冬日語文教研活動的通訊稿
一、通訊稿的寫作要求
第一，主題要明確。有了明確的主題，取舍材料才有標(biāo)準(zhǔn)，起筆、過渡、高潮、結(jié)尾才有依據(jù)。
第二，材料要精當(dāng)。按照主題思想的要求，去掂量材料、選取材料；把最能反映事物本質(zhì)的、具有典型意義的和最有吸引力的材料寫進(jìn)去。
第三，寫人離不開事，寫事為了寫人。寫人物通訊固然要寫人，就是寫事件通訊、概貌通訊、工作通訊，也不能忘記寫人。當(dāng)然，寫人離不開寫事。離開事例、細(xì)節(jié)、情節(jié)去寫人，勢必寫得空空洞洞。
第四，角度要新穎。寫作方法要靈活多樣，除敘述外，可以描寫、議論，也可以穿插人物對話、自敘和作者的體會、感受，既可以用第三人稱的報道形式，也可以寫成第一人稱的訪問記、印象記或書信體、日記體等。通訊所報道的新聞事實，可以從各個不同的角度去觀察，去反映，諸如正面、反面、側(cè)面、鳥瞰、平視、仰望、遠(yuǎn)眺、近看、俯首、細(xì)察……角度不同，印象各異。若能精心選取最佳角度去寫，往往能使稿件陡然增添新意，寫得別具一格，引人入勝。
二、冬日語文教研活動的通訊稿（精選10篇）
相信大家都跟通訊稿打過交道吧，很多情況下我們都會接觸到通訊稿，通訊稿是記敘文的一種，是報紙、廣播電臺、通訊社常用的文體。你知道通訊稿怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的冬日語文教研活動的通訊稿（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
冬日語文教研活動的通訊稿1
11月30日下午，高一語文組邵淑源老師在三樓大數(shù)據(jù)中心教室為師生們帶來了一節(jié)精彩紛呈的公開課。
不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。詞語積累與詞語解釋是高中語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。邵老師的這堂課立足于大單元教學(xué)，設(shè)置語言情景，設(shè)計具體任務(wù)，旨在讓學(xué)生了解漢語詞匯的構(gòu)成和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)、總結(jié)辨析詞義的方法，把握詞義變化的規(guī)律，提高理解和運(yùn)用詞語的能力。首先，從回顧語素、詞語、短語、詞匯相關(guān)概念引入，繼而以認(rèn)識詞匯家族、熟悉熟語兄弟、熟悉新詞后輩為學(xué)習(xí)任務(wù)，為師生們建構(gòu)了一節(jié)靈動有趣的語文課堂。
課上，同學(xué)們認(rèn)真聽講，積極舉手，踴躍發(fā)言，小組討論熱烈，各抒己見。
課后，楊國榮老師和徐元老師作為主評人予以點(diǎn)評。楊國榮老師指出，這堂課從小處切入，從大處著眼，目標(biāo)清晰，師生交流輕松融洽，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。徐元老師指出，邵老師教態(tài)自然，胸有成竹，學(xué)生也在輕松有趣的課堂氛圍之中學(xué)有所獲，習(xí)有所得。此外，語文組的其他老師也紛紛表示，邵老師的課由淺入深，貼合學(xué)生學(xué)情，真正從學(xué)生出發(fā)，建構(gòu)起了學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣，有助于提升學(xué)生的語言素養(yǎng)。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來。” 此次教研活動，組內(nèi)老師相互交流、相互啟發(fā)，可謂研有實效，研有所得，真正實現(xiàn)了資源共享、智慧分享。在今后的語文教學(xué)中，高一語文組老師們也將繼續(xù)鉆研，共同推進(jìn)我校大單元教研工作的進(jìn)程。
冬日語文教研活動的通訊稿2
為深化課堂教學(xué)改革，把高效課堂落到實處，切實提高教師教育教學(xué)水平，一直是育新實驗小學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地與場所。12月8日我校如期開展了每周二下午的語文教研活動，就內(nèi)容石家莊市第三次新教材專題培訓(xùn)展開了交流和研討。更好的促進(jìn)了語文教師的專業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，也更好的為教師提供了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺。
