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擲鐵餅者閱讀答案
從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，分析原因及時總結(jié)。什么樣的閱讀答案才是好閱讀答案呢？下面是小編為大家整理的擲鐵餅者閱讀答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
擲鐵餅者閱讀答案
�。�1）從542病房的門口看去，床上的人像是被太陽曬黑了。他的藍眼睛和理得短短的白發(fā)讓他看上去很健康、充滿活力，但是我卻知道他的皮膚不是被太陽曬成了黑色，而是衰變，是體內(nèi)毒素積淤的最后期癥狀。他藍色的眼睛像是蒙了一層霜，猶如被大雪困住的農(nóng)舍的戶牖。他已雙目失明，而且也沒有雙腿——右腿大腿中部開始，左腿膝蓋以下已不存在。這讓他看上去像棵盆栽，根和枝干被削剪，只剩下一株大樹的侏儒版。
�。�2）背靠著枕頭，他雙手環(huán)抱著右腿，時不時地，搖一下腦袋，好像是在表明他遭罪的程度。整個過程中，他不吭一聲。他瞎且聾嗎?
（3）他住的房間里面空無一物，沒有祝他早日康復的卡片，沒有個人的食物小儲備，沒有當日的鮮花，也沒有拖鞋，所有那些病房里常有的小玩意兒都沒有。只有一張床，一把椅子，一個床頭柜，一個帶輪子的托盤，這個托盤可以轉(zhuǎn)到他的膝上，供吃飯用。
�。�4）“幾點了?”他問道。
�。�5）“三點鐘�！�
（6）“上午還是下午?”
�。�7）“下午�！�
�。�8）他不再作聲。除此之外，他沒有想知道的了。
�。�9）“你怎么樣?”我說道。
�。�10）“你是誰?”他問道。
�。�11）“是新來的醫(yī)生。你感覺怎么樣?”
（12）他沒有直接作出回答。
�。�13）“感覺?”他說。
�。�14）“我希望你感覺好點了�！蔽艺f。我按了一下床邊的按鈕。
�。�15）“躺下咯�！蔽艺f。
�。�16）“是啊，下去。”他說。
�。�17）他笨拙地向后躺倒在床上。他的殘肢，因為沒有了腿和腳的重量，翹起在空中，顯露無遺。我把綁在殘肢上的繃帶解開，開始用剪刀和鑷子剪掉黑色的結(jié)痂和沒了生氣的死肉。一塊白色的骨頭掉了下來，我把它拿開。我用消毒液清洗傷口，然后重新把殘肢包扎好。整個過程，他一言不發(fā)。在那不能眨動的雙眼后面，他在想什么？他是在回憶自己曾經(jīng)完好的時光嗎？他是在夢想雙腳嗎？還是他的身體沒有變成一塊朽木的時候？
�。�18）他結(jié)結(jié)實實地躺在那里，動不了。但不管怎么樣，他仍是那么引人注目，像一個水手，分開著雙腿立在傾斜的甲板上。
�。�19）“我還能為你做點什么？”
�。�20）他沉默了好一段時間。
（21）“是的，”他終于開口了，不帶一絲諷刺地說，“你可以給我拿雙鞋來。”
�。�22）在走廊上，護士長在等我。
�。�23）“對這個人，我們得做點什么�！彼f，“每天早上他都要炒蛋做早餐，但是，不是去吃，而是撿起盤子朝著墻摔�！�
�。�24）“摔盤子?”
�。�25）“討厭死了。他這個德行，怪不得他的家人不來看他，他們很可能像我們一樣受不了他。”
�。�26）她在等著我做點什么�！澳憧丛趺崔k呢?”
（27）“我們再看吧�！蔽艺f。
�。�28）第二天早上，廚房送來他的早餐時，我已經(jīng)等在走廊上了。我看著護工把盤子放在托盤上，把托盤轉(zhuǎn)到他的膝上，按一下鍵把床頭升起來，然后離開了。護工一走，那人就伸出手，摸索到了托盤的邊，然后摸到托盤蓋子的圓頂。他拿起蓋子，放到小桌上。他的手指在盤子上摸索著，直到戳到了炒蛋。他雙手托起盤子，放到右手掌上，把它放到掌心，放平它，然后輕輕掂量著，找一下感覺。突然，他把右臂使勁往后甩。
�。�29）盤子摔在床腳邊墻上發(fā)出碎裂聲，接著，那一小撮炒蛋也應聲落地。
�。�30）他大笑起來。那聲音是你從未聽過的，是日光之下從未有過的。那聲音可以治好癌癥。
（31）在外面的走廊上，護士長皺起了眉頭。
（32）“他笑了，對不對?”
