大班教育教學(xué)反思隨筆
一、幼兒園大班的教學(xué)方法
(一)利用生活場(chǎng)景,使學(xué)生樂于參與。大班階段的幼兒具有比較強(qiáng)的好奇心,已經(jīng)能夠與家長進(jìn)行溝通,也能表達(dá)清楚自己的意愿,教師應(yīng)該在教學(xué)過程中注意到這種優(yōu)勢(shì),在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,可以在課堂上充分利用生活中的場(chǎng)景,讓學(xué)生有主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中的興趣,學(xué)生樂于參與課堂活動(dòng),就能增強(qiáng)師生互動(dòng)的效果,使學(xué)生取得比較滿意的學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)順數(shù)和倒數(shù)時(shí),可以讓學(xué)生回憶新年倒計(jì)時(shí)時(shí)的倒數(shù),體會(huì)到倒數(shù)的含義,孩子們都盼著過年,會(huì)認(rèn)真花心思參與到學(xué)習(xí)中來,在游戲和生活場(chǎng)景的啟發(fā)中,更好得掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
(二)讓學(xué)生了解自己,多利用自身進(jìn)行學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)本身具有極強(qiáng)的邏輯性和嚴(yán)密性,幼兒階段的數(shù)學(xué)教育,是為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)的階段,俗話說好的開端是成功的一般,能在啟蒙教育的過程中,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,應(yīng)該是所有幼兒教師的工作目標(biāo)。幼兒園階段的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo),是要讓學(xué)生對(duì)周圍的事物感興趣,對(duì)不理解的事物能產(chǎn)生好奇心,能運(yùn)用自己的各種感覺器官,能夠自主進(jìn)行探究,解決簡單的問題。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的身體,利用手指以及肢體進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)區(qū)分左右的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活習(xí)慣加以區(qū)分,形成良好的思維習(xí)慣。
(三)多表揚(yáng)多鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的探究興趣。在幼兒園階段的兒童,已經(jīng)具有一定的自我認(rèn)知,教師在平常的教學(xué)中要注意多使用正面的鼓勵(lì)話語,進(jìn)行賞識(shí)教育,盡量減少冷硬的批評(píng),避免傷害到學(xué)生的自尊心,大班的孩子年齡尚小,但是也已經(jīng)具備初步的判斷能力,作為啟蒙教育的數(shù)學(xué)老師,要注意教育手法的運(yùn)用,能通過鼓勵(lì)性的語言,激發(fā)起學(xué)生的探究興趣。教師在教育過程中,能夠巧妙地運(yùn)用語言進(jìn)行鼓勵(lì)性教育,是教師最大的成功,針對(duì)不同學(xué)生不同的個(gè)性,以及不同的學(xué)習(xí)狀態(tài),教師應(yīng)該給學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、大班教育教學(xué)反思隨筆(精選20篇)
在學(xué)習(xí)、工作、生活中,我們要在課堂教學(xué)中快速成長,反思過往之事,活在當(dāng)下之時(shí)。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的大班教育教學(xué)反思隨筆(精選20篇),歡迎閱讀與收藏。
大班教育教學(xué)反思隨筆1
新學(xué)期剛開始,秋姑娘就踏著輕盈地腳步走來了,我告訴孩子們:“美麗的秋天來了,我們把活動(dòng)室打扮得漂亮些好嗎?”孩子們說:“好!”于是孩子們情緒高昂地圍在一起,用自己親手制作的果子和綠葉布置我們班級(jí)。這時(shí),家俊急切地喊道:“老師,我們沒有膠水了!蔽抑缓谜(qǐng)別的老師去領(lǐng)膠水。等候的時(shí)候,家俊又喊了起來“老師,你快看,海濱在干嗎?”大家都圍過去,只見海濱一手拿著綠葉,一手沾著自己的鼻涕在往綠葉上的背面涂抹,再粘到地上。他抬起頭,得意地說:“我的辦法不錯(cuò)嗎?”小朋友都喊了起來,“好什么?真臟”看著這一系列動(dòng)作,雖然我也覺得有點(diǎn)惡心,卻沒有批評(píng)他,而是說:“你們說,膠水沒有時(shí),還可以用什么代替呢?”孩子們七嘴八舌地站起來說:“可以用面粉加水,在火上煮成糨糊,還可以用面條……”我夸獎(jiǎng)了每個(gè)發(fā)言的孩子。
我在想,孩子在嘗試的過程中可能會(huì)有一些不恰當(dāng)?shù)姆椒,我們?yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們呢?批評(píng)和訓(xùn)斥都是不正確的做法,及時(shí)引導(dǎo)孩子去觀察、去辨別、教孩子辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的,什么是不可用的東西。在教學(xué)中,應(yīng)注意教育孩子的方法和手段,讓孩子懂得更多,知識(shí)面更廣,使他們更加健康快樂的成長。
