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走進(jìn)文言文八年級(jí)翻譯
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求7-9年級(jí)學(xué)段的學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容” 。從近幾年中考命題趨勢(shì)來(lái)看，文言文命題以課內(nèi)文段為主，逐步向課外文段延伸。本學(xué)期的重點(diǎn)篇目有：《與朱元思書》《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》《小石潭記》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》。
【復(fù)習(xí)策略】
1.理解、識(shí)記常用實(shí)詞，了解常用虛詞的用法。
2.平時(shí)多注意自己的朗讀，揣摩所讀內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。這樣不僅有助于劃分朗讀的節(jié)奏，而且在翻譯句子方面有很大的幫助。
3.平時(shí)在教師的指導(dǎo)下把文言文的段意、主旨、文章突出的寫作手法和修辭手法分別整理匯總以促進(jìn)理解、加強(qiáng)記憶。
4.回答開放性試題時(shí)，要緊扣材料和題目的要求，表述完整。
【典型考點(diǎn)】
一、常識(shí)題
�。�1）《送東陽(yáng)馬生序》節(jié)選自《宋學(xué)士文集》，作者是明初文學(xué)家 。
�。�2）《小石潭記》選自《 》，作者柳宗元為“唐宋八大家之一”。
�。�3）歐陽(yáng)修，字永叔，自號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，我國(guó) （朝代）文學(xué)家。
【解析】對(duì)文學(xué)常識(shí)的考查，是文言文閱讀的常見考點(diǎn)。平時(shí)要注重積累，包括作者的名字、作品、所處年代、身份及文章出處等。（1）宋濂（2）柳河?xùn)|集（3）北宋
二、解詞題
◎古今異義詞
�。�1）去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏：
�。�2）錄畢，走送之：
【解析】古漢語(yǔ)中有大量古今字形相同而意義不同的詞，即古今異義詞。古今詞義的變化大致有如下幾種：①詞義擴(kuò)大。如“江”“河”在古代是專有名詞，指長(zhǎng)江、黃河，現(xiàn)在擴(kuò)大為泛指的通名了。②詞語(yǔ)縮小。如“率妻子邑人來(lái)此絕境”，“妻子”在古語(yǔ)中指妻子和兒女，今義僅指男子的配偶。③詞義的轉(zhuǎn)移。（1）（2）都是這種情況，去，離開；現(xiàn)代漢語(yǔ)中是到某地的意思。走，在文中是跑的意思。④褒貶色彩的變化等等。
◎一詞多義
�。�1）①天下獨(dú)絕： ②猿則百叫無(wú)絕：
�。�2）①色愈恭，禮愈至： ②至舍，四支僵勁不能動(dòng)：
�。�3）①水尤清冽： ②以其境過(guò)清：
【解析】一詞多義以動(dòng)詞、形容詞居多，以單音詞居多。多義詞在使用時(shí)，在一定的上下文中一般只表示其中的一個(gè)意義。（1）絕：①作形容詞，可譯為“絕妙”；②作動(dòng)詞，可譯為“斷、�！薄＃�2）至：①作形容詞，周到；②作動(dòng)詞，到、到達(dá)。（3）清：①②都作形容詞，前者意思是清澈，后者意思是清凈、冷清。
◎詞類活用
�。�1）策之不以其道：
（2）亦不詳其字：
�。�3）其岸勢(shì)犬牙參互：
�。�4）食之不能盡其材：
【解析】在古漢語(yǔ)中，某些詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中可以靈活運(yùn)用，臨時(shí)改變它的基本功能，在句中充當(dāng)其它類詞。詞的這種臨時(shí)的靈活運(yùn)用，就叫做詞類活用。主要有以下幾種情況：①名詞作動(dòng)詞。如（1）中的“策”就是這種情況，用鞭子打。②形容詞作動(dòng)詞。如（2）中的“詳”活用作動(dòng)詞，可譯為“詳細(xì)地知道”。③名詞作狀語(yǔ)。如（3）中的“犬牙”名詞用作了狀語(yǔ)，像狗牙一樣。④使動(dòng)用法。如（4）中的“盡”在這里是形容詞的使動(dòng)用法，可譯為“使……用盡、竭盡”。
◎通假字
�。�1）經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反：
（2）同舍生皆被綺繡：
�。�3）屬予作文以記之：
【解析】通假字是古文用字的一種現(xiàn)象，“通假”就是“通用、假借”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。對(duì)通假字的考查也是詞語(yǔ)考查的重點(diǎn)，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中可以列出通假字表來(lái)記憶。（1）“反”通“返”，返回。（2）“被”通“披”，穿的意思。（3）“屬”通“囑”，囑托、囑咐。
