關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃大全
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃
光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),此時(shí)此刻需要制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃1
一、明確小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性
1.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
對于小學(xué)生來說,相較于其他學(xué)科,對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有更高的難度性,因此,如果教師在教學(xué)過程中不能進(jìn)行良好的引導(dǎo),便很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。數(shù)學(xué)是一門很特別的學(xué)科,其往往產(chǎn)生與自然、來源于生活、并能夠被重新應(yīng)用于生活,因此,其與生活存在著不可忽視的密切聯(lián)系。如果,教師在日常教學(xué)過程中,能夠?qū)⑸畛WR與數(shù)學(xué)知識進(jìn)行聯(lián)系性的教學(xué),不僅會充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使其能夠自主進(jìn)行學(xué)習(xí),還能夠不斷培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。
2.塑造學(xué)生的個(gè)人性格
每一個(gè)學(xué)生都會擁有自己獨(dú)特的性格魅力,而小學(xué)階段正是培養(yǎng)這種人格魅力的關(guān)鍵時(shí)刻,因此,教師在小學(xué)教學(xué)過程中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)情況,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,并在逐漸培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)關(guān)注學(xué)生個(gè)人性格的塑造。
3.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力
教師和學(xué)校等相關(guān)部門應(yīng)該充分重視新課標(biāo)中所提出的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。對于創(chuàng)新能力來說,首先需要具備基礎(chǔ)性的創(chuàng)新思維邏輯,而這種思維邏輯的培養(yǎng)要從小抓起,因此,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。
4.為學(xué)生進(jìn)行其它學(xué)科的學(xué)習(xí)提供基礎(chǔ)
在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的能力,使其能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的一些問題,同時(shí)也能夠提高學(xué)生對自然事物的認(rèn)知性。對于小學(xué)的學(xué)習(xí),各門科目之間存在一定的聯(lián)系性,即其他學(xué)科的學(xué)習(xí)不能夠離開數(shù)學(xué)而獨(dú)立存在,特別是在學(xué)生今后的初中、高中、及大學(xué)等各個(gè)階段的物理、化學(xué)等其它科目的學(xué)習(xí)過程中,因此,數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)對今后的理科學(xué)習(xí)具有不容小覷的重要作用。
二、了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題
1.教學(xué)方法不能與新課標(biāo)相匹配
教學(xué)效果的好壞會直接受到教學(xué)方法的影響。隨著我國新課標(biāo)變革的不斷深入,摒棄陳舊的教學(xué)理念及方法、培養(yǎng)起學(xué)生的創(chuàng)新及問題解決能力、發(fā)揮學(xué)生的主體作用已成為教師在教學(xué)過程中的主要任務(wù)。但是,由于應(yīng)試教育的存在,這種新課標(biāo)并沒有在實(shí)際教學(xué)中得到良好的實(shí)施,現(xiàn)今的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,單方面強(qiáng)調(diào)知識的重要性,而忽視學(xué)生解決問題及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
2.課堂導(dǎo)入效果不理想
良好的課堂導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生的課堂注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生更好的展開學(xué)習(xí)。但是,在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一些教師并沒有充分認(rèn)識到課堂引入的重要性,缺少課堂內(nèi)容引入的設(shè)計(jì)過程,從而因課堂引入不合理而影響課堂的教學(xué)效果。
3.師生關(guān)系不夠和睦
