《寓言》(集合)
《寓言》1
有一天晚上，小主人王明做完作業(yè)后，就關(guān)燈睡覺了。
這時(shí)文具盒里發(fā)生了爭執(zhí)。驕傲的鉛筆弟弟想先發(fā)制人，神氣十足地說：“在這兒算我的本領(lǐng)最大！想寫什么就寫什么，想畫什么就畫什么，還寫得十分漂亮！你們，行么？”轉(zhuǎn)筆刀哥哥聽了，氣得咬牙切齒，反駁到：“嘿，是嗎？如果不是我把筆頭削尖，你能寫出這么漂亮的字嗎？”“讓我說呀，你們誰也比不上我！會(huì)寫字很了不起嗎？把筆削尖又怎么樣？如果鉛筆寫錯(cuò)字，還不是我來把錯(cuò)字擦掉！”橡皮妹妹得意忘形地說。
“我的本領(lǐng)最大！”“我最厲害！”……
文具盒里吵吵鬧鬧的，把文具盒爺爺吵得不耐煩了，它語重心長的說：“你們各有各的作用，在不同的情況下發(fā)揮不同的作用。我們不應(yīng)該比誰的本領(lǐng)大，而是要團(tuán)結(jié)友愛，為小主人服務(wù)�！薄拔覀冎e(cuò)了�！蔽木邆兟犃�，低下了頭，臉漲得紅紅的'，再也不作聲了，心里想：“原來我們不應(yīng)該自夸，要用實(shí)際行動(dòng)來證實(shí)自己是最棒的。”
是啊，生活中我們不也是這樣嗎？
小豪在爺爺親手栽下的小樹面前停下了腳步。
“小樹��！你獨(dú)自站在這孤苦伶仃無依無靠，誰是你的親人啊？”
“你爺爺他把我種在這，給了我生命，他就是我的親人，他就是我的爺爺！”
“不對(duì)不對(duì)，你是樹，我爺爺他是人，人和樹怎么會(huì)是親人呢？”
“錯(cuò)了錯(cuò)了，我不是樹，你才是樹！”
“什么，我是樹？我哪里像樹了？”
“你的雙手舉起來不就是樹枝嗎？結(jié)的果實(shí)不就是兩個(gè)圓圓的黑棗——眼睛嗎？兩個(gè)耳朵不就是樹上的鳥窩嗎？”
小豪舉起雙手，眨眨眼睛，摸摸耳朵，點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)為小樹講的有道理。
“那我是樹，你又是什么？”
“哈哈！我就是你�。 �
小豪越聽越糊涂：“什么我就是你，你就是我��！”
“爺爺種下的不是樹，而是對(duì)你的期望，而你是人又是樹，需要時(shí)間和磨煉才能成人成樹，你現(xiàn)在就是一棵小樹呀！”
小豪明白了：“哈哈！我就是一棵新世紀(jì)小樹啊！”
《寓言》2
老鷹學(xué)游泳
饑餓的鱷魚浮出水面，對(duì)河邊樹上的老鷹說：“我見過你在天空飛翔的姿態(tài),太優(yōu)美了。你游泳時(shí)的姿態(tài)一定更加優(yōu)美，但是我從來沒有看到過�！�
老鷹說:“我們老鷹只會(huì)飛翔，根本就不會(huì)游泳啊!”
鱷魚說:“魚鷹不也是鷹，他們可是游泳和潛水的好手。你大名鼎鼎的老鷹連魚鷹也不如,豈不讓人笑話?游泳不難，學(xué)一下就會(huì)了，不信你試試�！�
老鷹說:“我的情況和魚鷹不同,游泳我不行。”
鱷魚說:“那你到河中試過游泳沒有?”
老鷹說:“我沒有試過�！�
鱷魚說:“千萬不要說自己不行，凡事要大膽嘗試，你不去嘗試，怎么知道自己就不行呢?你這么好的身體，又特別聰明，游泳肯定一學(xué)就會(huì)!”
