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教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編精心整理的教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)(精選28篇),希望能夠幫助到大家。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)1

  10月28日,我和縣其他學(xué)校8位老師有幸赴深圳市光明中學(xué)為期3天的班主任跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。本人深知這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)來之不易,我決心抓住這次千載難逢的機(jī)會(huì)提升自我。在這里,首先要感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo),為我們創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我們有這種機(jī)緣向全國(guó)名班主任鐘杰老師學(xué)習(xí),領(lǐng)略她的風(fēng)采。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲多多,感受多多,下面談?wù)勎业囊恍┬牡谩?/p>

  一光明中學(xué)所見所聞。

  深圳光明中學(xué)是全日制完全中學(xué),涵蓋初中、高中共60個(gè)教學(xué)班。在校生約3000人。校園干凈、整潔,處處滲透著書香校園和諧氣息。學(xué)校的每一條走廊,每一面墻壁包括名人畫像、主題活動(dòng)圖片,學(xué)生作品展,特色專欄無不體現(xiàn)光明中學(xué)主題鮮明的辦學(xué)理念,濃郁醇厚的教育氛圍,彰顯特色的校園文化。形式多樣,異彩紛呈的大課間活動(dòng)給我們留下了深刻的印象。

  二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自身文化修養(yǎng)。

  幾天的交流學(xué)習(xí),讓我深深感到自己平時(shí)工作中的諸多不足。說來慚愧,工作多年,我很少去看書、研修。自己的理論水平和文化素養(yǎng)確實(shí)有待提高。

  鐘杰老師是一個(gè)從四川鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成長(zhǎng)起立的全國(guó)知名班主任。她堅(jiān)持寫教育敘事,攥寫發(fā)表論文100多篇,出版發(fā)行13部教育書刊。常奔走于全國(guó)各地講學(xué)。她給我們講述自己由一個(gè)廢柴、蠻干、苦干到樂干、巧干、圓夢(mèng)的成長(zhǎng)歷程深深感動(dòng)了我們所有人。

  鐘杰老師不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新教育理念。鐘杰老師的講座風(fēng)格平實(shí)、語言風(fēng)趣。班級(jí)管理方法獨(dú)特、細(xì)微。教育方式接地氣、可操作性強(qiáng)。培訓(xùn)中,我們向鐘杰老師提了多個(gè)工作問題和困惑,她都有別開生面的見解,讓我們大家聽了心中疑惑豁然開朗。大家都覺得,鐘杰老師是我們?cè)诮逃斑M(jìn)了路上的一盞明燈。

  三、做一名有情懷的教育工作者。

  鐘老師勉勵(lì)我們要不斷學(xué)習(xí),調(diào)整工作心態(tài)。學(xué)生成長(zhǎng)存在個(gè)性差異。作為教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)悅納學(xué)生的不足。應(yīng)以平和樂觀的心態(tài)應(yīng)對(duì)。同時(shí),常與學(xué)生換位思考,放低姿態(tài),做到以理服人,以情感人。多一份理解,多一份關(guān)愛。這樣才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。鐘老師說,出于我們教師的職業(yè)習(xí)慣,我們總想用自己的想法去改變別人。這本身沒有錯(cuò),可老師的力量是有限的,我們常常不能拿自己的標(biāo)準(zhǔn)給別人施以道德捆綁。孩子的成長(zhǎng)受學(xué)校、家庭和社會(huì)環(huán)境等多因素影響。我們?cè)谄椒驳膷徫簧蠈?duì)待學(xué)生應(yīng)本著“生命第一,安全第一”的原則盡到我們教育的責(zé)任。用鐘老師很時(shí)髦而有哲理性的一句話說,“改變一切可以改變的,改變不了,則要保護(hù)好它,不要讓其腐化、受傷害!

  四、精細(xì)化管理,創(chuàng)建特色班級(jí)。

  作為班主任,我們每天都可能要處理很多繁雜瑣碎的事情。如果我們能把班級(jí)事務(wù)落實(shí)責(zé)任到個(gè)人,將會(huì)最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性。培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí),從而使班主任從繁雜的工作中解放出來。張艷老師給我們分享的“人人有事做,事事有人做”的班級(jí)事務(wù)管理方法,科學(xué)有效,堅(jiān)持以人為本的核心理念,體現(xiàn)民主化、制度化管理特色。這種班級(jí)量化管理體系涉及范圍廣。有思想教育,學(xué)習(xí)檢查,紀(jì)律衛(wèi)生檢查以及學(xué)生在學(xué)校生活的方方面面。內(nèi)容可謂涵蓋了學(xué)生德智體美勞美勞。我認(rèn)為這種精細(xì)化管理,能強(qiáng)化學(xué)生自我管理意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感,從而促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

  張老師構(gòu)建的班級(jí)學(xué)習(xí)共同體,打造班級(jí)特色文化,讓學(xué)生靈魂得到滋養(yǎng)。增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。培養(yǎng)了學(xué)生自主管理和高效合作能力。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)2

  10月25—11月14日我們13位來自廣東各地級(jí)市的教師,走進(jìn)特級(jí)教師楊特的名師工作室進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。楊特老師為了我們這13位教師的成長(zhǎng),在20天的學(xué)習(xí)中想了很多辦法,運(yùn)用了多種方法,觀摩各種課型,參與評(píng)課與撰寫反思,參加各種講座,與專家們面對(duì)面交流,與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法,真是緊張而又繁忙,讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無華卻不失偉大的教師人格魅力。

  跟崗期間,我們還先后觀摩了焦雅、王曉菁、歐陽明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué),領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論,收益良多。評(píng)課過程中,大家踴躍發(fā)言,妙語連珠,充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn),也敢正視教學(xué)的不足,有時(shí)甚至對(duì)教學(xué)的問題展開熱烈的討論,讓我不但學(xué)到了知識(shí),更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對(duì)教學(xué)認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)我們這群一線教師來說,每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標(biāo)準(zhǔn)”,但或多或少都是不夠全面的、粗糙的,間或帶有些主觀的東西。通過對(duì)多節(jié)課例的觀摩,大家的討論交流,聽取導(dǎo)師的點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),我對(duì)“好課”的理解、認(rèn)識(shí)達(dá)到了一個(gè)較深的層次。

  在講座中,專家們富有啟迪的話語,令人耳目一新的見解,精彩的演講,生動(dòng)的舉證,全新的理念,無不使我震撼;專家們的學(xué)識(shí)、儒雅無不使我敬畏,他們引領(lǐng)我對(duì)語文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考,深感自己的靈魂在凈化,視野在敞亮,內(nèi)心更走向了澄明,給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

  跟崗期間,認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,雖然我們來自不同的地區(qū),不同的學(xué)校,相同的是,大家都是經(jīng)過多年的教學(xué)磨練,都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格,大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里,我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范;也品味“同課異構(gòu)”的奇思妙想,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。

  20天一晃而過,我們的感觸很多,言語已無法表達(dá),更多的是留戀和感激,感謝楊特老師,感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導(dǎo)和全體員工,感謝指導(dǎo)過我們的所有專家。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)3

  20天的跟崗學(xué)習(xí)既短暫,又慢長(zhǎng)。短暫在還有很多要學(xué)的東西,還有很多要交流的話題,來深圳20天,沒有去逛過街,沒有去購(gòu)過物;慢長(zhǎng)是跟崗學(xué)習(xí)安排緊湊,任務(wù)繁重,每天一篇跟崗日志,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,安排了五場(chǎng)專題報(bào)告,二十三節(jié)觀摩課,上了兩節(jié)研究匯報(bào)課,真想早點(diǎn)結(jié)束。這是一次不一樣的學(xué)習(xí),仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代。20天有很多的感觸:我們有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育,有感于陳昔安教師的師德教養(yǎng),有感于深圳青年老師的敬業(yè)與追求,有感于工作室成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作,有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進(jìn)步。

  一、有感于翰林學(xué)校的素質(zhì)教育。

  翰林學(xué)校是一個(gè)九年一貫制的學(xué)校。學(xué)校非常整潔,這是出乎我們的意料。學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣很好,就連小學(xué)一年級(jí)的孩子,也是如此,他們看到有垃圾,都會(huì)自覺地會(huì)撿到垃圾筒里,學(xué)校的養(yǎng)成教育可見一斑?戳巳蔚纳熳h式,非常震撼,不管是入場(chǎng)還是退場(chǎng),都是非常的有序,其中有一次是下雨,我以為升旗儀式免了,但儀式在教室里舉行,一樣的嚴(yán)肅莊重,學(xué)生每次見到都會(huì)叫老師好,讓人感動(dòng)。每天下班后,我們都會(huì)去體育館打球,最讓我們震撼的是學(xué)校的乒乓球訓(xùn)練,隊(duì)員的年齡小,技術(shù)高,而且練得很刻苦。后來羅校長(zhǎng)介紹說他們學(xué)校是乒乓球訓(xùn)練基地。這幾天,學(xué)校的藝術(shù)節(jié)也在進(jìn)行。他們學(xué)校的生源一般,但出口很好,排在全區(qū)的前列。

  二是有感于陳老師的師德教養(yǎng)。

  沒來跟崗時(shí),我以為陳老師是位長(zhǎng)輩級(jí)的教師,一來才知道他與我們都是同齡人,都是70后。聽了陳老師的《追尋教育的夢(mèng)想》,我很受啟發(fā)。他的職業(yè)操守,處世心態(tài),他的師德教養(yǎng),業(yè)績(jī)成果,無不讓人欽佩,使人折服。他說教室是他的“避難所”,學(xué)生使他內(nèi)心寧?kù)o。今天在績(jī)效工資面前,人人都想少上課,少干活,而他卻象頭老黃牛,不知疲倦,默默耕耘。他在敬業(yè)、精業(yè)中享受“樂業(yè)”,對(duì)課堂的熱愛,對(duì)教學(xué)的感悟,對(duì)事業(yè)的追求,對(duì)教育的使命。深深地打動(dòng)了我,在浮躁的世態(tài)面前,最重要的是心態(tài)和信念。他教育我們,面對(duì)大海,春暖花開,予人玫瑰,手有余香。

  自己是一名教研員,指導(dǎo)教學(xué),引導(dǎo)教師的專業(yè)成長(zhǎng)是自己的職責(zé),經(jīng)常與老師打交道,經(jīng)常幫別人做嫁衣,沒有樂業(yè)的心態(tài),沒有手有余香的情懷,是難做好的,領(lǐng)導(dǎo)常說要提高服務(wù)意識(shí),陳老師做了最好的詮釋。陳老師是法學(xué)碩士,非歷史專業(yè),但主持歷史專業(yè)的工作室。這樣的人才估計(jì)是鳳毛麟角。聽了他的九年級(jí)的復(fù)習(xí)課,讓我們大開眼界。他的課教學(xué)理念先進(jìn),生活即歷史,重視選材的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性,把基礎(chǔ)性和趣味性融為一體,關(guān)注學(xué)法的指導(dǎo),把中考復(fù)習(xí)與提高學(xué)生的素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來,既有高度又有深度。

  三是有感于深圳青年教師的教學(xué)追求。

  跟崗期間,工作室安排了五節(jié)觀摩課例,三節(jié)是學(xué)校科組內(nèi)的,兩節(jié)是其他學(xué)校的。安排了一天做深圳市說課比賽的大眾評(píng)委。一天的評(píng)委工作,非常累,從早上八點(diǎn)到晚上六點(diǎn),25名選手。參賽選手先從學(xué)校初賽,再到區(qū)里的淘汰賽,最后參加全市的決賽。這次說課是主題式的說課,以三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)為主題。我們最直接的感受是深圳的青年教師說課的水平比較高,青年教師對(duì)教學(xué)的追求比自己所在地要高,做評(píng)委學(xué)到很多東西。特別是看了陳老師布置的讀書任務(wù):《教師成長(zhǎng)的精神檔案》。盡管編輯的教師有其他省市的,但以深圳的為主,他們每位教師都用真情在訴說,潛心在研究,執(zhí)著在教學(xué),大愛在教育。讀后很震撼,很感動(dòng),很受啟發(fā)。他們的教育自傳,有的平淡,有的坎坷,但他們都有一種堅(jiān)強(qiáng)的信念,有一種神圣的使命;他們的研究之旅,都有探索之艱辛,研究之追求;他們用心去做事,用情去育人。

  四是有感于學(xué)員之間的關(guān)愛與進(jìn)步。

  我們都是70后,都到了而立不惑之年,倍感學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)之難得,同學(xué)友誼之難求。我們組成一個(gè)學(xué)習(xí)共同體,一起生活,一起學(xué)習(xí),互相照顧,互相幫忙,彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。在充滿壓力、和諧包容的20天里,我們一起在工作室完成作業(yè),研討交流,一起在網(wǎng)上忙中偷樂,一起吃香喝辣,生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴常銘記于心。

  生活委員老五小張安排每天的飲食,安全委員老七小杜負(fù)責(zé)每天大家出行安全,學(xué)習(xí)委員老六小涂負(fù)責(zé)提醒每天的作業(yè),大姐老二王老師教我們?nèi)绾无D(zhuǎn)載博文,老大哥葉老師指導(dǎo)我們教學(xué)的構(gòu)思。在歡送宴上,我喝高了,同學(xué)把我扶回酒店,小涂幫我開好空調(diào),關(guān)好門窗,更難能可貴的是老大幾次來巡房,生怕我出問題。同學(xué)的關(guān)愛,沒有做作,只有真情。為了上好匯報(bào)課,我們相互研究教材,把握三維目標(biāo),共同做課件,共享教學(xué)資源,互相啟發(fā),互相交流,互相借鑒,取長(zhǎng)補(bǔ)短。匯報(bào)課結(jié)束后,陳老師做了最后的點(diǎn)評(píng),他認(rèn)為大家的課各有各的特色,各有各的豐采,都上得比研究課好,展示了骨干教師的實(shí)力。

