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《我們的知識(shí)是有限的》閱讀練習(xí)題及答案
、倩陂L(zhǎng)期的經(jīng)驗(yàn),我似乎發(fā)現(xiàn),人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)處于這種境地:知識(shí)愈淺薄的人,愈想夸夸其談;相反知識(shí)豐富倒使人在判斷某些事物時(shí),變得非常優(yōu)柔寡斷。
②……可當(dāng)他后來(lái)觀察到,黃蜂、蚊子與蒼蠅不是象鳥(niǎo)雀那樣,靠氣息發(fā)出斷斷續(xù)續(xù)的啼叫聲,而是靠翅膀的快速振動(dòng),發(fā)出一種不間斷的嗡嗡聲時(shí),與其說(shuō)他的好奇心越發(fā)強(qiáng)烈了,毋寧說(shuō)他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問(wèn)方面變得茫昧了,因?yàn)樗娜块啔v俱不足以使他理解和相信:蟋蟀盡管不會(huì)飛,但它卻用翅膀而非氣息發(fā)出那般和諧且響亮的聲音。嗣后,當(dāng)以為除了上述聲音方式之外,幾乎已不可能另有他法時(shí),他又知悉了各式各樣的風(fēng)琴、喇叭、笛子和弦樂(lè)器,種類繁多,直到那種含在嘴里,以口腔作為共鳴體,以氣息用為聲音媒介物的奇特方式而吹奏的鐵簧片。這時(shí)他以為無(wú)所不曉了,可他捉到一只蟬后卻又陷入了前所未有的無(wú)知和愕然之中:無(wú)論睹住蟬口還是按住蟬翅,他都甚至無(wú)法減弱那極其尖銳的鳴叫聲,而不見(jiàn)蟬振動(dòng)軀殼或其它什么部位。他把蟬體翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái),看見(jiàn)胸部下方有幾片硬而薄的軟骨,以為響聲發(fā)自軟骨的振動(dòng),便將它折斷,要止住蟬鳴。但是一切終歸徒然;乃至他用針刺透了蟬殼,也沒(méi)有將蟬連同其它聲音一道窒息。最后,他依然未能斷定,那鳴聲是否發(fā)自軟骨。從此,他感到自己的知識(shí)太貧乏了,問(wèn)他聲音是如何產(chǎn)生的,他坦率的說(shuō)知道某些方法,但它篤信還有上百種人所不知的、難以想象的方法。
、畚疫可以試舉另外許多例子,來(lái)闡釋大自然在生成事物中的豐富性,其方式在感覺(jué)與經(jīng)驗(yàn)尚未向我們啟示之時(shí),都是我們無(wú)法設(shè)想的。故此,倘若我不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍,那么我是?yīng)當(dāng)受到某種寬宥的,況且我從未聲言能夠做到這點(diǎn),因?yàn)槲叶盟鼤?huì)以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆椒ㄐ纬。?duì)于握在我們手心的蟬兒,都難以弄明白其鳴聲生自何處,因而對(duì)于處在遙遠(yuǎn)天際的彗星,不了解它的成因何在,更應(yīng)當(dāng)予以諒解了。
選文選自《智慧的靈光》,用一句話概括選文所表達(dá)的最重要的智慧經(jīng)驗(yàn)。(3分)
聯(lián)系上下文,用自己的話把第②段中劃線句的意思說(shuō)得更直白些。(2分)
作為一個(gè)著名的天文學(xué)家,他為何說(shuō)“倘若我不能準(zhǔn)確地?cái)喽ㄥ缧堑男纬芍颍敲次沂菓?yīng)當(dāng)受到某種寬宥的”?從中可以看出他是個(gè)怎樣的人?(4分)
選文是一篇事理說(shuō)明文,試結(jié)合具體內(nèi)容探究選文在說(shuō)明事理上的兩個(gè)主要特色。(4分)
答案:
我們的知識(shí)是有限的,要不斷探索未知的世界。(共3分。意對(duì)即可)
他越研究越覺(jué)得自己在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問(wèn)方面存在嚴(yán)重不足甚至無(wú)知。(共2分。意對(duì)即可)
(1)一方面說(shuō)明他對(duì)彗星的成因雖然進(jìn)行了大量的研究但沒(méi)有什么進(jìn)展的現(xiàn)實(shí),另一方面也正是突出了本文說(shuō)明的中心,即我們的知識(shí)是有限的。(2)從中可以看出他是一個(gè)坦然謙遜、求真自信的人。(共4分。兩部分各2分,意對(duì)即可)
提示:可圍繞用例典型、說(shuō)明形象、一波三折、巧用類比等方面展開(kāi),能結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明分析。(共4分。特色與分析各2分,意對(duì)即可)
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