老鷹聽了鱷魚的話，覺得也有道理，就飛向河中，想嘗試一下自己到底能不能游泳。鱷魚兇相畢露,沖上去將在河中掙扎著的老鷹咬住了。 老鷹被鱷魚咬住后才知道上當(dāng)受騙了，十分后悔，但是已經(jīng)晚了。
故事點(diǎn)評(píng)：通過老鷹學(xué)游泳的'故事我們知道，老鷹在鱷魚的鼓動(dòng)下去學(xué)游泳，最后被鱷魚吃掉，由此知道在生活中我們可以去嘗試許多東西，失敗了也不要緊，但是也應(yīng)該知道有些東西是絕對(duì)不能嘗試的！
《寓言》3
第一、教材特點(diǎn)：
兩則寓言選自《伊索寓言》，篇幅短小，情節(jié)生動(dòng)，形象鮮明，語言流暢，諷刺性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生聯(lián)想、想象興趣，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，自由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
第二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)新課標(biāo)“知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三維教學(xué)理念，結(jié)合寓言的特征，本文教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：
1、了解寓言的.文體特點(diǎn)和《伊索寓言》等有關(guān)文學(xué)常識(shí)。
2、學(xué)會(huì)分析寓言情節(jié)，領(lǐng)悟深刻寓意的學(xué)習(xí)方法。
3、聯(lián)想、想象，培養(yǎng)初步寫作寓言的能力。
4、領(lǐng)悟寓言哲理，聯(lián)系生活與自身實(shí)際，培養(yǎng)健康情感與高尚人格。
第三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】目標(biāo)2學(xué)會(huì)分析寓言情節(jié)，多角度領(lǐng)悟寓意，培養(yǎng)發(fā)散思維能力和寫作能力。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】目標(biāo)4領(lǐng)悟寓言哲理，聯(lián)系生活與自身實(shí)際，培養(yǎng)健康情感與高尚人格。
第四、教法與學(xué)法：
客觀上講，思源學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)積極性不高，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)習(xí)的主人，始終是課堂教學(xué)最重要的任務(wù)。為此，在教法、學(xué)法上，我采取了以下措施：
1、教法：搞好導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)與課件設(shè)計(jì)，問題要小、淺、易，讓學(xué)生經(jīng)過努力能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有所收獲。教師少講，學(xué)生多學(xué)、多說、多做，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
2、學(xué)法：圍繞著教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，針對(duì)課文實(shí)際，設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)案程序作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)個(gè)去完成，讓學(xué)生逐步了解知識(shí)，掌握方法，提高能力。
《寓言》4
大雨過后，河水漲了許多。一只猴子正要去河對(duì)岸探望生病的奶奶，可是河上的小橋被沖垮了。小猴望著湍急的河水，心想：“這可怎么辦呀？過不了河就不能探望奶奶了！”它正這么想著，河邊來了一頭大象，看見小猴愁眉苦臉的樣子，問道：“小猴，你怎么了？”小猴子說：“河上的小橋被沖走了，我不能過河去看奶奶了�！薄澳俏宜湍氵^河吧！”大象和藹可親地說道。說完，大象就馱起小猴，小心翼翼地走下了河。河水越來越深，漸漸地漫過了大象的腿，又漫過了大象肚子。小猴一邊看著洶涌的`河水，一邊問道：“大象伯伯，河水會(huì)不會(huì)漫過我們��？”“當(dāng)然不會(huì)啦！”大象耐心地說。聽大象這么一說，小猴就放心了。當(dāng)大象走到河中央的時(shí)候，河水還沒漫過大象的脖子呢。小猴坐在大象的背上，感覺仿佛坐在一艘大輪船上一樣，穩(wěn)穩(wěn)地在河面上行駛。
不一會(huì)兒，它們就到了河對(duì)岸。小猴跟大象謝過后，正要告別，突然想到：“橋被沖垮了，其他動(dòng)物怎么過河呢？難道都讓大象送它們過河嗎？”于是，小猴就跟大象商量：“明天早晨，我們來這里為動(dòng)物們建一座新橋，好嗎？”大象爽快地答應(yīng)了。