  20天是短暫而豐富的。我們深深被陳老師的人格魅力所感動(dòng),被他的教學(xué)追求所折服。20天是辛苦而快樂的,我們受到了啟發(fā),開拓了視野,提高了能力,結(jié)下了友誼。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)4

  這個(gè)學(xué)期10月29日至11月17日,我開始我的廣東省音樂骨干教師跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí),當(dāng)就要到這個(gè)出發(fā)時(shí)間時(shí),我的心情是興致勃勃的,腦海浮幅聯(lián)篇,驚喜中還帶點(diǎn)忐忑,不知道來到新的學(xué)習(xí)環(huán)境,能得到些什么樣的收獲和體會(huì)。于是,跟崗是在我期待與復(fù)雜的心情中一點(diǎn)一滴中逐漸開始學(xué)習(xí)的。

  可是在這短短的二十天的跟崗學(xué)習(xí)中,我慢慢的體會(huì)到了這個(gè)學(xué)習(xí)的重要性。因?yàn)槲覐闹兄懒诉@次的學(xué)習(xí)不是單純的機(jī)械化的學(xué)習(xí),而是真正的學(xué)到了你教學(xué)上能運(yùn)用的東西,一種能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上成為主人翁的指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)。我們的主持人邱老師是個(gè)和藹可親的大姐姐,每天帶領(lǐng)我們?nèi)ノ、體會(huì)各種類型的課程、講座等等,是用先進(jìn)的教學(xué)理念來幫助我們每一位學(xué)習(xí)的老師,用創(chuàng)新的思維來提高我們的音樂素養(yǎng),從而達(dá)到師生共同進(jìn)步的雙贏局面,使現(xiàn)代化教育理念與所有的學(xué)科進(jìn)行高效的磨合,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生善于思考和勇于開拓的最終目的。學(xué)習(xí)過程中,真的是酸、甜、苦、辣,人生五味,百感交集,可有付出就會(huì)有收獲,我的收獲是巨大的。當(dāng)然,在失敗中我曾經(jīng)跌到過,但最終我爬了起來,并鼓起勇氣堅(jiān)持了下來。伴隨著學(xué)習(xí)的不斷進(jìn)行,知識(shí)的不斷加深,收獲的不斷增加,使我從內(nèi)心深處體會(huì)到了這次跟崗學(xué)習(xí)帶給我的不只是期待,而是開心和收獲。隨著自己每天博客教學(xué)體會(huì)的完成及反思,自己在不斷的修改中進(jìn)步,在不斷的思考提高,最后變成了一個(gè)往自己桶里不斷添加新鮮水的教育者,從學(xué)習(xí)中獲得了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己的教學(xué)事業(yè)踏入了一個(gè)新的里程碑,這心靈上的沖擊是難以言喻的。總之,這次的跟崗學(xué)習(xí)對(duì)我來說是一個(gè)好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),是一次真正的挑戰(zhàn),讓我在我的教育教學(xué)生涯中增添了重要的一筆。

  以下是我跟崗學(xué)習(xí)中的一些收獲:

  1、在課堂教學(xué)中,可以充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育理念,在教學(xué)中以學(xué)生為主體,教師為輔的這樣的一個(gè)教學(xué)模式。

  2、充分認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的重要性,讓學(xué)生潛移默化的進(jìn)行新課標(biāo)在課堂中的體現(xiàn)。

  3、面向全體學(xué)生,發(fā)展音樂基礎(chǔ)教育,讓所有學(xué)生共同發(fā)展起來,提高音樂的綜合素質(zhì)。

  4、學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)助,互動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生成長(zhǎng)的更快,走得更遠(yuǎn),知識(shí)更牢固。

  5、教師的適當(dāng)點(diǎn)評(píng)與總結(jié)、反思,讓學(xué)生獲益良多。

  隨著時(shí)間的步伐,我們的跟崗學(xué)習(xí)也停止了它那急沖沖的腳步,而我心中的不舍也悠然升起,回首過去,五味人生,涌上心頭;叵脒@次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,有艱辛,有付出,也有收獲。謝謝邱老師,謝謝你們給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這是我一段難忘的學(xué)習(xí)之旅。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)5

  為了進(jìn)入xx知名小學(xué),由名師或特級(jí)教師引領(lǐng),走進(jìn)優(yōu)秀教師的課堂,進(jìn)行教育理念、教學(xué)風(fēng)格與有效教學(xué)的交流研討與深度跟崗學(xué)習(xí)。浸潤(rùn)于xx知名小學(xué),觀摩、體驗(yàn)學(xué)校班級(jí)管理特色和校園文化建設(shè)特色等。提升自身的教育教學(xué)能力。我作為廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名教師培養(yǎng)對(duì)象,奔赴xxxx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。此次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲頗豐。

  雖然我們到達(dá)xx已經(jīng)是凌晨了,但是第二天我們一大早就趕到xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。在此次跟崗的學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們一共聽了課例5節(jié),聽了專家的講座和課例分析,參與了評(píng)課議課。21號(hào)上午,我們的導(dǎo)師給我們做了學(xué)校成長(zhǎng)和校本科研的視頻,現(xiàn)場(chǎng)解決了我們的困惑和疑問。讓我們了解到學(xué)校科組的教研可以這樣開展。下午我們觀摩了兩節(jié)整體單元設(shè)計(jì)的課例。感動(dòng)于學(xué)校的校園文化,感動(dòng)于學(xué)生英語水平和教師水平以及教師的敬業(yè)精神。我們看到的是老師們務(wù)實(shí)的教學(xué)和對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)注,老師們對(duì)教學(xué)手段和教材的研究和探討,xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語老師的團(tuán)隊(duì)精神,從集體備課和教學(xué)設(shè)計(jì),到上出一堂堂示范課或講座,無不顯示著老師的智慧和用心?粗⒆觽兙实谋憩F(xiàn),聽著孩子們純正流利的英語,在無數(shù)個(gè)一霎那,我被眼前的老師們和孩子折服了,xx區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師和孩子們,你們真棒!我從你們這里學(xué)到了許多。這些天的辛苦都是值得的?粗麄儼l(fā)給我們的整體教學(xué)設(shè)計(jì)和聽著他們精彩的示范課,在那一霎那,我感動(dòng)了,我相信,里面的每個(gè)單詞,每個(gè)句子,甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),都是經(jīng)過深思熟慮后才敲打進(jìn)去的。老師的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的。

  在本次的培訓(xùn)活動(dòng)我們大部分時(shí)間是聽課學(xué)習(xí),給我印象最深的是孩子們能用英語流利的表達(dá)自己的想法,孩子的知識(shí)面很廣,說起這次培訓(xùn),對(duì)我來說無疑是場(chǎng)洗禮,雖然我一直從事高年段的教學(xué),但是我卻沒能像他們老師那樣將知識(shí)拓展的如此寬,并提供如此多的素材和文本供孩子學(xué)習(xí)。這可能就是團(tuán)體的力量和智慧吧!

  1、在知識(shí)的教授上,老師不再一味地去教,而是通過感知的培養(yǎng),經(jīng)過一系列的活動(dòng),利用錄音和視頻,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,并當(dāng)堂讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)策略,讓學(xué)生自己去學(xué),把大部分時(shí)間給孩子說英語,用英語,教師只是組織者。

  2、從教學(xué)內(nèi)容上看,經(jīng)過了整個(gè)英語科組的單元設(shè)計(jì),進(jìn)行單元和其他資源的整合,使得內(nèi)容上比較容易和簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容提高一大步,更符合學(xué)生的英語水平了!學(xué)生也不會(huì)覺得無聊了,而是激情澎湃地用流利的英語訴說著各自的愿望和幻想,每節(jié)課都成了一個(gè)“思維碰撞”的課堂。

  3、從課堂組織的活動(dòng)上看,老師們運(yùn)用的方法有很多,比如利用關(guān)鍵詞讓學(xué)生說出完整的句子,同學(xué)間小對(duì)話,看圖說話,看著關(guān)鍵詞說話等,這些活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,難度符合孩子的外語水平和實(shí)際情況,激發(fā)了孩子的興趣。

  4、從每次的評(píng)課中,我更是感慨于他們團(tuán)隊(duì)的凝聚力和他們對(duì)專業(yè)孜孜不倦的畚斗和追求。讓我對(duì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使得我們對(duì)以后的單元設(shè)計(jì)的具體步驟有了明確的指引。我也深刻體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的力量。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)6

  我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員,開始了為期20天的跟崗培訓(xùn),生物教師跟崗研修總結(jié)。夏獻(xiàn)平老師就是“春雨潤(rùn)物、明德育才”的名師代表,他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們,為我們指引了前進(jìn)的方向。

  一、跟崗研修的任務(wù),步步落實(shí)到位。

  研修任務(wù):

  (1)每人確定研究課題,集體研究討論,各自完成課題開題報(bào)告

  (2)教學(xué)實(shí)習(xí):聽評(píng)課不少于10節(jié),上課不少于2節(jié)(含1節(jié)匯報(bào)課),聽課需填寫并提交聽課記錄,上課需提交教案;

  (3)課題研究:在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成部分課題研究工作;

  (4)開發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例(文字或光盤);

  (5)撰寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記;

  (6)撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志,詳細(xì)記錄各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會(huì),并上傳至個(gè)人博客。

  (7)各位教師完成跟崗研修總結(jié)報(bào)告,發(fā)到導(dǎo)師郵箱

  落實(shí)到位:

  從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束,夏老師都做了詳細(xì)的安排計(jì)劃,如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項(xiàng)、活動(dòng)安排以及相關(guān)活動(dòng)的意見征求都有安排,培訓(xùn)中的計(jì)劃安排更是詳實(shí)具體,很有針對(duì)性。從計(jì)劃到實(shí)施及后期檢查落實(shí),夏獻(xiàn)平老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評(píng)課,還是教學(xué)反思、博客,甚至學(xué)員的日常生活,夏老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走,檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí),其敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在感動(dòng)著我們,也使骨干教師們不敢有絲毫懈擔(dān)。

  二、更新了理念,開拓了視野,收獲了感動(dòng)

  在夏老師安排下,我們參加了深圳市20xx年高考總結(jié)與20xx年的高考備考會(huì),劉根平校長(zhǎng)《談教師的職業(yè)成長(zhǎng)》講座,深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的'講座,育才中學(xué)語文特級(jí)教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報(bào)告會(huì),以及夏老師《專業(yè)成長(zhǎng)》的專題講座,這些講座、報(bào)告會(huì),讓我有機(jī)會(huì)與走在學(xué)科前沿的名師近距離交流,從中得到新的學(xué)科知識(shí)與教育思想。

  遠(yuǎn)赴河南洛陽參加《中國(guó)教育學(xué)會(huì)生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會(huì),第七次全國(guó)代表大會(huì)暨第十四屆學(xué)術(shù)年會(huì)》,觀摩高、初中示范課各1節(jié),現(xiàn)場(chǎng)聆聽全國(guó)各地老師精彩的說課比賽10多節(jié)。專家的點(diǎn)評(píng),讓我芧塞頓開,更加明確新課改的方向,既要讓探究成為學(xué)習(xí)的工具,更要讓學(xué)生構(gòu)建核心概念和科學(xué)思想。

  我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對(duì)后輩無微不至的關(guān)懷照顧,在他的言談中只有鼓勵(lì),沒有批評(píng)和怨言。他總是放手讓我們?nèi)?shí)踐、去體會(huì)、總是在背后推動(dòng)你,你看他寫博客寫到深夜,晚上零點(diǎn)他還在為你點(diǎn)評(píng),他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動(dòng)和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話,經(jīng)常是他為我們上課聽課、外出參會(huì)忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多,不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法,更多的是他的做人智慧。同樣還有來自我們成員的行動(dòng),在學(xué)習(xí)過程中他們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)精神,精益求精的工作態(tài)度,都讓我感動(dòng)萬分。

  三、聽評(píng)互動(dòng),提高能力,博客上共同研討

  聽課、評(píng)課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間,我聽評(píng)課十幾節(jié),上課是在深圳市育才三中,通過同課異構(gòu),提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈,堪成經(jīng)典,各位同行都是我學(xué)習(xí)的榜樣,讓我知道一節(jié)課可以富有“情趣”,還可以充滿“靈動(dòng)”,甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情,還可以從容淡定,甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中,夏獻(xiàn)平老師為我們工作室制訂了詳盡的計(jì)劃,千方百計(jì)的為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校,學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。

  夏老師的博客本身就是一個(gè)學(xué)習(xí)的資源庫(kù),他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動(dòng)平臺(tái)”的欄目主編,很多話題就是教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),所以讀他的博客就是學(xué)習(xí),同時(shí)他匯集別人的觀點(diǎn),教育思想很活躍,看完夏老師的博客就等于看了好幾本書。想想一開始自己就不愿意寫博客,是夏老師指點(diǎn)我們不管是寫論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討,不斷的提升自己。

