。并通過背誦李白的詩篇,感受李白詩文的優(yōu)美。從而為理解廬山香爐峰神奇美麗和瀑布的壯美作好鋪墊。]
二、初讀詩文,整體感知。
1、我們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了,想想以前我們學(xué)習(xí)古詩的方法,誰來說一說,今天這首詩我們準備怎么學(xué)習(xí)呢?
2、學(xué)生發(fā)言。
3、歸納學(xué)生發(fā)言(讀、思、背)
4、初讀古詩,提出要求;
。1)、把詩文讀流利正確。
。2)、對照注釋,和字典、詞典。想一想詩句的意思。
(3)、把不懂的'地方畫出來。
[當今的社會是個學(xué)習(xí)性型的社會,一個人必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念和愿望。教育和培養(yǎng)學(xué)生,不僅要教學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會做人,還要教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí),與時俱進,才能跟上時代的步伐,適應(yīng)社會發(fā)展、變化的競爭和需要。而學(xué)會學(xué)習(xí),最主要的是學(xué)會學(xué)習(xí)方法。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中,教師讓學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗,可以有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,為有目的、有方法地進行自主學(xué)習(xí)鋪開道路。]
三、小組合作學(xué)習(xí):
1、互讀古詩,相互評議(讀得好不好,好在哪里?有什么建議)。
2、相互合作,說說詩句的意思。
3、討論比較,誰說的更好,更切合詩意。
4、把全詩的意思連起來說一說。
[合作學(xué)習(xí)的目的之一是培養(yǎng)學(xué)習(xí)與人交往的能力及學(xué)生的口語表達能力。在這個環(huán)節(jié),“說”是學(xué)習(xí)的主線,是讓學(xué)生通過說來表達自己通過自主學(xué)生對待這首詩的理解,用自己的語言來繪廬山的美麗。同學(xué)之間相互評議也是說,是針對別人的發(fā)言提出自己的主觀見解和不同看法。在這個過程中,通過實踐便于學(xué)生掌握與人相處和交流意見的經(jīng)驗,懂得必要的禮節(jié),體會“集思廣益”的內(nèi)涵,提高與人交往的能力。]
四、交流匯報,學(xué)習(xí)詩文。
1、賽讀古詩,讀出節(jié)奏感、重音和停頓。
。1)指名讀全詩。
。2)同學(xué)評議。
。3)你們覺得該怎樣來讀這首詩。
。4)學(xué)生發(fā)表自已的看法,并說出理由。
。5)賽讀全詩。
2、全班齊讀古詩。
3、理解詩文意思。
。1)各組匯報對每一句詩文的理解。
。2)說說你是怎樣得出這種理解的。
。3)全班交流評議。
。4)并指導(dǎo)理解“三千尺”中的“三”和“落九天”中的“九”不是實指。而是夸張,形容瀑布因為高而顯得壯觀。
。5)試著把全詩的意思連起來用自己的話說一說。
(6)指名說,再評議,只至完善。
4、提出仍然沒有弄明白的問題,大家?guī)椭鉀Q。
[交流是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示和肯定,加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。教師的主導(dǎo)作用也得到充分的體現(xiàn),并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒起到積極地鼓勵和鞭策作用。還可以幫助學(xué)生解決小組內(nèi)所不能解決的問題。通過全班交流,學(xué)生的思維得到了碰撞,相互之間獲得啟發(fā),實現(xiàn)資源共享。]
五、感情朗讀,想象畫面,體會廬山之美。
1、有感情地朗讀古詩,邊讀邊想像詩中的繪的畫面。
2、指名說一說自己所想到的畫面。要突出瀑布的高與香爐峰的美!
3、把想像中的畫面畫下來,并涂上色彩。
4、展示學(xué)生的畫,評議畫得好的作品。
[注重聽、說、讀、寫以及思與畫的綜合,語文課程與其他課程的融合,書本知識與實踐活動的結(jié)合,知識、能力和情感的整合,進一步加深了學(xué)生對文本的理解,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。是綜合性學(xué)習(xí)方式在課堂教學(xué)中的有效運用。]
六、背誦古詩,總結(jié)全文
1、廬山的美麗讓我們心曠神怡,廬山的壯觀使我們無限向往,下面就讓我們閉上眼睛,背一背這首古詩,再一次感受廬山瀑布的雄偉壯麗吧!
2、全班齊背全詩。
3、今天我們學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》這一課,通過學(xué)習(xí),你們都有了哪些收獲呢,誰愿意告訴大家?
4、指名發(fā)言。
5、今天的作業(yè)由你們自己來決定,下面就請你們?yōu)樽约涸O(shè)計一份家庭作業(yè)吧!
[在這個環(huán)節(jié)中,教師放下師道尊嚴的架子,以一種平等的角色讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)的收獲。在布置作業(yè)方面,放棄了教師欽定作業(yè)的成規(guī),而是以民主的態(tài)度,讓學(xué)生自己給自己布置一份作業(yè),讓學(xué)生對待學(xué)習(xí)更有了一種自主的感覺和空間。有的學(xué)生想到了要繼續(xù)給課文配上精美的圖畫,有的學(xué)生有用自己的話把詩文的意思寫出來,還有的學(xué)生想到了回家后要繼續(xù)搜集和自學(xué)李白的詩篇……]
[板書設(shè)計]
望廬山瀑布
日照/香爐/生紫煙,
遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,
疑是/銀河/落九天。
[評析]
建構(gòu)主義認為知識的學(xué)習(xí)是一個學(xué)生自主建構(gòu)的過程,教師通過營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流,動手實踐去探索,去體驗,去感悟,方能使學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不斷地生成和完善,同是培養(yǎng)起探究的興趣和創(chuàng)新的意識。本課的設(shè)計從以下幾個方面入手:
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計4
一、談?wù)n題
1、師:廬山是一個風(fēng)景秀麗的地方,本學(xué)期我們學(xué)了一篇和廬山有關(guān)的課文《廬山的云霧》,廬山的云霧千姿百態(tài),瞬息萬變,令人流連忘返,有誰知道廬山還有哪些景物也吸引著四方的游客。
2、師述:是啊,唐朝詩人李白就曾被廬山的瀑布深深的震撼,寫下了一首千古傳誦的詩篇《望廬山瀑布》。(板書課題并指導(dǎo)生字)
3、誰來讀課題。
4、師:“望廬山瀑布”中的“望”為什么要讀重音?
5、一起讀。
二、知詩人
師:課前同學(xué)們都查閱了資料,誰能說說你對李白這位大詩人有哪些了解?
生:李白是唐朝人,號清蓮居士,字太白。
生:李白被稱為詩仙。
師:人們對他的詩篇喜愛至極,所以給他這樣的稱號。
生:這首詩是李白二十六歲時在廬山的黃巖瀑布寫的。(字太白,號青蓮居士,唐代偉大的浪漫主義詩人。與杜甫并稱“大李杜”,韓愈云:“李杜文章在,光艷萬丈長!笔廊擞址Q為“詩仙”。)
三、讀
1、你們知道的可真多!那李白筆下的廬山瀑布究竟是什么樣呢?請同學(xué)們自由讀讀這首詩。
2、請一組中的四個同學(xué)開火車一人讀一句。評價一下他們讀得怎么樣?再讀。
3、我們讀的時候究竟應(yīng)該怎樣停頓呢?再讀(自己練一練)
4、咱們?nèi)嘁黄鹱x。
四、解
1、別看這首詩只有二十八個字,它可為我們描繪了不少的景物,請大家用筆在書上圈一圈。
2、短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物,難怪人們常說:“詩中有畫,畫中有詩”這首詩中展示的一幅幅壯美的畫面,讓張老師也忍不住要讀一讀,請大家閉上眼睛想象,你的眼前仿佛浮現(xiàn)了哪些畫面?
。1)、你的想象力真豐富,你從哪兒知道的?
你們讀了這一句眼前出現(xiàn)了什么畫面?
誰能聯(lián)系這句詩,說說你所看到的?
說得真精彩,能通過朗讀表達你內(nèi)心的感受嗎?(男生齊讀)
(2)、你還看到了什么畫面?
其他同學(xué)有什么樣的感受。
你說的太好了,能帶著這樣的感受讀一讀嗎?還有誰想讀。
喜歡這句話嗎?女生齊讀。
3、詩人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗,讓我們一起去感受。
五、品
讀著這首詩不僅讓我們感受到瀑布的美景,也體會到李白用詞的巧妙,你最欣賞哪個詞?
生:老師,我們發(fā)現(xiàn)李白寫了一個錯別字,他把“升起”的“升”寫成了“學(xué)生”的“生”。
師:同學(xué)們快看看,李白是寫錯別字了嗎?
生:沒有,這里的“生”是“產(chǎn)生”的意思,李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧,而不是升起了煙霧。
師:(轉(zhuǎn)向質(zhì)疑的同學(xué))你明白了嗎?那你再來重新解釋一下詩句的意思。
。▽W(xué)生解釋詩句)
師:這位同學(xué)善于發(fā)現(xiàn)問題,說明他用心讀書了,大家要向他學(xué)習(xí)!誰愿意來有感情的這兩句?
生:老師,銀河是不是神話中說的,把牛郎、織女分開的那條河?