第二天，小猴和大象都準(zhǔn)時(shí)來到森林里。它們找來一根結(jié)實(shí)的木材來做橋身，小猴用工具把木材做成彎彎的形狀。一座又結(jié)實(shí)又安全的新橋就造好了。大象和小猴露出了滿意的笑容。
動(dòng)物寓言故事6：驕傲的小狗和機(jī)靈的小鴨
《寓言》5
教學(xué)目標(biāo)
�。�、理解課文內(nèi)容，懂得這兩則寓言的寓意；
２、學(xué)會(huì)生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“勸告”等詞語的意思；
�。场⒄J(rèn)識(shí)“只要……就”，“如果……就……”這兩種句式；
４、能用自己的話講述兩則寓言。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。
教學(xué)過程
一、揭題釋題
�。�、同學(xué)們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
�。�、說說過去我們學(xué)過哪些寓言？
�。�、寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。
寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）
�。�、“寓言兩則”的“則”是什么意思？
�。�、今天我們學(xué)習(xí)《南轅北轍》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言。
二、教學(xué)《亡羊補(bǔ)牢》
�。�、出示課題，理解題意：
⑴讀題，誰知道“亡”、“牢”分別是什么意思？（“亡”的`意思是失去�！袄巍毙蟮娜Α＃�
�、普l能連起來把題目解釋一下？（羊丟失以后修補(bǔ)羊圈。）
２、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)文中生字新詞：
�、抛杂勺x課文，組內(nèi)生字新詞過關(guān)。
⑵重點(diǎn)糾音：“羊圈”的“圈”；“窟窿”的“窿”。
重點(diǎn)析形：叼、悔、修。
重點(diǎn)釋義：叼走、街坊、勸告、后悔、從此。
�。�、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解寓意：
⑴默讀課文，思考：《亡羊補(bǔ)牢》寫的是一件什么事？
�。B(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。）
⑵養(yǎng)羊人對(duì)街坊的勸告開始是怎么想的？后來又怎么想的，怎么做的？結(jié)果怎樣？
�、僮x書，小組討論。
②班上交流：
開始想：羊丟了，修圈已晚，沒用。
后來想：如果現(xiàn)在不補(bǔ)羊圈，就不是丟一只、兩只的事，而會(huì)丟得更多。因此現(xiàn)在修還不晚。做：動(dòng)手，堵上，修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。
結(jié)果：從此，他的羊再也沒有丟過。
⑶如果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
�、冉沂驹⒁猓�
由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。
�、稍谏钪校渤３０l(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶�。同桌互議，再指名交流。
�。�、小結(jié)全文：
�、旁僮x課題，理解題意。（本義，引申義）
⑵所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話──“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
⑶ 總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意──理解內(nèi)容──聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。
三、教學(xué)《南轅北轍》
１、故事導(dǎo)入激發(fā)興趣。
２、自讀自悟：
⑴把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”
�、葡胂胝n文講了一件什么事？
�、翘岢鲎约翰焕斫獾膯栴}。
�。场R報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀課文：
�、艡z查讀文和認(rèn)讀生字。
�、平涣髡n文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”。
�、蔷毩�(xí)朗讀課文，講故事。
�、戎该首x，師生評(píng)議。
�、筛鶕�(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀。
�、示毩�(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。