張寧老師從直播現(xiàn)場回來，趁著熱乎勁趕緊把自己對于一上午的培訓(xùn)做了簡單的分享與交流�！斑@一次的教材培訓(xùn)讓自己對于語文教材又有一個新的認(rèn)識，語文老師不僅要從部編教材的編排特點(diǎn)與內(nèi)容入手，更要去深入解讀教材中蘊(yùn)含的教育理念，只要我們吃透教材，準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材的方向，才能更好地創(chuàng)造性地使用教材�！�
在我校教導(dǎo)處韓彥玲主任的引領(lǐng)下全體語文老師又再次觀看了這次直播。
各位老師邊看直播，邊記下自己對這四節(jié)課的感受。老師們認(rèn)真聆聽著每一個細(xì)節(jié)，拿著課本和教參，邊聽邊看，認(rèn)真做著筆記，邊記邊思考，思考自己講時該如何講，思考各個老師的教學(xué)方法是否適用于自己的學(xué)生……問渠那得清如許？為有源頭活水來。
觀看后，天色已晚，寒意臨近�？纱蠹疫t遲不舍離開，就針對這四節(jié)課大家各抒已見，又展開了激烈的討論。對于部編版教材兩條主線的落實，以及單元整和的學(xué)習(xí)大家心里都有了自己的想法和見解。相信大家對于本次的'學(xué)習(xí)都大有收獲，大語文的世界也會有你們而更精彩。
這次教研活動，立足統(tǒng)編教材教學(xué)研究中的“真問題”，為我校全體語文教師提供了相互學(xué)習(xí)、交流、探討的平臺，有效地促進(jìn)了老師們教學(xué)能力的自我審視與提升，對如何守好課堂陣地有了更深的共鳴和展望！
“教而不研則淺，研而不教則空�！苯窈螅覀兌ㄒ蝗缂韧貙⒗^續(xù)勇?lián)@份沉甸甸的使命，以不息的激情鉆研，鼎力前行......
冬日語文教研活動的通訊稿3
九月，即是秋的伊始，也是新學(xué)期的開端，對于我們羅鳳中心小學(xué)的老師們來說，它是一個收獲與播種并存的季節(jié)。在新學(xué)期，我們一起播種著希望，一起收獲著教研成果，在這一天，我們就如期展開了語文組教研活動，向著明亮那方前行！
本次的教研活動，由邵謝歡老師主持開展，以“用課文教作文”作為此次的教研主題，各位老師展開了深入的交流探討。
教研活動在秦芳老師的詩歌朗誦《向著明亮那方》中揭開了序幕，老師們就“各學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)、習(xí)作內(nèi)容、習(xí)作情境、講評形式、修改交流”這五個方面開展了學(xué)習(xí)交流。
會后，老師們還提出將“向著藝術(shù)那方”作為今后語文組教研活動之一開展起來，“一筆一畫話人生”通過教師集體的書法學(xué)習(xí)交流，來滋養(yǎng)職業(yè)生命！
冬日語文教研活動的通訊稿4
為了不斷提高我校語文教師教育教學(xué)水平，給教師們一個互相交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺。東臺創(chuàng)新小學(xué)語文教研組活動于9月27日如期開展，全體語文老師齊聚一堂，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與到此次活動中。本次教研活動由徐睿臧老師和丁笑千老師分別執(zhí)教《最后的姿勢》、《嫦娥奔月》。
教學(xué)中，徐睿臧老師悉心指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)句子，進(jìn)行圈點(diǎn)批注。抓環(huán)境描寫，抓側(cè)面烘托，引導(dǎo)學(xué)生感悟譚千秋老師的光輝形象和偉大人格，深刻領(lǐng)悟“最后的姿勢”對“愛與責(zé)任”的生動詮釋。接著緊緊承接課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀地震中那些可歌可泣的人物故事，再次感受譚老師的光輝形象。最后落實讀寫結(jié)合——寫出你心中想對老師說的話。
丁笑千老師在教學(xué)中把學(xué)生放在主體位置，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的核心理念，尊重學(xué)生的情感體驗，堅持讓學(xué)生以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。此外，丁老師還采用情境教學(xué)法，運(yùn)用生動形象的多媒體課件展示情境，為學(xué)生營造了和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