生:我奶奶告訴我,銀河是天上的一條大河。
師:銀河實際上是由許許多多的恒星組成,在民間傳說中它是天上的`一條大河。
生:“九天”什么意思?
生:我知道,“九天”是指很高的天空。
師:古時傳說地獄十八層,天有九層,“九天”就是天的第九層,是最高處。在古詩中,用來表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等都是虛指,不是實指,一般用來形容很大很多很高。文中有個詞也是這樣的用法。我們以前有沒有學(xué)過這樣的詞句?那你還知道那些詩句使用了夸張的寫法嗎?
生:“危樓高百尺!
生:“桃花潭水深千尺”
生:“白發(fā)三千丈,緣愁似個長。”
生:“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅!
師:大家知道這么多的詩句,真不錯!剛才那位同學(xué)說好像是銀河從天的最高處落下來,這個“好像”解釋了“疑”字!耙伞边有不同的解釋嗎?
生:“好似”。
生:“可能是”。
生:“如同”。
生:“好像是”。
師:都可以。這瀑布就像是銀河從天上落下來,多么壯觀!自己讀一讀這兩句,想象一下瀑布奔騰而下的氣勢。
師:誰再試試?
生:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天!
師:讀得好!再現(xiàn)了瀑布宏偉的氣勢。齊讀這兩句。
師:不錯,銀河從九天上落下來,何等壯觀。這里詩人為什么用上“疑”字呢?
生:不是真有銀河從天上落下來,而是詩人想象出來的,所以用上“疑”字。
師:對,這不禁使我們想起了李白的另一首詩《靜夜思》中好像也有這樣的筆墨:“床前明月光—————”
生:(一起接背)“疑是地上霜!
師:這離奇的想象,大膽夸張的語言,正是李白詩詞的特有風(fēng)格,難怪他被世人稱為“詩仙”。
4、師:現(xiàn)在,咱們也來做一回小詩人,吟誦一下這首詩。
六、想
1、師:大家想不想親眼看一看這美妙的景象?(放瀑布的錄像)
2、此刻你就是詩仙李白,站在了這美景面前,你會想些什么?說些什么?
3、他只是在贊頌廬山瀑布的美景嗎?他還想表達了什么樣的感情。(板書:熱愛祖國河山)
4、讓我們也帶著這種對祖國河山的熱愛之情來讀一讀。一組讀一行
女生讀第一句,男生讀第二句
齊讀
帶上感情起立讀(配樂)
七、延伸
1、廬山瀑布的確令人神往,許多詩人都對它鐘愛有佳,你們平時積累了哪些描寫瀑布的詩句呢?
“今古長如白練飛,一條界破青山色”!炷摹稄]山瀑布》
“萬丈紅泉落,迢迢半紫氛”!獜埦琵g的《湖口望廬山瀑布》“
“掛落三百丈,噴壑數(shù)十里”!畎椎摹锻麖]山瀑布》
“初驚河漢落,半灑云天里!薄畎椎摹锻麖]山瀑布》
2、師:(由衷地贊美)瀑布不但看起來美,吟誦起來也美,我想唱起來就更美了。(讓我們一起來欣賞)
八、深化拓展,選擇作業(yè)。
用你手中的畫筆把廬山瀑布的美景畫下來,然后再為你的畫配上一段優(yōu)美的文字。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計5
教材簡介:
人教版第四冊第五組第一篇課文《望廬山瀑布》是唐代詩人李白所作的一首七言絕句。詩中描繪了廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的思想感情。作者先寫了紅日照射下的香爐峰紫煙繚繞,襯托出了瀑布背景的雄偉壯觀。一個“掛”字化靜為動,形象地表現(xiàn)了傾瀉的瀑布在遙看中的狀態(tài)。后兩行詩既寫出了瀑布的樣子,又抒發(fā)了作者內(nèi)心的感受。一個“飛”字形象地描繪了瀑布奔騰而下,“直下”既寫出山的高峻陡附附險,又突出了瀑布飛奔而下、勢不可擋的氣魄。一個 “疑”字寫出了作者神奇的想象。新奇而又真切,十分貼切自然,令人遐想無限,回味無窮。教學(xué)一課時。
設(shè)計理念:
1、反復(fù)吟讀,是本詩教學(xué)的重要方法。通過形式多樣的吟讀,讓學(xué)生理解詩意,領(lǐng)悟詩情,體會詩境。
2、領(lǐng)會詩歌的意境是古詩教學(xué)的難點。教學(xué)中想方設(shè)法讓詩中的畫面和詩人的感情在學(xué)生腦中“活”起來,進而喚起學(xué)生的生活體驗,激發(fā)其情感,把詩人創(chuàng)造的意境在學(xué)生心中再現(xiàn)。
3、課后作業(yè)收集其他詩篇,使學(xué)生由此及彼,不局限于一節(jié)課、一本書,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩興趣的同時擴大學(xué)生的知識面。
教學(xué)目標:
1、通過查找資料積累李白的古詩。
2、采用隨文識字的方法,認識“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫生字通過學(xué)生反復(fù)吟讀古詩,理解詩句意思,感悟詩人情感,體會詩中意。
3、極力營造古詩學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的欲望和誦讀的積極性。
教學(xué)重、難點:
重點:反復(fù)誦讀,理解詩意。
難點:體會古詩意境。
教學(xué)準備:多媒體課件
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
1、誦讀學(xué)過的李白的詩。
師:我們學(xué)過許多首李白的詩,誰能背?注意每人背一首,不要重復(fù)別人背過的詩。
(如《靜夜思》《贈汪倫》)除了學(xué)過的,你還知道哪些李白的詩,背一背。(如《望天門山》《早發(fā)白帝城》《獨坐敬亭山》)
師:李白看到月光想到了家鄉(xiāng),寫下了《靜夜思》,送朋友時依依不舍寫下了《贈汪倫》,今天我們再學(xué)一首李白的詩,想想他又為什么寫在這首詩呢。
。ò鍟和麖]山瀑布)
。ń虒W(xué)新詩不直接揭示課題,而是讓學(xué)生先背誦學(xué)過的詩,然后開始新課教學(xué)。一是新舊聯(lián)系,銜接自然;二是激發(fā)興趣,增強效果。學(xué)生在情趣盎然地背誦李白詩歌的氣氛中學(xué)習(xí)新詩,事半功倍。)
2、讀題
提問:你們?nèi)ミ^廬山嗎?誰能說說廬山給你留下了什么印象?(認識“廬”字)
師述:廬山是個風(fēng)景秀麗,令人向往的地方。現(xiàn)在就讓我們一起來領(lǐng)略一下廬山的美景。(播放廬山錄相,師解說:廬山在江西省九江市的'南邊。廬山山峰重疊,非常雄偉壯麗。其中有一座山峰叫香爐峰,因為山上常有云霧籠罩,在陽光照耀下有紫色霧氣升騰,像正在焚香的香爐一樣,故取名香爐峰?催@就是著名的香爐峰。廬山一年四季景色優(yōu)美……)
提問:廬山的風(fēng)景讓我們?nèi)绨V如醉,剛才的畫面中給你映象最深刻的是什么?(瀑布)
師:瀑布是什么樣的呢?(課件出示各種瀑布圖片)
描述:瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢,風(fēng)光迷人,正是因為這樣,古往今來,許多文人墨客對它們情有獨鐘,寫下了無數(shù)的華章。今天我們就隨著大詩人李白的腳步,去看看廬山的瀑布別樣的美姿。再讀課題。
(板書課題后,再釋詞,弄清"瀑布"是什么,就"瀑"正字正音;明確廬山的地理位置及迷人風(fēng)光,認讀“廬”字。由字及詞及地,有序進行,為學(xué)習(xí)詩歌做好鋪墊,激發(fā)興趣。)
二、試讀古詩,初知詩意
1、學(xué)生自由讀詩,讀準字音,把句子讀通順,詩中生字多讀幾遍。
2、指名讀。
3、學(xué)習(xí)生字“爐”“疑”,讀準字音,四個生字同時出現(xiàn),識記字形,“爐”和“廬”比較,出示香爐圖片,對比廬山的香爐峰,組詞。
4、指導(dǎo)寫生字“爐”“銀”“煙”“流”
5、把這些生字放到詩句中還能讀嗎?指名讀,提醒學(xué)生其他生字的讀音,如“川”字讀翹舌音。齊讀
6、節(jié)奏讀。
師:詩歌詩歌,一首詩就是一首歌,歌有節(jié)奏,詩也有節(jié)奏,聽聽老師有節(jié)奏地讀一讀,你們小聲地跟讀(出示課件)
望/廬山瀑布
李白
日照/香爐/生紫煙,遙看/瀑布/掛前川。
飛流/直下/三千尺,疑是銀河/落九天。
指名讀(師幫其打拍子),男女生打拍子讀。
(認字寫字是小學(xué)低段教學(xué)的重點,這里花大量時間為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ);同時節(jié)奏朗讀既可以檢查字音,又能體會詩的韻味。)
三、品讀詩句,理解詩意
師:你們聽過這樣一句話嗎?“詩中有畫”,一句詩就是一幅畫,請小朋友們再聽聽這首詩,邊聽邊想象,你腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面?
課件播放范讀,生想象畫面
師:(出示課文插圖)李白站在香爐峰前看到了什么呢?