４、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際：
�、懦鍪緢D：面對(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的背影，他的朋友會(huì)說什么？
�、颇阆雽�(duì)那個(gè)楚國人說什么？
�、腔氐秸n始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國？為什么？
總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事��！做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。
�。�、寫字練習(xí)：
⑴抄寫生字；
⑵難點(diǎn)提示：“纏”右半部不要寫成“厘”
�、浅瓕懺~語：
寓言窟窿勸告軟硬狼群法則后悔盤纏叼走街坊
《寓言》6
豁達(dá)先生
江南松江縣有一個(gè)姓呂的人，鄉(xiāng)試中榜上有名，考上了廩生。他這個(gè)人性格很豪放，自己給自己取了個(gè)外號(hào)叫“豁達(dá)先生”。
有一天的后晌午，呂廩生豁達(dá)先生到縣西某鎮(zhèn)拜會(huì)朋友后回家，路過西鄉(xiāng)，天漸漸地黑下來了。剛剛翻過一個(gè)小山坡，穿過一畦菜地，忽然看到一個(gè)婦人身材苗條，面部搽著淡粉，畫著濃眉，急急忙忙地拿著繩索向前走著。她望見了呂廩生略停了一下，便跑到路旁一棵大樹下躲起來了，但手中所拿的繩索卻丟失在地上。呂廩生走到前面從地上拾起繩索看了一下，原來是一條草繩，用鼻子聞一下，有一股陰冷腐臭的氣味。他心里馬上明白過來，這可能是別人講的“吊死鬼”，便將草繩藏到懷里，若無其事地一直朝前走。
姓呂的正朝前走著，那個(gè)婦人從樹后走出來，不一會(huì)走到前面攔住了他的路。呂廩生從路的左邊走，她就攔住左邊;向右邊走，她就攔住右邊。左邊走，左邊攔;右邊走，右邊攔，反復(fù)多次就是走不過去。天漸漸地黑了下來了……姓呂的心想：這就是大家所說的“鬼打墻”了。你“鬼打城”我都不在乎，更何懼你“鬼打墻”!于是他不顧一切地便向前硬沖撞過去。
那女“吊死鬼”攔他不住，突然大叫一聲，馬上變成披頭散發(fā)，滿口、臉到處都在不斷流著血的'兇惡樣子，連舌頭都從口中伸了出來，越伸越長，一會(huì)兒伸了一尺有余，向著姓呂的跳躍。姓呂的對(duì)這女“吊死鬼”說：“你剛才搽著粉，畫過眉，打扮得漂亮的樣子是想迷惑我;接著攔住我走路，不讓我回家是想遮攔我;現(xiàn)在又變作這么副窮兇極惡的樣子來，是想以此嚇唬我。這又有什么用呢?你的三套本領(lǐng)都用了，我還是不怕的。我看你再也沒有其他的本領(lǐng)使出來了吧!你還不知道我這個(gè)人，我就是豁達(dá)先生。你知道我這個(gè)豁達(dá)先生嗎?”女鬼聽了這番話后，只得恢復(fù)了原形，立即跪在地上向呂廩生跪拜不止，然后急急忙忙地走開了。呂廩生豁達(dá)先生仍然邁開大步向前走去。
這個(gè)故事告訴人們：一個(gè)人在前進(jìn)的路上只要不受假象的迷惑，不畏困難的阻攔，不怕惡勢力的恐嚇，勇往直前，就會(huì)戰(zhàn)勝困難，取得勝利。
《寓言》7
話說誠信被那個(gè) " 聰明”的年輕人投棄到水里以后，他拼命地游著，最后來到了一個(gè)小島上�！罢\信”就躺在沙灘上休息，心里計(jì)劃著等待哪位路過的朋友允許他搭船，救他一命。
突然，“誠信”聽到遠(yuǎn)處傳來一陣陣歡樂輕松的音樂。他于是馬上站起來，向著音樂傳來的方向望去，他看見一只小船正向這邊駛來。船上有面小旗，上面寫著 “快樂”二字，原來是快樂的小船。
“誠信”忙喊道：“快樂快樂，我是誠信，你拉我回岸可以嗎?”
“快樂”一聽，笑著對(duì)“誠信”說：“不行不行，我一有了誠信就不快樂了，
你看這社會(huì)上有多少人因?yàn)檎f實(shí)話而不快樂，對(duì)不起，我無能為力�！� 說罷，“快樂”走了。
過了一會(huì)兒，“地位”又來了，誠信忙喊到：“地位地位，我是誠信，我想搭你的船回家可以嗎?”“地位”忙把船劃遠(yuǎn)了，回頭對(duì)“誠信”說：“不行不行，誠信可不能搭我的.船，我的地位來之不易啊!有了你這個(gè)誠信我豈不倒霉，并且連地位也難以保住啊!”
誠信很失望地看著“地位”的背影，眼里充滿了不解和疑惑，他又接著等。
隨著一片有節(jié)奏的卻不和諧的聲音傳來，“競爭”們乘著小船來了，“誠信”喊道： “競爭，競爭，我能不能搭你的小船一程?”競爭們問道：“你是誰，你能給我們多少好處?” “誠信”不想說，怕說了又沒人理，但“誠信”畢竟是誠信，他說：“我是誠信…… ”
“你是誠信啊，你這不存心給我們添麻煩嗎?如今競爭這么激烈，我們‘不正當(dāng)競爭’怎么敢要你誠信?”言罷，揚(yáng)長而去。
正當(dāng)誠信感到近乎絕望的時(shí)候，一個(gè)慈祥的聲音從遠(yuǎn)處傳來：“孩子，上船吧! ” 一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老者在船上掌著舵道：“我是時(shí)光老人�！薄澳悄鸀槭裁匆任夷�? ”
老人微笑著說：“只有時(shí)光才知道誠信有多么重要!”