�。�33）她在她的夾板上記下了什么。
�。�34）又一個護工來了，帶著另一個早餐盤，把它放在床頭柜上老人夠不到的地方。她朝我看過來，搖著頭、撇撇嘴做了個暗示。我明白我倆得合作。
（35）“我必須喂你吃�！彼龑先苏f。
�。�36）“噢，我用不著你喂�！崩先苏f。
�。�37）“哎，我必須要這么做�！弊o工說，“因為你剛才的表現(xiàn)，護士長要我這么做的。”
�。�38）“拿我的鞋來�！崩先苏f。
（39）“這是燕麥粥，”護工說，“張嘴�！彼蒙鬃优隽艘幌滤南麓�。
�。�40）“我要的是炒蛋�！崩先苏f。
（41）“沒錯�！弊o工說。
�。�42）我邁步上前。
�。�43）“我能做點什么嗎?”我說。
�。�44）“你是誰?”那人問道。
�。�45）那天傍晚，我在查房的時候，又來到那個病房。護士長向我報告說542房的病人已經(jīng)去世了。她是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，她說：“沒，沒聽見有什么聲音，一點也沒有。謝天謝地！”
�。�46）我走進他的房間，像一個密探在尋找秘密。他仍躺在他的床上。他的臉放松、嚴肅、有尊嚴。過了一會兒，我轉(zhuǎn)身要走。我的目光掃過床腳的墻，看到了那個被不斷洗過的地方，那個地方的墻看上去異常干凈、異常潔白。
1．結(jié)合文中的內(nèi)容，說說病人所在醫(yī)院給你的印象。
2．結(jié)合上下文，賞析文中畫線句子。
3．小說第21、38段病人兩次要求護士給他拿一雙鞋子，其用意何在？
4．結(jié)合下面鏈接材料和圖片，聯(lián)系全文，探究作者為何以《擲鐵餅者》為題。
參考答案：
1．①醫(yī)院的陳設及其簡單：從文章第三段的“沒有……只有”看出；
②護工的動作機械，態(tài)度冷漠，對病人缺少人情味：醫(yī)院雖然給病人喂食，但是沒有人性關懷，動作機械，態(tài)度冷漠，沒有理解病人的精神需求，倒數(shù)第二段中，病人去世后，護士長說“謝天謝地”，說明醫(yī)院巴不得病人早點死，缺少人情味。
2．運用比喻形象生動地寫出病人外在殘疾的悲慘形態(tài)，雙目失明，失去雙腿，表明他在面對病痛時候的頑強，隱含了作者對病人的一種敬意（或同情）。
3、病人已經(jīng)失去雙腿，卻仍反復要求拿一雙鞋子，這種看似荒謬的做法，實際上強調(diào)了病人對健康過去的自我留戀，對現(xiàn)實的倔強抗爭。
4、【層級答案】
第一層：只答出淺層含義擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似
第二層：答出淺層含義動作的相似，并且結(jié)構上作用答出，對比，吸引讀者興趣或者表現(xiàn)力。
示例：擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似，用擲鐵餅者健美的形象來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小說題目和小說內(nèi)容形成一種鮮明的對比，使小說富有表現(xiàn)力（或者引發(fā)讀者興趣）。
第三層：答出動作的相似，形成對比，突出人物性格特點
示例：擲鐵餅者與主人公扔盤子的行為相似，小說截取病人擲餐盤這一傳神的動作，以“擲鐵餅者”為題，突出了病人完成這一動作的認真和堅毅，給人鮮明深刻的印象，極富有感染力。作者用他做題目來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小說題目和小說內(nèi)容形成一種鮮明的對比，使小說富有表現(xiàn)力。
第四層：答出動作的相似，形成對比，突出人物性格特點，深入探究主人公對生命，尊嚴渴求等方面的探究，并書寫有邏輯