學(xué)生說到什么就讀哪句?(如看到了煙霧,讀“日照香爐生紫煙”:看到瀑布,讀“遙看瀑布掛前川”)
師:李白看到煙云繚繞的香爐峰,又看到了香爐峰前的瀑布,不由得寫下了這樣兩行詩?出示一二行,學(xué)生齊讀
師:體會“掛”的妙用,學(xué)生讀,師做掛的動作,把平放的東西垂直放,“川”就是河流,河流是怎么流的呢?師簡筆畫出,現(xiàn)在把河流垂直掛起來。
師:是誰把河流掛起來的呢?
生:(大自然)
師:大自然是多么偉大、神奇啊!誰能用贊美的語氣讀讀這兩句?
指名讀,齊讀
師:你就是李白,看到香爐峰此時正被煙霧籠罩,在陽光的照耀下,一團團紫煙不斷從山谷中升起,景象美不勝收。你這樣讀到——
多名學(xué)生高興地讀前兩行
師:想讀的小李白一起讀吧!
師:詩人筆下的廬山瀑布有什么奇特之處呢?請讀三四句
學(xué)生讀三四句
師:三千尺在這里指的是瀑布很高,讓我們一起去欣賞一下瀑布飛流而下的樣子吧!(播放視頻)
引讀:瀑布水花四濺,奔涌而下,壯觀無比,難怪詩人寫到——
生:飛流直下三千尺
師:這樣的瀑布真是氣勢磅礴——
生:飛流直下三千尺
師:看到這樣高、這樣美的瀑布,詩人想到了什么呢?
生:天上的銀河落了下來
師:九天在這里指的也是高,見過天上的銀河嗎?一起看看吧!出示銀河圖片,比較飛流而下的瀑布。
師:瀑布從山上奔騰而下,足有三千尺那么高,讓人忍不住浮想翩翩——讀
生:疑是銀河落九天。
師:此時,你就是大詩人李白,你的眼前出現(xiàn)了這樣的景象:萬丈青山襯著一道白銀,瀑布飛騰奔涌,傾瀉直下,你想怎樣吟誦呢?
指多名學(xué)生讀,齊讀
師:聽著你們的朗讀,讓老師有一種身臨其境的感覺,大自然真是神奇,造就了如此美景,感謝李白給后人留下了這膾炙人口的詩篇。各位小詩人,如此美景,讓我們盡情抒發(fā)吧。
配樂齊讀全詩。
師:一首好詩不僅可以反復(fù)吟誦,還可以譜曲歌唱,變著花樣誦讀。請聽(課件唱讀)
學(xué)生站起來,邊唱邊拍手加動作跟著課件唱讀
師:多美的瀑布啊,誰能閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感?
指名背,齊背
(低段古詩教學(xué)重在品讀中知義,讀重于解。因此在這里圖文結(jié)合幫助學(xué)生品味詩句,啟發(fā)學(xué)生體會意思,想像美景,再通過多種形式的朗讀,把學(xué)生不知不覺地帶入詩的意境了。無形中提高了學(xué)生的想象能力和朗讀水平。)
四、鞏固拓展,引導(dǎo)積累
師:這就是一代詩仙李白的詩,他的想象是多么豐富、多么奇麗!讓我們也一起來寫寫吧!
出示填空:————————,疑是銀河落九天。
指名學(xué)生上臺填空,點評,齊讀
師:像李白這樣喜歡大自然,贊美大自然的詩句還有很多,如即將學(xué)到的杜甫的《絕句》也是一首贊美大自然美景的詩篇
課件出示,學(xué)生試讀。
師:李白的這首詩,抒發(fā)了對祖國山河的熱愛之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩,開一次贊美祖國山河的詩歌誦讀競賽會,以此來表達你們對祖國的熱愛之情。
(讀寫結(jié)合,充分讀后進行默寫,強化對詩句的認識;同時將學(xué)習(xí)引向課外,拓寬知識來源,達到課內(nèi)悟情趣,課外顯活力的境界。)
板書設(shè)計:
望廬山瀑布
香爐 生紫煙
望瀑布 掛前川壯美的畫
飛流 三千尺
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計6
【教學(xué)目標】
1、認知目標:掌握本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和要點。
。病⑶楦心繕耍
、 對學(xué)生進行美的熏陶,增強學(xué)生熱愛大自然的情趣。
、 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)參與學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)能力和電腦操作能力。
。、技能目標:
⑴ 掌握古詩的學(xué)習(xí)方法。
、 能通過網(wǎng)絡(luò)進行實際操作。
、 結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源,能夠進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。
【教學(xué)對象分析】
1、學(xué)生積累了較多的唐詩,包括李白的詩。
。、學(xué)生具有一定的電腦操作能力,能進行網(wǎng)上查詢和閱覽。
3、學(xué)生具有一定的文字輸入能力,會用“智能ABC”打字。
。、學(xué)生具有一定的文件操作能力,能打開、保存、發(fā)送文件。
【教學(xué)策略】
本課教學(xué)的第一環(huán)節(jié)是“音像點播,情境導(dǎo)入”。通過多媒體展現(xiàn)各類瀑布的錄像、圖片、聲音、文字,直觀欣賞瀑布的壯美,為學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》鋪設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)情境。第二環(huán)節(jié)是“理解感知,精讀悟境”。借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件以理解“字義──詞義──句義”的逐步學(xué)習(xí)法,小組合作學(xué)習(xí)古詩,理解古詩意思。并采用網(wǎng)絡(luò)“復(fù)讀”、“示范”模塊的錄音方式,讓學(xué)生進行有感情、有節(jié)奏、有韻律的自聽自練的朗讀訓(xùn)練,體會古詩蘊含的`美妙意境。第三環(huán)節(jié)是“課外延伸,讀寫訓(xùn)練”,充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性進行網(wǎng)上閱讀與寫作訓(xùn)練,鞏固教學(xué)內(nèi)容,增強學(xué)生讀寫能力。第四環(huán)節(jié)是“網(wǎng)上交流,全課總結(jié)”,通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)人工互助、生生互助,進行網(wǎng)上交流本課學(xué)習(xí)心得,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
【選擇媒體】
本課是多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),整個教與學(xué)的過程都在網(wǎng)絡(luò)情境下進行的。
【教學(xué)流程】
一、音像點播,情境導(dǎo)入
。薄熞裕何覀冏鎳卮笪锊,風(fēng)光秀麗,有的是名山大川、奇松怪石、平湖飛瀑等。而瀑布更是大自然的一大奇景,課前,老師已在網(wǎng)上為同學(xué)們收集了各類瀑布的錄像、圖片、文字等,請同學(xué)們進入“音像點播”自由欣賞。
。病W(xué)生動手操作進入“音像點播”模式,自由點擊“瀑布一”、“瀑布二”、“瀑布欣賞”鏈接,欣賞各類瀑布的壯美氣勢。
。场⒔涣鳎盒蕾p后你有什么感受?
。础煂(dǎo)入語:是啊,大自然的瀑布真是太神奇了,位于我國江西省的廬山瀑布更是別有一番風(fēng)味。素有“詩仙”之稱的唐代詩人李白看了也不由為它創(chuàng)作了一首膾炙人口的名詩《望廬山瀑布》。(師點擊廬山瀑布圖,展示圖、文)
。、學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)欣賞廬山瀑布風(fēng)光圖,聽古詩網(wǎng)絡(luò)錄音范讀。
二、理解感知,精讀悟境
。薄⒕W(wǎng)絡(luò)互助學(xué)習(xí),理解詩義
、 師提出要求:借助網(wǎng)絡(luò)閱讀課件,小組合作學(xué)習(xí),以理解“字──詞──句”的逐步學(xué)習(xí)法,掌握詩句意思。
、 學(xué)生動手操作進入“理解感知”模塊,小組合作學(xué)習(xí),通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)古詩詩義。
、 檢查交流:你對古詩理解了哪些?還有什么疑難之處?
(根據(jù)學(xué)生交流情況,引導(dǎo)學(xué)生點擊相應(yīng)的字、詞、句的鏈接,鞏固詩義理解。)
。病⒕W(wǎng)絡(luò)錄音操作,精讀悟境
⑴ 師過渡語:這么絕妙的古詩用精彩的朗讀加以表現(xiàn),讓我們帶上耳麥,進入“語言復(fù)讀”模塊,借助網(wǎng)絡(luò)錄音進行古詩的自聽自讀的朗讀訓(xùn)練。
、 學(xué)生動手操作,進入“語音復(fù)讀”環(huán)節(jié),師引導(dǎo)學(xué)生掌握“聲音──錄音機”的使用方法,指導(dǎo)學(xué)生通過“復(fù)讀”、“示范”模塊自聽自讀自錄。
、 學(xué)生自由利用網(wǎng)絡(luò)資源進行錄音朗讀訓(xùn)練,師巡視指導(dǎo)檢查。
、 師通過網(wǎng)絡(luò)錄音檢查學(xué)生朗讀,評議糾正朗讀,表揚表現(xiàn)出色的同學(xué)。
、 再現(xiàn)廬山瀑布壯麗景象圖及詩句,有情齊讀古詩,用朗讀體現(xiàn)詩句表現(xiàn)出來的美好意境。
、 交流:學(xué)了古詩,你有什么體會?