在回去的路上，時(shí)光老人指著因翻船而落水的“快樂”、“地位”、“競爭”意味深長地說道：“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是失敗的。”
《寓言》8
病 鳶
一只病得快要死的鳶對(duì)他媽媽說：“媽媽，請(qǐng)您不要悲傷！還是趕快祈求神明，讓他們保佑我的性命吧�！眿寢尰卮鹫f：“唉！我的`孩兒，你想有哪位神會(huì)可憐你？幾乎每一位神明都被你惹怒了，你總是從他們的祭壇上把人們獻(xiàn)給神的祭品偷走�！�
這故事是說，若要在患難中得到朋友的幫助，就必須在平時(shí)締結(jié)友誼。
《寓言》9
很久很久以前，有一座焦湖廟，廟里有一個(gè)玉枕頭，枕頭上有一個(gè)小孔。據(jù)說，枕著這個(gè)枕頭睡覺，能夠在夢里經(jīng)歷許多完美的事情。
那個(gè)時(shí)候，單（shan）父縣有個(gè)名叫楊林的人，以經(jīng)商為生，生意不怎樣好，他一天到晚都愁眉苦臉的，期望能時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，突然在哪天就發(fā)大財(cái)，當(dāng)大富翁。
這天，楊林帶著貨物來販賣，走得滿頭大汗，肩上挑的擔(dān)子好像有千斤重，壓得他苦不堪言。楊林正想找個(gè)地方休息一下，剛好經(jīng)過焦湖廟，就打算進(jìn)去歇歇腳。
楊林跪在菩薩跟前祈禱，口里念念有詞：“老天爺保佑我時(shí)來運(yùn)轉(zhuǎn)，發(fā)家致富，一輩子過幸福快樂的日子！”
廟里的巫人見了楊林的狀況，就對(duì)他說：“我讓你體會(huì)一下你想要的生活，你愿意嗎？”楊林高興極了，忙不迭地說：“真的？好哇好哇，我太愿意了！”
于是巫人就取出那個(gè)神奇的玉枕給楊林，說道：“你先去睡一會(huì)兒吧。”
楊林枕著玉枕躺下，不一會(huì)兒就進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。他夢見自己來到了一個(gè)大戶人家，那里亭臺(tái)樓閣、湖水假山，鳥語花香，屋里更是雍容豪華，一派富貴氣象。官高位顯的.趙太尉熱情地將他迎到客廳里，和他談笑風(fēng)生，之后，趙太尉又相中了他做女婿，把女兒許配給他。于是，他也做了大官，家財(cái)萬貫。妻子如花似玉，溫柔賢惠，給他生下了6個(gè)兒子。這6個(gè)兒子個(gè)個(gè)都很有本事。
楊林有享受不盡的榮華富貴，無憂無慮地生活著，身邊又有妻兒相伴，過得快樂極了。一轉(zhuǎn)眼幾十年過去了，他還是一點(diǎn)都不想回家。
忽然，楊林一覺醒來，發(fā)現(xiàn)自己還在廟里，躺在玉枕上。夢中那完美的一切都無影無蹤，只有身邊沒賣完的貨物還在原地，心下不禁十分惆悵。
幸福的生活，不是能夠靠虛幻的美夢得來的。任何時(shí)候都不要指望坐享其成，自己扎扎實(shí)實(shí)地辛勤勞動(dòng)，才能把愿望變成現(xiàn)實(shí)。
《寓言》10
提萊西阿斯拄著杖在野外行走。他信步走進(jìn)了一座圣林。在林中的一個(gè)三岔路口，他看見兩條蛇在交尾，便舉起手杖來打那熱戀的.一對(duì)兒�！@下可出奇跡啦！他的手杖剛一碰著蛇，提萊西阿斯自己已變成一個(gè)女人。
九個(gè)月后，女的提萊西阿斯又穿過那座圣林，在同一個(gè)三岔路口，她這次看見兩條蛇正在格斗，提萊西阿斯再次舉起手杖，朝那對(duì)勢不兩立的仇敵打去，瞧——真是奇跡！手杖剛一把格斗的蛇分開，女的提萊西阿斯馬上還原成了男人。
《寓言》11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 正確理解寓言的含義；
2、 正確把握對(duì)人生的態(tài)度，對(duì)待人生的際遇；
3、 感受優(yōu)美的語言，模仿文章美的表達(dá)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
理解寓言的含義；
學(xué)習(xí)文章精美的表達(dá)。
課前準(zhǔn)備
1、 查閱資料，掃清文字障礙；
2、 預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，思考寓言的含義。
第一課時(shí)