示例：主人公扔盤子的行為與擲鐵餅者動作相似，小說截取病人這一傳神的動作，以“擲鐵餅者”為題，突出了病人完成這一動作的認真和堅毅，極富有感染力。 作者用他做題目來描寫出一個既瞎又瘸的生命垂危的病人，使小說題目和小說內(nèi)容形成一種鮮明的對比，使小說富有表現(xiàn)力，集中表現(xiàn)了他對生命的把握、對自主的渴望，在重壓之下保持生命尊嚴的努力，與雕塑擲鐵餅者的精神氣質(zhì)相似，給人鮮明深刻的印象。
擲鐵餅者閱讀答案
從542房間外的過道望過去，病床上的那個老人皮膚黝黑。藍藍的眼睛和短短的白發(fā)讓他顯出一副精力充沛、體質(zhì)強健的樣子。但是我心里明白，他的皮膚不是曬成褐色的，那是在生命的最后一程，深入體膚的可恨死寂和衰朽的表征。藍色的眼睛冷若冰霜，仿佛一間大雪冰封的小棚屋的窗戶，朝屋里打量著。這個人雙目失明，而且沒了雙腿右腿從大腿中間以下盡失，左腿從膝蓋稍下部全無，他那副樣子活像一個盆景，根部和枝干按照參天大樹的模樣修剪，但個頭兒卻很矮小。
靠著枕頭的支撐，他用雙手托住自己右腿的上部。偶爾，他會搖搖頭，這似乎表明他承受的痛苦是多么劇烈。但是從頭到尾，他沒有發(fā)出半點聲響。難道他又瞎又啞嗎？
他所在的房間沒有任何個人物品什么祝福早日康復的卡片啦，存放食物的私人小貯藏柜啦，當日送來的鮮花啦，室內(nèi)拖鞋啦，所有那些病房里常見的小玩意兒，統(tǒng)統(tǒng)沒有。只有一張病床，一把椅子，一個床頭柜，還有一個帶輪子的托盤，可以沿著他大腿前部推過去，用來傳送食物。
幾點了？他問。
三點。
上午還是下午？
下午。
他沉默不語。別的他一概不想知道。
你還好嗎？我說。
是誰�。克麊�。
是醫(yī)生。你感覺如何？
他沒有立即作答。
感覺？他反問。
我希望你感覺好些。我說。
我按了床邊的按鈕。
給你放倒了。我說。
嗯，倒了。他說。
老人的身子笨拙地向后倒在床上。由于缺少腿腳重量的壓力，他的殘肢在空中揚起，形狀凸顯。我把殘肢上的繃帶解開，接著開始用剪刀和鑷子把黑色的血痂和沒了生氣的死肉剪掉。一小片白色的骨頭松動了，我把它挑出來扔掉。我用消毒劑擦洗傷口，然后重新敷裹殘肢。自始至終，他都一言未發(fā)。在那無法眨動的眼瞼后面，他在想些什么呢？他在回憶自己還是完完整整的一個人的某段時光嗎？他夢想著自己雙腳都還健在？夢想他的身體還沒變成腐爛的木頭的日子？
他躺在那里，結(jié)結(jié)實實、了無生氣，可盡管如此，他始終令人肅然起敬，仿佛一個水手，正跨立在傾斜的甲板上。
你還有其它要我做的嗎？我問道。
他許久都一聲不響。
有，他最后開腔說道，言語中毫無任何嘲諷之意。你可以帶一雙鞋給我。
護士長正在走廊里等我。
我們得想辦法克制他，她說，他每天早晨都會點一份煎蛋做早點，可是，他不是把雞蛋吃掉，而是拿盤子往墻壁上摔。
摔盤子？
糟透了。他就是那副德行。難怪他的家人不來探訪。他們或許和我們一樣受不了他了。
她在指望我采取行動。
怎么辦？
看吧。我說。
第二天早晨廚房給他送早點時，我正等候在走廊里。我注視著助理護士把托盤放在床頭幾上，沿著他的大腿前部推了過去。她摁下按鈕把床頭抬高，之后就走開了。
老人伸出手及時抓住了托盤的邊緣，接著又找到蓋在餐盤上的圓蓋子。他揭開蓋子放在床頭柜上，用手指在盤子里來回摸弄，直到搜尋出雞蛋為止。他用雙手拿起盤子，放在右手手掌上，繼而托著盤子的正中央，并讓它保持平衡。他輕輕地把盤子舉起又放下，尋找感覺。突然，他的右臂全力向后縮回。
盤子砸在他床腳處的墻壁上摔碎了，煎蛋掉落在地上發(fā)出輕微微、濕漉漉的聲音。
隨后他開懷大笑。那是你從來不曾聽到過的聲音，是日光下從未有過的。那笑聲可以治愈癌癥。
外面的走廊里，護士長皺起了眉頭。
他還發(fā)笑，是吧？
她在自己的寫字夾板上記下一些東西。
又一位助理護士來了，拿著另一個早餐托盤，放在床頭柜上，那個地方他夠不著。她抬眼看看我，搖搖頭，隨后開腔說話。我看得出來她是要我?guī)兔Α?/p>
我得喂你吃。她對老人說。
哦，不，你不用。老人回答道。
噢，我必須要，助理說，誰讓你剛才那樣折騰。護士長這么交待的。