三、課外延伸,讀寫訓(xùn)練
。、師過渡語:瀑布美,文字妙!讓我們進入精彩紛呈的 Internet 世界,更深更廣更直觀地欣賞大自然的美景,品嘗淵源流長的唐詩宋詞。
2、學(xué)生動手操作進入“網(wǎng)上閱讀”模塊,自由選擇點擊四個鏈接“中國廬山網(wǎng)”、“中華名瀑網(wǎng)”、“唐詩宋詞”、“新浪搜索”進行網(wǎng)上閱讀與賞讀。
。、師提出作業(yè)要求:根據(jù)網(wǎng)上閱讀情況,選擇合適的內(nèi)容,自擬題目,進行網(wǎng)上小練筆。
。、學(xué)生進入“作文上傳”模塊,進行網(wǎng)上作文訓(xùn)練。
四、網(wǎng)上交流,全課總結(jié)
。薄熯^渡語:我們嘗試利用網(wǎng)絡(luò)閱讀資源進行了古詩《望廬山瀑布》的學(xué)習(xí)、網(wǎng)上閱讀和網(wǎng)上作文的訓(xùn)練,對這節(jié)課的學(xué)習(xí)相信同學(xué)們一定很有心得,讓我們一起進入“網(wǎng)上交流”模塊,暢所欲言。
2、學(xué)生動手操作進入“網(wǎng)絡(luò)交流”區(qū),在“我想說”中輸入文字,通過“我想看”查看別的同學(xué)的學(xué)習(xí)心理,進行生生網(wǎng)上交流。
3、師總結(jié):多媒體網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)提供了新的天地和廣闊的視野,相信同學(xué)們在這樣優(yōu)越的高科技時代,學(xué)習(xí)生活會更為精彩。
。、按“退出”鍵退出,結(jié)束本次網(wǎng)絡(luò)閱讀課。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標:
1.掌握本詩六個生字,認識二類生字,能聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思。
2.有感情的朗讀課文并背誦這首古詩。通過自主學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)理解本詩的意思和作者創(chuàng)作意圖。
3.體會詩人對大好河山的.贊美與喜愛之請。
教學(xué)重、難點:體會詩意,體會詩人對大好河山的贊美與喜愛之請。
教學(xué)準備:廬山風(fēng)光資料。
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入:
展示廬山瀑布的圖片資料,引導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受,可以聯(lián)系自己積累的有關(guān)古詩、名句等。
二、小組學(xué)習(xí)本詩中的生字。
1.廬:簡陋的房子;姓。(注意里邊不是盧)。組詞:廬山、廬舍、茅廬。
2.三顧茅廬:1.原指諸葛亮感念劉備三顧茅廬的誠意,接受邀請,就任軍師,首戰(zhàn)用計火燒博望坡,大敗曹兵,立下了戰(zhàn)功。2引申為剛走上社會或工作崗位,經(jīng)驗不足。
3.瀑:瀑布、飛瀑。爐:火爐、鍋爐、爐子。遙:遙遠、搖不可及、遙控。疑:懷疑、疑問、質(zhì)問。銀:銀河、銀色、白銀、銀子、銀兩。
三、小組合作,根據(jù)預(yù)習(xí)資料和書中主力理解詩意。
1.廬山:我國名山之一,在江南省九江市南。
2.香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座高峰。它山峰形狀尖而圓,峰上煙云聚傘繚繞,就像一座香爐,因此得名。
四、配樂朗讀本詩。
五、嘗試背誦古詩
六、古詩大擂臺,背一背,看誰會背的李白的詩多。
七、補充《早發(fā)白帝城》。
詩意:黎明,為我送行;彩云,籠罩著白帝城。一葉輕快的小舟,會把我?guī)У角Ю锿獾慕,兩岸的猿猴,不停啼叫。小舟載著我的歡樂,穿過了,重重高山,重重險峻。
白帝城:在今四川省奉節(jié)縣東帝山上。東漢末公孫述據(jù)此,據(jù)稱殿前井內(nèi)首有白龍躍出,囚自稱白帝,稱山為白帝山。城為白帝城。
八、作業(yè)。
1.背誦兩首古詩。
2.寫生字。
九、板書設(shè)計。古詩
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標:
1、能有感情地朗讀課文,能背誦課文。
2、能用自己的話說說詩句的意思。
3、能領(lǐng)會到作者的思想感情,體會到詩所描繪的意境。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,江西的廬山是我國古代最著名的風(fēng)景與文化勝地,在第一單元的第三課我們就欣賞了廬山云霧那千姿百態(tài)、變幻莫測仙境一般的奇幻美景,還記得嗎?背誦一段吧。(師引讀:廬山的云霧千姿百態(tài)……)
2、古往今來,廬山不知引發(fā)過多少文人墨客的情懷和靈感,寫下無數(shù)歌詠詩篇,今天,我們要學(xué)習(xí)一首七言絕句《望廬山瀑布》。
3、和老師一起寫詩題。注意瀑的寫法。
4、介紹詩人:這首詩的作者是我國唐代詩人李白。(板:唐李白)。
5、齊讀課題及朝代、作者
二、初讀感知:
1、在沒讀古詩之前,先認識課文里的兩個小老師,一個是生字拼音,一個是插圖,請同學(xué)們在拼音老師的幫助下把古詩讀通順,準確。
2、學(xué)生自由讀
3、現(xiàn)在我來考考大家,誰愿意來讀一讀?指名兩人讀(評:字正腔圓,有點詩人的味道)
4、正音:別的我都不擔(dān)心,就這幾個翹舌音字“尺”“照”“生”“川”“直”“是”,翹舌音讀準,詩的味道才正。齊讀(不搶拍,不錯字)
5、嗯,音讀準了,味道很正了,我再來考考你們,如果我去掉拼音這個小老師,你還能讀得準嗎?一塊來試試,生齊讀
6、不錯不錯,為你們豎一個大拇指,但是你們還別高興得太早,知道嗎?古人讀詩都是豎著讀的,而且還搖頭晃腦,很陶醉的,我們也來做一回李白,搖頭晃腦讀一讀吧。
7、豎著出現(xiàn)的詩句都能被同學(xué)們讀得這么好,我們再提高點難度,看你們還行嗎?加上線,加斜線是什么意思?試一試。(聲斷氣不斷)指名讀,分組讀。
8、有節(jié)奏了,更像詩人了,接下來看你們敢不敢讀了,我把詞語去掉,敢嗎?
9、怎么辦?這也難不倒你們,我得再增加點難度,這一次,我不僅要去掉詞,還要去掉句了,誰來讀?
10、我就不信考不倒同學(xué)們,這下我要使出絕招了,看大屏幕,還行嗎?
兩名同學(xué)背誦,全班背誦。
三、理解詩意。
1、引:這么快就全班都背下來了,以前還從沒這么厲害過呢,為了獎勵你們,老師要告訴你們一個小秘密,秘密就要坐好聽,仔細地聽,認真地聽,這個秘密就是――李白是我國歷史上最杰出的詩人,現(xiàn)存詩篇900多首,被后人尊為“詩仙”古人作詩,也是有流派和風(fēng)格的,李白屬于浪漫主義風(fēng)格,很善于運用神話傳說,奇特的想象、大膽的夸張、生動的比喻,來表達自己的情感。之前,我們也學(xué)習(xí)了李白的一些詩,能背出幾首?背兩句也行。指名背。
自古以來贊美廬山風(fēng)光,廬山瀑布的詩很多,可為什么獨獨李白作的這首《望廬山瀑布》千古傳誦呢?這是今天這節(jié)課要重點研究的問題,我們得請另一個小老師來幫助我們理解詩意了。
2、出示文中插圖,大家只須仔細觀察,發(fā)揮想象就能從圖中找到詩意。和前后同學(xué)一起說說詩意,不明白的地方在書上記個問號。
理解第一句:日照香爐生祡煙,遙看瀑布掛前川。
、傧銧t:香爐峰。紫煙:紫色的云霧。
、诩t日照在香爐峰上,香爐峰云霧繚繞,就像生起了紫色的煙霧。
想象一下這云霧繚繞,青山、紅日、紫煙就組成了一幅廬山美景圖,你希望到這紫色云霧繚繞的仙境一般的地方去游覽嗎?帶來這樣的心情來讀讀。
、抛x后評價:看來你真像是生活在香爐峰的仙人了。
、圃僦该x:聽出來,這個“生”很重要,紫色的云霧仿佛是從一個頂天立地的大香爐里燃起的縷縷煙霧,把山把霧寫活了,李白真用這個字真妙!
、驱R讀。
、葓D畫還告訴我們“遙看瀑布掛前川”是什么意思?
遙看:遠遠地望,照應(yīng)了題目中哪個字?你覺得遠看瀑布像什么?像(白布靜靜垂掛在山前)。
“掛”是誰這么神奇,這么大的`力量,把這么壯觀的瀑布掛在青山之上?(大自然)
⑸這么磅礴的瀑布,被李白這么輕輕地“掛”了起來,這個“掛”字妙不妙?