課文導(dǎo)入：
人們的生命歷程中，得與失始終伴隨我們一生。有俗語說：“有得必有失。”其實(shí)，有失也比有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，以亂心迷，生身受累。我們應(yīng)該樹立怎樣的人生態(tài)度？寓言《白兔和月亮》就是一面透明的鏡子。
簡介寓言：
文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事。結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理。
整體感知：
1、這則寓言講了怎樣一個(gè)故事？
2、白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？
3、 白兔在得到月亮以后，為什么會(huì)有得失之患？
4、 這則寓言給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>
體味感知：
這則寓言的語言很精美，你認(rèn)為哪個(gè)詞語你最有感觸，認(rèn)為用的最好？請(qǐng)找出來，并談出自己的感受。
探討研究：
1、本文有兩次轉(zhuǎn)折，請(qǐng)你找出來，并分析這樣的寫法有何好處？
2、白兔最終要求諸神之王撤銷這個(gè)決定，說明了什么？
3、這則寓言提到人類有怎樣的諷刺意義？
拓展延伸：
1、 擁有財(cái)產(chǎn)就一定會(huì)有得失之患嗎？
2、 我們可以從白兔身上學(xué)到些什么？
3、 在現(xiàn)實(shí)生活中，你是否會(huì)有得失之患？原因是什么？
4、 我們應(yīng)該怎樣把握自己的人生航標(biāo)？
鞏固練習(xí)
第二課時(shí)
課文導(dǎo)入：
同學(xué)們，上節(jié)課我們了解到現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該坦然面對(duì)人生的得與失，正確把握好人生的得與失。不僅如此，我國有句俗語“天有不測風(fēng)雨，人有旦夕禍�！�。人生在世，注定要與困難同行的，甚至要與挫折和災(zāi)難打交道。因此，我們要做好充分的準(zhǔn)備。今天，就讓我們來共同學(xué)習(xí)另一則寓言故事《落難的王子》，我相信同學(xué)們會(huì)有一種別樣的收獲。
整體感知：
這則寓言故事寫得很深沉，不僅在主題思想上令人發(fā)省，而且在情節(jié)安排上也值得我們學(xué)習(xí)，具有普遍的意義。通讀寓言故事，告訴我們這則寓言告訴我們什么道理？
思考品味：
1、“我”在情節(jié)中起到的作用是什么？
2、“天哪，太可怕了，這件事落到我的頭上，我可受不了！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)過三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？
問題探究：
1、 王子落難前后性格有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？
2、 王子是怎樣落難的？作者這樣便偏故事情節(jié)有何用意？王子落難你認(rèn)為是偶然的.還是必然的？
3、 “我”是王子落難的見證人，然而，當(dāng)厄運(yùn)也落到了“我”的頭上，這說明了什么？
4、 文章結(jié)尾給人怎樣的啟示？
5、 只有落難后才會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng)，才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎？
拓展延伸：
與《白兔和月亮》進(jìn)行比較閱讀。
1、 在主題上，兩片語言都是些人生態(tài)度的。但是角度是不同的，前則主要寫人在獲利之后的心境；后則寫人受難后的狀態(tài)；
2、 在情節(jié)上，都采用了寓言的形式。然而前則寓言味道比較濃些；后則更像是事實(shí)；
3、 在表達(dá)方式上，兩篇寓言都是敘事為主。而前則更多的是人物的心理描寫；后則重在敘事。
體驗(yàn)反思：
1、 人生在世，或�；虻�，可能不期而至，對(duì)我們應(yīng)怎樣對(duì)待？