大班教育教學(xué)反思隨筆2
今天午睡起床后,小朋友們像往常一樣坐在位置上,發(fā)現(xiàn)文浩小朋友還沒坐下。我就叫了一聲:“文浩!”“哎!”“你在干什么呀?”“沒干什么!”“來了!”大家看著他慢騰騰地走過來,他走路時(shí),腳是直直的,兩腿分開,走得很慢,我忙問:“你腳怎么了?”“沒什么!”“那你為什么這樣走?”他低下了頭,不做聲。這時(shí),雪飛小朋友說:“老師,你看他小便灑在褲子上了,他的褲子濕濕的!贝蠹叶计咦彀松嗟恼f了起來,這時(shí)文浩的頭低地更低了,臉也通紅,很不好意思的樣子,看到這個(gè)情景,我趕緊笑著對(duì)文浩說:“你剛才是不是洗手把褲子弄濕了?”他看著我,點(diǎn)了點(diǎn)頭,我摸著他的頭又說:“以后洗手一定要小心,別把褲子弄濕了,好嗎?”他笑著對(duì)我說:“知道了!”就高興的坐到了自己的位置。
孩子是天真的、活潑的,沒有一點(diǎn)污點(diǎn),我用巧妙的謊言保護(hù)了他的自尊心,讓他的自尊心沒有受到傷害。老師雖然撒了謊,但也是善意的,也是美麗的。在平時(shí)老師如果多用一些巧妙地語言來調(diào)節(jié)孩子的心情,來掩蓋一些不愉快的事,那樣你會(huì)覺得孩子的童心是多么的可愛,你會(huì)在教學(xué)上有更多的收獲。
大班教育教學(xué)反思隨筆3
做為一名幼兒園老師,我覺得最重要的就是要有一顆愛心,愛孩子、愛家長、愛工作。要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)孩子,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)孩子,才能做到對(duì)孩子的關(guān)心,體現(xiàn)出老師的責(zé)任心,孩子才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣,得到良好的教育。
大班是在原有中小班的基礎(chǔ)上升上來的,他們本身已經(jīng)有了一定的規(guī)則意識(shí),不過隨著孩子年齡的增長,他們自我放縱的欲望也日益增長,也就出現(xiàn)我們常說的“越來越皮”、“越來越油”、“越來越?jīng)]耳朵了”……
所以,我覺得在進(jìn)入大班之初就應(yīng)該和孩子一起探討并且制定各項(xiàng)規(guī)則,如:區(qū)域規(guī)則、用餐規(guī)則、散步規(guī)則、運(yùn)動(dòng)規(guī)則、午睡規(guī)則、上課規(guī)則以及文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助等精神層面的規(guī)則意識(shí)。同時(shí),針對(duì)這些規(guī)則要制定相應(yīng)的賞罰細(xì)則,讓每一位孩子都有一種“公平公正”、“賞罰分明”的意識(shí)。當(dāng)然,在制定規(guī)則過程中也應(yīng)注意孩子的年齡特征,采用孩子感興趣、能適應(yīng)、能接受的方式。如我們班,午餐時(shí)會(huì)采用“和小鬧鐘比賽”的形式;午睡時(shí)會(huì)采用“小小解放軍”倒數(shù)數(shù)字的形式等,孩子們?cè)诟信d趣的前提下積極地參與其中。
記得班主任培訓(xùn)時(shí)候,殷老師的《走進(jìn)童心》提出,我們老師應(yīng)該更加地深入孩子的內(nèi)心,了解孩子,不要過多的干預(yù)他們,多把機(jī)會(huì)讓給他們。于是,我在我們教室里、分出“小小值日生”(7-8位)、“小小氣象員”(1位)、“小班長”(多位)、“小組長”(10位)、“小警察”(多位)等多個(gè)角色參與班級(jí)常規(guī)管理,他們都有固定的職責(zé),如:小值日生是參與打掃、澆水、檢察其他幼兒如廁盥洗擦嘴漱口,分發(fā)碗筷吐絲盤等;小小氣象員是報(bào)告每天天氣并做好記錄的人;小班長是在課前、課后等模仿老師,管理其他小朋友的;小組長除了要為組員分發(fā)飯菜、學(xué)習(xí)用品,還要管好小組紀(jì)律;小警察通常是監(jiān)察其他幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間或者區(qū)域活動(dòng)時(shí)間,是否有違反規(guī)則的行為……
我們本著讓每一位孩子都有機(jī)會(huì)參與,并適時(shí)適地地給與指導(dǎo),讓每一位孩子都樂意參與,能夠參與。相信經(jīng)過長時(shí)間的堅(jiān)持與訓(xùn)練,孩子們都會(huì)擔(dān)起相應(yīng)的職責(zé),老師越來越省心,孩子越來越積極,常規(guī)管理也越來越好了。
大班教育教學(xué)反思隨筆4
小雅是我班新來的幼兒,一天當(dāng)老師在講《豬媽媽與小豬》的故事時(shí),小雅突然哭了起來,老師走到小雅身邊:“怎么了,小雅?為什么哭呀?”小雅沒有說話,看到老師似乎更覺得委屈,肩膀不停地抖動(dòng)著。
“小雅,有什么不開心的事?告訴老師好嗎?”老師拿出紙巾一邊幫小雅擦淚水,一邊輕聲地對(duì)小雅說。
“豬媽媽對(duì)小豬那么好,我媽媽、我媽媽去江南了,要好幾天也不回來、不回來……”小雅斷斷續(xù)續(xù)地抽泣著說。
“呵,原來是為這個(gè)事情啊!媽媽去江南不是因?yàn)橐ぷ鲉?等工作做完了,就會(huì)回來了呀!”老師輕聲細(xì)語地安慰著小雅。
小雅依舊抽泣著,停了一會(huì)兒,問老師:“我媽媽會(huì)回來嗎?”