課后，所有參與者及時進(jìn)行了評課。兩位老師首先把她們的教學(xué)設(shè)計和意圖進(jìn)行了陳述，從中也可以看出兩位老師備課時的用心。接著老師們暢所欲言地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，肯定的同時也不忘提出自己的建議。此次教研活動的開展，不僅為語文教師搭建了互相交流的平臺，也展示了授課教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，大家收獲多多！
冬日語文教研活動的通訊稿5
9月26日下午，在組長李玉玲老師的帶領(lǐng)下，老師們集中在二年級組辦公室，開展了以“課堂教學(xué)中教師評價語言的有效性”為主題的教研活動。
候俊老師作為此次課題的負(fù)責(zé)人首先向各位老師介紹了選題的意義和研究價值。
她說：新課程提倡“立足過程、促進(jìn)發(fā)展”的課程評價，重視評價的激勵與改進(jìn)功能，使評價真正為了促進(jìn)評價者的發(fā)展。
課堂教學(xué)中，如果教師的評價語言是多樣化的，可以使學(xué)生了解自己對于學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成程度，喚起學(xué)生新的認(rèn)知需要和成就需要。
接著侯老師還向老師們闡述了課題相關(guān)的研究成果和社會評價。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校教導(dǎo)處、教科室都對我們的這一課題給予大力支持，此次課題也申報了陜西省教育課程改革課題。
我組各位老師對待工作兢兢業(yè)業(yè)，有思想，肯鉆研。
相信我們一定能扎扎實實的進(jìn)行研究工作，不斷實踐、反思、調(diào)整。
冬日語文教研活動的通訊稿6
3月16日，五年級語文組教研活動，首先進(jìn)行了《教育，傾聽心靈的聲音》讀書交流活動。
活動由組長曹瑞娜老師主持。
老師們紛紛談?wù)撟约鹤x后的收獲。
有的老師說：作者李榮燦先生不灌輸深奧的理論，而是用一個個真實教學(xué)案例與你產(chǎn)生共鳴。
他的教學(xué)案例注重對個人心靈的掙扎的描述，語言平實卻發(fā)自內(nèi)心深處，讓人感覺到作者對工作的無比熱忱，對現(xiàn)實問題的真切關(guān)注，以及對教育同行的熱情激勵。
本書吸引我的是在語言平實的教學(xué)案例記述中，讓我明白：教師的根本是學(xué)習(xí)的學(xué)生，教育在于觸動受教育者的心靈，激起我工作的熱情。
有的老師說：這本書讓我更深切的感受到一位教師必須要通過綜合素質(zhì)的提高而將人本教育的思想落實到教育實踐中，真正實現(xiàn)教育培養(yǎng)人、塑造人、發(fā)展人的.本質(zhì)要求。
有的老師說：手上的幼苗需要滋潤，才能在春風(fēng)的吹拂下長出粗壯的枝干，才能對抗無情的風(fēng)沙，開出絢爛而迷人的花朵。
迷途的學(xué)生需要心靈雞湯的潤澤，需要教師啟迪智慧的語言，才能打開心鎖，才能在愛心的呵護(hù)下走上光明大道，從而自信地面對人生。
所以對個性學(xué)生輔導(dǎo)尊重是前提，智慧是法寶，堅持是武器。
老師們爭先恐后地發(fā)言著，暢談著書給自己帶來的快樂和智慧。
接著，在尹老師的主講下，老師們溝通交流了第一單元教學(xué)的知識要點(diǎn)，討論了有爭論的教學(xué)問題。
冬日語文教研活動的通訊稿7
5月14日下午，采三全體教師在二樓報告廳參加了由數(shù)學(xué)教研組承辦的青年教師課堂展示活動。整個活動包括了2節(jié)課的現(xiàn)場展示，以及之后由綜合教研組、語文教研組和數(shù)學(xué)教研組代表作的評課意見。這次活動，既是一次以“三適連環(huán)教育”與課堂實踐相結(jié)合的主題教研活動，同時也是一次展現(xiàn)新年教師風(fēng)采的課堂展示活動。大家在一種充實、高效，又相對輕松地氛圍中進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實踐了“三適連環(huán)教育”理論。
本次活動的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動中，不僅得到了整個教研組巨大的支持，也通過活動在教學(xué)設(shè)計和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗。
冬日語文教研活動的通訊稿8
12月13日下午，西安遠(yuǎn)東一在多功能室舉行數(shù)學(xué)觀摩研討活動。學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師聚集于此，共同觀摩研討校數(shù)學(xué)教師張金妮執(zhí)教的——《買鉛筆》。這也是我校教研活動的形式之一。本次展示課，校領(lǐng)導(dǎo)也積加入其中，校長馬玲，書記張崢，副校長李望京也積極參與聽課、評課。