、数R讀這一句。
小結(jié):這句詩中,李白藏著一種精心安排的動靜對比,放眼望去,香爐峰的山色本無太大的變化,李白用了一個“生”字,讓他動起來,具體入微的寫出了香爐峰在清晨陽光的照耀下,所展現(xiàn)的迷人色調(diào)。而那奔瀉不息的瀑布,李白卻非要用一個“掛”字讓他安靜下來,靜靜地掛在山前。看似尋常,實際蘊藏了世人多少精心的構(gòu)思。
理解“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
①引:瀑布從高達近1000米的香爐峰上傾瀉下來,可是李白覺得它似乎是天上而來,于是他又加了兩句:飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。這兩句被稱為描寫瀑布的千古名句。
、谥该x:評:特別欣賞你把“三千尺”讀了重音,讓我們感覺瀑布的確很高。
評:“飛流直下”還可以讀得更快一點,更好地表現(xiàn)瀑布一瀉千里的氣勢。
評:“落”讀得好啊,從那么高的地方一下子掉下來,很有力度。
③這“三千尺”真的有三千尺嗎?用這個數(shù)字李白想說明什么?(瀑布很長,山很高)簡直就是從天上飛涌而來。
④李白可是善于用這樣很大的數(shù)字來夸張的高手,在很多詩里,他常用這樣的數(shù)字來表現(xiàn)一個事物,出示:危樓高百尺,手可摘星辰。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送情。
飛流直下三千尺,李白還不過癮,還是覺得瀑布奔涌傾瀉的氣勢還沒有痛快地寫出來,于是他又來了一句:疑是——
⑤出示銀河圖片。見過銀河嗎?銀河是宇宙中無數(shù)的星星組成,晴朗的夏夜清晰可見,傳說中牛郎和織女就是被銀河分開不能相見。理解“九天”:傳說天有九層,也叫九重天,九天就是天的最高處,“九霄云外”
再讀這句詩。這是九天之上的銀河落到了人間呢?還是一瀉千里,飛流直下三千尺的瀑布呢?李白已經(jīng)分不清了。詩句中哪個字告訴我們,他已經(jīng)恍恍惚惚了?“疑”
李白知道眼前的不是銀河,卻有分明覺得這磅礴的氣勢明明就是銀河!他把銀河來了一個大翻轉(zhuǎn),從橫向變成豎掛,從“九天”落到了“廬山”。這奇特的想象令我們拍案叫絕:“好詩,真是好詩!”果然是詩仙李白。∮谑沁@兩句就成了描寫瀑布的千古名句!
再讀讀這句詩。
⑥現(xiàn)在你站在中國第一大瀑布黃布樹瀑布前你一定會情不自禁地吟誦——
現(xiàn)在你又來到了世界第一大瀑布尼加拉瓜大瀑布下面,你一定會情不自禁地吟誦——
2、品讀了詩句,欣賞了瀑布,你想用一個什么詞來形容廬山瀑布呢?指名說。再帶著你的感受來朗讀全詩。
李白的這首廬山詩問世以后,眾多詩人仍然把廬山當作描寫對象,但是卻很少再有人專寫廬山瀑布了,看來,如果真的有人再寫同廬山瀑布的話,是需要很大的勇氣的。
四、遷移運用
1、李白寫的這首詩無人能超越,我們可以將它來一個魔術(shù),將古詩改寫成篇寫景的小美文,題目也叫《望廬山瀑布》。
2、大屏幕顯示:太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧,遠遠望去,瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下,好像是璀璨的銀河之水自九天而降。
3、我來讀句子,你們來讀讀相對應(yīng)的詩句。
4、沒有老師的幫助,你能自己說說詩的意思嗎?
出示:太陽_____,升起____。
遠遠望去,_______
水流從_______。
好像是_______。
5、誰愿意讀讀你填好的美文?
五、學(xué)習(xí)寫字。
引:古人講究書畫合一,畫、詩、字相得益彰。接下來我們就來學(xué)習(xí)寫這首詩中的三個生字。
出示:紫尺疑
觀察字形,找出關(guān)鍵部分或者關(guān)鍵筆畫。
師范寫,學(xué)生描紅。
抄寫整首詩,注意行款整齊,大小勻稱。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)目標:
1、會認“廬、瀑、爐、疑”四個生字,會寫“爐、流、銀”三個生字。
2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟人對大自然美景的贊美之情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點:
1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。
2、會寫“爐、流、銀”三個生字。
教學(xué)難點:
1、感悟人對大自然美景的贊美之情。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)方法:
讀悟結(jié)合
教學(xué)課型:
新授課
教學(xué)課時:
一課時
教學(xué)用具:
課件
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入語
日月星辰,風(fēng)雨雷電,山川樹木,花鳥蟲魚……大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一本讀不完的“書”。走進大自然,你一定會得到許多樂趣,發(fā)現(xiàn)許多秘密。今天我們學(xué)習(xí)17課——《古詩兩首》。
教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
教師:同學(xué)們,我們都學(xué)過李白的.哪些古詩?(學(xué)生回答)那么,我們今天就來再學(xué)習(xí)一首李白的古詩(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題)。
二、初讀古詩。
要求讀正確。
三、再度古詩。
要求讀流利。
四、識記生字。
1、默讀古詩,邊圈生字,邊識記生字。
2、認讀詞語(課件出示)
廬山 瀑布 香爐 疑問 紫煙 流水 銀河 抽煙
面對權(quán)威,我們要有懷疑的精神。
吸煙對人體有害。
廬山瀑布好壯觀!
3、學(xué)生交流識字方法(教師適時做指導(dǎo))。
4、文中識字(學(xué)生再讀古詩)。
五、感悟古詩。
1、讀一讀:學(xué)生有感情地朗讀古詩,教師適時做指導(dǎo)——學(xué)生練讀,小組合作讀——教師范讀——學(xué)生再練讀,教師適時指導(dǎo)朗讀——配樂入情入境讀古詩。
2、看一看:邊讀邊看插圖,感知詩句的意思。
3、議一議:與同桌交流古詩所描寫的景象,然后全班交流。
4、問一問:學(xué)生提出不明白的地方,同學(xué)之間討論、解疑,教師作點撥、講解。
5、背一背:有感情地背誦古詩。
六、指導(dǎo)寫字
學(xué)生仔細觀察“爐、流、銀”三個生字,說書寫要點,學(xué)生對照前面的范字進行書寫,教師巡視指導(dǎo)——學(xué)生自己進行對照——同桌之間互相檢查——教師適時示范講解——學(xué)生再次與范字對照自己寫的字,進行修改,盡量寫到范字那樣美觀。選“流”字對學(xué)生進行字理教育(因為學(xué)生容易把這個字寫錯)。
七、積累運用
早發(fā)白帝城
李白
朝辭白帝彩云間,
千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住,
輕舟已過萬重山。
學(xué)生朗讀并背誦這首古詩,不認識的字查字典。
板書設(shè)計:
望廬山瀑布
李白
香爐 生 紫煙
瀑布 掛 前川
飛流 下 千尺
銀河 落 九天
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計10
教材:語文人教新課標
年級:小學(xué)二年
課題:《望廬山瀑布》
學(xué)校:XXXXX
執(zhí)教者:XXX
教學(xué)目標:
《新課程標準》倡導(dǎo)我們要著手從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此,我確定的教學(xué)目標為:
1、使學(xué)生學(xué)會望、廬、爐、疑四個生字,理解詩句內(nèi)容,能想象詩文所描繪的情境,有感情的朗讀古詩,背誦古詩。
2、在教學(xué)中,合理利用電教手段,通過自主學(xué)生字,指導(dǎo)朗誦,分組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生對古詩的朗誦能力,以及自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會詩人熱愛祖國大好河山的情感,激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。積累古詩中的名句。
教學(xué)重點:抓住重點詞句,通過觀察畫面,展開合理想象理解詩句的意思,感受詩的意境。
教學(xué)難點:邊讀邊想象畫面,品詞賞句,體會詩人所表達的感情。
學(xué)情分析:
二年級的學(xué)生活潑好動,大膽且獨立,喜歡讀書和表演,但語言的表達能力、思維能力欠佳,有意注意的時間比較短。這首古詩語言瑯瑯上口,便于記誦,也可能多數(shù)同學(xué)已會背,但詩意不一定理解,教師必須在教學(xué)時進行點撥,之后讓學(xué)生去讀悟,去體會,去感受,去理解,最后讓他們串講詩意。要求不宜過高,不搞字字落實,只要能說出詩意即可。
教學(xué)環(huán)境與資源:
我校身在農(nóng)村,由于受自然環(huán)境的制約,學(xué)生的認知有限,對于教學(xué)活動有很大的難度。就本課中出現(xiàn)的瀑布而言,學(xué)生很難聯(lián)想到瀑布的雄偉與美麗,而我校遠程教育資源的開通,彌補了這一點的不足。這節(jié)課我利用遠程教育模式二中的課件資源,使學(xué)生初步感受到瀑布的雄偉與美麗,在學(xué)生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象,為感受詩中的瀑布做了良好的鋪墊。除此之外,針對學(xué)生的語言表達能力、思維能力欠佳,我還利用flash動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢。
相關(guān)教學(xué)資源選擇:
多媒體計算機及教學(xué)課件。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、課前談話。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,抓住五、一黃金假日的旅游熱潮,引出廬山,(出示課件)欣賞廬山的美麗景色,了解廬山,(廬山在我國江西省北部,是我國著名的旅游勝地)在最短的'時間里拉近學(xué)生與廬山的距離,為揭示課題做準備。
二、揭題,解題。
1、揭題
過渡引入:廬山風(fēng)景迤儷,吸引了古往今來的許多文人墨客,留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后題寫的詩作《望廬山瀑布》。(板書課題)
(1)齊讀詩題《望廬山瀑布》
李白是我國偉大的浪漫主義詩人,誰能向大家介紹一些關(guān)于李白的生平知識呢?