“當(dāng)然會(huì)回來了!你想媽媽,媽媽肯定也在想你,她一定會(huì)回來的,而且回來的時(shí)候還會(huì)帶禮物給你呢!”老師微笑著說。
在老師的安慰下,小雅不再哭了。老師抱起小雅并告訴她:“媽媽不在的時(shí)候,老師會(huì)天天和你在一起的!毙⊙乓蕾嗽诶蠋熒磉,她感到,盡管媽媽不在身邊,老師像媽媽一樣對(duì)自己好,幼兒園和自己的家一樣安全。
其實(shí)穩(wěn)定幼兒的情緒對(duì)幼兒的身心健康是有利的。通常,教師不經(jīng)意的一句“你今天穿的衣服真漂亮!”可能讓一位小女孩向同伴炫耀一個(gè)上午,幼兒表現(xiàn)好時(shí)用一句“你真棒!”可能會(huì)使這位幼兒以后表現(xiàn)得更棒。教師經(jīng)常用適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)、肯定、安慰的語言去鼓勵(lì)幼兒,會(huì)使幼兒感受到被尊重、被關(guān)愛從而產(chǎn)生安全感。
大班教育教學(xué)反思隨筆5
學(xué)習(xí)兒歌,由于缺乏應(yīng)有的教具,只用口頭傳授,幼兒興趣不高,也很難記憶,為此,我采取了根據(jù)詩歌內(nèi)容,創(chuàng)意一幅畫的教法,在教授幾遍后,我讓幼兒看著畫朗誦,再采取啟發(fā)式提問,幼兒對(duì)詩歌的內(nèi)容理解了,教授幾遍后,一首兒歌就記住了,而且效果明顯,幼兒的興趣提高了,詩歌朗誦水平有了明顯的進(jìn)步,有的時(shí)候,交換一下方法,就會(huì)使枯燥無味的內(nèi)容,變得簡單易學(xué),幼兒容易接受,學(xué)的知識(shí)就會(huì)牢固。
大班教育教學(xué)反思隨筆6
小班的孩子剛?cè)雸@,什么事情都隨自己的心愿,一不隨心,伸手去抓。以往他們?cè)诩抑幸呀?jīng)習(xí)慣各種圖書、玩具都是自己的,沒有人與他們爭(zhēng)搶。而今到了幼兒園則不同,所有的玩具、圖書都要一起玩,一起看。因此產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí),容易發(fā)生抓臉行為。為了避免或減少同樣的事情發(fā)生。我采取了一些教育方法,首先讓孩子懂得玩具是大家的,可以輪著玩或換著玩,讓孩子懂得謙讓的含義。其次,我教孩子唱了一首歌“小小手”讓孩子們說說手的用處,根據(jù)幼兒的回答,我從正面去引導(dǎo)他們:“我們的小手真能干,它是一個(gè)小小魔術(shù)師,可以變各種小動(dòng)物,我們的小手還會(huì)做許多事比如幫老師擺椅子,收玩具!崩蠋熾m然這么說,但是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還是由于曉彤和他搶玩具,把曉彤的臉給抓傷了,留下一道血痕。事后,我對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)說:“你看,曉彤的臉好看嗎?”“不好看”“讓別人給你把臉抓破,你愿意嗎?”“不愿意!薄耙院筮抓別人的臉嗎?”“不抓了!蓖ㄟ^這次對(duì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)乃至全班的教育,這幾天抓臉現(xiàn)象明顯減少。同時(shí)希望我們的家長朋友經(jīng)常檢查孩子的指甲及時(shí)修剪。
大班教育教學(xué)反思隨筆7
我們新招收小班孩子已經(jīng)一個(gè)月了,這天又來了一名新的小朋友,象以前一樣我給他做好了登記,知道了這個(gè)小朋友的名字叫李君。他媽媽領(lǐng)他走進(jìn)活動(dòng)室,可李君不肯讓媽媽走,一定要讓他媽媽在幼兒園陪他,我讓他媽媽陪他玩玩具,趁他玩得入了迷,我朝他媽媽使了個(gè)眼色,示意她趕快走。
李君玩了一會(huì)兒,發(fā)現(xiàn)媽媽不在了,起身就往外跑,我怕他跑丟,連忙把他抱起來,抱著他往活動(dòng)室里走,可他怎么也不想進(jìn)入活動(dòng)室,使勁想擺脫我的懷抱,這時(shí),李君突然用力在我的臉上狠狠的抓了一把,我疼的眼里流出了淚,他松開了手。只見我的臉上留下了一道深深的指甲印,每個(gè)指甲印里都往外滲血,鉆心的疼,可他還……我們都感覺這孩子家庭教育也許有點(diǎn)不妥,決定與家長溝通一下。
放學(xué)時(shí),我與李君的媽媽交談,他媽媽告訴我,原來他一直在老家,跟爺爺奶奶生活,老人事事順著他,養(yǎng)成了孩子自私、好攻的心理。我開始反省自己,李君第一天到園,我應(yīng)該事先和家長溝通一下,了解孩子的特點(diǎn),然后因勢(shì)利導(dǎo),要讓孩子先熟悉老師和新的環(huán)境,讓孩子了解老師是愛他的,而不應(yīng)用強(qiáng)制的態(tài)度把他留下,也許就不會(huì)發(fā)生被抓事件了。
大班教育教學(xué)反思隨筆8
王家琪昨天在放學(xué)回家的路上,腳后跟被自行車夾到里。她媽媽再三叮囑近段時(shí)間不要讓他參加戶外活動(dòng),為此,我對(duì)他格外照顧。
今天戶外活動(dòng)時(shí),我照例帶領(lǐng)孩子們到室外做體育游戲,陳梓萌跑過來說;“老師,王家琪也來了!蔽椅醇铀妓鞯貙(duì)他說:“家琪,你腳不好就不用了,坐在那花園邊上看小朋友做游戲吧!甭犃宋业脑,剛才還興高采烈的他忽然臉色陰沉了下來,慢吞吞地轉(zhuǎn)過身子,往花園那邊走去……
