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《贈汪倫》教學設計說課稿
教學目標
1、識記本首詩中的生字詞。
2、通過有感情的朗讀古詩,體會詩人表達的真情實感。
3、初步感知友情的重要性,讓學會懂得珍惜友情。
教學重點:通過有感情地朗讀古詩,體會詩中的思想感情。
教學難點:體會“桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情”表達的感情。
教學準備:多媒體課件
教學過程
一、談話導入
1.師板書:朋友。問:孩子們,相信我們每個人心中都有自己的好朋友,你愿意告訴老師你的好朋友是誰嗎?你為什么喜歡和他做好朋友呢?
2.好朋友之間就要互相關心,互相幫助,這樣才能使你們之間的友情更加真摯,更加深厚.這節(jié)課我們就來學習一首和朋友有關的古詩,大家齊讀課題-----贈汪倫.
二、初讀古詩 整體感悟
1.解釋題目
。1)大家看,題目中的“贈”就是送給的意思.例如某同學轉學,宋老師贈給他一本書做紀念.相機識記“贈”(曾經(jīng)的寶貝給了別人就是贈)。這首詩就是李白作為一份禮物贈給汪倫的,寫給汪倫的一首詩.
。2)識記“汪”,組詞,師解釋。大家再讀課題.
2.作者簡介
這首詩的作者是李白,以前我們學過很多李白的詩,你能簡單的介紹一下李白嗎?(課件出示有關李白的資料)
3.范讀古詩
李白究竟為汪倫寫下了怎樣的一首詩呢?課件出示課文范讀,要求學生邊聽邊想邊看。
4.生自由讀古詩
請同學們自己讀讀這首古詩,自由自在地讀,無拘無束地讀,搖頭晃腦地讀,并找出詩中的生字詞,有不懂的地方,可以同桌交流交流,也可以待會兒提出來大家共同解決。
5.課件出示古詩,指出書中易讀錯的生字,學生識記“舟、欲、踏、潭”,并讀課件中含有生字的詞語。(識記“舟”:視頻出示字理演變。踏:上體育課原地踏步踏)
6.指名讀古詩:誰愿意為大家展示一下?
7.指導朗讀:
孩子們,古詩雖然篇幅短小,但是誦讀古詩時一定要講究停頓。課件出示帶停頓符號的古詩,大家讀到劃線處要稍微停頓一下 ,大家再練一練.
8.多種形式展示讀:小組展示讀、男生讀、女生讀。
三、細讀古詩,理解感悟
1、過渡:同學們,詩歌中誰和誰是好朋友?誰走?誰送?師相機引導學生看課件中插圖,認識詩中人物。(師相機板書“李白、汪倫”)李白和汪倫能成為好朋友,還有一個非常有趣的小故事呢,你們想聽嗎?
2、教師配樂講故事,課件(4):出示故事(十里桃花,萬家酒店)
李白是唐朝非常有名的詩人.汪倫非常仰慕他的才華,希望能和李白成為好朋友.可自己只是個普普通通的小村民,想見到李白都不容易,怎么才能和李白成為好朋友呢 于是汪倫就想了一個辦法,他寫了一封信托人帶給李白,上面寫道:"先生,您喜歡游覽嗎 這里有十里桃花;您喜歡喝酒嗎這里有萬家酒店."李白接到這樣的信,立刻高高興興的趕來了.一見到汪倫,便要去看"十里桃花,萬家酒店",汪倫微笑著告訴他:"桃花是這里潭水的名字, 桃花潭方圓十里,但并沒有桃花.萬家酒店呢是有個姓萬的人開了一家酒店,并不是一萬家酒店."李白聽了,先是一愣,接著哈哈大笑起來.雖然汪倫是用計策將李白騙來,但是李白不但沒有生氣,反而被汪倫的一片真情所深深的感動了!在以后的幾天里,汪倫對李白盛情款待,他們一起飲酒,作詩,游覽,結下了深厚的情意,分別時,汪倫踏歌相送,于是李白日后便寫下了這首--《贈汪倫》。)
我們再來看看詩的前兩句。
3.前兩句疑難解析
。1)孩子們現(xiàn)在請你默讀古詩的前兩句,誰來說說你讀懂了哪個詞的意思。
舟就是指小船.乘就是坐的意思.例如乘車,乘飛機就是坐車,坐飛機的意思.乘舟就是坐船的意思.