經(jīng)過精心設(shè)計，張老師在講授20以內(nèi)退位減法中，教學(xué)思路清晰，訓(xùn)練較為扎實有效。并時刻關(guān)注到每個學(xué)生對知識的理解與掌握情況。在課的練習(xí)設(shè)計上，也體現(xiàn)了我們教研組研究的“有效練習(xí)設(shè)計的理念”。課后，全體參與聽課的教師在一起評課，暢談聽課感想，也給這節(jié)課如何改進(jìn)提出了建議;1情境較為生動，但要用好；2退位減的必要性沒有凸顯；教學(xué)語言再精煉些。對這些建議張老師都一一記錄，并對大家表示感謝。
本次活動的順利舉行，不僅得到了全校各位老師的支持，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。上課展示的青年教師在這次活動中，不僅得到了整個教研組巨大的支持，也通過活動在教學(xué)設(shè)計和課堂把握方面積累了寶貴的經(jīng)驗。
冬日語文教研活動的通訊稿9
11月25-27日，東鳳鎮(zhèn)在小瀝小學(xué)階梯室舉辦中小學(xué)音樂教師的教學(xué)比賽活動。教辦領(lǐng)導(dǎo)吳正輝親臨觀摩指導(dǎo)。給活動倍增色彩。全鎮(zhèn)的音樂教師都參加了此次活動，十五個老師在賽場上展現(xiàn)了他們的教學(xué)風(fēng)采。他們當(dāng)中有一直工作在一線多年的老教師，也有剛剛走進(jìn)教壇的新秀。有低年級的教學(xué)內(nèi)容，也有中高年級的教學(xué)內(nèi)容，比賽在熱烈緊張有序中氛圍中進(jìn)行著，他們從不同的角度不同年級段詮釋著自己對音樂教學(xué)的理解。展示著自己駕馭音樂課堂的熟練教學(xué)技能。唱歌教學(xué)，舞蹈教學(xué)，器樂教學(xué)，無論是音樂知識還是音樂的基本技能教學(xué)，還有參賽選手獨(dú)特鮮明的個性、教態(tài)、課堂語言、豐富有效的評價方式。都無疑給了參加活動的老師提供了最直接最全面最高水準(zhǔn)的學(xué)習(xí)交流展示的最好平臺�；顒又屑刃蕾p到了年輕老師光芒四射的活力朝氣，同時也收獲到了中青年老師深層次音樂課堂教學(xué)的成熟美，整個比賽的參賽課完全可與市級，省級評優(yōu)課的品質(zhì)相媲美。讓我們欣喜地看到了東鳳鎮(zhèn)音樂教育的前景迷人可觀！
東鳳鎮(zhèn)中心小學(xué)的羅宇成老師的一節(jié)《愛勞動》，以其嶄新的教學(xué)形象呈現(xiàn)給大家，無論是課前的交流、課件的展示、互動方式、還是評價手段，都充分展示了一位年輕老師的活力風(fēng)采。尤其是那富有鮮明個性和強(qiáng)烈感染力的教態(tài)語言，既有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又給參賽的老師們留下了深刻的印象，受到領(lǐng)導(dǎo)和同行的一致好評。在高手云集的參賽選手中以91.3分總成績排列第二名，榮獲一等獎。
冬日語文教研活動的通訊稿10
20xx年12月20日下午，實驗小學(xué)（東區(qū)）語文教研組聽課評課活動進(jìn)行得如火如荼。本次教研活動由五年級語文組承擔(dān)，周曉玲校長和語文組的全體教師參與了這次活動。
第一節(jié)課是由李霞老師為大家呈現(xiàn)的精講點(diǎn)撥課《遲到》，李老師準(zhǔn)備充分，整個過程清晰流暢，啟發(fā)式教學(xué)，環(huán)環(huán)緊扣，以學(xué)生為主，采用分組合作的教學(xué)方式，極大的提高了學(xué)生參與課堂的積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
第二節(jié)課，羅蓉老師為語文組教師帶來了專題講座《提綱挈領(lǐng)明中心，情節(jié)跌宕寫佳文》。羅老師深入淺出地講解了五年級的重難點(diǎn)——學(xué)寫提綱。
聽課后，大家進(jìn)行了交流反饋，研討教學(xué)方法，交換教學(xué)心得，既肯定了李教師的閃光點(diǎn)，又指出了教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)意見。
此次活動更好地加強(qiáng)了實驗小學(xué)（東區(qū)）小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)管理，真正深入地了解了課堂，了解了教師的教學(xué)行為，提高了教師的教學(xué)水平，促進(jìn)了實驗小學(xué)（東區(qū)）小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
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