王家琪的瞬間變化讓我猛然醒悟;離開集體,他并不快樂!我迅速改變了想法:“家琪,回來!老師還要請(qǐng)你幫忙。今天的游戲請(qǐng)你當(dāng)紅綠燈,好嗎?”我說。王家琪爽快地答應(yīng)了!凹t綠燈”是這個(gè)游戲運(yùn)動(dòng)量最小的一個(gè)角色,王家琪扮演得很投入,看得出他很快樂。我決定,次后無論做什么游戲,都要跟王家琪安排一個(gè)合適的游戲角色,即使沒有合適的,也要為他創(chuàng)造一個(gè)合適的角色。
很多時(shí)候,我們會(huì)忽視孩子的感受,在不經(jīng)意剝奪孩子的快樂。如果我今天忽略了王家琪的變化,就不可能了解王家琪的感受,王家琪也就不可能享受到集體游戲的快樂。作為教師,我們一定要細(xì)致入微地觀察孩子的變化,深刻體會(huì)孩子的感受,真正理解、尊重孩子,還他們快樂!
大班教育教學(xué)反思隨筆9
今天一大早,在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲,雷婷鈞來到我身邊,給我兩張折疊的紙,“老師,這是我畫的小房子,送給你和崔老師,每人一只!蔽掖蜷_一看,是一只用鉛筆描了一下的小房子,沒有涂任何顏色。我知道她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了,所以她也要送張畫給我。為了給她面子,我收下了并謝謝她,可她并不就此罷休,天真地問我:“老師,你喜歡嗎?”“喜歡啊”,“那我明天再給你畫!碧炷,她還真以為她是個(gè)名畫家了?晌蚁肓艘幌拢是說:“好的,不過要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮,老師會(huì)更喜歡的!薄岸鳎視(huì)的!”她一蹦一跳地去自己喜歡的.區(qū)域里玩了,留下我在那里為難:怎么處理這畫呢?扔了?不行!這會(huì)傷了她的心;貼出來?又沒有任何顏色和美觀可言。我想,還是把她叫來,說:“要不你現(xiàn)在把這小房子涂上顏色吧?”她爽快地答應(yīng)了,拿著畫走了。
事實(shí)上她畫的畫實(shí)在不咋樣,我說喜歡是違心的話,但我想,孩子的付出孩子的愛應(yīng)該得到肯定得到保護(hù)!孩子的心很脆弱,如果她的付出一直被潑冷水或視若無睹的話,深深地把自己包起來,會(huì)覺得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他,他就會(huì)變成一個(gè)無底洞,怎么樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子,很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物,不過,我們作為教師,就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情,只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!
我把她的畫貼在我的辦公桌上了。
大班教育教學(xué)反思隨筆10
經(jīng)常聽到家長在接孩子的時(shí)候問:今天你學(xué)什么了?你怎么就學(xué)不會(huì)呢?你瞧某某某畫的多好!你看看你畫的那是什么呀?諸如此類的話語。家長的心情可以理解,但孩子對(duì)這些話,就不容易接受了,我認(rèn)為比較有效的做法是多給孩子一些鼓勵(lì)。
作為一名幼兒教師,我對(duì)班上的孩子從不做太苛刻的要求,在提倡素質(zhì)教育的今天,培養(yǎng)孩子的自信力和健全人格,我始終堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,畢竟,個(gè)體差異是客觀存在的,每個(gè)孩子都有自己的長處和弱點(diǎn),如果家長和老師經(jīng)常通過橫向比較評(píng)價(jià)孩子,甚至用責(zé)怪的口氣教訓(xùn)孩子,說孩子不如這、不如那,孩子很容易產(chǎn)生自卑感,其天性和創(chuàng)造力可能會(huì)被抑制。特別是對(duì)那些性格比較內(nèi)向、表現(xiàn)欲望不太強(qiáng)的孩子,多給予鼓勵(lì)顯得更為重要。
奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。而且口齒也不清楚。用我們一個(gè)同事的話說:“怎么他總是比別人慢半拍!鞭绒饶懽颖容^小,平時(shí)不愛說話,適應(yīng)新環(huán)境的能力不強(qiáng),這是客觀事實(shí),我們都很清楚,但我們沒有拿他跟別人的孩子比,更沒有訓(xùn)斥孩子。我們始終通過各種辦法傳遞給孩子這樣的信息:我們相信他,他是最棒的!記得奕奕剛來園時(shí),整整哭了兩周,在幼兒園連滑梯都不敢上,也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓勵(lì)+強(qiáng)制+鼓勵(lì)”的辦法,逐漸,他的自信心增強(qiáng)了,也慢慢有了一些積極勇敢的表現(xiàn),如今,他已經(jīng)順利的升入一年級(jí)了,我們都為他高興!