和睦的師生關(guān)系是開展教學(xué)工作的基礎(chǔ)性建設(shè)。新課標(biāo)認(rèn)為,師生之間主要是通過良好的交流、溝通及互動來促進(jìn)兩者的共同進(jìn)步。因此,教師想要進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,必須要建立起良好的師生關(guān)系。但是,在實(shí)際的教學(xué)過程中,學(xué)生一旦出現(xiàn)錯(cuò)誤,教師批評學(xué)生的現(xiàn)象會普遍存在,這便會導(dǎo)致師生之間產(chǎn)生隔閡,從而增加師生間的距離,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
4.教師不能確定教學(xué)目的
小學(xué)是學(xué)生步入學(xué)校的第一步,因此,小學(xué)教學(xué)可以被看作是一個(gè)學(xué)生的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn),其對學(xué)生的一生產(chǎn)生著重要的影響。小學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是在不斷豐富學(xué)生知識的同時(shí),注意學(xué)生學(xué)習(xí)技能、人生態(tài)度及人生觀的建立。但是,就目前的教學(xué)現(xiàn)狀來看,多數(shù)學(xué)校并沒有完全把握教學(xué)目標(biāo)的深意,其所認(rèn)識到的教學(xué)目標(biāo)主要是片面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,從而忽視對學(xué)生來說更重要的人生態(tài)度及人生觀的培養(yǎng)。
三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中采取的改進(jìn)措施
1.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新
小學(xué)教師一定要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,摒棄以往灌輸式的教學(xué)方法,正確認(rèn)識自己的角色及地位。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)之外,主要還是學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的培養(yǎng)。所以,教師在進(jìn)行日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,要努力為學(xué)生提供一個(gè)能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的平臺,為其提供充足的實(shí)踐與自由學(xué)習(xí)的時(shí)間,通過這些措施的實(shí)施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及動手能力,發(fā)散學(xué)生的思維,促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。
2.合理運(yùn)用多種教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)
隨著社會的不斷發(fā)展,有更多的科學(xué)技術(shù)被應(yīng)用于教學(xué)過程,因此,教師在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重對新技術(shù)的應(yīng)用,通過合理的使用新技術(shù),實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容與日常生活之間的密切聯(lián)系,讓學(xué)生在實(shí)踐中意識到數(shù)學(xué)學(xué)科的重要作用。此外,教師也要運(yùn)用多媒體等新型的教學(xué)設(shè)備,為學(xué)生提供直觀、形象、生動的課堂內(nèi)容,從而激發(fā)學(xué)生的課堂注意力,提高課堂效率。
3.合理運(yùn)用多種課堂練習(xí)形式進(jìn)行教學(xué)
合理的課堂練習(xí)不僅能夠提高學(xué)生利用課堂知識解決問題的靈活性,同時(shí)也能夠不斷提高其隨機(jī)應(yīng)變的能力。因此,教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,要有針對性的開展課堂練習(xí),利用小組討論、小組競賽等游戲的模式培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4.充分發(fā)揮學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主體作用
在目前的應(yīng)試教育體制下,教師不能僅根據(jù)這種模式采取傳統(tǒng)以講述為主的陳舊教學(xué)方式,而是要積極采取能夠啟發(fā)并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的新型教學(xué)方式,以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。同時(shí),教師要轉(zhuǎn)變以往以自身為中心的教學(xué)模式,積極調(diào)動學(xué)生的各種感官,促使學(xué)生能夠在日常學(xué)習(xí)中手腦合用,積極展開數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