  四、跟崗研修提升自我

  到名師工作室跟崗學(xué)習(xí),從個(gè)人的角度看,是一個(gè)很好的“充電”的機(jī)會(huì),為個(gè)人的發(fā)展提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。珍惜每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),就會(huì)取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習(xí),我們思考,我們實(shí)踐,我們總結(jié),既有探索者的辛勤付出,也有實(shí)踐者的欣喜收獲。跟崗研修,雖然結(jié)束,但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中,我將把所學(xué)到的知識(shí)、技能、理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)夏獻(xiàn)平老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望,為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

  在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上,在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下,我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營(yíng)養(yǎng),使自己在較短的時(shí)間內(nèi)獲得一定的進(jìn)步,得以更快的成長(zhǎng)。作為一線教師參加如此長(zhǎng)時(shí)間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)實(shí)屬難能可貴,回想這三周,感慨萬千,感激萬分?梢哉f:懷著責(zé)任與使命而來,帶著感悟與感動(dòng)而歸。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)7

  我有幸在桃花江小學(xué)參加了為期二周的影子教師研修學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),我覺得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開闊了視野。在桃花江小學(xué),我們這些影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得如下:

  一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)第一線做課改的領(lǐng)頭雁

  在這所學(xué)校名師成長(zhǎng)的搖籃中,老師們愛崗敬業(yè),更讓人佩服的是每一位行政都忙碌在教學(xué)的第一線,無論是在教室,還是在教改教研的活動(dòng)中,都有他們的身影。他們的老師無怨無悔,我想就是因?yàn)樗麄兊男姓咴诹私虒W(xué)的第一線,做好了領(lǐng)頭雁的角色,才能讓老師們無怨無悔,踏踏實(shí)實(shí)的工作。

  二、知識(shí)淵博的教師隊(duì)伍

  我的指導(dǎo)老師鄧衛(wèi)純老師為使我學(xué)有所得,她精心擬定了影子學(xué)習(xí)計(jì)劃,在這短短的14天里給我安排了許多的學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng),讓我在學(xué)習(xí)、實(shí)踐中不斷超越自我,不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習(xí)期間,理論的學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面,我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。讓我記憶猶新的是教導(dǎo)主任趙麗君老師的一節(jié)思品與社會(huì)課,這節(jié)課充分顯示出了趙老師淵博的知識(shí),多樣化的教學(xué)方式。

  三、多才多藝的桃花江學(xué)子

  我們這二周參加的活動(dòng)比較多,我感覺學(xué)生排練活動(dòng)沒有占據(jù)太多時(shí)間,均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施,但學(xué)生自己組織很好。

  四、豐富的校園文化

  作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是桃花江小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。周一是學(xué)校升旗的日子,護(hù)旗隊(duì),鼓號(hào)隊(duì)莊嚴(yán)壯觀。學(xué)生一個(gè)個(gè)嚴(yán)肅整齊行禮,是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在桃花江小學(xué)周一早上升國(guó)旗的時(shí)候,在安校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮,在整個(gè)升旗過程中,沒有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒有一個(gè)教師自由交談。在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生。

  本次影子研修學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)8

  20xx年11月8日,我作為xx縣骨干教師參加了xx市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),遵循骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律,圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份,深入“研修基地學(xué)校”進(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng),在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,實(shí)踐,反思,學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面:

  一、理論學(xué)習(xí);

  二、實(shí)踐鍛煉;

  三、問題研究。

  我們跟崗教師每天深入班級(jí),跟班聽課、隨班上課、參與班級(jí)管理,并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng),收獲頗多,現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。

  一、課堂教學(xué)

  1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

  鼓勵(lì)學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做,讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行,我快樂”。

  在中華路小學(xué)的課堂上,體現(xiàn)了以人為本的理念,教師把課堂還給了學(xué)生。數(shù)學(xué)課上,老師注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程。例如:在數(shù)學(xué)課“分一分與除法”教學(xué)時(shí),老師讓學(xué)生分一分、說一說、擺一擺、再說一說,理解平均分的意義,掌握平均分的方法,學(xué)生的活動(dòng)面特別廣,80%以上的學(xué)生都有說的機(jī)會(huì)。在數(shù)學(xué)課“摸球游戲”教學(xué)時(shí),教師通過讓學(xué)生猜測(cè)----實(shí)驗(yàn)----驗(yàn)證----分析等方法,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過程,學(xué)生積極參與,課堂氣氛活躍有序。在語文課上,教師注重朗讀的教學(xué),讓學(xué)生通過多種方式朗讀,體會(huì)文章的思想,并且特別注重評(píng)價(jià)。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信。

  2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),喜歡用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

  在中華路小學(xué)的課堂上,或者是課間,聽不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥,聽到的都是表?yè)P(yáng)和耐心的說教。他們最常說的就是:“我表?yè)P(yáng)xxx”例如:上課鈴聲響了,部分學(xué)生已經(jīng)坐好,老師就會(huì)說:“我表?yè)P(yáng)xxx”其他同學(xué)聽后就會(huì)馬上坐好。課堂上,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),而且特別具體。即使是批評(píng)也講究語言的藝術(shù),不傷害學(xué)生的自尊心。例如:老師板書時(shí),課堂上突然有些亂,老師說:“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩(wěn)定教師的情緒又給足了學(xué)生自尊,效果很好。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  課堂中,教師給學(xué)生提問題的時(shí)間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。教師還特別注重追問。根據(jù)課堂實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問,通過追問讓學(xué)生真正理解知識(shí),還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相追問,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。在語文課前預(yù)習(xí)時(shí),同學(xué)們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問題,寫在書上,然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛因斯坦說過:提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

  二、班級(jí)管理

  班級(jí)是一個(gè)小集體,要讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人。設(shè)立班級(jí)小崗位,可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì),也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如:設(shè)立值周班長(zhǎng)、值周排長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、門窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人,晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級(jí)管理,形成習(xí)慣后,班級(jí)的日常工作就會(huì)有序進(jìn)行。

  三、校園文化

  走進(jìn)中華路小學(xué),就會(huì)體會(huì)到這是一個(gè)充滿現(xiàn)代書香氣息的校園。早晨,同學(xué)們會(huì)伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后,同學(xué)們便開始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規(guī),或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況,定期開展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng),為學(xué)生搭建展示的平臺(tái),讓學(xué)生堅(jiān)信:我能行,我快樂”。

  四、教科研活動(dòng)

  中華路小學(xué)的教師科研意識(shí)特別強(qiáng)。

  表現(xiàn)一:同年組可以資源共享。例如:共享教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)等,使用后及時(shí)進(jìn)行反思交流。在他們休息的時(shí)候,談?wù)摰牟⒉皇且恍┘彝ガ嵤,而是教學(xué)中遇到的問題以及對(duì)問題解決的辦法。他們每周都會(huì)安排一個(gè)年組集體教研活動(dòng),年組教師集體聽課、評(píng)課、議課,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。

  表現(xiàn)二:在中華路小學(xué)人人都有微課題。就是解決身邊的具體問題,針對(duì)問題確定研究主題、研究程序及其預(yù)期成果等。一般研究時(shí)間為半年到一年,優(yōu)秀的研究成果進(jìn)行推廣。

  表現(xiàn)三:每周三下午的學(xué)習(xí)時(shí)間,他們都會(huì)組織教師參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)并不是領(lǐng)導(dǎo)講老師記,而是給所有教師交流的機(jī)會(huì),讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如:好的教學(xué)方法、管理方法,新的教育教學(xué)理念等等。總之,中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  五、多讀書,讀就教育教學(xué)書籍,關(guān)心教育發(fā)展。

  中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書,在他們的辦公室書架上可以看到各種教育書籍,教師們利用課余時(shí)間讀書,豐富自己的知識(shí),把理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)9

  一、個(gè)人跟崗基本情況

  11月18日至12月3日,我有幸參加省教育廳組織的中小學(xué)教師跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn),我跟崗學(xué)習(xí)的基地是廣州市第七中學(xué),在學(xué)習(xí)期間,我聽了名師言革勝老師、余慧芳老師、王春銀老師的優(yōu)質(zhì)課、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課和班會(huì)課,聽課節(jié)數(shù)15節(jié),并且與其他參加培訓(xùn)的老師探討交流、分享經(jīng)驗(yàn),同時(shí)我在九(2)班上了一節(jié)匯報(bào)課。雖然只有15天時(shí)間,但我獲益匪淺,這次的跟崗學(xué)習(xí)不僅讓我學(xué)到了先進(jìn)的教育理念,還學(xué)習(xí)了七中三位老師在課堂上如何應(yīng)用“四合一”教學(xué)模式進(jìn)行有效地教學(xué),以及初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課如何有效地開展,這些都對(duì)我的以后工作有著指導(dǎo)作用,更讓我認(rèn)識(shí)到只有認(rèn)真學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷提高自身素質(zhì)。

  二、學(xué)習(xí)體會(huì)和感想

  1、提高了自己的師德素養(yǎng)和形成自己的教學(xué)風(fēng)格

  在這次培訓(xùn)中,通過向名師的學(xué)習(xí),她們淵博學(xué)識(shí)、精湛的教學(xué)技藝、超群出眾的業(yè)績(jī)以及人格魅力,深深地感動(dòng)了我。使我認(rèn)識(shí)到,提高自身的素質(zhì)是十分重要的,只有具備了較高的文化素質(zhì)、道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、身心素質(zhì),才有可能真正的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的合格人才。教師要會(huì)教書,還要會(huì)育人。教師要運(yùn)用自身的人格去感化學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)和良好的道德情操。為此,教師要注意樹立為人師表的意識(shí),以身立教,時(shí)時(shí)處處成為學(xué)生的表率。所以,在今后的學(xué)習(xí)工作中,我會(huì)以名師為榜樣,更加嚴(yán)格的要求自己。

  為人師表,不僅要使自己成為學(xué)生的表率,還要形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在培訓(xùn)中閆德明教授用了這樣一句話“站在講臺(tái)上,我就是語文”,來說明教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響是非常大。作為一名優(yōu)秀的教師,必須有自己的教學(xué)風(fēng)格,良好的教學(xué)風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用,會(huì)使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生敬仰之情。所以,形成自己的教學(xué)風(fēng)格是很重要的,但教學(xué)風(fēng)格也不是一朝半日就能實(shí)現(xiàn)的,它需要教師自己付出努力和犧牲的,需要長(zhǎng)時(shí)間的積累的。經(jīng)過十二的教學(xué)之后,我確實(shí)是要思考自己的教學(xué)風(fēng)格。

  2、更新了教育理念——“四合一”教學(xué)模式的應(yīng)用

  通過在廣州市第七中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),了解了廣州七中的發(fā)展歷史,百年名校正以其無窮魅力快速的發(fā)展,特別是“四合一”教學(xué)模式在七中全面展開后,七中的發(fā)展得到長(zhǎng)足的進(jìn)步,“四合一”的教學(xué)模式的課堂特點(diǎn)是:大容量,強(qiáng)節(jié)奏,高效益,活全體。這一教學(xué)模式改變了老師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣,活躍了教學(xué)氣氛,滿足了同學(xué)們好勝和相互交流的欲望,是一種充滿活力的教學(xué)模式,學(xué)生在課堂上就能解決所學(xué)的問題,而老師所提示的問題學(xué)生都可以通過信息卡進(jìn)行反應(yīng)饋,學(xué)生通過四人小組討論模式可以帶動(dòng)小組成員相互學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。通過這次學(xué)習(xí)和交流,我們能夠進(jìn)一步了解了這種全面發(fā)展學(xué)生的教學(xué)模式,回校后我應(yīng)整合這種模式在自己學(xué)校的應(yīng)用。

  3、提高了自己的業(yè)務(wù)水平

  教師的專業(yè)素養(yǎng)要得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思總結(jié)。通過這次跟崗學(xué)習(xí),我對(duì)自己的業(yè)務(wù)有了更高的要求,要努力使自己成為“站在講臺(tái)上,我就是化學(xué)”。要提高自身業(yè)務(wù)水平,第一要向書本學(xué)習(xí),提高自己的理論基礎(chǔ)。讀教材,能全面理解把握教學(xué)目標(biāo);讀理論,能更好地把握教學(xué)方向。第二向?qū)嵺`學(xué)習(xí),把理論聯(lián)系實(shí)際,提高自己的教學(xué)能力。多聽課,學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)方法;多交流,學(xué)習(xí)同行好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)上,教師做到教教材轉(zhuǎn)變?yōu)橛媒滩慕,同時(shí)要注重發(fā)揮學(xué)生的主體性,提高學(xué)生的自主探究能力,學(xué)生變要我學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者,注重設(shè)計(jì),注重方法,注重課堂實(shí)效,全面提高學(xué)生思維能力、探究能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

  4、注重教學(xué)反思

  反思對(duì)教師成長(zhǎng)很重要。在這次跟崗學(xué)習(xí)過程中,通過聽課、評(píng)課和寫跟崗日志,寫自己的體會(huì)和收獲。反觀自己的課堂,思索課堂上得失,找出課堂上對(duì)學(xué)生有利的教學(xué)和無利之處。在本次培訓(xùn)中聽取了名師的數(shù)十節(jié)課堂教學(xué),對(duì)各名師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法相互對(duì)比,培訓(xùn)成員之間相互討論和交流,讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,讓我接觸到一些未曾接觸到的問題,發(fā)現(xiàn)自己與名師的距離很大,需要努力的方向很廣,也對(duì)自己原有的教學(xué)理念和教學(xué)方法產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。能過這次培訓(xùn)后,我覺得自己在今后的教學(xué)中,要不斷地反思自己的教學(xué),找出自己的不足之處,思考如何讓學(xué)生在輕松地環(huán)境中上好每一節(jié),讓學(xué)生每一節(jié)課都動(dòng)起來,通過不斷地反思來提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力。