大班教育教學(xué)反思隨筆11
所有的父母都希望自己的孩子快樂,可是很多時(shí)候,已經(jīng)擁有豐富物質(zhì)生活的孩子卻不快樂。為什么呢?
其實(shí),是能力弱的孩子不快樂。
奕奕是個(gè)能力比較弱的孩子,在班里,小朋友都不愿意和他一起玩游戲。在一次表演游戲中,奕奕舉起了手,于是我請(qǐng)他來表演,沒想到奕奕一站起來,別的小朋友就馬上說:“奕奕不會(huì),他肯定不會(huì)表演。”看到這里,我批評(píng)了其他幼兒,鼓勵(lì)奕奕大膽的表現(xiàn)自己?墒牵挠職馐艿搅舜驌,垂頭喪氣的在我面前比劃了一下,就回位了。并留下了傷心的眼淚。
幼兒在游戲活動(dòng)中,常常會(huì)根據(jù)能力的強(qiáng)弱來選擇合作伙伴。能力弱的孩子,會(huì)遭到排斥,因?yàn)樵谟螒蚧顒?dòng)中他們不能達(dá)到和同伴相同的水平。但是,如果一個(gè)孩子他經(jīng)常受到排斥,就會(huì)影響到幼兒的智力發(fā)展的。
鑒于這種情況,我在班里組織了抱一抱活動(dòng),讓每位幼兒都和真真做朋友,都和他抱一抱,和老師一同來幫助、關(guān)心、鼓勵(lì)他,F(xiàn)在,奕奕已經(jīng)漸漸擺脫了不良情緒,和其他幼兒一起快樂而健康的成長起來……
大班教育教學(xué)反思隨筆12
孩子們的生活是豐富多彩的,在他們的生活中充滿著驚喜,充滿著樂趣,充滿著意外……細(xì)細(xì)留意,我們會(huì)在孩子們的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。
當(dāng)我和孩子們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí),他們會(huì)數(shù)著方磚跳格子,往往數(shù)著數(shù)著就亂了套,最后哈哈笑成團(tuán),從一再數(shù);他們會(huì)歪歪扭扭走在彩色的車輪上轉(zhuǎn)圈;也許對(duì)于成人來說這是無聊的事,可是看著孩子們的笑臉,就明白他們樂此不疲的原因了。
記得有一次在草地上休息時(shí),他們驚奇地發(fā)現(xiàn):這里有一個(gè)大蟲子。于是草地下還有什么就成了最新的話題,大家趴在草地上,有的用手,有的拿著揀到的樹枝,一個(gè)勁地在草地下找呀找:“哈哈,快來看,我找到了一個(gè)東西啦!弊屑(xì)擦干凈泥土一看:哎呀,原來是一塊小石頭。一下子就瀉了氣。“沒關(guān)系,我再找!蹦俏恍∨笥燕街,氣呼呼的樣子到現(xiàn)在我仍然記憶猶新。在經(jīng)過一場(chǎng)草地混找之后,孩子們可有自己的戰(zhàn)利品了:幾個(gè)壞積木、幾個(gè)蝸牛殼,還有一些死掉干了的小蟲子,連草根都被拔了幾根……也許這真的不是什么有意義的東西,但是孩子們是快樂的。
我想只要他們喜歡做的事,他們就很快樂。
大班教育教學(xué)反思隨筆13
在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí),幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來的不適外,還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來說是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài),當(dāng)人感到疲勞時(shí),很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求,但強(qiáng)迫孩子睡覺,往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn):新入幼兒園的孩子中午總愛是用雙眼睛窺探周圍,凝視老師,我會(huì)常常在他的床前停一下,給他一個(gè)溫柔的微笑,孩子會(huì)感到十分親切,可以增加安全感。反復(fù)幾次,孩子便能安靜入睡。對(duì)離開親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子,老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來說,剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡,一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽,我也從她家長口中知道平時(shí)午睡,她媽媽都會(huì)抱著她,陪在她身邊,久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她,她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn),我開始主動(dòng)的與她溝通,每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊,摸摸她的頭,而她就喜歡來抱著我,這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她,這樣慢慢的她開始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺了,對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多,不過大多在我悉心的陪同下,一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺。
通過這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子,每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
大班教育教學(xué)反思隨筆14
“老師,我去廁所。”“老師,我大便。”每天聽到最多的就是如此的聲音,一開始我也沒在意,可是每天都是這樣,這引起了我的注意,是新來的唐淑嫻。經(jīng)過一段時(shí)間觀察,發(fā)現(xiàn)其除了去廁所就是去廁所,呆在廁所不肯出來,不是大便就是小便,出來之后也不愿意回活動(dòng)室,家長反映她在原來幼兒園老師反映很好,沒有這些現(xiàn)象,而且也很聰明……
經(jīng)過多方分析,一是由于改變了環(huán)境,她還沒有適應(yīng)新的環(huán)境;二是情緒緊張,不能很好合群,孤獨(dú);最主要的原因應(yīng)該是老師對(duì)其不夠親近。針對(duì)這些原因,和家長共同制訂了一些方案,經(jīng)過一段時(shí)間的努力,淑嫻比以前好多了,雖然還是不愿進(jìn)活動(dòng)室,但在老師的熱情招呼下,還是能和其余幼兒一起活動(dòng)?吹剿倪M(jìn)步,我們都感到很高興。我想,教師把愛心奉獻(xiàn)給每一位幼兒,你就會(huì)得到快樂……