總而言之,在現(xiàn)代的教學(xué)過程中,教師不僅要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式,還要在充分了解學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對性的展開教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師還要努力營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,培養(yǎng)起學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力,建立起學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生解決問題及創(chuàng)新的能力,從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量,推動我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好、更快的發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃2
由于我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,我的備課有時(shí)偏重于形式,有時(shí)忽略了所設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每個(gè)問題以及每一個(gè)討論是否有意義,這些問題、活動的動機(jī)和目的是什么,我想達(dá)到什么樣的一個(gè)結(jié)果等等。在學(xué)生回答完問題時(shí)也忽略了給予必要的表揚(yáng)和鼓勵。
根據(jù)不同課型的特點(diǎn)和任務(wù),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。
。1)新授課要找準(zhǔn)新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系,找準(zhǔn)數(shù)學(xué)教學(xué)的起點(diǎn),把握知識遷移的學(xué)習(xí)過程。在考慮學(xué)生可接受能力的基礎(chǔ)上,把教材的邏輯順序(知識結(jié)構(gòu))和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律(認(rèn)識結(jié)構(gòu))結(jié)合起來考慮整個(gè)教學(xué)過程。
。2)練習(xí)課要起到新授課的補(bǔ)充和發(fā)展的作用。讓學(xué)生用已掌握的知識向技能技巧轉(zhuǎn)化,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展學(xué)生的智力。特別要精心選編練習(xí)題,精心安排練習(xí)的`層次,精心做好練后講評。
。3)復(fù)習(xí)課要加強(qiáng)對知識的理解,強(qiáng)化記憶,使之系統(tǒng)化。教學(xué)中要把分散的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行串聯(lián)、歸類、整理,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,并納入到學(xué)生己有的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)中,形成一個(gè)比較完整的知識體系。
(4)教學(xué)中可改變數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,把適合教師講解的內(nèi)容盡可能變成適合學(xué)生探討研究問題的素材,幫助
他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想與方法,獲的廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
課內(nèi)要有一定的練習(xí)量,合理分配練習(xí)時(shí)間,根據(jù)不同課型通過多種練習(xí)形式來逐一檢測課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度,及時(shí)反饋并調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,以達(dá)到課堂教學(xué)效率的最優(yōu)化。
(1)課內(nèi)加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練和數(shù)學(xué)素養(yǎng)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng):如課前用1—2分鐘進(jìn)行口算、估算、筆算能力的訓(xùn)練等;在計(jì)算教學(xué)中應(yīng)重視算理、提倡算法多樣性,語言表達(dá)要完整;概念教學(xué)中要注意數(shù)學(xué)思想的滲透等。加強(qiáng)數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理安排,并有具體的想法和措施。
。2)練習(xí)設(shè)計(jì)、選擇目的要明確,體現(xiàn)基礎(chǔ)性、層次性、可選擇性等原則,以適應(yīng)不同學(xué)生的需求。平時(shí)還要定期進(jìn)行階段性的知識檢測與評估。
。3)對數(shù)學(xué)拓展的內(nèi)容要注意學(xué)生的接受能力,從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主,不要盲目拔高教學(xué)能力要求。
課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及情感的交流,尤其對學(xué)習(xí)后進(jìn)生更應(yīng)多關(guān)注及關(guān)愛,課堂中多給予機(jī)會,及時(shí)彌補(bǔ)學(xué)生知識的缺陷,可適當(dāng)建立幫困制度、制定幫困計(jì)劃,落實(shí)幫困措施,提高教學(xué)合格率。
