《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.感知新詩(shī)的音樂美，建筑美，繪畫美特點(diǎn)。
2.掌握新詩(shī)的鑒賞方法。
3.學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.詩(shī)人獨(dú)具特色的意象選擇及其作用是重點(diǎn)
2.通過品味語(yǔ)言，分析作者情感是難點(diǎn)。
背景知識(shí)介紹：
1.新月派簡(jiǎn)介。
是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的新詩(shī)團(tuán)體，1923年成立，代表人物為徐志摩、聞一多，成員有胡適、梁實(shí)秋、陳西瀅等。他們不滿足于新詩(shī)的過于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的聞一多。他主張新格律詩(shī)要保持整齊的外形，講究音節(jié)和押韻，講究詩(shī)的詞藻，創(chuàng)立了“音樂美、繪畫美、建筑美”的“三美”新格律理論，對(duì)中國(guó)新詩(shī)產(chǎn)生了極大的影響。
2.作者簡(jiǎn)介
徐志摩(1897—1931)現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。名章序，筆名南湖、云中鶴等。浙江海寧人。1915年畢業(yè)于杭州一中、先后就讀于上海滬江大學(xué)、天津北洋大學(xué)和北京大學(xué)。1918年赴美國(guó)學(xué)習(xí)銀行學(xué)。1921年赴英國(guó)留學(xué)，入倫敦劍橋大學(xué)當(dāng)特別生，研究政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩(shī)人的影響。1921年開始創(chuàng)作新詩(shī)。1922年返國(guó)后在報(bào)刊上發(fā)表大量詩(shī)文。1923年，參與發(fā)起成立新月社。加入文學(xué)研究會(huì)。1924年與胡適、陳西瀅等創(chuàng)辦《現(xiàn)代評(píng)論》周刊，任北京大學(xué)教授。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栐L華時(shí)任翻譯。1926年在北京主編《晨報(bào)》副刊《詩(shī)鐫》，與聞一多、朱湘等人開展新詩(shī)格律化運(yùn)動(dòng)，影響到新詩(shī)藝術(shù)的發(fā)展。1927年參加創(chuàng)辦新月書店。次年《新月》月刊創(chuàng)刊后任主編。并出國(guó)游歷英、美、日、印諸國(guó)。1930年任中華文化基金委員會(huì)委員，被選為英國(guó)詩(shī)社社員。同年冬到北京大學(xué)與北京女子大學(xué)任教。1931年初，與陳夢(mèng)家、方瑋德創(chuàng)辦《詩(shī)刊》季刊，被推選為筆會(huì)中國(guó)分會(huì)理事。同年11月19日，由南京乘飛機(jī)到北平，因遇霧在濟(jì)南附近觸山，機(jī)墜身亡。著有詩(shī)集《志摩的詩(shī)》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》、《云游》，散文集《落葉》、《巴黎的鱗爪》，小說散文集《輪盤》，戲劇《卞昆岡》(與陸小曼合寫)，日記《愛眉小札》、《志摩日記》，譯著《曼殊斐爾小說集》等。
他的詩(shī)字句清新，韻律諧和，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，并追求藝術(shù)形式的整飭、華美，具有鮮明的藝術(shù)個(gè)性，為新月派的代表詩(shī)人。他的散文也自成一格，取得了不亞于詩(shī)歌的成就，其中《自剖》、《想飛》、《我所知道的康橋》，《翡冷翠、山居閑話》等都是傳世的名篇。
3.作品時(shí)代背景