2、 從自己的經(jīng)歷中舉出實(shí)例，說說你怎樣面對(duì)困難，使自己堅(jiān)強(qiáng)起來？
3、 實(shí)際上人的一生挺平淡，大悲大喜的事情也不是很多，我們應(yīng)當(dāng)怎樣在日常生活中培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志？
教師小結(jié)：
同學(xué)們，學(xué)習(xí)了兩則寓言，它們從不同的側(cè)面告訴我們很多人生啟示。我們知道了不計(jì)較得失是最大的“得”；不計(jì)較得失的人是最理智的人。我還要告訴你們，“塞翁失馬，焉知非�！保暗溬飧Ｋ�，福兮禍所伏”。愿同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞线h(yuǎn)離欲壑，健全人格；藐視困難，直面人生。
鞏固訓(xùn)練：
1） 完成“研討與練習(xí)”
2） 作文訓(xùn)練：《居安思�！�、《在逆境中成長》
課后記：在本課教學(xué)過程中，我進(jìn)行了兩項(xiàng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)：一由同學(xué)們自編自演課本劇，加深學(xué)生們對(duì)于課文內(nèi)容的理解；二組織學(xué)生進(jìn)行小范圍內(nèi)的辯論賽，辯題是《逆境一定成才》，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生們快速反應(yīng)的能力。取得了較好的課堂效果。
《寓言》12
有只小袋鼠是學(xué)校里最壞的一個(gè)學(xué)生。他常常把圖釘放在老師的椅子上，將吐有唾沫的小紙團(tuán)在教室里扔來扔去，在廁所里放鞭炮，還把膠水倒在門把手上。
有一次，小袋鼠又不知干了什么，被轟到了校長的辦公室�！澳愕男袨楹喼辈幌裨�!”校長氣憤地說，“我要找你的父母，讓他們好好管教你�！�
校長來到了袋鼠家，袋鼠先生客氣地給他讓座。“哎喲，”校長剛坐下去就跳了起來，“椅子上有枚圖釘。”“對(duì)，我知道那兒是有個(gè)圖釘。我就是喜歡把圖釘放在椅子上。”袋鼠先生說。
校長撿開圖釘，正準(zhǔn)備坐下，“嗖”，一個(gè)吐有唾沫的`小紙團(tuán)飛了過來，正好打在校長的鼻子上。“請(qǐng)您原諒，校長先生，”袋鼠太太說著，走了過來，“我就是喜歡扔這東西玩�！�
突然，“乒乓”一聲巨響從洗澡間里傳了出來�！皠e怕，先生，那響聲是我們放在藥柜里的鞭炮聲。我們就是喜歡聽這吵吵鬧鬧的聲音。”袋鼠太太對(duì)校長說。
校長一切都明白了，開門準(zhǔn)備離去。可是他的手被粘在門把手上了�！坝昧�，我們家里每個(gè)門把手上都有一點(diǎn)兒膠水�！贝筇吺疽膺呎f。校長好不容易把手拉了下來，跑出了房間，急匆匆地走了。
“這人真怪，我真不知道他到這兒來干什么。一句話也沒說就走了�！贝笙壬f。
“您別在意，他一定是另有約會(huì)。晚飯好了，我們吃飯吧�！贝筇f。于是，袋鼠一家人便高高興興地吃著晚飯。飯后，他們就在飯廳里扔起吐有唾沫的小紙團(tuán)來了。
《寓言》13
驢子在牧場上吃草，看見一只狼向他跑來，便裝出瘸腿的樣子。狼走過來，問他腳怎么啦。他說越過籬笆時(shí)，踩著了刺，扎傷了腳，請(qǐng)狼腳，請(qǐng)狼先把刺拔掉，然后再吃他，免得扎傷喉嚨。狼信以為真，便抬起驢的腿來，全神貫注地認(rèn)真檢查驢的'蹄子。這時(shí)，驢子用腳對(duì)準(zhǔn)狼的嘴使勁一蹬，踹掉了狼的牙齒。狼十分痛苦地說：“我真活該！父親教我做屠戶，我干嘛要去做醫(yī)生呢？” 這是說，那些不安分守己的人往往會(huì)遭到不幸。
小鹿與他的父親
有一天，小鹿對(duì)公鹿說道，“父親，你怎么還怕狗呢？你比他高大，比他跑得更快，而且還有很大的角用于自衛(wèi)�！�
公鹿笑著說：“孩兒，你說得都對(duì)，可我只知道一點(diǎn)，一聽到狗的叫聲，我就會(huì)不由自主地立刻逃跑。”
這故事說明，激勵(lì)那些天生膽小、軟弱的人毫無用處。
《寓言》14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解寓言的常識(shí)。