(1)建立幫困檔案,分析每一個(gè)需要幫助的學(xué)生的原因,如是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識欠缺,還是學(xué)習(xí)習(xí)慣差,還是思維能力方面等問題。
。2)逐一制定幫困計(jì)劃,在課堂教學(xué)中分別處理,及時(shí)巡視反饋其效果。
(3)對數(shù)學(xué)中認(rèn)知水平把握可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同要求。如對學(xué)生習(xí)慣差造成成績下降的同學(xué),加強(qiáng)行為習(xí)慣培養(yǎng)而不降低教學(xué)要求,而對學(xué)習(xí)能力有限的學(xué)生可以在保證掌握最基礎(chǔ)的知識的基礎(chǔ)上適當(dāng)降低能力要求。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃3
1、加強(qiáng)對小組成員的分工。
加強(qiáng)對小組的分工,一般以序號進(jìn)行區(qū)分。同一序號的學(xué)生在四人小組中的位置也應(yīng)固定。便于各科教師進(jìn)行教學(xué),同時(shí)要明確分工后學(xué)生的責(zé)任情況。主要包括組長,負(fù)責(zé)對本組的成員進(jìn)行管理,收交各類作業(yè),組織全組人員認(rèn)真有序地開展交流討論、合作探究活動;記錄員,記錄小組合作學(xué)習(xí)的結(jié)果;發(fā)言員,對小組合作的結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)后代表本組在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。監(jiān)督員(監(jiān)督小組成員的小組合作完成情況)。強(qiáng)調(diào)組長的職責(zé),讓組長帶領(lǐng)組員全面參與小組合作。
2、培養(yǎng)合格的小組長。
俗話說:“鳥無頭不飛,兵無將不勇”,沒有組長的組織和指揮,小組合作只是徒有虛名。由于我所帶的兩個(gè)班級。在一年級中沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生自制力差,貪玩好動。這些都對我們開展小組合作學(xué)習(xí)帶來了很多的困難。如果沒有良好的合作學(xué)習(xí)的氛圍,就會導(dǎo)致課堂組織紀(jì)律散亂,教學(xué)只能是事倍功半。所以選拔培養(yǎng)小組長至關(guān)重要,要選拔那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、發(fā)言比較積極,有管理才能的學(xué)生當(dāng)組長。然后,要對小組長進(jìn)行有效的培訓(xùn)。先在班上明確組長和組員的分工,再單獨(dú)對組長進(jìn)行培訓(xùn),讓組長明確自己的職責(zé),每個(gè)小組長就是一名“小老師”,他帶領(lǐng)組員進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。指導(dǎo)組長組織合作交流時(shí),讓組長對本組進(jìn)行有序的安排。
3、力求每一堂課都有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。
在設(shè)計(jì)教案時(shí)必須要備好每一次的合作學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)計(jì)短小精悍而目的明確的合作學(xué)習(xí)單。盡量做到內(nèi)容豐富、活動面廣、可操作性,讓每個(gè)學(xué)生都有事情做。在小組合作過程中,尤其是小組合作的初期階段,自己千萬不能只是隨意轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)或在前面等,一定要深入到學(xué)生中去,觀察各個(gè)小組的行位,問一問,有沒有困難,看一看合作中出現(xiàn)了什么問題,老師要注意幫助小組解決問題,把小組合作中好的方法推廣一下。比如,籟旋組的杜陳一主動性較差,在合作學(xué)習(xí)中很是困難,李紅他們怎么也教不會,我看著她有幾次都泄氣極了,嘴噘著,眼垂著。我就走到他們組,問他們有沒有困難時(shí),他們組總是提起杜陳一,我也知道困難,我當(dāng)時(shí)就想,如果讓我教他也是很困難的,,何況孩子們!我就和他們組一起想辦法,讓他們組三個(gè)人開火車讀時(shí)都帶著杜陳一讀。這還不算,我經(jīng)常在班上表揚(yáng)他們組,表揚(yáng)多么籟旋盡職,表揚(yáng)杜陳一進(jìn)步了。后來合作時(shí)再看孩子們的表情沒那么沮喪了,杜陳一也不那么消極了。他們組的合作方式也在改變,變成幾個(gè)人幫一個(gè)人了。在他們組的帶動下,其余組也積極性十足,我只要感受到了,就表揚(yáng)他們,這樣,不僅讓讓孩子們感受到老師的關(guān)注,也激發(fā)了他們合作的積極性,F(xiàn)在小組合作組內(nèi)成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了。
小組合作組內(nèi)成員基本上都能做到齊心協(xié)力。合作的效率大大提高了。
4、要保證學(xué)生合作的時(shí)間和空間。
小組合作的時(shí)間一定要充足,不能流于形式,不能為了趕時(shí)間匆匆結(jié)束。要根據(jù)合作時(shí)的情況決定結(jié)束的時(shí)間,真正讓合作提高效率,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。盡管我們班現(xiàn)在的學(xué)生合作時(shí)間比較長,往往一次小組合作都要浪費(fèi)十多分鐘,但是我認(rèn)為還是非常值得的。所以,為了讓學(xué)生盡快地適應(yīng)小組合作學(xué)習(xí),我一般會在每一節(jié)課上設(shè)計(jì)一次小組活動并盡量保證這次活動的時(shí)間,我相信通過一段時(shí)間的磨合小組合作的效率一定會越來越高。
5、利用小組比賽,激發(fā)小組榮譽(yù)感。