  5、相互學(xué)習(xí)、相互合作、共同提高

  在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我們4位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、相互探討、相互幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng),結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,是我們新的開始,我們相互之間會(huì)更加緊密的合作,信息共享,互相交流,共同提高,爭(zhēng)取把自己所學(xué)的理論知識(shí)化為適合自己學(xué)校實(shí)際情況的好的教學(xué)方法,培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的學(xué)生。

  三、今后改進(jìn)和發(fā)展規(guī)劃

  充分利用這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)到的先進(jìn)的教學(xué)理論,結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況,整合好七中教師的好的教學(xué)方法,將其應(yīng)用在自己的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課堂上的問題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)心境,創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氣氛。課堂上注重啟發(fā)式和引導(dǎo)式學(xué)生學(xué)習(xí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動(dòng)性,使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí),形成自主探究的能力,同時(shí)也轉(zhuǎn)變教師的“教教材轉(zhuǎn)變成用教材教”,讓學(xué)生更好理解知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我“懷著疑惑來,帶著激情走”。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)10

  在跟崗即將結(jié)束之季,特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下:

  一、不斷提高個(gè)人素質(zhì)

  慈老師給我的印象應(yīng)該是忙碌緊緊圍繞著她,無論是何時(shí)何地基本上是沒有閑暇的時(shí)候,然而我卻發(fā)現(xiàn),慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養(yǎng),工作之余一定學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)教師發(fā)展書籍,并認(rèn)真書寫個(gè)人學(xué)習(xí)筆記,筆記總是那樣工整,時(shí)刻踐行黨的群眾路線,使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用,而我作為一名新教師更應(yīng)注重教師自我發(fā)展。

  二、教師的愛崗敬業(yè)

  八中的教師愛崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼,每天六點(diǎn)半開始,教師們就早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在班級(jí)或辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒有休息時(shí)間的,這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。而這已經(jīng)成為一種自然。

  三、教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效

  幾天的聽課中,我觀察到教師備課認(rèn)真,設(shè)計(jì)新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中,我發(fā)現(xiàn)無論老教師還是年輕教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上都花大量時(shí)間細(xì)心專研,保證每節(jié)課的短時(shí)高效,且風(fēng)趣幽默,讓課堂時(shí)刻在快樂的氛圍中進(jìn)行,這是我該學(xué)習(xí)的。

  四、認(rèn)真做好作業(yè)批改及課后輔導(dǎo)

  慈老師所教的班級(jí)有四個(gè)班估計(jì)要150人左右,可想而知批改量多少,但是慈老師總是認(rèn)真批改每一本作業(yè),并做好記錄,這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,課堂提問中側(cè)重每一名學(xué)生,不讓任何一名學(xué)生掉隊(duì),對(duì)于作業(yè)書寫不好及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo)也是一種提高成績(jī)的手段,而我更應(yīng)學(xué)習(xí)慈老師的這種精神,認(rèn)真對(duì)待每一本作業(yè),每一名學(xué)生。

  五、師德修養(yǎng)

  教師要有良好的師德修養(yǎng),在慈老師身上無論是工作、學(xué)習(xí)、生活都體現(xiàn)了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì),作為剛參加工作的青年教師,能有慈老師做導(dǎo)師我很幸運(yùn),我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理,我也會(huì)更加努力,加強(qiáng)師德修養(yǎng),為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

  六、善于反思,勤于積累

  如果說上好一節(jié)公開課,那也許很簡(jiǎn)單,但如果每一節(jié)課都如公開課一樣的好,那便離不開積累和反思,而我看到慈老師的教案中,每一節(jié)課課后都有反思和總結(jié),這便是亮點(diǎn),更是值得我學(xué)習(xí)的。

  新教師培訓(xùn)跟崗研修五天的時(shí)間真的過得太快了,很榮幸在此次培訓(xùn)中結(jié)識(shí)了我的導(dǎo)師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)11

  時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和幫助下,自己很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中,下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下:

  一、工作方面

  在工作中,樹立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感,把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑;能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,開拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,上好日常課,切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生樂學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語文,在打造高效課堂過程中,我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,研讀教材,在高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試,我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國(guó)萬校小學(xué)生魅力作文作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng),并同時(shí)授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號(hào);學(xué)術(shù)論文(成果)《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)論文成果評(píng)選中,被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

  二、生活方面

  學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視,給予了我們無微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助使我很受感動(dòng),也幫我解除了后顧之憂,使我能更好的投身于工作之中。

  三、學(xué)習(xí)方面

  跟崗的過程本身也是學(xué)習(xí)的過程。市一小四年級(jí)語文組的老師給我的感觸也很深,每個(gè)老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校布置要求完成的任務(wù),都積極主動(dòng)完成,從來不講代價(jià)和報(bào)酬,毫無怨言,特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參加學(xué)校的教研活動(dòng),每次工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時(shí)參加,并做好筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余,我還努力學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容。

  四、思想方面

  我時(shí)刻牢記自己是一名小學(xué)教師,思想毫不放松,生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己。我還堅(jiān)持讀書看報(bào),通過各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。同時(shí),我沒有放松理論學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),并和其他教師進(jìn)行討論,使得自己在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師保持一致,在行動(dòng)中能明辨是非,勇往直前!

  五、其他方面

  我時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的使命,盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的,我都積極主動(dòng)去做。

  這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁(yè),更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)12

  26天的“影子教師”跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了,在這里我深深的感受到了xx實(shí)驗(yàn)外國(guó)語學(xué)校特有文化氛圍,老師們的敬業(yè)愛崗精神和孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

  一、潤(rùn)澤心靈的校園文化

  雖然外國(guó)語學(xué)校的才成立兩年,但一座座教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹和嬌羞欲語的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃。在這如詩(shī)如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情啊!“興趣是最好的老師”,沒有豪言壯語,只有溫馨提示:“不求成績(jī)最優(yōu),但求品德最美”“試一試我能行,拼一拼我能贏”沒有現(xiàn)場(chǎng)說教,只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。在外國(guó)語的校園里我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。這是通過校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

  二、靈活機(jī)智的專業(yè)能力

  作為一名小學(xué)教師,我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,使之更加有效地指導(dǎo)我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習(xí)過程中,我把自身對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導(dǎo)老師們交流,她們用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我的教學(xué),在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)自己。在指導(dǎo)老師李送梅老師的安排下,我聽了多位老師的課,不僅有數(shù)學(xué)課、還有集體備課等,各有特色,專業(yè)理論水平很高。不僅聽了講課,還聽了評(píng)課。評(píng)課這個(gè)環(huán)節(jié)很能檢驗(yàn)一位老師專業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié),平時(shí)很少點(diǎn)評(píng)其他人的課,所以在真正評(píng)課的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評(píng)課,能發(fā)現(xiàn)其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪?而我卻很少能到位的去點(diǎn)評(píng),所以,每次評(píng)課我都會(huì)很認(rèn)真地聽、記,學(xué)習(xí)其他老師的長(zhǎng)處。我先后聽了近30節(jié)課,也聽了幾節(jié)說課和評(píng)課,最重要的是能聽專家老師的點(diǎn)評(píng),使我的專業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí),我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作,在新理念的引領(lǐng)下,不斷反思、調(diào)整我的教育觀,正是這種換位思考,讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

  三、匠心獨(dú)運(yùn)的教學(xué)手段

  小組合作學(xué)習(xí)是外國(guó)語學(xué)校教學(xué)的一大亮點(diǎn),通過小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中,做學(xué)習(xí)的主人,讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù),也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習(xí)的快樂。課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!

  今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!總之,這次跟崗學(xué)習(xí)我每天都學(xué)有所得,真的是滿載而歸了。

  我們要對(duì)外國(guó)語學(xué)校說再見了,很快又要重新踏上工作崗位,我們會(huì)把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到我今后的教育教學(xué)中去,做一名讓學(xué)生喜歡的老師。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)13

  有幸能到杭州市解放軍117醫(yī)院幼兒園去跟崗實(shí)踐,雖然我已經(jīng)在幼教崗位上實(shí)踐了二十一年,但從農(nóng)村的普通幼兒園來到國(guó)際化大都市中的幼兒園跟崗,這樣的實(shí)踐對(duì)我來說又有著特殊的意義。

  在跟崗過程中,我時(shí)刻關(guān)注指導(dǎo)老師的一言一行,通過對(duì)三個(gè)年齡段班級(jí)的跟班,我發(fā)現(xiàn)了班級(jí)內(nèi)孩子生活、衛(wèi)生及學(xué)習(xí)的習(xí)慣都很好,且都非常大膽、自信、活潑。也發(fā)現(xiàn)了老師共同之處,那就是在不管是在生活上還是在活動(dòng)中,對(duì)孩子的關(guān)懷和關(guān)注無微不至,然而要求也是非常的嚴(yán)格。教師對(duì)每個(gè)活動(dòng)的教材理解很透徹,對(duì)重難點(diǎn)的把握很到位,提問目的性明確,每節(jié)課都能很好地在規(guī)定的時(shí)間里完成,時(shí)間觀念特別強(qiáng),幾乎每次活動(dòng)都沒有拖拉現(xiàn)象,孩子們個(gè)個(gè)動(dòng)作迅速,可見平時(shí)對(duì)常規(guī)的培養(yǎng)的注重。

  在實(shí)踐鍛煉時(shí),我努力克服自己的弱點(diǎn),把實(shí)踐班當(dāng)成自己的班級(jí),以班主任的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,主動(dòng)地與指導(dǎo)老師溝通、交流,也看到這里的老師在為我提出寶貴意見的同時(shí),給我更多的是鼓勵(lì)和贊許。

  雖然這次跟崗實(shí)踐才短短十來天的時(shí)間,但幼兒園規(guī)范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍,所有這些都給我留下了深刻的印象。我更多地感受到了解放軍117醫(yī)院幼兒園先進(jìn)的教育理念和人文化的管理,特別是班級(jí)管理這一塊,從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西是在書本里找不到的,也將讓我終身受用。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)14

  我們組員5人一行來到蒼南縣機(jī)關(guān)幼兒園跟崗實(shí)踐。幼兒園的園長(zhǎng)董英姿和管理人員教師都非常熱情,對(duì)我們這次培訓(xùn)做了充分的準(zhǔn)備,有計(jì)劃的安排了每天的活動(dòng),一拿到安排表我們的學(xué)員就互相交流我也深深的覺得我們這次學(xué)習(xí)一定能收獲很多,幼兒園的老師能根據(jù)自己幼兒園的特色,運(yùn)用多種形式對(duì)我們進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)。使我們對(duì)幼兒園有了全面、立體的了解。我們大家對(duì)這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)都很珍惜,認(rèn)真地聽,認(rèn)真地記,認(rèn)真地拍,認(rèn)真參與。

  雖然5天的學(xué)習(xí)非常的短暫,但通過我們的觀察和記錄讓我們體現(xiàn)他們精細(xì)的地方還有非常的多,在董園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下我們對(duì)幼兒園進(jìn)行了參觀,給我們印象最深的是幼兒園環(huán)境的布置,在活動(dòng)室里所有的擺設(shè)都那么適合孩子,如玩具架的高度、物品角棱的安全等,并且從各個(gè)角度考慮,為不同年齡孩子設(shè)置的環(huán)境非常全面,有培養(yǎng)孩子語言能力的角色區(qū),有培養(yǎng)孩子智慧、社會(huì)性的行為的活動(dòng)區(qū),有發(fā)展孩子動(dòng)手能力的操作區(qū),區(qū)域活動(dòng)觀摩真實(shí)收獲很多,這為我以后的區(qū)域開展工作有了很好的借鑒。

  通過幾節(jié)的觀摩教育活動(dòng)和研討活動(dòng),老師們的積極學(xué)習(xí)和互相交流經(jīng)驗(yàn)的氛圍,這是我們幼兒園最缺少的一塊部分,幼兒園多開展教學(xué)教研會(huì)議能對(duì)我們老師的教育水平有很大的提高,同時(shí)我們老師也能在問中學(xué)、學(xué)中求更好的進(jìn)步。以后在我們的幼兒園也將多開展觀摩活動(dòng),鼓勵(lì)教師踴躍參加探討,使我們的教育教學(xué)質(zhì)量能有很大的提高。

  區(qū)域活動(dòng)的重要性本次學(xué)習(xí)我們組員也參與班級(jí)的區(qū)域教育活動(dòng),我們的導(dǎo)師分別把我們分配到各個(gè)班級(jí),教師很好的利用示范方式和合作方式讓我們?nèi)谌胗變簩?shí)踐活動(dòng)中。

  1、活動(dòng)中教師利用示范方式:

  教師在空間距離上接近幼兒并與幼兒操作同樣的材料做同樣的事。但不與幼兒直接語言交流,利用榜樣示范的暗示作用,對(duì)幼兒的自由活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)。此方式使幼兒在無意只中接受指導(dǎo),最大限度地避免了指導(dǎo)成為干擾的問題。

  2、活動(dòng)中教師利用合作方式:

  在娃娃家的區(qū)域中教師以活動(dòng)合作者的身份加入幼兒的自選活動(dòng),以施加教育影響,但仍然由幼兒自由掌握活動(dòng)過程。此方式不是老師傳授游戲的方法,而是以暗示的方式引導(dǎo)幼兒合理展開游戲情節(jié),應(yīng)避免直接了當(dāng)?shù)刂噶睿M量防止幼兒放棄游戲主動(dòng)權(quán)而服從于教師的調(diào)遣。從而讓幼兒在自由寬松氣氛中發(fā)展。

  學(xué)習(xí)實(shí)踐非常短暫五天的跟崗實(shí)踐已經(jīng)告一段落,蒼南縣機(jī)關(guān)幼兒園科學(xué)的教育理念、幼兒園規(guī)范化及人文化地管理、整潔優(yōu)美的園內(nèi)環(huán)境、令人愉悅的寬松氛圍,所有這些都給我留下了深刻的印象。特別是管理這一塊,從中領(lǐng)悟到了很多的東西,而這些東西是在書本里找不到的,也將讓我終身受用。實(shí)踐中我也常反思作為我們民辦園得園長(zhǎng)也要做到會(huì)設(shè)目標(biāo),在不同的時(shí)期,要有不同的目標(biāo),一定要老師理解你,并且要和老師共同來努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo),園長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo),要傳遞思想、要傳遞目標(biāo),要你的下屬會(huì)領(lǐng)悟你的思想。

  我是一名年輕的園長(zhǎng)我也是將要起飛的園長(zhǎng),在以后的管理中的確要不斷學(xué)習(xí)、不斷修正、不斷在取長(zhǎng)補(bǔ)短的前行中與時(shí)俱進(jìn),我們肩負(fù)著教育奠基工作的使命,更加要明確我們的職責(zé),提高我們的職業(yè)精神及專業(yè)水平,這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)給我們帶來思想的碰撞及管理的示范。在今后工作中我們會(huì)不斷實(shí)踐,摸索,把我們學(xué)到的方法,運(yùn)用到我們實(shí)際的管理工作中去,帶動(dòng)全體教師一起向前走,讓我們的幼兒園更上一層樓!使我們的保教工作不斷得以完善!

