關(guān)于《魚我所欲也》和《萬事莫貴于義》閱讀附答

　　閱讀《魚我所欲也》和《萬事莫貴于義》，完成小題。（8分）

　　【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。（選自《孟子.告子上》）

　　【乙】子墨子曰：“萬事莫貴于義。今謂人曰：‘予①子②冠履③而斷子之手足，子為之乎？’必不為。何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為。何故？則天下不若身之貴也。爭一言④以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也。”（選自《墨子》）

　　【注釋】①予：給，送。②子：你，代詞。③履：鞋子。④一言：一句話，即關(guān)系到正義與非正義的一句話。

　　小題1:.解釋下列劃線的詞。（2分）

　�。�1）故患有所不辟也（ ） （2）今謂人曰（ ）

　　小題2:.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

　�。�1）如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？

　　（2）予子天下，而殺子之身，子為之乎？

　　小題3:.【甲】文運用比喻論證來闡明觀點，具體來說是用舍魚而取熊掌這個比喻來

　　闡述 的觀點；【乙】文論證層層深入，首先論證了帽子鞋子不如手腳珍

　　貴 ，其次論證了天下不如生命珍貴，然后論證了生命不如義珍貴，最后強調(diào)了

　　的中心論點。（2分）

　　參考答案：

　　小題1:患：禍患，災(zāi)難 謂：對……說（2分）

　　小題1:（1）如果人們想要的東西沒有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命

　　的手段哪有不采用的呢

　�。�2）送給你天下，卻要你的性命，你愿意這樣做嗎？

　　評分說明：關(guān)鍵詞翻譯正確，語句通順，意同即可。每小題2分，共4分

　　小題1:舍生取義 萬事莫貴于義（一切事物沒有比正義更可貴）（2分）

　�。�1）本題考查學(xué)生理解文言詞語意思的能力。文言實詞的考查，最常見的命題形式是，指定文中若干個詞讓學(xué)生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等，往往是命題的重點，當(dāng)然也應(yīng)該成為同學(xué)們備考的重點。（2）這是文言文句子理解并翻譯考點。翻譯文句是中考文言文閱讀必考題型之一。翻譯文句，應(yīng)以直譯為主，意譯為輔。翻譯文句時要做到字字落實，要特別注意對關(guān)鍵詞語的把握，著眼于表達(dá)原句的意思，一般用對譯法、替換法、調(diào)整法、保留法、增補法、刪削法等辦法進行翻譯。這里學(xué)生應(yīng)注意“如使”“為”等文言詞語的理解。（3）這是考查對文言文中心主題理解和表達(dá)。學(xué)生亮出的觀點要明確，最好能圍繞原文觀點，理解作者的感情，從全文的主旨和情感基調(diào)入手，細(xì)細(xì)品味詞句所包含、表達(dá)的思想感情。因為，文章的主旨和思想感情是統(tǒng)領(lǐng)全文的“神”，要品味詞句所包含、所表達(dá)的思想感情，不從全文的主旨和情感基調(diào)入手，分析品位的結(jié)果就很有可能會與原文情感相悖。這里應(yīng)找出表明兩篇文章觀點的主旨句，正確即可。

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