學(xué)生:自由談。
(2)你們真行,誰想當小詩人,給大家背誦一首你所知道的李白的詩。
學(xué)生:爭當小詩人背誦自己知道的李白的詩篇。
。ㄔ谧疃痰臅r間里拉近學(xué)生與李白及李白詩歌的距離,讓學(xué)生切身感受到吟誦詩歌、當小詩人的快樂。)
2、解題
。1)過渡引入:真不錯!咱們班的小詩人越來越多了。唐代大詩人李白,他的詩風(fēng)雄奇豪放,想象豐富,具有積極的浪漫主義色彩,被后人尊稱為“詩仙”,下面就讓我們一同來學(xué)習(xí)李白的這首古詩《望廬山瀑布》
。2)誰來說說古詩題目的意思?
學(xué)生:解釋詩題
(3)什么是瀑布?(師生交流)想看嗎?那我們就一同來欣賞一下吧。ǔ鍪菊n件)看了瀑布你們有什么感受?(師生邊看邊交流)
。ㄍㄟ^瀑布視頻使學(xué)生初步形成一個具體的瀑布形象,從而與我們古詩描寫的對象走近一些。)
三、扶放結(jié)合,自主學(xué)生字。
1、過渡引入:同學(xué)們的感受真不少!那么大詩人李白,面對廬山的瀑布又是怎樣用詩句來形容呢?下面就讓我們一起來讀一讀吧!在讀的過程中,遇到不認識的字用自己喜歡的方法識記。把詩句讀通順。
生:初讀全詩,自學(xué)生字。
2、我們來認一認生字吧。ǔ鍪菊n件)
。1)讀準字音。
。2)識記生字。
(3)自讀和生字有關(guān)的詞。
(4)開火車、鞏固生字。
。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的方法;同時利用開火車的小游戲來鞏固識字)
四、讀讀詩,指導(dǎo)朗讀。
1、字詞,大家認讀的都很棒,那古詩呢?誰愿意給大家朗讀一下。
生:讀
2、誰想當小老師,來評一評他讀的怎么樣?應(yīng)該怎樣讀?
師生合作,共同總結(jié)朗誦古詩的方法。
3、(出示課件)欣賞范讀,伴樂練讀,指名讀,師生共讀。
。ㄍㄟ^范讀錄音培養(yǎng)學(xué)生正確朗誦詩歌的習(xí)慣。范讀之后利用配樂練讀來調(diào)動學(xué)生朗讀的積極性,使練讀的效果更好。)
五、抓重點詞句想一想,悟一悟。
1、過渡引入:大家讀的很棒,接下來我們分組合作學(xué)習(xí)自己喜歡的詩句好嗎?哪個小組想學(xué)習(xí)第一句……(課件出示:合作學(xué)習(xí)要求,目的是讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過程中有目的性。)
在合作學(xué)習(xí)的過程中,先讀讀對應(yīng)的合作要求,注意按要求完成任務(wù),小組內(nèi)解決不了的,可以請老師幫助。
2、合作探究。
。1)小組內(nèi)討論交流,相互解疑。(生)
。2)全班交流匯報(生)(出示課件)教師適時點撥。
(利用flash動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢。)
3、大家的匯報太精彩了,整首詩連在一起,你能說的怎么樣,下面同桌之間來練習(xí)說一說。
學(xué)生:練說指名說
師:你們太棒了,把大家的成果交匯在一起,說出了整首詩的詩意。還有什么不理解的地方嗎?
學(xué)生:質(zhì)疑。
師:學(xué)習(xí)了《望廬山瀑布》,你的感受又是什么樣的?
學(xué)生:自由說。(板書:)
4、感情朗讀
師:廬山的瀑布雄壯而美麗,請同學(xué)們帶著自己的感情,齊讀這首古詩,同時找出全詩中最能突出瀑布磅薄氣勢的詩句。
。1)指名讀。
。2)比讀。
。3)全班齊讀!帮w流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
(本環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)能力,合作探究的學(xué)習(xí)方法,以及品讀佳句,積累佳句的習(xí)慣。)
六、小結(jié)
師:古詩學(xué)懂了,你們想過沒有,詩人寫這首詩的目的是什么呀?
學(xué)生:自由說。
七、背誦古詩
師:這么美的詩篇我們一起來背一背吧?可以加上你自己的動作,看誰最棒。
學(xué)生:自由練背。
師:現(xiàn)在誰想當當背誦小標兵,為我們有感情地背一背這首詩?
。ㄟ@樣一來,學(xué)生能在反復(fù)訓(xùn)練中體會到吟誦詩歌,當小標兵的成就感,同時更好的內(nèi)化語言。)
八、延伸拓展
贊美瀑布的詩句很多,古代有李白,現(xiàn)代有葉圣陶,今天老師把葉圣陶先生的小詩《瀑布》也帶來了,下面請同學(xué)們用自己喜歡的方式來賞讀這首小詩,找一找兩首小詩的哪些詩是相似的?(出示課件)
(目的是讓學(xué)生都來做一個發(fā)現(xiàn)者,讓他們體會到成功和喜悅,并且積淀了語言素材,讓孩子們迷上詩歌,可謂“一舉多得”。)
師:同樣是描寫瀑布的詩,我們的“詩仙”李白僅用短短28字就高度凝練地將瀑布那雄偉的氣勢描述了出來,真是功力不凡。最后,讓我們再一次一起背誦這首傳世佳作吧!(生全體背誦。)
學(xué)習(xí)效果評價:
本學(xué)期我校新開通了遠程教育資源,希望其能更好的服務(wù)一線教學(xué)活動,作為一線教師,我感受頗深。在以前的教學(xué)中,低年級孩子活潑好動,大膽且獨立,但思維能力欠佳。在學(xué)習(xí)過程中對于一些抽象的、較難理解的內(nèi)容,掌握起來很困難。所達到的預(yù)期效果有時不盡如人意。而遠程教育資源的開通,猶如春雷,為我們一線教師在教學(xué)活動中帶來了新的契機。通過對遠程教育資源的利用,方便了教師的教學(xué)活動,能夠把更多的時間留給學(xué)生。從學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和效果看,在原有的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上都有了新的提高。我所執(zhí)教的《望廬山瀑布》一課就能充分體現(xiàn)遠程教育資源的作用。在教學(xué)過程中,我利用瀑布視頻,初步讓學(xué)生感受瀑布的雄偉與美麗,在學(xué)生的腦海中先形成一個具體的瀑布形象,為感受詩中的廬山瀑布做鋪墊。除此之外,我還利用flash動畫,使學(xué)生們能夠更形象、具體的理解詩意,感受瀑布的磅礴氣勢。在理解詩歌意境之后,使學(xué)生們能夠更有力讀出氣勢,達到變感情朗讀為有創(chuàng)造性的朗讀。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果看,對重、難點知識的掌握較之以前容易多了,所達到的教學(xué)效果很好。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計11
一、教材分析
這首古詩選自人教版二下的第五組第十七課。這組教材的主題是走進多姿多彩的大自然,去感受樂趣,發(fā)現(xiàn)大自然的神秘。
二、教學(xué)理念
從題目入手,就讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)古詩的情境,與此同時,把握低年級古詩教學(xué)的特點,以多種形式的朗讀、深入詩的意境,從理解到感悟,到情感的升華,再到背誦,整個過程中,不要求逐字逐句的講解,大體理解即可,并創(chuàng)設(shè)多種讀的情境,如:自讀,讀正確;互讀,讀流利,賽讀,讀出感情,評讀,讀出韻味,熟讀,達成背誦。讀的充分了,讀的入情入境了,詩的思想感情的理解也就出來了。
三、教學(xué)目標
1.認識“廬、瀑、爐、疑”4個生字。會寫“爐、煙、流、銀”4個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀古詩,體會詩中所描繪的自然景色,背誦古詩。
四、教學(xué)重、難點
有感情地讀詩,體會詩中情境,感受自然之美
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬⑶榫硨(dǎo)入
1、同學(xué)們,中國有無數(shù)的名山大川,你們?nèi)ミ^的有哪些?(生說)
2、是啊,這些名山有的秀麗,有的雄奇壯觀,可謂各有特色。今天林老師就帶大家一起去看看位于江西的廬山(板書:廬山出示廬山云海、香爐峰等的圖片)這山峰聳立,云霧繚繞的人間仙境就是——廬(lú)山。
3、廬山不僅有奇山,還有秀水。這如夢似幻的云霧就是水蒸氣上升形成的。所以,我們今天一起先去看看廬山的水(板書:瀑(pù)布)
4、以前見過瀑布嗎?跟小河里的水有什么不同?那我們就去看看大詩仙李白看到的瀑布是怎樣的吧。ò鍟n題、詩人,讀題)
[這單元是讓學(xué)生走進自然,感受自然的神奇瑰麗,所以我把廬山瀑布放到美麗的廬山之中,在云霧繚繞中引出廬山瀑布,也對第一句古詩的理解作了鋪墊,讓他們感受到云煙繚繞的夢幻美]
(二)、初讀感知
1、自己先去讀讀這首詩,不會讀的字圈出來多讀幾次,整首詩讀到你認為已經(jīng)字正強圓了可以站起來讀給大家聽聽(反饋讀,指名2——3個學(xué)生比賽讀,有問題的正音,教師看情況范讀,再齊讀)
2、現(xiàn)在自己再讀讀這首詩肯定會比剛才更好了!還可以邊讀邊參照這幅畫,說說李白都看到了什么呢!能說的可以先說給同桌聽聽。
3、交流李白看到了什么?看誰把李白看到的景象描繪得最生動!