大班教育教學(xué)反思隨筆15
克浩是我班的一個(gè)小男孩,他懂事,認(rèn)真,從不和別的小朋友打架,是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒來上學(xué),老師和小朋友都非常想他。
克浩很老實(shí),也很少說話,是典型的自我主義者,有時(shí)老師也很少注意到他,可有一次,因?yàn)樗穆犜挘蠋熥屗?dāng)了小班長,沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長,替老師管著小朋友”,讓孩子高興了一整天,甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長了,媽媽更是樂的合不攏嘴,孩子這么高興,媽媽真的很欣慰?吹某鰜恚總(gè)孩子都需要教師的賞識(shí),即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子,克浩的媽媽拉著我的手說:“克浩說老師用的抹布很小,擦桌子時(shí)很費(fèi)力,很費(fèi)時(shí),我給老師帶去一塊,所以非得從家里帶塊抹布來,今早上看你忙著接孩子,也沒來得及和您說聲,他說他把抹布放到桌子洞里了,沒好意思跟你說!蔽衣犃苏娴暮芨袆(dòng):多細(xì)心,多純真的孩子啊;氐浇淌遥_他的櫥子看了看,果然有一塊大大的抹布在里面,拿到手里,心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使,每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”,需要我們的賞識(shí)。
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神,一句贊揚(yáng)的話語,都能使孩子的心靈變得溫暖,甚至是能使孩子改變自己。所以,作為一名幼教老師,千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑,一個(gè)眼神,一句話語……努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。
大班教育教學(xué)反思隨筆16
今天早上崔峻豪的媽媽給我打電話,我好奇地問了問原因,結(jié)果,昨天下午音樂課上,崔峻豪偷偷地拿了老師的磁帶,回到家便拿出磁帶,叫我給他放,開始還在說是老師給的,在我的再三逼問下,才說是自己偷偷拿的老師的,我很生氣,對(duì)峻豪進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育。今天早上特地給我打電話向老師道歉。我很贊同崔峻豪媽媽的做法,對(duì)于孩子來說,這也許并不算是什么大不了的事情,但是家長卻發(fā)現(xiàn)了事情里面的品德行為因素;有大部分家長都會(huì)覺得這不算什么,說說孩子就算了,根本不會(huì)把這個(gè)事情搞得多嚴(yán)肅,搞得多鄭重其事。但是崔峻豪媽媽卻覺得很嚴(yán)重,她對(duì)這件事情發(fā)現(xiàn)及時(shí),處理及時(shí),從根源遏制了孩子的不良行為。孩子的良好品德,良好行為應(yīng)該從小培養(yǎng),有錯(cuò)必究,有錯(cuò)必改。小樹也有長歪的時(shí)候,及時(shí)發(fā)現(xiàn),及時(shí)給予糾正,不但把不良品的扼殺在了萌芽時(shí)期,也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課!
大班教育教學(xué)反思隨筆17
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女,依賴性比較強(qiáng),生活自理能力差,尤其在培養(yǎng)孩子素質(zhì)能力的今天,孩子的'生活自理能力常常被家長忽略,尤其是爺爺、奶奶他們心疼孩子,怕孩子受苦,怕孩子做不好,常常把孩子應(yīng)該做的事代替來做了。
可是在幼兒園里,一個(gè)老師要照顧幾十個(gè)孩子,如果像孩子的爺爺奶奶那樣就不行了,怎能照顧得過來啊,怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力,成了我們研究的話題。
一天,午睡起床時(shí),我發(fā)現(xiàn)有的孩子懶洋洋的正等著老師為他們穿衣穿鞋,我立刻意識(shí)到,可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們穿衣穿鞋的能力,那么我就組織幼兒來一次穿衣穿鞋比賽。于是我忙招呼孩子們,跟孩子們講了一些穿衣服和鞋子的順序,接下來比賽就開始了。
只見幾個(gè)接受能力強(qiáng)的孩子迅速地把鞋、衣穿好,高興地跳起來,又歡呼著,慶祝自己的勝利。最后只剩下盧靜怡小朋友,只見她帶著哭腔著說:“我穿不上,我穿不上……”別的孩子在我的面前說:“老師,盧靜怡不會(huì)穿鞋,她哭了。”我說:“沒事,靜怡,很棒,一定能穿上的”。她聽到我的鼓勵(lì)后說:“我能穿上的”小朋友們也在喊:“靜怡加油,靜怡加油……”她在我的鼓勵(lì)下,在小朋友的加油聲中慢慢地把衣和鞋穿上了,大家為她歡呼,為她鼓掌。
通過這次的穿衣穿鞋比賽訓(xùn)練,給以我啟發(fā),以后在社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)中多進(jìn)行一點(diǎn)自理能力的活動(dòng)比賽,并在這樣的活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的自理能力和自信心。
大班教育教學(xué)反思隨筆18
我們班有一個(gè)很懂事的小男孩,名叫王志浩,平時(shí)愛學(xué)習(xí),懂禮貌不說,還是個(gè)非常細(xì)心善于觀察的孩子。
剛剛開學(xué),我們老師和孩子都比較上火,所以嗓子總是不好,尤其是我,嗓子一直好不了,整天含著“金嗓子”,這幾天還咳嗽起來,吃了很多藥還是不好,說話一多就咳嗽不停了。這不,今天上音樂課,要帶孩子們唱,話說多了,咳嗽就止不住了,喝了口水,最后還咳嗽吐了,所有的孩子都看著我,有的小聲的在嘀咕,“老師怎么了?還有的孩子勸其他小朋友不要說話了,老師都吐了,老師生病了……”咳嗽了一會(huì)兒,喝了口水,我才緩過氣來,這時(shí)候,王志浩說了句話把我逗笑了,“老師,你昨天就咳嗽吐了,今天怎么還咳嗽吐了啊,你怎么也不去看看病?真是的,怎么這么大人了,還總是生病啊,好幾天了都好不了?”