2、理解故事及寓意。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解故事及寓意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解寓意。
【教學(xué)過程】
一、學(xué)習(xí)詞語
二、了解寓言
寓言：文學(xué)體裁的一種。以散文或韻詩的形式講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，結(jié)構(gòu)大多短小，主人公多為動(dòng)物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理，素材多起源于明間傳說。西方文學(xué)中最著名的寓言有希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時(shí)期盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。
三、簡介作者
周國平，1945年7月生于上海。1962-1968年就學(xué)于北京大學(xué)哲學(xué)系，畢業(yè)后分配到廣西深山老林中工作。1978年考入中國社會(huì)科學(xué)研究生院，先后獲碩士。博士學(xué)位�，F(xiàn)為中國社會(huì)科學(xué)院哲學(xué)研究所副研員。1996年以懷念夭折女兒為主題的《妞妞─一個(gè)父親的札記》一書而聞名，但其大量的作品還是以哲理性思辯性為主，是一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)者。
四、《白兔和月亮》
1、朗讀課文。
2、白兔得到月亮前后心情有什么變化?為什么會(huì)產(chǎn)生變化?結(jié)果如何?
前：無憂無慮、心曠神怡、閑適 獨(dú)具慧心
后：緊張不安、心痛如割 險(xiǎn)象迭生
因?yàn)椹ぉさ檬е?/p>
結(jié)果：放棄了財(cái)富。
3、這則寓言給我們什么啟示?
巨大的財(cái)富往往會(huì)帶來無窮無盡的得失之患。金錢不是萬能的`，如果它帶來了嚴(yán)重的得失之患，還不如放棄。
五、《落難的王子》
1、分角色朗讀課文。
2、“落難的王子”在“落難”前后有什么不同?為什么?
前：多愁善感，懼怕厄運(yùn)。
后：性格頑強(qiáng)，直面厄運(yùn)。
因?yàn)樘厥獾慕?jīng)歷和遭遇鍛煉了他。
3、這則寓言給我們什么啟示?
是作者因親身遭受一個(gè)厄運(yùn)而作。作者的女兒剛出生不久便被診斷患有絕癥，注定夭折。他們聽到別人的嘆息，說如果這樣的厄運(yùn)落到他們身上，他們可受不了。而作者回想以前看到別人遭受厄運(yùn)時(shí)，也有同感。于是便虛構(gòu)了這個(gè)寓言故事。
厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來。
4、有關(guān)厄運(yùn)的名言警句：
災(zāi)禍?zhǔn)且粋�(gè)人的真正試金石。
苦難磨練一些人，也毀滅另一些人。
烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。
幸運(yùn)并非沒有恐懼和煩惱;厄運(yùn)也決非沒有安慰和希望。
交好運(yùn)時(shí)要謹(jǐn)慎，遭厄運(yùn)時(shí)要忍耐。
在厄運(yùn)中滿懷希望，在好運(yùn)中不忘憂慮，這樣便能泰然擔(dān)待禍福。
厄運(yùn)在同一條路上漫游，時(shí)而降臨于這個(gè)人，時(shí)而降臨于另一個(gè)人。
《寓言》15
山羊走鋼絲
山羊在山巔走鋼絲成功了，大家稱它是英雄，因?yàn)樗龅搅藳]人能夠做到的事情。
山羊第二次在山巔走鋼絲沒有成功，墜入山澗摔死了，大家說它是傻瓜，因?yàn)樗隽藳]人愿意做的`事情。
成敗論英雄是種很圓滑的觀念。
【《寓言》】相關(guān)文章：
中國寓言和伊索寓言03-17
《寓言》07-22
(經(jīng)典)《寓言》07-20
《寓言》07-22
克雷洛夫寓言與伊索寓言03-23
扁鵲的寓言12-17
小學(xué)的寓言12-24
寓言的故事12-28
《寓言》的教案08-24
《寓言》教案07-31