溫庭筠《利州南渡》譯文

　　溫庭筠的《利州南渡》用詞樸實無華，清新自然;境界閑適曠遠，極富神韻。此詩入選《唐詩三百首》，是膾炙人口的名篇。

　　利州南渡⑴

　　澹然空水對斜暉⑵，曲島蒼茫接翠微⑶。

　　波上馬嘶看棹去⑷，柳邊人歇待船歸。

　　數(shù)叢沙草群鷗散⑸，萬頃江田一鷺飛。

　　誰解乘舟尋范蠡⑹，五湖煙水獨忘機⑺。

　　【注釋】

　�、爬�州：唐代屬山南西道，治所在今四川廣元，嘉陵江流經(jīng)其西北面。南渡：指渡嘉陵江。

　�、棋�(dàn)然：水波閃動的樣子。對：一作“帶”。

　�、谴湮ⅲ褐盖啻涞纳綒�。

　　⑷“波上”句：指未渡的人，眼看著馬鳴舟中，隨波而去。波上：一作“坡上”。棹(zhào)：船槳，代指船。

　�、�“數(shù)叢”句：指船過草叢，驚散群鷗。

　�、史扼�(lǐ)：字少伯，春秋時楚國人，為越大夫，從越王勾踐二十余年，助勾踐滅吳國后，辭官乘舟而去，泛于五湖，莫知所終。

　�、宋搴�煙水：據(jù)《吳越春秋》稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒人知道他最終到哪里去了。五湖，指太湖和它附近的幾個湖，這里泛指江湖。忘機：舊謂鷗鷺忘機，這里有雙關意，指心愿淡泊，與人無爭。

　　【譯文】

　　江水粼粼斜映著夕陽的余暉，彎彎島岸蒼茫接連山坡綠翠。

　　眼看人馬已乘擺渡揚波而去，渡口柳下人群等待船兒回歸。

　　船過沙洲草叢群鷗四處驚散，水田萬頃一只白鷺掠空孤飛。

　　誰理解我駕舟尋范蠡的心意，五湖煙波唯他能忘世俗心機。

　　【創(chuàng)作背景】

　　溫庭筠一生政治上很失意，不僅屢次應試不中，而且因為語言多犯忌諱，開罪了皇帝和宰相(唐宣宗和令狐绹)，長被擯抑，只好到處流轉，做一個落魄漂泊的才子。這首詩是溫庭筠行旅于利州(治今四川廣元)渡江時所作。

　　【賞析】

　　詩人來到了嘉陵江畔，首先映入眼簾的是，開闊清澄的江面，波光粼粼而動，夕陽映照在水中，閃爍不定;起伏彎曲的江島和岸上青翠的山嵐在斜暉的籠罩下，一片蒼茫。這一聯(lián)寫江景，交待了行程的地點和時間：日暮時江邊渡口。因為詩寫的就是渡江情景，所以首聯(lián)從此著筆，起得非常自然。頷聯(lián)緊承上聯(lián)，寫人馬急欲渡江的情形：渡船正浮江而去，人渡馬也渡，船到江心，馬兒揚鬃長鳴，好像聲音出于波浪之上;未渡的人(包括詩人自己)歇息在岸邊的柳蔭下，等待著渡船從彼岸返回。這兩聯(lián)所寫景物都是詩人待渡時岸邊所見，由遠而近，由江中而岸上，由靜而動，井然有序。

　　接下來，頸聯(lián)寫渡江，船過沙灘，驚散了草叢中成群的鷗鳥;回望岸上，江田萬頃，一只白鷺在自由自在地飛翔。這一聯(lián)巧用數(shù)量詞，不但屬對工穩(wěn)，而且深化了詩境。群鷗棲息沙草之間，可見天時向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔。這幅色彩鮮明的畫面強烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。后來李清照《如夢令·常記溪亭日暮》中有“爭渡，爭渡，驚起一灘歐鷺”的詞句，其境界正與此聯(lián)上句所展示的畫面相類似，而下句江田白鷺的空闊悠深和王維的“漠漠水田飛白鷺”(《積雨輞川莊作》)更是神韻同出。

　　前面三聯(lián)描繪了一幅寧靜而充滿生機的利州南渡圖，作為餬口四方、疲于奔走的詩人摹然置身于這樣的環(huán)境，不能不觸景生情，遐想聯(lián)翩。所以尾聯(lián)偶然興起了欲學范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。這兩句的言外之意是，自己便有淡泊遺世，忘卻機心之志，也沒有人能夠理會。

　　溫庭筠的詩中曾有“自笑謾懷經(jīng)濟策，不將心事許煙霞”(《郊居秋日有懷一二知己》)的自負與自嘲，這里卻浩然有歸隱之志，實際上是失意后的無奈之語。“獨忘機”，其實并不能忘機。這一點和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的。所以，兩個人都可謂是極有機心的人。