孩子的一句話,說的我是又感動(dòng)又欣慰,作為老師,能夠得到孩子的認(rèn)同已經(jīng)很不容易,還能得到孩子的關(guān)心,真的很讓我欣慰。浩浩,老師謝謝你的關(guān)心!你真是個(gè)善解人意、懂事的好孩子!
大班教育教學(xué)反思隨筆19
戶外活動(dòng)時(shí),小朋友們自由分散活動(dòng),我剛走出活動(dòng)室,就聽到一群小朋友圍在一起大聲地說:“哇塞!好漂亮呀!”“對(duì)呀,真好看!”.何事讓他們?nèi)绱伺d奮,我有些納悶。走到跟前一看,原來他們正圍著地上的小樹葉說著這個(gè)是什么形狀的……等。
我還沒來得及問小朋友,幾個(gè)小朋友就爭(zhēng)先恐后地告訴我:“老師,你看我撿到一把小扇子等小朋友們都爭(zhēng)著和我說。原來在小朋友的心中,小小的樹葉不單單是片葉子,小朋友們的童心為它們賦予了更多的色彩,讓它們有了生命,有了情感,這就是小朋友眼中的大千世界。
看著小朋友的樣子,讓我頓時(shí)想到了很多,這是我覺得教育的時(shí)機(jī)到了,我說:我說:“小朋友們我們來玩樹葉寶寶找媽媽的游戲吧”!請(qǐng)小朋友們自由撿起地上的樹葉去找這些樹葉的媽媽,并且要說出自己撿的樹葉是什么樣子,什么形狀的。
說著游戲開始了,小朋友們興高采烈地?fù)炱鹑~子,還不興奮的跑到我面前:"老師,你看我撿到的是銀杏樹上的葉子,上次姥爺告訴我的。他還說銀杏葉還可以做藥材呢。
"你們看它多象西游記里的芭蕉扇呀!""真漂亮!"小朋友們發(fā)出陣陣驚嘆。
這一次的活動(dòng)非常成功,在游戲的過程中小朋友們學(xué)會(huì)了觀察、思考、分析。而這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)于小朋友們來說是相當(dāng)寶貴的。小朋友們對(duì)樹葉都有了新的認(rèn)識(shí),并且,都掌握了關(guān)于樹葉方面的知識(shí),所以,我園一直很重視小朋友的戶外活動(dòng),鼓勵(lì)教師組織形式多樣的戶外活動(dòng),在確保玩的時(shí)間的基礎(chǔ)上,提高玩的質(zhì)量。
大班教育教學(xué)反思隨筆20
玩具是幼兒學(xué)習(xí)的工具,使幼兒認(rèn)識(shí)世界的教科書,也是幼兒生活中不可缺少的伴侶,無論是家庭還是幼兒園都積極為幼兒提供各式各樣的玩具。以滿足他們的好奇、好動(dòng)、好模仿、愛游戲的心理需要。
有一次,我逛超市,來到玩具柜前,看到一個(gè)孩子正纏著父母給他買電動(dòng)的玩具,邊上圍觀了不少人,并有許多父母抱怨,花了幾十元錢給孩子買的玩具,剛玩了幾天就扔到一邊去了,上班掙這點(diǎn)錢怎么買的起呢?是呀,玩具是買不完的,況且很多玩具價(jià)錢昂貴,買這些玩具對(duì)許多家庭來說,無疑是個(gè)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),怎樣才能使幼兒的玩具即經(jīng)濟(jì)又玩的久遠(yuǎn)呢?在這方面,我是這樣做的:
首先,我把眼光投向大自然,利用大自然中的風(fēng)、沙、石、水、雨等,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能,使幼兒的智力在游戲中得到開發(fā)和發(fā)展。
風(fēng):你看不見,摸不著,但可以感覺到,微風(fēng)是什么感覺?刮大風(fēng)時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?春風(fēng)與秋風(fēng)、冬天的寒風(fēng)都是什么感覺,帶幼兒出來走走,仔細(xì)體味,觀察,邊走便讓幼兒描述,并指導(dǎo)孩子制作簡易的風(fēng)車、風(fēng)箏和飛機(jī)等,當(dāng)看到孩子們舉著自己制作的風(fēng)車等玩具在風(fēng)中盡情地跑,盡情地叫時(shí),我便又結(jié)合社會(huì)《不同的風(fēng)》這一課,讓幼兒知道風(fēng)的起因,風(fēng)對(duì)人類生活的用處和危害等,讓孩子在玩中長了知識(shí),有培養(yǎng)了孩子對(duì)大自然的熱愛。
沙:小小沙粒,在成人眼里不過是建筑用的材料而已,可孩子們卻不這么想,我常?吹缴扯雅試鷿M了孩子,有的挖洞,有的堆山,還有的爬到上面當(dāng)?shù)锉,下面的孩子攻,玩《攻碉堡》的游戲,在日常生活中,我引?dǎo)孩子在沙子里摻上土做饅頭、烤餅,在沙子里插上冰糕棒,樹葉等做公園里的樹木、花草,用磚擺成滑梯……有一種巧奪天工的感覺,沙子使幼兒的創(chuàng)造才能得以發(fā)揮,而這一點(diǎn)正是許多昂貴的成品玩具所不及的。