1918年徐志摩留學(xué)美國(guó)，1920年又赴英國(guó)劍橋大學(xué)攻讀博士學(xué)位，其間他邂逅了林徽音，他以一個(gè)特別生的資格，隨意選科聽課，度過了一年多真正悠閑自在的日子。據(jù)他后來(lái)回憶，這是他一生中最幸福的日子。這首詩(shī)記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒�？禈�，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地。7月底的一個(gè)夏天，他在英國(guó)哲學(xué)家羅素家中逗留一夜之后，事先誰(shuí)也沒有通知，一個(gè)人悄悄來(lái)到康橋找他的英國(guó)朋友。遺憾的是他的英國(guó)朋友一個(gè)也不在，只有他熟悉的康橋在默默等待他，一幕幕過去的生活圖景，又重新在他的眼前展現(xiàn)�？禈虻囊磺�，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭。而在國(guó)內(nèi)他所面對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：在康橋遇見的才女另嫁他人，自己與不相愛的人結(jié)婚。時(shí)代的風(fēng)云讓作者感到無(wú)所適從，理解為詩(shī)人面對(duì)變幻莫測(cè)的時(shí)代風(fēng)云，脆弱、迷茫，不知如何是好。于是當(dāng)他乘船離開馬賽的歸國(guó)途中，面對(duì)洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執(zhí)筆，記下了這次重返康橋的切身感受。
學(xué)法指導(dǎo)
1.反復(fù)朗讀直至成誦，有助于把握作者在本詩(shī)中情感的轉(zhuǎn)換。
2.從分析語(yǔ)言入手，學(xué)會(huì)咀嚼語(yǔ)言，分析不同詞語(yǔ)呈現(xiàn)出的不同意味。
3.運(yùn)用“三美”理論體會(huì)本詩(shī)，從韻律、形式、意境體會(huì)作者的感情。
一、基礎(chǔ)知識(shí)自學(xué)：(A級(jí))
1. 字音字形辨識(shí)
青荇( )漫溯( )長(zhǎng)篙( )
滿載( )河畔( )斑斕( )
2.詞語(yǔ)辨析
①斑斕 斑駁
“斑斕”指燦爛多彩，多用于書面語(yǔ)。“斑駁”指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。
�、谑幯� 動(dòng)蕩
“蕩漾”指(水波)一起一伏地動(dòng)。“動(dòng)蕩”指波浪起伏;比喻局勢(shì)、情況不穩(wěn)定。
二、按段落概括全詩(shī)
1、實(shí)寫只身悄悄來(lái)到和離別康橋的情景
2、寫岸邊柳樹倒映康河的情景
3、
4、
5、
6、詩(shī)人有幻想回到現(xiàn)實(shí)
7、呼應(yīng)開頭
三、想象畫面美(B級(jí))
1、第二部分
岸邊柳樹倒映在康河里的情景，夕陽(yáng)照射下的柳枝，鍍上一層?jì)趁牡慕鹕�，那金色的柳枝隨風(fēng)搖擺，影子倒映在水中，像一位美麗的新娘。
2、
3、
4、
5、這幾段在感情上的層次是怎樣的?
四、問題導(dǎo)航(C級(jí))
1.試著標(biāo)出本文的韻腳與節(jié)奏，體會(huì)它的音樂美。
2、詩(shī)中寫道“在星輝里放歌”，又為什么“但我不能放歌”試想詩(shī)人此時(shí)的心情如何?
3.《雨巷》和《再別康橋》都有一點(diǎn)感傷，它們的感情一致嗎?
4.《再別康橋》第一節(jié)用的是“輕輕的”，為什么到第七節(jié)改用“悄悄的”呢?
5.你認(rèn)為兩首詩(shī)哪首最打動(dòng)你，為什么?
五、課外拓展(D級(jí))
1.比較徐志摩的另一首離別詩(shī)《沙揚(yáng)娜拉》，體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。
沙揚(yáng)娜拉
——贈(zèng)日本女郎
最是那一低頭的溫柔
像一朵水蓮花不勝?zèng)鲲L(fēng)的嬌羞，
道一聲珍重，道一聲珍重，
那一聲珍重里有蜜甜的憂愁——
沙場(chǎng)娜拉!
六、自我檢測(cè)(D級(jí))
1.給下列字注音
朔月( )漫溯( )長(zhǎng)篙( )蒿萊( )嵩山( )枯槁( )
記載( )河畔( )挑釁( )斑斕( )無(wú)恥讕言( )波瀾( )
2.文學(xué)常識(shí)
①徐志摩，是 派詩(shī)人，除《再別康橋》外，他的《 》一詩(shī)也很有名�？禈蚪裉旆Q為_______，徐志摩曾在那里留學(xué)。1925年和1928年，他出國(guó)途經(jīng)英格蘭，兩次重訪母校。本詩(shī)是他1928年故地重游后在歸國(guó)的輪船上寫的。
3.《再別康橋》全詩(shī)四行一節(jié)，每一節(jié)詩(shī)行的排列兩兩錯(cuò)落有致，每句基本上六七字(間有八字句)，參差變化中見整齊，具有建筑美。每節(jié)押韻，逐節(jié)換韻，追求音節(jié)的波動(dòng)和旋律感。如“輕輕”“悄悄”等疊詞的反復(fù)運(yùn)用，增強(qiáng)了詩(shī)歌輕盈的節(jié)奏，使詩(shī)歌具有音樂美。你能說說本詩(shī)的繪畫美體現(xiàn)在哪里嗎?
