《一剪梅》講課稿范本

　　導(dǎo)語：《一剪梅》是高中年級選修課本里面李清照的一首詞，下面就是小編為大家分享的《一剪梅》講課稿范本，希望對你們有幫助。

　　大家好!我今天說課的題目是《一剪梅》，下面我就從教材分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程，板書設(shè)計以及作業(yè)四個部分來進行說明。

　　說教材：

　　一、第三冊語文主要是詩詞，從整個高中語文教學(xué)和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下：

　　1、在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，關(guān)鍵是直接題較多，如：(1)作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等;(2)風(fēng)格流派、文體;(3)名句填空;(4)對相關(guān)背景的了解、對主要內(nèi)容和重點字詞的理解;(5)對寫作特點及藝術(shù)手法的鑒賞。

　　2、詩詞教學(xué)從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。

　　二、這首詞可以說是比較重要的。李清照是一個大家，就像講詩經(jīng)要講《氓》，講楚詞要講到屈原，講魏晉詩要講到陶淵明，講唐詩要講到李白杜甫，講宋詞不能不講到李清照，他是婉約詞派的代表作家，他的詩詞對后代文人影響極大。

　　三、基于以上認識，我確定的教學(xué)目標是：

　　1、背誦本詞

　　2、熟記作家作品地位

　　3、把握婉約詞的意境及特點

　　說教法

　　一、上片以講授為主，用語言再現(xiàn)當時場面，引導(dǎo)學(xué)生去想象李清照積滿苦澀憂怨的情景，盡可能使其有如臨其境之感。

　　原因是：我們的學(xué)生閱歷淺，學(xué)生幾乎沒有跟自己親人分隔兩地的經(jīng)歷，更不可能有過結(jié)婚后深切思念自己另一半的體會，如不引導(dǎo)，很難體會面對冷月涼席，深切思念自己的丈夫。但李清照又不同于蘇軾辛棄疾，她傾向于寫深閨體會的婉約詞。

　　二、下片以討論為主，啟發(fā)學(xué)生思維的火花。因為有了上片學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，把握全詞意境問題不大，討論更能深入領(lǐng)會到情景交融的寫法;更能領(lǐng)悟到李清照用詞的精妙，如“才下眉頭，又上心頭”，我安排的教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容正體現(xiàn)了上述認識和想法。

　　說教學(xué)過程：

　　一、在導(dǎo)課時，注意新舊知識的聯(lián)系，為后面在學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟婉約詞與豪放詞的區(qū)分打下基礎(chǔ)。

　　二、在作者簡介中，介紹得稍多了一點，有些內(nèi)容似乎與本課內(nèi)容聯(lián)系不大，原想舍去，但又想到高考要考，所以就羅嗦了點，希望各位老師指正。

　　三、范讀正音

　　朗讀是詩詞教學(xué)的重中之重。朗讀有利于記誦，朗讀有利于理解，朗讀有利于把握意境，朗讀好了甚至可以以讀代講，朗讀時要把握詩詞不同風(fēng)格、不同基調(diào)。這是一首婉約詞，應(yīng)讀得語調(diào)低緩，情感深沉。

　　至于將字詞板書，我個人認為在高中教學(xué)中依然必要，字詞教學(xué)在任何時候都是語文教學(xué)中極重要的部分，傳統(tǒng)教學(xué)在這一點上做的很好，相反，近年來流行的所謂“素質(zhì)教育”對字詞教學(xué)有點忽視。平時時間充足時，我會在一單元學(xué)完后叫學(xué)生聽寫字詞并注音，開始學(xué)生不以為然，以為是小學(xué)生的事，慢慢地倒引起了重視。

　　五、賞析部分

　　一是把握對字詞的賞析;二是把握意境，盡可能地再現(xiàn)當時的情景;三是對一些藝術(shù)手法賞析穿插其中。

　　六、至于延伸比較部分，以李清照的另外兩首詞為例比較不同，是為了把學(xué)生“只可意會、不可言傳”的感性差異上升到理性，使這種感性更加深刻、明晰。

　　說板書及作業(yè)

　　一、板書基本上是按行文思路來安排的，這樣安排一是便于總結(jié)寫作特點;二是便于學(xué)生按思路記憶背誦—本來還安排盡可能課堂背誦。

　　二、在指導(dǎo)檢查作業(yè)時可以強調(diào)評價和鑒賞同一個人的作品，應(yīng)從實際出發(fā)，我們所強調(diào)的風(fēng)格流派不過是就其主要成就或主要方面來談，不能一概而談。

　　自己的缺點有時是自己清楚的，但自己看不到自己的背面，旁觀者更清楚，所以希望各位老師多提意見，暢所欲言，給我們年輕人一個不斷進步的機會!

　　教學(xué)反思：本首詞是高中年級選修課本里面李清照的一首詞，在教授本首詞的同時，我運用了多媒體課件，經(jīng)行了有效鑒賞，收到了良好的效果。但同時，需要改進的地方也很多。比如說，這首詞運用的是知人論世，聯(lián)系詞人的生平和寫作背景，在反復(fù)吟詠的過程中經(jīng)行賞析。首先我應(yīng)該從時間段上，對李清照的詞分為早中晚期。李清照早期的代表作如《一剪梅》，這首詞以清新，愉悅的筆調(diào)，可以很好的反應(yīng)早期生活，或是少女時代的李清照家庭環(huán)境的優(yōu)越等等，可以看出女詞人是快樂的;再如，她的中期作品，如本首詞《聲聲慢》，結(jié)合背景來看，這首詞寫于女詞人在嫁為人夫以后，丈夫小別，對丈夫的思念等等。從中可以看出生活的甜蜜與幸福。再看看，晚期的作品，如《聲聲慢》，這是她后期的詞，多悲嘆身世，有時也流露出對中原的懷念，以表達她的愛國思想。

　　因此，在今后的教學(xué)中我可以通過李清照不同時期的詞，經(jīng)行分析賞析，自然而然，學(xué)生在這樣的體味中更能很好的理解，賞析。

　　附錄：鑒賞詞的基本方法：

　　知人論世，聯(lián)系詞人生平和寫作背景;

　　反復(fù)誦讀，煉字煉句，品味語言美;

　　把握意象，想象畫面，鑒賞意境美;

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