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)15

  通過《家長(zhǎng)工作》和《幼兒園危機(jī)公關(guān)》課程的學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育工作不是支持與配合,而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作,通過組織幼兒園半日開放活動(dòng),開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校,與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)等等,把家園共育工作做到實(shí)處。

  在這14天的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好像從里到外受到了一次洗禮,是對(duì)心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺又是充實(shí)的,因?yàn)槟苈牭讲煌瑢<艺n程的講座,能感受到思想火花的碰撞,眾多工作當(dāng)中的疑問難題,在專家教授那里得到了解決,同時(shí)又得到到優(yōu)秀的規(guī)范的幼兒園跟崗實(shí)踐的機(jī)會(huì),在跟崗實(shí)踐期間看到自己園所的不足,應(yīng)該改進(jìn)和調(diào)整的地方,在跟崗實(shí)踐當(dāng)中,不斷讓我萌發(fā)新的思路和想法,每一天都有豐碩的收獲,14天里我就像一塊干燥的海綿,拼命的吸收著知識(shí)的養(yǎng)分,想把這些理念和知識(shí)帶回去和大家分享。

  一、在專家的課堂中學(xué)習(xí)到的

  本次培訓(xùn)的主要課程有,《新時(shí)代幼兒園教師師德建設(shè)》、《幼兒園危機(jī)公關(guān)》、《家長(zhǎng)工作》、《學(xué)前教育形勢(shì)政策分析與比較》、《區(qū)角活動(dòng)》、《走進(jìn)領(lǐng)袖毛澤東》、《幼兒園高質(zhì)量管理的標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒園隊(duì)伍建設(shè)》、《幼兒園法律案例分析》、《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》、《幼兒園膳食營(yíng)養(yǎng)》等,許多困擾我很久的問題,在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到根深蒂固的一些認(rèn)知受到了沖擊。

  二、通過跟崗實(shí)踐獲得

  我們以往故意關(guān)注孩子的知識(shí)技能的掌握,簡(jiǎn)單的認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課便能搞好教育教學(xué),其實(shí)則不然,因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識(shí),良好的成長(zhǎng)狀態(tài),讓幼兒成為身體健康,性格陽光,受人其歡迎的人,成為堅(jiān)強(qiáng)自信,自我節(jié)制,自我管理的人,成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好習(xí)慣的人。

  這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完不成的,必須要做到“一日生活皆教學(xué)”,這樣幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的“教育即生活”。在教學(xué)過程中,我們要努力實(shí)施,有效教學(xué),杜絕低效、無效、甚至返校的教學(xué),我們要以學(xué)定教,關(guān)注幼兒的能力需要,發(fā)展規(guī)律學(xué)習(xí)特點(diǎn)的。即先備兒童再備教材。還要提出高效有挑戰(zhàn)性的任務(wù),課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)、性生活、性趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性的原則,內(nèi)容要跟著目標(biāo)走,過程要跟著內(nèi)容走,提問、操作等要來自于內(nèi)容,要經(jīng)常對(duì)教育教學(xué)開展反思,這有利于教師專業(yè)發(fā)展,有利于提高教育教學(xué)的效果。

  此外,在本次跟崗實(shí)踐中反思,要把區(qū)角活動(dòng)有效地開展起來,重視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料,提供高靈活性的材料,提供低結(jié)構(gòu)性材料,讓幼兒有多種玩法,培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力,真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。

  三、家園共育方面

  通過《家長(zhǎng)工作》和《幼兒園危機(jī)公關(guān)》課程的學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育工作不是支持與配合,而是合作相互支持。建立以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作,通過組織幼兒園半日開放活動(dòng),開設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校,與家長(zhǎng)共同記錄孩子的成長(zhǎng)等等,把家園共育工作做到實(shí)處。

  四、師德修養(yǎng)方面

  教育質(zhì)量的高低取決于教師素養(yǎng)的高低,良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì),又教師的權(quán)力比任何教育階段的老師的權(quán)力都大,所以其職業(yè)道德素養(yǎng)顯得尤為重要。因此作為幼兒教師,一定要從平時(shí)的一言一行做起,提高自身素質(zhì),建立良好的師德,為孩子樹立良好的.榜樣,關(guān)愛孩子,教育孩子。

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  短暫的十三天跟崗學(xué)習(xí),不僅開闊了眼界,增長(zhǎng)了學(xué)識(shí),還軟化了心靈,豐盈了夢(mèng)想。十三天的聿初所遇所見,收獲頗豐。

  感動(dòng)滿懷

  自培訓(xùn)通知在群里炸開了鍋,便感覺到蔡尉潔老師、方敏老師忙開了,不曾謀面,卻可感受到老師們的熱情溫存和善解人意。跟崗期間,感受到聿初領(lǐng)導(dǎo)與老師們的真誠(chéng)待人、齊心協(xié)力,置身于如此和諧的校園中,時(shí)不時(shí)有種感動(dòng)涌上心頭。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親切地接見了我們,在生活上給予細(xì)心體貼的照顧,讓我們住得舒適學(xué)得輕松。聿初是一個(gè)集體,一支團(tuán)隊(duì),充滿正能量,極具感染力,就是負(fù)責(zé)拍照錄像的老師也那么認(rèn)真耐心、精神飽滿。

  滿是震撼

  老師一見面,就給我們一份大禮包,其中有《語文同步訓(xùn)練》(六冊(cè))、《名著課題專研》、《字詞總匯》、《班級(jí)作文選刊》等等,令人震撼的是這些教材都是聿懷初級(jí)中學(xué)的老師們自己編的。在我們區(qū)的各所學(xué)校中,認(rèn)真負(fù)責(zé)細(xì)心的老師很多,但能編寫出這樣教材的學(xué)校卻沒有,這得凝聚了老師們多少心血。】吹竭@份大禮包,我深深地被震撼了!

  幸運(yùn)地遇見聿初的“燃燒吧,青春”中考誓師大會(huì),會(huì)上通過視頻回顧了三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,重溫了師生們共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)的瞬間,聆聽了九年級(jí)所有班主任送上的深情鼓勵(lì)和誠(chéng)摯祝福。會(huì)上掌聲雷動(dòng),呼聲激越,場(chǎng)面感人至深,讓人熱淚盈眶。不可置疑,學(xué)校在人文關(guān)懷、勵(lì)志前行方面所做的工作是教育的楷模。

  聿初的Hec校本課程分享會(huì)和藝術(shù)節(jié)也讓人震撼,這些活動(dòng)見證了老師們和孩子們的創(chuàng)意靈思,也讓人領(lǐng)略到素質(zhì)教育的旖旎風(fēng)光。Hec校本課程分享會(huì)上,《口袋歷史》展示了更多課本不曾出現(xiàn)的歷史點(diǎn)滴;《女生悄悄話》表現(xiàn)了能唱會(huì)跳、入得廚房、出得廳堂的快樂女生最美麗的主題;《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》詮釋了團(tuán)隊(duì)精神更需要默契。藝術(shù)節(jié)上,有眾志成“塔”設(shè)計(jì)大賽,有班級(jí)特色窗口,有文藝匯演,有慈善拍賣會(huì)。何為教育?我想,真正的教育應(yīng)該是:盡量給他一個(gè)支點(diǎn),因?yàn)樗锌赡芮藙?dòng)整個(gè)地球。

  體悟真誠(chéng)

  學(xué)習(xí)第一天,蔡尉潔老師開了《關(guān)于寫作教學(xué)的若干思考》的講座,真誠(chéng)地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。我認(rèn)為作文教學(xué)的訓(xùn)練序列設(shè)計(jì)和作文教學(xué)中的材料積累這些經(jīng)驗(yàn)尤為推崇。有了老師分享的經(jīng)驗(yàn),感覺教學(xué)有了更明晰的方向。

  跟崗期間,聽了工作室三位老師的示范課。老師們精通語文教學(xué)規(guī)律,課堂駕馭能力強(qiáng),教學(xué)富有智慧和藝術(shù),教學(xué)手段運(yùn)用得游刃有余,教學(xué)交流點(diǎn)評(píng)時(shí)中肯透徹,有理有據(jù)。據(jù)老師們所說,這些正是來自于他們的敢于批和敢于被批,這也正是很好地詮釋了一種零距離的真誠(chéng)與坦率,只有這種真誠(chéng)才能使教育蔚然成風(fēng),生命之樹長(zhǎng)青。

  每一個(gè)學(xué)員都要上一節(jié)匯報(bào)課,蔡老師希望我們上作文課。聽到這樣的希望,我們犯難了。作文教學(xué)向來是一塊大石頭,準(zhǔn)備過程中耗時(shí)多,指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)需要有更強(qiáng)的應(yīng)變能力和靈活的思維能力,這更顯教師的教學(xué)技巧和教學(xué)素養(yǎng)。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷,竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課,真是慚愧。想歸想,最終豁出去了,畢竟是沖著學(xué)習(xí)來的。準(zhǔn)備完畢,工作室的老師們對(duì)我們的教案和學(xué)案一一做了詳細(xì)的指導(dǎo),提出修改意見。最后,我們呈現(xiàn)在老師和學(xué)生們面前的是一節(jié)節(jié)有個(gè)性的語文課,雖存在諸多不足,但我們的能力得到了提升,我們戰(zhàn)勝了過去。評(píng)課時(shí),老師們的點(diǎn)評(píng)更是醍醐灌頂、一語驚醒夢(mèng)中人!

  初心愈發(fā)蔥蘢

  工作室邀請(qǐng)了魯澄南副局長(zhǎng)為我們開了一個(gè)《可能的閱讀與可能的寫作》專題講座,他強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)語文老師可能的專業(yè)發(fā)展離不開閱讀與寫作。他在指出語文教師成長(zhǎng)過程的諸種可能性后,具體分析了閱讀、寫作使?fàn)顟B(tài)達(dá)到可能性的提升。聽后感觸很深,覺得作為一個(gè)語文教師這一職業(yè)極具魅力,既神圣又任重,那天上午我負(fù)責(zé)寫跟崗日記,于是我寫了一篇心得。想想我的初心,便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠(yuǎn)方。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,這種初心萌發(fā)得愈加蔥蘢。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人,一個(gè)抱有理想信念的教師,往往能在學(xué)生心中播下夢(mèng)想的種子。教師只有堅(jiān)定理想信念,扎實(shí)工作,才能增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,才能得到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可,才能有職業(yè)幸福感和工作成就感,從而使自己的生命綻放光彩。信息時(shí)代下做好老師應(yīng)不斷汲取新知識(shí),更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),善于把自己變成一條清澈流動(dòng)的河,使自己的學(xué)科知識(shí)更廣博,使教育教學(xué)方法更靈活有效。蘇霍姆林斯基說過:“只有當(dāng)每個(gè)少年從教育者那兒得到‘活水’,他們的才干才能發(fā)揮出來!庇纱丝梢姡處煹脑鷮(shí)學(xué)識(shí)十分重要。想要把學(xué)生引向遠(yuǎn)方,老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的Logo“行”字所詮釋的——行行重行行,道路在腳下!