。ㄕf大概意思:太陽照在香爐峰上,生起了紫色的煙霧,一條瀑布從山峰上直瀉下來,足有三千尺高,李白還以為是銀河從天上掉落了呢! 教師適當點撥,不要求有一致答案,也不要求解釋意思一樣地解釋出來)
[進入文本,我要求學(xué)生待讀正確讀流利后,默讀課文,學(xué)習(xí)借助古詩中的注釋,插圖,自己理解詩意,給足學(xué)習(xí)的時間和機會,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自學(xué)的方法]
(三)、研讀入境
1、哦,李白看到了這么多這么特別的景象!你喜歡什么景象就多讀幾次,還可以閉上眼睛去感受感受
2、交流喜歡的景象
a、日照香爐生紫煙
在陽光照耀下,紫色的煙霧飄飄揚揚,很輕很美,輕輕美美地讀
b、遙看瀑布掛前川
a、你站在哪里看瀑布呢?(所以題目也叫望廬山瀑布)
b、你望見的瀑布像什么?(白布……)
小結(jié):這么長這么重的布一下子掛下來,該多美啊!來,讀好它。ㄗx好“掛”)
c、飛流直下三千尺,疑是銀河落九天
a、你看到的瀑布什么樣的?
b、讀出寬面廣(銀河)、水勢強(飛流直下)、落差大(三千尺,九天)。
c、指名讀,學(xué)生互評;男女生比賽讀,齊讀
3、(配上瀑布的巨大水流聲音,越來越近)還沒看到瀑布,我們就聽到瀑布發(fā)出的.巨大聲音,離瀑布越來越近了,聲音越來越響,一轉(zhuǎn)彎,我們見到了瀑布!一起來《望廬山瀑布》吧。ㄈ帻R讀)
[這里的教學(xué)主要看學(xué)生的感悟,不要特意拔高。重點是后面兩句,學(xué)生自己的感受也會很豐富,要通過不同形式的讀,讀得充分了,讀得入情入境了,瀑布的雄壯美自然就深入到學(xué)生的心里去了]
(四)、指導(dǎo)書寫
聽著你們的讀,老師感受到廬山瀑布的氣勢如洪了!用這種氣勢肯定也能把這課的生字寫好了。ǔ鍪尽盃t、煙、流、銀”在田字格中的位置)
1.讓學(xué)生仔細觀察范字,寫好左右結(jié)構(gòu)的字,教師范寫
2.學(xué)生練習(xí)書寫生字,展示評價。
[寫字環(huán)節(jié)緊跟情感朗讀之后,但不是草草收尾,以學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)為主,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和書寫能力]
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計12
一、學(xué)習(xí)目標
1、學(xué)會本課3個生字。
2、朗讀、背誦課文,并能默寫。
3、理解詩句,想象詩中描繪的景象,對瀑布及大自然產(chǎn)生向往之情。
4、借助字典、注釋、插圖,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與小組同學(xué)合作學(xué)懂古詩。
5、培養(yǎng)信息搜索、加工的素養(yǎng)。
二、教學(xué)重點、難點
感受瀑布飛流直瀉的壯觀景象。
三、學(xué)習(xí)準備
1、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集李白的生平、詩作的背景資料。
2、從課外書籍、網(wǎng)絡(luò)收集瀑布的視頻、圖片、詩歌、文章。
四、學(xué)習(xí)過程
(一)激趣導(dǎo)入、簡介李白。
1、這節(jié)課我們要去游山玩水,欣賞瀑布飛流直寫的壯觀景象,與我們同行的還有一位唐代著名詩人。(示圖)看,這為仙風(fēng)道骨的是誰?(李白)
2、你知道李白生平的什么事情?
。ǘ┙柚襟w,感受瀑布景美。
1、各位,我們的行程開始了,現(xiàn)在我們來到江西廬山,觀看香爐峰頂留下的瀑布,看完談?wù)勀愕挠∠蟆?/p>
2、放視頻,學(xué)生觀看。
3、學(xué)生各抒己見:你感受到的廬山瀑布什么樣?
4、面對如此美景,李白情不自禁,吟誦起來:"日照香爐生紫煙……"
5、詩中描繪的景美嗎?你也打開書來自由讀幾次吧!
個別讀、齊讀、指名讀
。ㄈ┨钌⑽脑,理解詩意。
1、老師讀了李白的詩歌也詩興大發(fā),寫下了一首散文詩,但有些詞語需要你們幫忙填
寫。
2、出示小組學(xué)習(xí)要求,并齊讀。
<1>討論預(yù)習(xí)中不明白的詞或詩句,借助字典、插圖、注釋、擴詞、換詞等方法理解詩意。
紅日升起,照在高高的香爐峰上,( )紫煙,我遠遠地望著你--瀑布,你如( )掛在山前,那可是嫦娥舞落人間的銀紗?當我站在你的山腳下,才發(fā)現(xiàn)那不是銀紗,是天水從幾千尺高空( ),這真讓我懷疑是銀河從( )流到人間。
<3>學(xué)生匯報。鼓勵學(xué)生有不同的填法,有時可比較哪個填法好。
a多種方式美美地讀,感受李白心情的變化。
。馑娜诵〗M設(shè)計朗讀,讀出李白的情緒變化。
。阈〗M表演讀,可以加上動作來讀。
。ㄋ模┍容^圖畫,暢談感受。
1、分別上網(wǎng)查看五彩池、大海、瀑布的圖。用一、兩個詞形容你對它們的感受。
2、再次朗讀感受瀑布的壯麗、勢不可擋的氣勢。
。ㄎ澹┬蕾p瀑布組詩。
1、談話:
瀑布的氣勢如虹給李白留下深刻的印象,它以浪漫的藝術(shù)情懷,夸張神奇的'想象,為世人留下一曲瀑布的千古絕唱。其實,對瀑布情有獨鐘的還有許多作家,同學(xué)們可以到"瀑布組詩"欄目中選自己最喜歡的詩句去欣賞去讀。
2、學(xué)生欣賞瀑布組詩(每首詩配圖)。
3、生匯報自己最喜歡的詩句。
。┬蕾p不同風(fēng)格的瀑布,寫下"小李白的詩"。
1、學(xué)生在網(wǎng)頁瀏覽,欣賞黃果樹、尼加拉瓜等瀑布。
2、在"小李白的詩"欄目中留下贊美的詩句。
3、共同評價,欣賞同學(xué)的作品,看誰的想象豐富、神奇,看誰能展現(xiàn)瀑布"一泄千里"的英姿。
。ㄆ撸┬蕾p瀑布曲。
。ò耍┛偨Y(jié):
你們喜歡瀑布嗎?其實大自然的美無處不在,希望你們通過上網(wǎng),看書報,甚至親身去旅游,來與大自然親近,這會讓你們心胸更開闊,生活更美好,說不準還會寫下美好的作品與親朋、師友共享。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計13
目標
1。,會認"廬,瀑"等生字。
2,能借助課件了解古詩內(nèi)容,體會詩的意境。
3,有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
重,難點
理解詩意,使學(xué)生受到熱愛大自然的教育和美的熏陶。
準備:課件
時間:一課時
過程:
一,導(dǎo)入
師:宋代詩人蘇軾漫游廬山時曾感嘆:橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同。向我們展示了廬山的神奇秀美。今天,我們再跟隨唐代詩人李白,去領(lǐng)略廬山的迷人風(fēng)光。
二,學(xué)習(xí)古詩
1,讀古詩,知作者
。1)(課件)出示古詩——自由讀
(2)簡介作者
2,二讀詩,劃節(jié)奏(詩的美,在于它的.格律美……)
。1)自由讀古詩,要求:讀通;劃出節(jié)奏
。2)交流點撥
。3)齊讀古詩(讀出節(jié)奏)
3,三讀詩,明詩意(詩的美,更在于它的意境美……)
。1)默讀,借助注釋,說說詩句的意思
。2)小組交流
。3)集體交流,點撥
疑:懷疑
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解詩意的方法:補(添),換(調(diào)換詞序)
。4)是的,一峰一瀑就如此的神奇,引人無限遐想,難怪乎古往今來,多少文人墨客都對廬山稱贊不絕!讓我們也一起來贊一贊吧!