水:對(duì)孩子們來說是親密的伙伴,玩水是孩子的天性,水可以帶給孩子無窮的樂趣,因此在日常生活中,我常常結(jié)合教學(xué)折一些船、小鴨等放在水中,讓它們?cè)凇昂I稀焙叫,在“池塘”里嬉戲,并找些木塊、泡沫、鐵釘、紙片等放在水中,讓幼兒玩,在玩中許多幼兒問我:“老師,木塊、泡沫、鐵釘、紙片為什么飄在水上,而鐵釘卻沉到水底去了”,這是,我就結(jié)合教幼兒認(rèn)識(shí)《水》這一課,使孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
雨:雨過天晴,孩子們象出籠的小鳥,呼啦啦一齊“飛”到院子里,尋食般的穿梭在被細(xì)雨打濕的各種花、草、樹木中間,不時(shí)地大聲宣布著,爭(zhēng)論著他們的發(fā)現(xiàn),這時(shí)我一邊觀賞,一邊引導(dǎo)幼兒對(duì)各種景物進(jìn)行雨前和雨后的比較性觀察,并給幼兒講一些雨、雪間的自然變化常識(shí),這樣,既豐富了幼兒的自然常識(shí)和生活常識(shí),又促進(jìn)了認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。
另外,我還利用生活中的廢舊物品指導(dǎo)孩子制作一些簡單的玩教具,培養(yǎng)幼兒勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。如:各種飲料瓶、罐、盒、各種皮制與塑料制的管、袋、碎布、舊掛歷、泡沫等,都是我與孩子們收集的物品,我引導(dǎo)幼兒利用這些日常生活中的廢舊物品,制作出了一些用金錢難以買成的“土”玩具,如用泡沫做成各種動(dòng)物的頭型,用彩筆畫上五官,掛在房子里或游戲時(shí)當(dāng)頭飾,用易拉罐做成小動(dòng)物,娃娃家居(桌子、椅子)、花瓶、花盆、吊籃等,棄之不用的酒瓶蓋用細(xì)繩把一些碎布條與瓶蓋栓在一起制成“毽子”,用鐵絲穿上瓶蓋當(dāng)手鈴做手玲操用,還用來代替鐵片,在磁鐵黑板上固定掛圖,既方便,又經(jīng)濟(jì)實(shí)用。
小小冰糕棒,一般人們棄至一邊,我引導(dǎo)幼兒把冰棒洗凈晾干后當(dāng)計(jì)算棒,學(xué)習(xí)計(jì)算時(shí)作分解、組成用,做角色游戲時(shí)當(dāng)娃娃家的筷子,還用來組字,拼圖等。
為什么孩子特別偏愛自然界和生活中的這些廢舊物品呢?原因在于,無論是沙土、石、水、還是廢舊物品,他們的可塑性都很強(qiáng),一只玩具“貓”只能是一只貓,它不可能變成別的,而一捧沙土,在孩子手里既可以變成高山,又可以變成別的,這些“玩具”本身,沒有固定的形態(tài),正因?yàn)樗遣怀尚偷,為了讓它變成有形,就必須進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動(dòng),只有在創(chuàng)造中才能真正的樂趣。
幼兒在自制玩具過程中,由于兩只小手不停地做著各種動(dòng)作,折、拉、壓、翻、剪、捏等,這些動(dòng)作的多次重復(fù)出現(xiàn),促進(jìn)了幼兒手腕、手指小肌肉的發(fā)展,提高了手動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性、精確性,既鍛煉了手和腦,又鍛煉了身體,激發(fā)了幼兒的求知欲,并使幼兒親身體會(huì)到我們?nèi)粘I钪械乃形锲范际莵碇灰椎模瑥亩B(yǎng)成愛護(hù)公物和勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。
這些“玩具”還有一個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn),那就是它們都是大自然無償贈(zèng)送的,只要想玩,隨時(shí)可以取。
千百年來,人類制作的玩具在不斷更新、發(fā)展,也在不斷被淘汰,而大自然中的“玩具”和利用廢舊物品制作的“玩具”卻一直為孩子們所喜愛,具有經(jīng)久不衰的魅力,當(dāng)您被商店里琳瑯滿目地玩具弄得眼花繚亂,又囊中羞澀時(shí)和不改變一下途徑,放手讓您的孩子自個(gè)兒制作玩具!柜臺(tái)上的玩具雖精致,卻不及自個(gè)兒做的玩的有興趣,玩的出智慧,玩的久遠(yuǎn)呢。
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