  絲毫沒有懈怠

  十三天,我積極參加工作室安排的各項(xiàng)活動(dòng),每次活動(dòng)都能準(zhǔn)時(shí)參加,并做好筆記。以學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽取了所有同學(xué)的匯報(bào)課,仿佛走進(jìn)了“百家課堂”,領(lǐng)略了百家風(fēng)范,匠心獨(dú)具的教學(xué)風(fēng)格。我及時(shí)反思了我的課堂教學(xué),缺的就是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識(shí)。

  總之,聿初之行是一個(gè)繁忙而充實(shí)的學(xué)習(xí)過程,我們收獲著,我們快樂著,我們且行且珍惜。培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后,我還要將這次所學(xué)到的不斷加以總結(jié),進(jìn)行推廣,以指導(dǎo)自己的教學(xué),指導(dǎo)所在學(xué)校的語文教學(xué)。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)17

  轉(zhuǎn)眼間,五天的跟崗活動(dòng)結(jié)束了。在這短短的五天中,我學(xué)到了很多。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì),讓我有機(jī)會(huì)走出園門,學(xué)習(xí)別人之長(zhǎng),再是感謝xx機(jī)關(guān)幼兒園的園長(zhǎng)、老師們給我的指導(dǎo)和幫助。在跟崗學(xué)習(xí)中,讓我深深感受到了xx機(jī)關(guān)幼兒園教師的刻苦專研的敬業(yè)精神;厥走@些天的學(xué)習(xí),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,有半日活動(dòng)、有大教研組活動(dòng)、有集體備課等。下面我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我鑒定。

  一、環(huán)境美:

  走進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園,就讓人感到耳目一新。公共環(huán)境極具特色,充滿童趣,教室環(huán)境體現(xiàn)主題活動(dòng)情況,并能結(jié)合季節(jié)來布置。家長(zhǎng)園地展示了一周教學(xué)和每日具體的活動(dòng),而且很好地結(jié)合了十個(gè)“一”工程的內(nèi)容,讓家長(zhǎng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容一目了然。這非常有利于引發(fā)、支持孩子們與周圍環(huán)境的積極互動(dòng)。

  二、常規(guī)細(xì):

  觀摩了各年齡段的半日活動(dòng),我感覺老師更關(guān)注的是幼兒的自理能力的培養(yǎng)和生活習(xí)慣的養(yǎng)成。如點(diǎn)心前要洗手、便后要洗手,而且要把衣服束在褲子里,這是老師們一直在強(qiáng)調(diào)的事情。還有是孩子良好的傾聽習(xí)慣、參與晨間活動(dòng)時(shí)的習(xí)慣,非常注重孩子規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。還能根據(jù)季節(jié)的不同每天為孩子提高不同的水如生姜水等,預(yù)防感冒,增強(qiáng)孩子的體制。

  三、教學(xué)實(shí):

  在跟崗學(xué)習(xí)中,我聽到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒有過多的修飾,也沒有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,更讓我看到了老師們的工作態(tài)度、專業(yè)素質(zhì),對(duì)孩子們的熱愛與關(guān)注。有的教師在活動(dòng)中注重孩子語言能力的培養(yǎng)、有的注重孩子發(fā)散思維的培養(yǎng)、有的注重孩子經(jīng)驗(yàn)的分享、能力的提高。正如莊春梅老師說的“一沙一風(fēng)景、一花一世界”,每個(gè)老師各具特色。

  四、注重游戲與戶外活動(dòng):

  老師每天總能保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間,力求活動(dòng)的豐富多彩,并能較好地融合了民間體育活動(dòng),如在玩墊上游戲時(shí),老師一會(huì)兒讓幼兒學(xué)習(xí)毛毛蟲爬,一會(huì)兒復(fù)習(xí)螃蟹走、一會(huì)兒再玩?zhèn)葷L翻。活動(dòng)中老師極具親和力,和幼兒們玩成一片。這不僅有利于他們體質(zhì)的增強(qiáng),而且培養(yǎng)了幼兒鍛煉的興趣與習(xí)慣。

  在短暫的五天里,我得到了老師們的關(guān)心和幫助。帶著幾分眷戀、幾分回味,幾分收獲,結(jié)束我本次的跟崗活動(dòng)。它是我教育生涯中難忘的珍貴的回憶。我將以此為起點(diǎn),不斷學(xué)習(xí)、完善充實(shí)自己,讓自己在專業(yè)素養(yǎng)上有一個(gè)飛躍。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)18

  11月11日至今,在這差不多20天里,我們來自珠海中山湛江汕頭河源韶關(guān)等廣東各個(gè)地方的9名中學(xué)老師,和我們的導(dǎo)師—?jiǎng)⒄爬蠋,朝夕相處,共同進(jìn)退.我們9位語文老師,在劉老師帶領(lǐng)下,團(tuán)結(jié)協(xié)助,一起探討教學(xué)問題,加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享,發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神積極研討,備課,上精品課,大家在這些日子里都很累,但我相信最累的還是劉老師,在此,我想對(duì)劉老師說,謝謝劉老師,老師您辛苦了!經(jīng)過劉老師的指點(diǎn)和幫助,我們每一位老師深入研究大綱精神,明確課堂的內(nèi)容和主題,積極研討策略,基本圓滿地完成了本次跟崗學(xué)習(xí)的教學(xué)教研任務(wù),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、跟崗學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作嚴(yán)抓不懈,落實(shí)到位

  20天來,我在跟崗學(xué)習(xí)工作中耗費(fèi)了大量精力,做到勤勤懇懇,任勞任怨。一切從大局出發(fā),遵守學(xué)校規(guī)章制度,謙虛學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)質(zhì)量。和同來的9位語文老師共同探討,一起進(jìn)步。按照劉老師的建議和要求,督促、檢查、落實(shí)好每一篇日記,寫好每一篇教案。我們9位語文教師在劉老師帶動(dòng)下形成了良好、高效的工作習(xí)慣,每次考核總能及時(shí)完成各項(xiàng)考核任務(wù),達(dá)到預(yù)期效果。這次跟崗學(xué)習(xí)我們按要求要上一節(jié)精品課,寫一篇精品教案,寫好15篇日記,兩篇讀書筆記,三篇教學(xué)反思,一篇跟崗總結(jié),任務(wù)真的很繁重,但我們并不覺得委屈,畢竟我們來這是接受磨練的,我已經(jīng)做好了吃苦的準(zhǔn)備,所以,累也不覺得累。

  二、繼續(xù)加強(qiáng)培訓(xùn),促進(jìn)教學(xué)發(fā)展

  20天來,我來到陽江一中,不僅聽了劉老師的精品課,也聽了陽江一中的幾位初中語文老師的課,這些課都有不少優(yōu)秀的亮點(diǎn)值得我好好學(xué)習(xí),好好揣摩.施賢賢老師的課,很有條理,知識(shí)點(diǎn)也很全面,我從中得到了啟示,我們教課是教語文,不是教教材;教師在課堂中要真正教給學(xué)生有用的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法;教師應(yīng)有自己的獨(dú)特見解,應(yīng)有創(chuàng)新的意識(shí)。劉老師的課就如行云流水般,表達(dá)嫻熟得令人驚訝。特別是劉老師的專題講座,怎樣提高學(xué)生讀和寫的能力.劉老師結(jié)合學(xué)生實(shí)際制作的寫作反饋表,對(duì)我們的教學(xué)有很大的幫助.

  三 認(rèn)識(shí)到教師不僅要教書,還要育人

  劉老師把他大半生總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)悉心傳授給我們,我覺得我們不僅要向劉老師學(xué)習(xí)教學(xué),也要向老師學(xué)習(xí)做人.相比之下,我覺得自己還有很多方面需要學(xué)習(xí)和提高。通過劉老師的講座,我認(rèn)識(shí)到自己的教學(xué)工作還需進(jìn)一步改進(jìn),在教學(xué)上要有精益求精的精神。通過再教育,使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。加強(qiáng)了骨干教師的引領(lǐng)作用。

  四、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)外聽課活動(dòng),促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高

  在這20天里,我們9位教師連續(xù)開展互聽互評(píng)課活動(dòng),鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí),一起討論,共同參與,發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。26,27兩天還驅(qū)車前往馬水和海陵兩個(gè)鎮(zhèn)上中學(xué)去搞送客下鄉(xiāng)活動(dòng).在每次聽課活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、總結(jié)。大家集思廣益,發(fā)言積極,共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題,提出了卓有成效的見解,提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā)。通過活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)水平的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

  五、積極開展課題研究

  教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們9位劉正才工作室的成員在劉老師的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。我們教師緊緊圍繞課題研究開展工作,積極撰寫跟崗日記和教學(xué)反思讀書筆記。

  六、學(xué)習(xí)過程中存在的不足

  1.有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不夠緊密,活動(dòng)效率不高,沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

  2.有時(shí)候本人對(duì)教學(xué)實(shí)踐重視不夠,與學(xué)生溝通不到位,認(rèn)識(shí)不夠端正,參加教研活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此,影響了教研成果。

  3.精品課上,學(xué)生活動(dòng)開展少,對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作不到位,對(duì)一些本來是學(xué)生回答的問題老師包辦了,影響了學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng).此外,老師對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的觀察、關(guān)注還不夠,體現(xiàn)在在課堂上沒有大膽地拓展課堂的容量.

  七、今后努力的方向

  教師是教育的關(guān)鍵,我要不斷反思,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我的專業(yè)水平。

  總之,教育教學(xué)的道路還很漫長(zhǎng),我知道我們的方向沒有錯(cuò),我會(huì)一直堅(jiān)持下去!“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)19

  短暫的跟崗學(xué)習(xí)日子即將結(jié)束,但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)充實(shí),學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富。我們得到xx五中領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和照顧,裘校長(zhǎng)對(duì)我們學(xué)習(xí)作了周密的安排,在指導(dǎo)專家唐吉民老師和五中眾多領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下,我們不斷的成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們?cè)敿?xì)了解了五中的創(chuàng)辦歷史,欣賞到了整潔美觀的學(xué)校環(huán)境,感覺了濃厚的校園文化氛圍,領(lǐng)略到學(xué)校多位老師的教學(xué)風(fēng)采,并全方位熟悉五中的管理運(yùn)作模式,受益匪淺。

  一、 教育教學(xué)理論水平有了質(zhì)的提高

  在跟崗學(xué)習(xí)的五天里,我研讀了《xx市第五中學(xué)20xx年教育教學(xué)研究會(huì)研討資料》《五中人》,學(xué)習(xí)了五中優(yōu)秀教師的論文,這使我接觸到了許多新的教育教學(xué)教育理念,希望用所學(xué)的理論來指導(dǎo)今后的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使今后的教育教學(xué)活動(dòng)向高效、優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展。

  二、 課堂教學(xué)能力得到有效的鍛煉

  跟崗學(xué)習(xí)期間,我聽了五中特級(jí)教師文建華、高三老師許萍等8位優(yōu)秀老師的課,有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等,內(nèi)容豐富,形式多樣,五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節(jié)課,我都做了詳細(xì)的評(píng)析筆記。唐吉民導(dǎo)師給我們分析課型,指導(dǎo)教法,拓寬我們分析課堂的視野,提升我們對(duì)課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學(xué)習(xí),組織講課活動(dòng),拿出教案相互點(diǎn)評(píng)。通過這一系列的有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的指導(dǎo)培訓(xùn),極大地鍛煉了我處理教材、調(diào)控課堂教學(xué)的能力。

  三、教學(xué)管理水平和能力得到有效的提升

  在跟崗學(xué)習(xí)期間,我除了注重提高自己的教育教學(xué)能力這外,我也虛心地向朱老師曾老師及其學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)教育教學(xué)的管理方法。請(qǐng)教了怎樣進(jìn)行常規(guī)教學(xué)工作管理,如何組織教師們開展教育科研活動(dòng)等問題。同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行了交流咨詢,……通過這些活動(dòng),使我對(duì)教學(xué)工作的管理和對(duì)教師隊(duì)伍管理能力都得到有效的提升。

  四、拜會(huì)了名師,結(jié)交了友情

  這次跟崗學(xué)習(xí)過程中,最幸運(yùn)的是得到了裘 校長(zhǎng)和唐 老師,還有五中眾多老師的指導(dǎo),他們學(xué)識(shí)淵博,能力超群,是我終生學(xué)習(xí)的榜樣!我們組員五人成為親密的戰(zhàn)友,合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)是短暫的,收獲是充實(shí)的。培訓(xùn)讓我獲得全新的體驗(yàn)和收獲,由衷地期盼有更多這樣屬于我們學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì),讓我們健康、茁壯地成長(zhǎng)!