七、教學(xué)反思：
熟讀全詩(shī)體會(huì)詩(shī)歌的韻律美
理解全詩(shī)體會(huì)詩(shī)人的依依不舍之情
學(xué)習(xí)詩(shī)歌了解本文的表現(xiàn)手法有哪些
八、布置作業(yè)
1、完成資料上相關(guān)的練習(xí)題
第二大題
3、寫康河的水草
4、寫榆樹下的清潭
5、詩(shī)人流連忘返、泛舟放歌的情形
第三大題答案學(xué)生自己發(fā)揮(略)
5、首先寫詩(shī)人對(duì)康橋的無(wú)限欣喜和眷戀之情，視金柳為新娘。其次，寫康橋?qū)υ?shī)人的歡迎，詩(shī)人對(duì)康橋的戀情，愿與康橋融為一體。再次，寫康橋培育了詩(shī)人心中的“夢(mèng)”，是詩(shī)人的精神家園。最后，寫撐篙泛舟，在星輝里放歌，感情達(dá)到高潮。
第四題答案
2、詩(shī)人悄悄別離康橋時(shí)的的蒼涼與無(wú)奈，只好靜思默想，用無(wú)聲把這種心情推向極致，可見此時(shí)詩(shī)人的心情是凄婉而哀傷的。
3、不一樣，《雨巷》用象征手法變現(xiàn)作者的孤獨(dú)和迷惘的心情，用丁香表現(xiàn)那種愁怨。
《再別康橋》表現(xiàn)的是依依不舍的離別之情，其中用優(yōu)美的景物和擬人的手法將作者對(duì)康河的無(wú)限欣喜和眷戀之情表現(xiàn)的淋漓盡致。
4、“輕輕的”和“悄悄的”意思一樣，但用在詩(shī)里表現(xiàn)的就不一樣了，“輕輕的”表現(xiàn)出作者去見康河就像去見好朋友一樣，想要給康河驚喜，此時(shí)的作者懷著美好的愿望和期盼。
“悄悄的”離開康河表現(xiàn)出作者此時(shí)的心情是哀傷無(wú)奈之情，不忍心打攪康河只能夠靜靜的一個(gè)人離開。
5、各抒己見。例如《雨巷》好：好在它用了象征的手法，并且全文透出一種朦朧的的感覺，讓人更覺傷感�！对賱e康橋》好：好在里面作者那整齊的句式和優(yōu)美的韻律，并且能讓人感覺到美麗的畫面。還有作者依依惜別之情躍然紙上。
第五大題答案分析
這首詩(shī)韻律很美，詩(shī)里有重復(fù)得手法是詩(shī)讀著感覺很美。
另外，這首詩(shī)通過了一個(gè)小小的舉動(dòng)表現(xiàn)了日本女子的溫柔，
“撒楊娜啦”就是“再見”的意思更表現(xiàn)出作者的不舍之情。
第六大題答案
參考答案：
1.朔月(shuo)蒿萊(hao)嵩山(song)枯槁(gao)記載(zǎi)河畔(pàn)挑釁(xìn)
2.新月 偶然、我是一片云 劍橋
3.繪畫美：七節(jié)詩(shī)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。詩(shī)人使用了色彩絢麗的詞語(yǔ)給人帶來(lái)視覺上美的享受。還通過動(dòng)作性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等，使畫面具有流動(dòng)的美
【《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案】相關(guān)文章：
《再別康橋》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)08-28
《再別康橋》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案10-30
《離騷》的導(dǎo)學(xué)案08-02
《邊城》導(dǎo)學(xué)案11-15
《觀潮》導(dǎo)學(xué)案09-02