小組比賽,就是小組團(tuán)體和小組團(tuán)體之間的比賽,這樣能增強(qiáng)團(tuán)體意識,激發(fā)合作的積極性,有利于增強(qiáng)小組優(yōu)勝的信心。按照學(xué)生的座位排列。分別命名為:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫小隊(duì)。同時(shí)制定小組長繪制對標(biāo),每節(jié)課,各組同學(xué)進(jìn)行比賽。頒發(fā)綠色小星作為獎勵。
在小組比賽時(shí),我經(jīng)常采用小組成員全部參與比賽的形式,只要有一個(gè)人不能通過比賽,該小組就視為失敗,不能加星。比賽的內(nèi)容豐富多樣:如口算哪組算得最快,作業(yè)哪組最認(rèn)真、小組合作學(xué)習(xí)合作最好等等都成為學(xué)生競爭的項(xiàng)目。。這樣,小組合作再加上比賽,使上課的效率大大提高了,也促使每個(gè)小組的成員都能受到制度的制約。真正做到了教學(xué)面向全體學(xué)生。
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改進(jìn)計(jì)劃4
一、備課
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,圍繞三個(gè)維度,即“態(tài)度與價(jià)值、過程與方法、知識與能力”制定教學(xué)目標(biāo)。
2、備課做到“五備”,即備學(xué)生、備教材備教法、備學(xué)法、備情境。
3、集體備課,認(rèn)真參與研討,再根據(jù)自己班實(shí)際再進(jìn)行補(bǔ)充完善教案。
二、上課
突出教學(xué)理念與課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)性結(jié)合,凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)生主體地位;強(qiáng)調(diào)教學(xué)是師生互動、自主合作、動態(tài)生成的過程;強(qiáng)調(diào)課的呈現(xiàn)方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的把握程度。在教學(xué)中努力做到:
1、尊重學(xué)生的主體地位。
建立平等合作的新型師生關(guān)系。營造民主、溫暖、和諧的氣氛,使學(xué)生愉悅、主動、積極地參與學(xué)習(xí)活動。
2、發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
運(yùn)用各種手段、方法,激發(fā)學(xué)生參與和認(rèn)知的興趣,恰如其分地點(diǎn)撥與學(xué)生主動嘗試,積極參與學(xué)習(xí)活動相結(jié)合。
3、努力做到“三、二、五”要求。
“三個(gè)為主”——以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線。
“二個(gè)教”——教方法、教規(guī)律。
“五個(gè)精心”——精心鉆研教材、精心教學(xué)環(huán)節(jié)、精心設(shè)計(jì)板書、精心練習(xí)和作業(yè)。
“三個(gè)凡是”——凡是能讓學(xué)生動手、動腦、動眼進(jìn)行自學(xué)的問題,不要用小組學(xué)習(xí)代替;凡是小組學(xué)習(xí)能解決的問題,教師不要代替;凡是自學(xué)或小組學(xué)習(xí)解決不了的重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)問題,教師要講、導(dǎo)、撥、練。這樣既有利于學(xué)生跳一跳能摘到果子,又有利于打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
、畔葘W(xué)后教的基礎(chǔ)是學(xué)生自學(xué)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)解決問題的最好途徑是自己去發(fā)現(xiàn)。通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì),嚴(yán)密而靈活的施教方式,引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);
⑵對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和活動做及時(shí)的評價(jià),特別是后進(jìn)學(xué)生的鼓勵,讓所有學(xué)生都成為課堂的主人。
4、優(yōu)化、美化課堂教學(xué)語言。語文教師的課堂教學(xué)語言應(yīng)該規(guī)范、優(yōu)美,一些優(yōu)秀的語文教師能夠出口成章,用自己精練而優(yōu)美的教學(xué)語言將學(xué)生帶入語言學(xué)習(xí)的殿堂,讓學(xué)生如沐春風(fēng),樂此不疲。我想以此為追求目標(biāo),上課時(shí)盡量放慢語速,注意遣詞造句,言語之間滲透情感,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)、應(yīng)用語言的榜樣。
5、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量。
運(yùn)用了文字、色彩、圖片、視頻等信息元素,通過網(wǎng)絡(luò)互動,師生探究和深入討論,擴(kuò)大了學(xué)生的信息量,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,做到了師生在探索中學(xué)習(xí),在快樂中學(xué)習(xí)。
借鑒學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。
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