  彈指一揮間,短短的5天跟崗,我們與五中師生結(jié)下了深厚的情誼,學(xué)員之間結(jié)下了難以割舍的友情。感謝裘校長(zhǎng),感謝唐老師!感謝所有指導(dǎo)、幫助我們的五中領(lǐng)導(dǎo)、教師!我們重返到工作崗位后,一定會(huì)滿懷熱情、全身心投入到教育教學(xué)中去,為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)20

  20xx年10月26日至10月30日,國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)開始,我校來了六名歷史跟崗學(xué)習(xí)的教師,其中有一名來自建南初級(jí)中學(xué)的歷史教師牟迷,很年輕,參加工作剛滿2年。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)讓他跟著我學(xué)習(xí)。作為歷史教師兼班主任,我義不容辭,接受了這個(gè)任務(wù)。短暫的5天很快過去了,牟迷已回到原單位,現(xiàn)對(duì)本人5天來的指導(dǎo)工作做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié):

  一、關(guān)于歷史教育教學(xué)思想和觀念上的交流和指導(dǎo)。

  大致內(nèi)容有:歷史這門學(xué)科要教給學(xué)生什么,課堂上訓(xùn)練什么,什么樣的歷史老師是好的歷史老師,學(xué)生喜歡什么樣的歷史教師,怎樣提高教師的水平……5天的交流體現(xiàn)了我七年多的歷史教育理念:了解歷史,以學(xué)生為本,培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情懷。

  二、關(guān)于班主任工作的交流和指導(dǎo)。

  經(jīng)師易得,人師難求。教育學(xué)生做人比教給學(xué)生知識(shí)更重要。我給牟迷傳播的理念是:以制度來規(guī)范管理學(xué)生,以情來感化學(xué)生,更重要的是以知識(shí)和能力來征服學(xué)生,明確告訴學(xué)生:什么可以做,什么堅(jiān)決不能做。

  三、關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的指導(dǎo)和傳授。

  這是牟老師最熱心學(xué)習(xí)的,在我的指導(dǎo)下,他較好地制作教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT課件,結(jié)合我校生態(tài)課堂,用科技提高教學(xué)效率。

  5天的學(xué)習(xí)并不足以讓一個(gè)教壇新手馬上成為高手,但是我讓她知道了最實(shí)效最踏實(shí)最受學(xué)生喜愛的歷史教育教學(xué)的思想和方法,如果她能堅(jiān)持下去,那么她會(huì)在成為優(yōu)秀歷史教師的前途上少走很多彎路。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)21

  這次到實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟班學(xué)習(xí),有幸參加了實(shí)小的“第五屆課堂文化研討月暨聯(lián)片發(fā)展共同體‘生本’課堂教學(xué)(數(shù)學(xué)專場(chǎng))”教研活動(dòng)。此次活動(dòng)以“幾何直觀在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的運(yùn)用”為研討主題,一共展示了四節(jié)課。分別是翁老師的《認(rèn)識(shí)厘米》、許老師的《積的變化規(guī)律》、林老師的《生活中的比》、張老師的《溫度》。四位老師為我們展示了非常精彩的課堂教學(xué)實(shí)錄,老師圍繞著研討主題,設(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)很有新意卻又引人思考的環(huán)節(jié)。教學(xué)過程具有層次感,都能組織系列活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,從抽象變得直觀,動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的多種感官共同聯(lián)合學(xué)習(xí)。老師的示范對(duì)學(xué)生的正確使用數(shù)學(xué)工具起到了關(guān)鍵的作用。

  直觀學(xué)習(xí)與抽象學(xué)習(xí)相結(jié)合。卓和平教授說過,抽象的概念可以借助方格紙、實(shí)物模型、線段圖等直觀手段幫助學(xué)生理解抽象知識(shí)概念。感知、感受形成表象,設(shè)計(jì)幾個(gè)認(rèn)知過程幫助學(xué)生形成表象,需要充分發(fā)揮參照物的作用。卓和平老師還建議,歸納數(shù)學(xué)規(guī)律需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)術(shù)語。因此,數(shù)學(xué)術(shù)語的積累需要老師平時(shí)用心的講解和有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而教師可以在黑板上板書出關(guān)鍵詞以此為搭手架,幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

  學(xué)生的表現(xiàn)是各異的,我們要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維,要肯定并加以表?yè)P(yáng)學(xué)生,以此不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  老師在備課過程中,要善于創(chuàng)設(shè)“認(rèn)知沖突”,這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。教師的評(píng)價(jià)語言應(yīng)再豐富多樣,要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn),不要停留在那么幾句固定的句子。

  聽君一席話,勝讀十年書。聽了這么多優(yōu)秀教師的課堂,我們總是能從中找到我們的學(xué)習(xí)點(diǎn),感謝他們的用心備課,精彩授課。臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,就像我的導(dǎo)師陳雙雅說的,一堂精彩的課,需要不斷的磨課、不斷的修改、不斷的研究。所以,一堂課的呈現(xiàn)不僅僅是一個(gè)人的智慧,更是一個(gè)團(tuán)體的智慧。這樣的教研活動(dòng)對(duì)一個(gè)老師的促進(jìn)作用是非常大的。而我有幸可以聆聽到這么多精彩的課堂。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)22

  本次到中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后小學(xué)參加為期十多天的廣東省優(yōu)秀山區(qū)教師跟崗學(xué)習(xí)。三鄉(xiāng)光后小學(xué)以“事事處處求學(xué)問,點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念,追求師生們過一種幸福而完整的教育生活的宏圖,給學(xué)生一片自由成長(zhǎng)的沃土。在跟崗學(xué)習(xí)期間,我們跟隨光后小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師通過參觀校園、參與教學(xué)教研、聽課、聽講座、讀書、討論、做博客、寫教學(xué)反思、等學(xué)習(xí),開闊了眼界,促進(jìn)了思考,激發(fā)了研究。跟崗學(xué)習(xí)期間我們學(xué)習(xí)很充實(shí),學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很豐富。有以下體會(huì):

  在中山市光后中心小學(xué)這10多天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,我準(zhǔn)時(shí)出勤,虛心好學(xué),深入課堂,參與各種活動(dòng),其中聽評(píng)課15節(jié),聽專家講座3次。我能積極主動(dòng)與基地學(xué)校導(dǎo)師進(jìn)行交流,探討學(xué)校的管理,班級(jí)的管理,課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)等方面的知識(shí),在跟崗學(xué)習(xí)期間,我能積極思考,不斷反思,完成了12篇學(xué)習(xí)日志和1篇學(xué)習(xí)總結(jié)。

  在光后中心小學(xué)良好的育人氛圍及導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)下,我開闊了視野,增長(zhǎng)了見識(shí),明確了未來努力的方向。光后中心小學(xué),辦出了特色,人人有一技,學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)得到了良好的發(fā)展。同時(shí)我們還到過不少名校參觀學(xué)習(xí),每間學(xué)校的品牌特色都讓我大開眼界。

  通過這次學(xué)習(xí),我深深感到自己的不足;貙W(xué)校的語文老師勇于創(chuàng)新,寧萍老師的語文閱讀教學(xué)《數(shù)星星的孩子》和曹小燕老師的寫作教學(xué)《父母的愛》是非常值得借鑒的。還有寧萍、莫冰老師的同課異教《恐龍的滅絕》,“光彩杯”閱讀教學(xué)競(jìng)賽等獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了師生關(guān)系民主平等,學(xué)生自主合作、主動(dòng)探究的教學(xué)新理念。桑志軍教授的《從聽課評(píng)課到觀課議課》講座,讓我在教學(xué)研究工作上有了大大的提高。

  在此,我要感謝為我們提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的黨和政府、省教育廳、廣東中華民族文化促進(jìn)會(huì)、省教育學(xué)會(huì),感謝廣東第二師范學(xué)院,感謝光后中心小學(xué)的全體師生。在今后的工作中,我將把所學(xué)到的理念、知識(shí)、技能應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平,不辜負(fù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的期望,為山村的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)23

  短短的兩周內(nèi),我在xx市xx第一中學(xué)參加了xx省20xx年中小學(xué)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)研修班第二階段的跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中,我聆聽了名師們的公開示范課,物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念方面得到了很好的啟發(fā)。在跟崗學(xué)習(xí)活將結(jié)束之際,將自己的收獲加以總結(jié):

  1、跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)真的收獲不小。

  徐輝老師講課思路清晰嚴(yán)謹(jǐn),語氣逆揚(yáng)頓挫,對(duì)于關(guān)鍵詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。在分析問題的過程中,引用啟發(fā)式法教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生思考,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。問題設(shè)置層層遞進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,并能在教學(xué)中滲透一些思想方法,不愧是現(xiàn)代名師。黎老師講課時(shí)先讓學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)進(jìn)行回顧,舉出具體實(shí)例,創(chuàng)設(shè)問題情景,很好地幫助學(xué)生構(gòu)建物理知識(shí),培養(yǎng)思維能力。對(duì)于試題講評(píng)課,有些老師把試題內(nèi)容進(jìn)行分類,再用類型題目補(bǔ)充擴(kuò)展。在分問題的過程中,畫圖幫助學(xué)生建模。在教學(xué)中始終堅(jiān)持老師為主導(dǎo)地位,學(xué)生為主體地位。

  2、要成為一名優(yōu)秀的教師,我必須不斷地學(xué)習(xí)新人的教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)水平和教育教學(xué)技能。

  由于追求升學(xué)率,我們觀念尚未轉(zhuǎn)變,在課堂教學(xué)中仍偏愛傳統(tǒng)的教學(xué)模式,只看到傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn),如重視知識(shí)的傳授,而忽視學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐能力和科學(xué)方法的培養(yǎng)。所以,我們必須從教學(xué)理念和課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。

  3、在兩周的學(xué)習(xí)過程中,我們8位學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。

  學(xué)員之間、師生之間相互聽課、評(píng)課、討論,取長(zhǎng)補(bǔ)短,這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)方式。我們都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有效。我們將討論的問題上升到理論層面,再讓這些結(jié)論來指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作,并在教學(xué)實(shí)踐中檢驗(yàn)教學(xué)理論。

  這一次跟崗學(xué)習(xí),為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的見識(shí),我確實(shí)是學(xué)到了很多有用的知識(shí),也更新了很多觀念。從自己的心理素質(zhì)、教育教學(xué)技能、班級(jí)管理、團(tuán)隊(duì)合作等方面都有不同程度的提高。作為一名物理教師,我會(huì)盡力將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到物理教學(xué)課堂中,在教學(xué)中勤于思考,善于分析,爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的物理教師。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)24

  時(shí)間飛逝,20天的培訓(xùn)轉(zhuǎn)眼過去,從最開始的忐忑到最后的沉著自信,李紹平名師工作室?guī)椭覀兺瓿闪嘶O成蝶的蛻變。紹平老師認(rèn)真做事,認(rèn)真做人的操守讓我們知道了榜樣的力量。前一階段的參觀考察讓我們見識(shí)到了少平老師的影響力,后一階段的聽評(píng)課階段更是讓我們親身體驗(yàn)李老師的嚴(yán)謹(jǐn):評(píng)課一針見血,直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯,眼光獨(dú)到犀利。其實(shí)我是最感激聽我的課之后能給我意見的人,而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡,每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。

  其實(shí)身邊的人都是名師,每節(jié)課都給我收益甚至是震撼。班長(zhǎng)李仁山老師沉穩(wěn)大方,大將風(fēng)度。溫淑娟老師身兼數(shù)職,能力超群,教學(xué)、管理游刃有余。梁潔文老師的課讓我們看到教學(xué)的高度,特別是個(gè)人的修養(yǎng)和專業(yè)的高度讓我慚愧,要好好學(xué)習(xí)、天天向上。馬曉芳老師干脆利落的教學(xué)組織讓我了解什么是快節(jié)奏,大容量。黃瑛老師的寫作課設(shè)計(jì)讓人耳目一新,特別是課前的激趣環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,為本節(jié)課做了很好的鋪墊。在多媒體廣泛使用的今天注意板書的設(shè)計(jì),啟發(fā)很大。賴連好老師的課導(dǎo)入自然,各個(gè)環(huán)節(jié)過度語言到位,指令清晰。副班長(zhǎng)黃陸月老師激情四射,整個(gè)培訓(xùn)階段帶給我們很多快樂。鄒幸梅老師沉穩(wěn)大方,教學(xué)環(huán)節(jié)絲絲入扣。吳萍老師青春靚麗,教學(xué)思路清晰,過程嚴(yán)謹(jǐn)。歐陽文芳老師娓娓善誘,落實(shí)到位。楊秀紅老師舉手投足魅力盡顯,落落大方。每個(gè)人都有絕招,每個(gè)人都有自己對(duì)教學(xué)的見解和追求,每個(gè)人都有自己的資源和體系。以后如果再有什么困難,上網(wǎng)一呼,應(yīng)者云集,什么難題解決不了呢?隨著交流的深入和感情的融洽,我們的笑容越來越多,彼此越來越默契,惺惺相惜,心有靈犀。紹平老師所說的同伴互助就在進(jìn)行中也必將進(jìn)行下去

  快樂的日子總是過得飛快,快樂的日子總是讓人回味。對(duì)教學(xué)藝術(shù)的追求永無止境,我們的友誼也必將歷久彌新。作為沙頭角中學(xué)李紹平名師工作室的首批學(xué)員,我們深感自豪;用省級(jí)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,我們倍感責(zé)任重大。 期待在廣州的再次重逢!