三、默寫題。
1.直接型默寫
�。�1） ，猿則百叫無(wú)絕。
�。�2）醉翁之意不在酒， 。
【解析】解答這類題，要注意辨析同音字、形似字等，并且需要對(duì)平時(shí)容易寫錯(cuò)的字做好積累。（1）蟬則千轉(zhuǎn)不窮（2）在乎山水之間也
2.提示型默寫
�。�1）《岳陽(yáng)樓記》中表現(xiàn)全文中心的'句子是： ， 。
�。�2）《醉翁亭記》寫山中早晚景色的句子是： ， 。
【解析】提示型默寫就是根據(jù)題干給出的要求作答。它不僅考查了考生對(duì)背誦內(nèi)容的熟悉程度，還考查了對(duì)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。答案：（1）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（2）（若夫）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。
3.積累型默寫
�。�1）大自然是五彩繽紛的，古詩(shī)文中有很多描寫色彩的句子，請(qǐng)你寫出完整的一句。
， 。
（2）請(qǐng)從你積累的古詩(shī)文中找出一句含“水”字的完整語(yǔ)句。
， 。
【解析】積累型默寫就是以一個(gè)話題展開，引出要默寫的內(nèi)容，重在考查考生的積累能力。平時(shí)我們要注重古詩(shī)文名句的積累，并逐一歸類梳理，這樣就能應(yīng)對(duì)自如了。答案示例：（1）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（2）山水之樂，得之心而寓之酒也。
四、譯句題。
用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。
�。�1）急湍甚箭，猛浪若奔。
�。�2）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。
【解析】文言語(yǔ)句的翻譯是文言文閱讀必考題之一，一般來(lái)說(shuō)，它的考查方式主要有三種：一是直接用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子。二是對(duì)譯句的正誤進(jìn)行辨析。三是說(shuō)出文言文中某些復(fù)雜語(yǔ)句的大意。答這類題目，遵循“直譯為主，意譯為輔，因題而異”的原則，以掌握常見的文言句式，如判斷句、倒裝句、被動(dòng)句等句式的特點(diǎn)為前提。具體方法有：一“增”，就是把句子中省略的部分補(bǔ)出來(lái)；二“刪”，就是把句子中無(wú)實(shí)際意義的文言詞刪去不譯；三“留”，對(duì)人名、地名、時(shí)間、專用名詞等保留不譯；四“調(diào)”，就是對(duì)與現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣不同的句子進(jìn)行語(yǔ)序或結(jié)構(gòu)調(diào)整。翻譯力求做到“信、達(dá)、雅”，即正確、通順，有文采。（1）湍急的江流比箭還要快，而驚濤駭浪像奔馳的駿馬。（2）野花開了，有一股清幽的香味，好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁的綠陰。
五、劃分停頓題
用“/”給下面句子劃分停頓。
（1）刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。
�。�2）其岸勢(shì)犬牙差互。
【解析】縱觀近幾年的全國(guó)中考語(yǔ)文文言文閱讀理解，文言文的語(yǔ)句準(zhǔn)確停頓、劃分節(jié)奏已經(jīng)成為常見的考查知識(shí)點(diǎn)之一。所以在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該加以重視，掌握有效的方法。準(zhǔn)確把握文言文朗讀的停頓、節(jié)奏，首先要理解句意，確定句子的“意義單位”，然后根據(jù)句子的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)劃分。常見的有如下幾種情況：主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間要停頓；謂語(yǔ)和賓語(yǔ)之間要停頓；修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間要停頓（需要注意的是充當(dāng)狀語(yǔ)的名詞和中心語(yǔ)之間不能破讀，否則錯(cuò)把狀語(yǔ)當(dāng)成了主語(yǔ)。如：其一犬坐于前，正確的讀法為：其一/犬坐/于前）；介賓短語(yǔ)之前要停頓。另外，句首語(yǔ)助詞、關(guān)聯(lián)詞后面要停頓。古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。（1）刻/唐賢今人詩(shī)賦/于其上。（2）其岸勢(shì)/犬牙差互。
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