　　這首詩描寫行旅在利州南渡時的所見所感，景物描寫江中，岸上交遞著墨，層次分明，色彩清麗，靜中有動，栩栩如生，特別是頸聯(lián)，是被人們傳誦的寫景名句。最后觸景興感，自然真切。全詩八句，無不與“水”相關，但清雋而不堆砌。在章法上，此詩別具一格，不落俗套。按照律詩的一般規(guī)律，前后四聯(lián)，起承轉合，各有所歸。此詩前三聯(lián)卻遞相承接，景物描寫得很充分，意境幽遠淡雅。尾聯(lián)由寫景轉而遐思，但仍從“舟”、“水”絻結，以致轉中有合，脈絡依然清晰完整。有人說，溫庭筠的以山水、行旅為題材的詩多感慨深切，氣韻清澈，以這首詩來看，確實如此。

　　拓展閱讀：溫庭筠《利州南渡》閱讀答案

　　利州南渡

　　溫庭筠

　　澹然空水帶斜暉，曲島蒼茫接翠微。

　　波上馬嘶看棹去，柳邊人歇待船歸。

　　數(shù)叢沙草群鷗散，萬頃江田一鷺飛。

　　誰解乘舟尋范蠡②，五湖煙水③獨忘機④。

　　注釋：

　　溫庭筠，唐代詩人、詞人。出生于沒落貴族家庭，多次考進士均落榜，一生不得志。

　　范蠡：春秋時楚人，助越王滅吳后因越王難共安樂乘舟離去。

　�、畚搴�煙水：據(jù)《吳越春秋》稱，范蠡功成身退，乘扁舟出入三江五湖，沒人知道他最終到哪里去了。

　�、芡鼨C：忘卻俗念。

　　閱讀訓練

　　8.本詩歌頸聯(lián)“萬頃江田一鷺飛”，與王維(《積雨輞川莊作》)“漠漠水田飛白鷺”，神韻同出，請從寫景的角度比較分析二者的異同。(5分)

　　9.詩的尾聯(lián)作者提到乘一葉扁舟尋找范蠡的足跡，這樣寫有什么用意?“誰解”、“獨忘機”體現(xiàn)了作者怎樣的情感?請作簡析。(6分)

　　【答案】

　　8.二者都通過動靜結合、視覺、色彩等寫景角度描繪出空曠、寂靜的晚渡圖。(2分)不同之處，本詩巧用了數(shù)量詞屬對工穩(wěn)，對比強烈，深化了詩境。承接上句天時向晚，飛鳥歸巢，所以萬頃江田之上只有一鷺飛翔，強烈地渲染了江邊的清曠和寂靜。王詩，巧用疊詞，使得詩歌讀來更顯律動美、韻味美，增強畫面感。(3分)

　　9.尾聯(lián)借范蠡助越王滅吳后乘舟離去的典故表達詩人欲學范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望，(1分)表現(xiàn)了淡泊遺世，忘卻機心，厭倦名利的歸隱之志，(2分)另一方面，范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的，所以作者借范蠡的事跡暗表達自己浩然有歸隱之志，實際上是失意后的無奈之語。(1分) “誰解”有無人理會的失意之情。(1分)“獨忘機”流露出人生失意的無奈之情，其實并不能忘機。(1分)

　　【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　【名師點睛】這類題的答題步驟：(1)、用一兩個詞語準確點名語言特色。(2)、用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)、指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

　　9.【試題分析】尾聯(lián)偶然興起了欲學范蠡急流勇退，放浪江湖的愿望。范蠡，字少伯，春秋時楚國人，為越大夫，從越王勾踐二十余年，助勾踐滅吳國后，辭官乘舟而去，泛于五湖，莫知所終。五湖，指太湖和它附近的幾個湖，這里泛指江湖。忘機，舊謂鷗鷺忘機，這里有雙關意，指心愿淡泊，與人無爭。這兩句是說：如今誰能懂得乘一葉扁舟去追尋范蠡的足跡，逍遙于江湖煙水中而忘機一切俗念呢?言外之意，自己便有淡泊遺世，忘卻機心之志，也沒有人能夠理會。溫庭筠一生政治上很失意，不僅屢次應 試不中，而且因為語言多犯忌諱，開罪了皇帝和宰相(唐宣宗和令狐绹)，長被擯抑，只好到處流轉，做一個落泊才子。

　　他的詩中曾有“自笑謾懷經(jīng)濟策，不將心事許煙霞”(《郊居秋日有懷一二知己》)的自負與自嘲，這里卻浩然有歸隱之志，實際上是失意后的無奈之語。“獨忘機”，其實并不能忘機。這一點和范蠡也是共通的。范蠡是因越王勾踐難共安樂才辭官隱遁的。所以，兩個人都可謂是極有機心的人。

　　【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

　　【名師點睛】鑒賞古代詩歌作者情感，有下面幾項逐項落實。①理解詞句的意思。要牢固地樹立結合具體的語境來理解詞義的觀念;②把握詩歌的結構層次。一首詩多半是有幾層意思組合而成的，即使是絕句、律 詩這樣的短詩，我們?nèi)钥梢詫⑵浞殖蓭讉�層次(一般是兩句一個層次)，分解以后再進行綜合，就容易準確地理解詩意，把握詩人的情感。分層后，還應琢磨一下層 與層之間詩意是如何轉換的，即如何過渡銜接的;③掌握詩歌常用的修辭方法和表達技巧;④體味詩歌所描繪的意境，體會詩人所抒發(fā)的情感。

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