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)25

  11月3日至11月17日,非常幸運(yùn),我們6位來自廣東省不同縣市的教師走進(jìn)了特級(jí)教師何建芬老師的名師工作室進(jìn)行跟崗培訓(xùn)。在這短短的時(shí)間里,xx小學(xué)給我?guī)砹撕芏嗟恼鸷常簞?wù)實(shí)求真的教師隊(duì)伍,彬彬有禮、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生隊(duì)伍,干凈整潔的校園,富有內(nèi)涵的校園文化,快樂、高效的學(xué)本課堂。這些資源讓我們受益匪淺。

  華陽人辛苦了!華陽構(gòu)建的”生本教育“非常成功,這今天學(xué)校所呈現(xiàn)出來的都是一種常態(tài)教學(xué),沒有修飾,沒有水份,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單但是每一節(jié)課卻又是那么的精彩,讓人不禁拍手叫好!這種精彩課堂不是由老師打造的,而是由學(xué)生創(chuàng)造的。構(gòu)建一種新型的課堂的確不易,在光彩的背后是血汗的傾注。新生的事物在實(shí)施的過程中會(huì)舉步維艱,在我們的身邊會(huì)有許多爭(zhēng)議、許多困惑、許多質(zhì)疑。但是華陽人堅(jiān)持下來了,何建芬老師堅(jiān)持下來了,她們創(chuàng)造出一片屬于自己的天地。何老師說得好:”把簡(jiǎn)單的事情做好,堅(jiān)持做,靜待花開。"由此及彼,我不禁想起了我市的教學(xué)改革。

  我市今年開始,著手構(gòu)建”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化“課堂,為期五年,為了落實(shí)改革,市教研室頒發(fā)了”學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行了理論培訓(xùn),開設(shè)了示范課,舉行了片區(qū)的新課堂的研討交流,似乎真的是轟轟烈烈的搞了起來。但是,真正落實(shí)的又有幾人?為什么?“以學(xué)定教”“以生為本”不見效果,咋看這樣的課堂是浪費(fèi)時(shí)間,學(xué)生未能在老師的帶領(lǐng)下直奔重點(diǎn),直奔考點(diǎn),于是考績(jī)跟不上,無法交差。嗚呼哀哉,教育的本質(zhì)是該關(guān)注現(xiàn)在還是該關(guān)注未來?今日走進(jìn)華陽,親近華陽,有感動(dòng)更多的是敬佩。

  何老師,您辛苦了!“學(xué)高為師,身正為范”。在這十多天里,我親眼目睹了何老師踏實(shí)、真實(shí)的工作作風(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了何老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。名師的人格魅力是我們進(jìn)步的力量,我們深受感染,并為此激進(jìn)。

  學(xué)習(xí)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn);教師的專業(yè)化成長(zhǎng)只有起點(diǎn),沒有終點(diǎn)。學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。我是幸運(yùn)的,這次跟崗培訓(xùn)給了我新的啟發(fā)與力量。那么,回去后我如何結(jié)合何老師的資源,結(jié)合本校的實(shí)際,整合本校的.資源更好地開展實(shí)踐“生本教育”,拉動(dòng)我校的“學(xué)導(dǎo)式學(xué)習(xí)化課堂”呢?心自由,行至遠(yuǎn),追隨名師,有如逐日吧。

  衷心感謝xx小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師們對(duì)我的幫助和指導(dǎo),感謝您們!

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)26

  這星期的跟崗老師會(huì)議上,余主任給我們解釋了何為“精細(xì)化”的管理模式。精細(xì)化管理目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好德育,也是我們新老師所需要貫徹的管理模式——至少我是這樣認(rèn)為的,一所學(xué)校,最重要的是校風(fēng),學(xué)校是培養(yǎng)“人”的圣地而非制造考試機(jī)器的工廠。

  我跟崗的第一天就對(duì)樂叔給我講的“精細(xì)化”管理抱有很大的興趣與期待,我真正的感受到“精細(xì)化”管理的優(yōu)越之處就是在我成為了八年級(jí)四個(gè)班的數(shù)學(xué)代課老師的時(shí)候。僅僅是給3班,4班上十幾節(jié)課,跟著他們?cè)缱x午讀也只能感覺到這兩個(gè)班的班風(fēng)學(xué)風(fēng),還是很有局限性的。所以,半個(gè)月前,我對(duì)于“精細(xì)化”管理仍然有很多不懂之處。但是,自從成為了1班和2班的數(shù)學(xué)代課老師后,八年級(jí)四個(gè)班主任帶出來的四個(gè)不同的班,讓我深深切感受到“精細(xì)化”管理的特點(diǎn)與優(yōu)越之處。

  “精細(xì)化”管理特征之一,人人有事做,事事有人管。我曾經(jīng)對(duì)八(4)班的“葵花寶典”深感震撼,感覺那就是一個(gè)微型數(shù)據(jù)庫(kù)。現(xiàn)在看來,那就是記錄班級(jí)里每個(gè)人做了那些事,那些事由哪些負(fù)責(zé)人完成了。這種每周都做的細(xì)致記錄,是用加減法來激勵(lì)著學(xué)生自律。然而,原來并不是八年級(jí)四個(gè)班都如八(4)班這樣,做得這么“精”而“細(xì)”。我發(fā)現(xiàn)其他班只有一本班務(wù)日志,班務(wù)日志雖然也有各項(xiàng)內(nèi)容但只能在一個(gè)班干部手上記錄。而4班的葵花寶典,是每天都拆分在不同的幾個(gè)班干部手上,這樣子責(zé)任明確了,事兒便能做得“精”。在4班上課,即使不看班務(wù)日志,我都知道今天是哪個(gè)班干記錄課前準(zhǔn)備,哪個(gè)班干在記錄早午晚讀,因?yàn)樗麄儠?huì)很自覺得讓我“看到”各自在負(fù)責(zé)什么?墒窃1班和2班,我連擦黑板的同學(xué)都不知道,每次上課都是我自己派學(xué)生擦黑板。

  “精細(xì)化”管理特征之二,開頭做多點(diǎn),后來不用做。之前和樂叔探討班級(jí)管理時(shí),樂叔說過4班是他從初一就開始帶的,剛開學(xué)兩個(gè)月,學(xué)習(xí)紀(jì)律各方面都抓得非常嚴(yán),后來就放手讓班干管理班級(jí)。我就在想嘛,現(xiàn)在4班學(xué)生感覺就是自己當(dāng)家做主,樂叔只是個(gè)管“葵花寶典”的指導(dǎo)者,原來是一開始就下足功夫了,4班才有現(xiàn)在的班風(fēng)。

  “精細(xì)化”管理特征還有其他,而我在跟崗差不多兩個(gè)月里面,感受最深就是這兩點(diǎn)。學(xué)習(xí)與觀察不能局限于一個(gè)班級(jí),有比較才會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,才能夠積累到更好的方法。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)27

  20xx年的10月我非常榮幸的參加了省農(nóng)村幼 `兒園骨干教師短期集中培訓(xùn),在隕陽師專的20天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己知識(shí)的欠缺,感受到了學(xué)習(xí)的重要性,幼兒教師國(guó)培跟崗總結(jié)。黃老師的親切關(guān)懷也讓我在20天的學(xué)習(xí)中感到了無限的溫暖。 在學(xué)習(xí)中我們聆聽了詹薇,鄭傳琴,等專家教授的講座,讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講,時(shí)刻的洗刷著我的心靈,一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型教師的重要性,同時(shí)對(duì)如何理解兒童,如何看待師童關(guān)系,如何做好聽課,評(píng)課,如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā),這些專家從專業(yè)的角度出發(fā),引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。

  在這次的學(xué)習(xí)中,不只是在理論方面有了收獲,黃老師還幫我們安排了很多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節(jié)。比如我們?cè)隈雎犕赅崅髑倮蠋煹挠變簣@以游戲?yàn)橹髁鞒毯螅蠋煱才帕宋覀冏瞿M的訓(xùn)練,同學(xué)們積極的參與,親自實(shí)踐提高了我們的創(chuàng)新能力,開拓了知識(shí)視野。在幼兒園實(shí)用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們聆聽了詹薇老師的精彩講座更使我受益匪淺,而且還動(dòng)手制作了一些精美的手工作品。

  在本次活動(dòng)中我們聆聽了十堰市富康幼兒園的公開課,在評(píng)課中我也深深的感到了自己于他人的差距,從中學(xué)會(huì)了反思,增強(qiáng)了我不斷進(jìn)步的信心。

  此次國(guó)培,無論是專家講座,還是“園長(zhǎng)講園”,還是跟崗實(shí)踐,都讓我在不斷的反思自己日常的教育、教學(xué)行為,我時(shí)刻在問自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長(zhǎng)眼里的一名優(yōu)秀老師?我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛孩子、愛自己的工作,將真切的愛融入一切活動(dòng)中,為孩子終身發(fā)展奠定良好的品性基矗其次是要有職業(yè)幸福感,把職業(yè)當(dāng)事業(yè),樂于其中,任勞任怨;再次是要有較高的教育教學(xué)能力和教研能力,用智慧啟迪孩子們,教師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”,是“引”而不是“拽”,同時(shí)還要善于從事件和活動(dòng)中尋找規(guī)律,在把握規(guī)律中超越自我,成為一名優(yōu)秀的科研型教師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)的公式:經(jīng)驗(yàn)﹢反思=成長(zhǎng)。經(jīng)驗(yàn)是成長(zhǎng)的財(cái)富,反思是成長(zhǎng)的途徑,反思的過程,是自我錘煉的過程,更是一個(gè)提升的過程,逐步形成反思的習(xí)慣,讓自己在反思中成長(zhǎng)。十五天的國(guó)培已經(jīng)過去,但我在國(guó)培中汲取的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)將會(huì)轉(zhuǎn)化教育行為,為自己喜愛的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

  教師跟崗實(shí)踐個(gè)人總結(jié)28

  在這草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷的初春,我有幸與來自江西省各個(gè)地區(qū)的幼教同仁一起相聚在美麗的榕城福州,來到福建省師范大學(xué)教育學(xué)院參加“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”——江西省幼兒園骨干教師培訓(xùn)班。參與此次國(guó)培計(jì)劃的都是奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的骨干教師和園長(zhǎng)們,作為其中的一員,我感到非常的榮幸與感激,十分感謝上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)前教育的重視與關(guān)心,為我們提供了這樣寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);還要感謝福建師大的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家的精心安排與組織,為期一周的培訓(xùn),內(nèi)容豐富、節(jié)奏緊湊、形式多樣,既有專題講座、案例教學(xué),也有教學(xué)活動(dòng)觀摩研討、幼兒園園所參觀,將教學(xué)實(shí)踐與理論提升緊密結(jié)合。專家教授精彩講座,深入淺出,不時(shí)引發(fā)學(xué)員們的討論與追問,開闊了我們的眼界與思維方式,令我受益匪淺,感觸頗深。

  一、關(guān)于幼兒園辦園特色的思考

  4月11日上午的開班儀式拉開了國(guó)培的序幕,首先聆聽了福建師大連榕教授的講座“教師的成長(zhǎng)心理與心理健康”、洪明教授的“幼兒園教師如何做課題研究”,以及廈門市第九幼兒園葛曉英園長(zhǎng)的“園本課程的探索與建構(gòu)”,使我對(duì)幼兒園教師的專業(yè)成長(zhǎng)及園本課程的建構(gòu)有了進(jìn)一步的理解。

  接下來的兩天,我們參觀了福建省直屬機(jī)關(guān)幼兒園、福建師大實(shí)驗(yàn)幼兒園、福州市馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園等三所省級(jí)示范幼兒園的環(huán)境布置與區(qū)域創(chuàng)設(shè),并現(xiàn)場(chǎng)觀摩了早操活動(dòng)及5個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

  這三天的學(xué)習(xí)參觀,給我留下深刻印象的是廈門九幼與馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園突出的本土文化特色。廈門九幼將閩南文化中的民間工藝(面泥、漆線雕、木雕、剪紙)、民間習(xí)俗(飲食、婚嫁、服裝)、民間表演藝術(shù)(歌仔戲、閩南木偶戲)等與幼兒一日生活有機(jī)結(jié)合起來,建構(gòu)了豐富多彩、活潑生動(dòng)的本土文化教育園本課程體系,有效地促進(jìn)了孩子們多元化發(fā)展。在馬尾實(shí)驗(yàn)幼兒園,無論是從環(huán)境布置,還是教學(xué)內(nèi)容,都讓我感覺到馬尾的船政文化滲透到幼兒園的每一個(gè)角落!坝H親馬尾”這一園本課程與主題活動(dòng)得到有效融合。

  看到這兩所幼兒園如此突出的特色,讓我也想到自己幼兒園的特色建設(shè)工作,新余或是江西的本土文化不像閩南文化如此彰顯、如此有特點(diǎn),那我們又該如何選取自己的特色方向呢?是否也能將新余的天工開物、仙女湖、夏布融入到幼兒的教育活動(dòng)中去呢?能否將她們的好經(jīng)驗(yàn)借鑒呢?這些還有待在今后的教育實(shí)踐中探索。

  二、關(guān)于幼兒園教學(xué)活動(dòng)的有效性的思考

  在培訓(xùn)的后半段時(shí)間,陳珊老師的“幼兒園音樂活動(dòng)的有效教學(xué)”、李濤教授的“幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”、王海珊教授的“幼兒園語言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中的若干關(guān)鍵問題”、吳荔紅教授的“幼兒園教育活動(dòng)有效性的幾點(diǎn)思考”、林菁教授的“幼兒園教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)”,各位專家厚積薄發(fā)的精辟闡述,圍繞什么樣的教育教學(xué)活動(dòng)才是有效的這一專題,把自己獨(dú)到的見解與寶貴的經(jīng)驗(yàn)毫無保留地與我們交流,我們仿佛享用了一頓饕餮盛宴,美味無限!吳荔紅和林菁兩位教授借助豐富的教學(xué)實(shí)例,從理念層面向我們闡述了幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、準(zhǔn)備、過程、延伸各環(huán)節(jié)如何做到有效;李濤、王海珊、陳珊三位教授則從具體的.領(lǐng)域活動(dòng)層面,向我們?cè)敿?xì)講解了健康、語言、音樂各領(lǐng)域的核心價(jià)值,以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)注意的原則與關(guān)鍵問題,真可謂是異彩紛呈,讓我們大受啟發(fā)與鼓舞。

  一周的時(shí)間真的很短,然而我們卻收獲很多:收獲了專家教授的關(guān)愛,收獲了幼教姐妹的友愛,收獲了滿滿的新理念與知識(shí),還收獲了有福之州厚重的文化氣息……,太多太多的感動(dòng),無法用文字表達(dá)。在此,我真誠(chéng)地希望在今后的工作中能學(xué)以致用、希望我們的友誼長(zhǎng)存!

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