(2)“聞”的本意是指用鼻子聞一聞,在這里“聞”是聽到的意思.踏歌聲:是指一邊唱歌一邊用腳打節(jié)拍.
(3)你們真了不起,讀懂了這么多詞語的意思.大家再讀前兩句,找出你不理解的字詞.哪個詞不懂,大膽的說出來 “將欲行”師解釋將:即將,將要.行:離開.將欲行的意思就是即將要離開,但是還沒有離開.)
(4)當李白坐船要離開的時候,汪倫一邊用腳打節(jié)拍一邊唱歌以這種特殊的方式為李白送行,這能說明李白與汪倫之間的感情怎樣?
(5)重點理解詞語“忽”:
“忽”是什么意思 ?忽然突然的意思.孩子們,如果你和你的好朋友即將分別,當你坐在火車上,隨著汽笛的鳴叫,火車馬上就要開走了,就在這時,你的好朋友忽然出現(xiàn)在你的面前,你的心情又是什么樣的?
(6)指導朗讀前兩句
豪放的李白不想傷感,便留下書信一封,想要不辭而別?墒窍氲疆斎张c孟夫子一別,便十幾年不能相見;想到自己一生漂泊,行蹤不定,只怕今后再也沒有與汪倫重逢的時候,李白又多么想再見汪倫一面啊!正在這時,李白忽然聽到岸上傳來伴著節(jié)拍唱歌的聲音。此時的李白,又會是怎樣的心情呢?(必定會有一份意料之外的驚喜。)
a.教師指導:你們知道嗎?可以踏而歌之的,必定是昂揚激越,或是輕松歡快的。望著踏歌趕來相送的汪倫,李白不禁又想起了…… b.有人說,汪倫其實早已知道李白的行程,卻故意裝作不知,為的就是想用這種特別的方式來為李白送行,給李白一個驚喜。誰來讀讀這一句,讀出這種驚喜的語氣?
4.后兩句理解感悟
(1)欣賞桃花潭圖片,理解“千”尺
這就是李白詩中的桃花潭水,課件出示桃花潭水圖片:你能用詩中的一個詞來形容一下桃花潭水嗎 “深千尺”這里運用了夸張的寫作手法,“千”和“百聞不如一見”中的“百”都是虛指詞,不表示具體的數(shù)字,在這里千尺表示水很深很深.
(2)重點理解“不及”
不及就是不如的意思。這里是拿桃花潭的水深和汪倫送李白的情意做比較.雖然桃花潭水很深很深,但是也不如----
即使桃花潭水深千尺,也不如-----
縱然桃花潭水有千尺深,也不如-----
(3)然而,相聚的日子總是過得那么快,李白不得不離去了。站在船頭,那湛藍的桃花潭水,更觸動了詩人的離別情懷。于是,李白情不自禁的用水深來比喻情深。板書:水深情深
。4)同學們,李白哪里是想說水深,他分明是想說……
。5)是啊,縱然桃花潭的水再深,也比不上汪倫對我的情誼深啊!真是水深,情更深。板書:更
。6)在李白看來,桃花潭水的深沉、清澈,正好比汪倫對自己的情誼一樣,又深厚,又真摯。誰能通過朗讀把這樣深厚的感情,表現(xiàn)出來?
讓我們一起通過朗讀,把李白對好友的深情盡情地表達出來吧!
四、配樂真情誦讀
課件出示畫面:現(xiàn)在李白與他的好朋友就要分別了,今日一別,不知什么時候才能再見面.大家想一想,此時此刻 ,他們的心中是多么的難舍難分。≌驗楦星樯詈,所以離別時才覺得留戀,舍不得!
大家齊讀古詩,用心去體會去感受李白與汪倫之間的深厚友情.(配樂讀、配上動作表演讀)。
五、知識拓展
送別詩拓展
《贈汪倫》是一首送別詩,我們學過了很多古詩,你還知道哪些古詩也是送別詩呢?師出示課件,學生齊讀《別董大》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。
六、書寫生字:乘、舟。
七、課后小結,情感教育,升華主題。
1.師:同學們應該像李白與汪倫一樣珍惜朋友之間的真情,在學校團結友愛,讓我們大家都成為好朋友!
2.在歌曲《贈汪倫》中結束此課。
板書設計:
贈汪倫
李白
李白 ——朋友—— 汪倫
水深情更深
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