——齊讀古詩
4,四讀詩,悟意境(詩的美,在于它的含蓄,在于它的凝練)
過渡:詩的美,美在語言優(yōu)美,詩的美,美在詩情畫意,精練的28個字給我們無盡的想象空間,請閉上眼睛想象,聽朗誦,你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面
。1)范讀古詩(配樂),生閉目傾聽,想象畫面
。2)交流:你仿佛看到了什么
。隳X海里浮現(xiàn)的是一幅怎樣的圖景)
(3)出示廬山風(fēng)光片(圖片),生欣賞
讓我們欣賞一下廬山是不是想象中如此美麗。
(4)你能讀出這種感覺嗎(配樂)
5,五讀詩,背誦吟
廬山的美,在于它的"橫看成嶺側(cè)成峰"的山;在于它"飛流直下三千尺"的水。
——生齊讀古詩
唐代詩人李白只用了二十八個字,就讓我們深為廬山景色的美麗,壯觀折服
——生齊讀古詩
讀了李白的這首詩,我們怎能不去廬山走一遭呢
——生齊讀古詩
我們的祖國,山河壯麗,許多詩人都用優(yōu)美的詞句去贊美她!今天,就讓我們以廬山為起點,去游遍祖國的山山水水,感受如畫的江山吧!
——生齊背古詩
6,拓展詩,升華情
。1)我們的祖國,江山如畫,歷代詩人為之陶醉,并留下了許多經(jīng)典之作,像這樣描寫祖國山河的古詩,你還知道哪些
。2)學(xué)生交流背誦。
7,小結(jié)
8,作業(yè)
。1)背誦并默寫《望廬山瀑布》
(2)搜集更多描寫祖國壯麗山河的詩,積累
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標:
1、掌握生字詞。
2、借助注釋及相關(guān)資料理解詞句,體會詩的意境,理解詩歌所表達的情感。
3、有感情的朗讀、背誦古詩,會默寫古詩。
教學(xué)重難點:
1、明確詞句的意思,理解詩所表達的情感。
2、有感情的誦讀古詩,體會詩的意境。教學(xué)方法:情境教學(xué)法、講授法、演播法。
教學(xué)用具:
多媒體課件。
教學(xué)課時:
1課時。
教學(xué)流程:
一、激情導(dǎo)入
1、播放課件,讓學(xué)生領(lǐng)略瀑布之美。
同學(xué)們,你們見過瀑布嗎?今天,老師將帶大家去欣賞世界著名的一些瀑布的景觀,請大家看電視屏幕。
2、教師隨機導(dǎo)入課題。
剛才我們看到的這些壯麗的瀑布,充滿了神奇,充滿了誘惑。瀑布是一種大自然的現(xiàn)象,它是河流由高處往低處降落,形成的浩浩蕩蕩的水勢,飛花碎玉,風(fēng)光迷人。正是因為這樣,古往今來,許多文人墨客對它們情有獨鐘,寫下了無數(shù)的華章,今天,我們就隨著大詩人李白的腳步,去看看他筆下廬山瀑布別樣的美姿。
請大家將書打到第113頁,我們今天來一起學(xué)習(xí)古詩《望廬山瀑布》。
板書課題:《望廬山瀑布》
并引導(dǎo)學(xué)生理解詩題(誰能說說題目的意思?),學(xué)習(xí)生字“廬”、“瀑”。
3、了解作者
你們知道李白是哪個朝代的詩人嗎?你還掌握他的什么資料?師生交流關(guān)于李白的資料,出示課件補充。(他還被人們稱為什么?和被稱為“詩圣”的誰齊名?)
二、欣賞古詩
1、下面,讓我們走進李白筆下的廬山瀑布,一起去感受他所描繪的廬山瀑布的壯麗景色。出示《望廬山瀑布》的無朗讀畫面,教師范讀。
2、多美的意境啊,請同學(xué)們再仔細看畫面,再一次領(lǐng)略瀑布壯麗的景色,并小聲的朗讀。
三、誦讀古詩
1、自讀。
你覺得這首詩應(yīng)該怎樣才能讀出感情,打開書,讀讀看,好嗎?
2、聽讀。
剛才同學(xué)們都讀出了自己的感情,那么,如何讀的更好呢?讓咱們聽聽播音員的朗讀。下面老師再讀一遍,請同學(xué)們劃出詩的節(jié)奏,并找出重音,在書上標出來。請再聽一遍,看看自己標對了沒有。
3、跟讀。
我們一起跟著讀一下,好嗎?
4、誦讀。
大家讀得很好,請你邊讀邊做一些動作,表達出你讀詩時的.感受,看誰做得更好。
四、理解古詩
1、詩是高度凝練的語言,現(xiàn)在,咱們做一個游戲,請你舉起自己的右拳。老師要求你們同桌合作學(xué)習(xí),共同探究每句詩的意思,然后用自己的話說出來,理解了幾句,就用幾個手指表示出來。
2、交流匯報。
現(xiàn)在請同學(xué)們坐好,共同交流一下你們都理解了哪些詩句。(每句詩的重點詞、寫法、修辭等都要引導(dǎo)學(xué)生理解,同時,教師要對詩句的意思進行總結(jié)發(fā)言。)
3、整體感知詩意。
大家已經(jīng)理解了每句詩的意思,誰愿意將整首詩的意思用自己的話說出來,比比看。再讀詩。你們覺得這首詩通過描寫廬山瀑布壯麗的景色,抒發(fā)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者熱愛祖國山河的感情。)
4、出示詩詞大意的課件。
下面,讓我們再一次去欣賞作者給我們描繪的廬山瀑布壯麗的景觀吧。多美的瀑布啊,請大家閉上眼睛,美美地去感受作者給我們創(chuàng)造的美感吧!
五、唱詩
1、播放唱讀動畫課件。
這首詩寫得多美啊,讓我們用歌聲將它表達出來,好吧?你聽:
2、再播放唱讀動畫課件。
請同學(xué)們站起來,讓我們邊唱邊拍手,當然,你可以加上一些適當?shù)膭幼?把你學(xué)了這首詩的感受真實地表達出來。
六、作業(yè)
李白的這首詩,抒發(fā)了對祖國山河的熱愛之情,就讓我們也帶著這種感情,去搜集一些描寫大自然的詩,開一次贊美祖國山河的詩歌誦讀競賽會,以此來表達你們對祖國的熱愛之情。
望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計15
【學(xué)習(xí)目標】
。、會認“廬”等4個生字,會寫“吳”等12個字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。
。、激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣,積累古詩中的名句。
【課前準備】 課件。(瀑布映襯青山、飛流直下的情景)
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你見過瀑布嗎?我來讀一首詩,是葉圣陶老先生的《瀑布》。
。ㄆ俨迹~圣陶,還沒看見瀑布,先聽見瀑布的聲音,好像疊疊的浪涌上暗灘,又像陣陣風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn),!望見了瀑布的全身!這般景象沒法比喻,千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望,好偉大呀, 一座珍珠的屏,時時來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。)
你們覺得瀑布美嗎?自己讀讀吧。
古時候有一位偉大的詩人寫了一首贊美瀑布的.詩,這首詩共四句,二十八個字就把瀑布的樣子和它的壯觀氣勢描述了出來,那就是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》。板書課題,隨機識記“廬、爐、瀑”。
二、初讀古詩,整體感知
。薄ⅲǔ鍪径嗝襟w泛讀)請同學(xué)們認真聽,注意把握朗讀古詩的節(jié)奏美。
。、請你打開書自己試著讀讀吧,要讀準字音,讀好古詩的節(jié)奏。
。、誰想讀給大家聽?(讀后學(xué)生自評)
4、教師范讀,幫助學(xué)生掌握好節(jié)奏。
。、自由讀。
三、精讀古詩,培養(yǎng)美感
1、同學(xué)們讀得真不錯,評價的也很到位。人們常說“詩中有畫,畫中有詩”,這是一首詩,更是一幅美妙絕倫的畫,要是學(xué)們能用自己的語言描繪出其中美妙的畫面那該多好啊!這就需要大家細細的去讀讀詩句,如果再讀中遇到困難,可以參看老師給出的智慧囊。
。、出示相關(guān)詞語注釋,請同學(xué)讀一下。
。、現(xiàn)在就請大家參照老師給出的智慧囊,自己動腦、動口、動手大膽的去學(xué)習(xí),咱們比比看誰能把這首詩描繪得最美。
。、請學(xué)生自由發(fā)言,能說多少說多少。
。、接下來,老師來描述,你們猜老師說的是那句古詩?
。、通過剛才的描述,我想同學(xué)們已經(jīng)知道全詩的意思了,接下來咱們大家一起討論一下詩中那幾個地方寫得好,好在哪里?
。贰W(xué)生個人靜靜思考。(培養(yǎng)良好的思考問題的習(xí)慣)
8、全班交流討論,結(jié)合李白的其它詩句如:“白發(fā)三千丈”,重點引導(dǎo)學(xué)生欣賞“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。
四、再讀古詩,體悟美感
。、經(jīng)過大家剛才的討論,可見詩人把這首詩寫絕了,我們感受到了廬山瀑布的美。請你帶著這種美感自己再來讀讀這首詩吧!
2、師生賽讀。
。场⑦@堂課同學(xué)們表現(xiàn)的很出色,接下來我就帶大家一起去觀賞一下廬山的瀑布。
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