把我的鞋子給我。老人說。
這是燕麥粥，助理說。張嘴。她的勺子接觸到他的下嘴唇。
我要的是煎雞蛋。老人反駁。
對的。助理說道。
我走上前去。
有什么我能做的嗎？我說。
你是誰？那人問。
當天傍晚，我再次到那間病房巡視。護士長向我匯報說，542房間的病人病故了。她是在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)的，她說。沒，沒有聽見什么聲響。什么也沒有。真是幸事，她說。
我走進他的房間，仿佛一個密探在尋找秘密。他仍然躺在床上，面容放松、嚴肅、有尊嚴。過了一會兒，我轉(zhuǎn)身離去。我的目光掃過床腳的墻壁，看到了那處反復清洗過的地方，那塊墻壁看上去異常干凈，異常潔白。（有刪節(jié)）
注釋：①擲鐵餅者：古希臘雕刻家米隆的青銅作品，該雕像被譽為體育運動之神，它栩栩如生地再現(xiàn)了運動員嫻熟、優(yōu)美的投擲姿態(tài)，演繹出人體美與運動美完美結(jié)合的美學效果。②理查德塞爾澤：耶魯大學著名教授，美國享有盛譽的外科醫(yī)生，當代知名作家。
1.下列對小說有關內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（ ）（ ） (4分）
A、小說的筆調(diào)冷靜、客觀，只用簡單的動作和語言描寫，可在平靜的表面下，卻翻騰著感情的巨浪，給讀者強烈的震撼。
B、小說運用第一人稱，通過我這個醫(yī)生的言行，與其他醫(yī)護人員的態(tài)度形成鮮明對比，暗含了作者對醫(yī)生的表揚。
C、護士長覺得老人很討厭，不喜歡他，并在他死后感到十分慶幸，折射出醫(yī)院對病人的冷淡和漠視。
D、小說中的病人、醫(yī)生，甚至護士、護士長，都沒有名姓，這是作者有意的安排，是為了保護他們的個人隱私、增加小說的懸念。
E、小說結(jié)尾部分老人的死有點突然，可又在情理之中，這樣安排是為了引發(fā)讀者更多的思考。
2.對小說中老人摔盤子這個情節(jié)，作者描繪得極為細致，試分析它在小說中的作用。(6分）
3.小說的主人公老人這一形象有哪些特點？請簡要分析。(6分）
4.小說故事簡單，情節(jié)也不曲折，但全篇籠罩著沉默、壓抑的氣氛，請結(jié)合小說的相關描寫，談談你對醫(yī)患之間存在的沉默的理解與認識。(6分）
參考答案
1.B D（答對1個得2分）
2.①豐富了人物形象。老人雖然既瞎又瘸，行動、生活不能自理，可通過摔盤子，表達了老人對健全身體的渴望。
�、谡諔獦祟}，同時又為下文做鋪墊。摔盤子與擲鐵餅有相似之處，使得老人被冠以擲鐵餅者的美名，照應了標題。同時又為老人死前精心清理被自己摔盤子弄臟的墻壁做鋪墊。
③突出了小說主題。老人在大多時候以沉默來回應院方對自己的冷漠，而摔盤子則是一種響亮的反擊，體現(xiàn)了醫(yī)患之間的沖突與矛盾。
�。奎c2分，其中第二點任答到一方面即可。）
3.①身體殘疾，深受病痛折磨�？梢詮男≌f對老人的外貌描寫看出。②個性堅強，富有抗爭精神。從老人抗爭命運、抗爭醫(yī)院兩方面可看出。③特別自尊，有尊嚴�？梢詮奶釤o禮要求拿鞋子來，死前清理墻壁等看出。
�。奎c2分，如答到其他，言之成理即可。）
4.①院方的沉默主要體現(xiàn)在醫(yī)患之間交流的障礙與不通暢上，（1分）如醫(yī)護人員用沉默拒絕拿鞋的請求，醫(yī)患間程式化的談話，甚至面對老人摔盤子，院方不是尋找原因，而是對他采取措施。（1分）這些沉默體現(xiàn)了強勢醫(yī)院對弱勢病人的冷漠。（1分）
②老人的沉默主要體現(xiàn)在無聲地忍受病痛的折磨，有意沉默地回應醫(yī)生的詢問和毫無聲息地死去。（1分）老人運用沉默這個武器，一方面維護了自我的尊嚴；（1分）另一方面也反抗了院方的強勢與冷漠。（1分）
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