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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文(精選12篇)

  時間是箭,去來迅疾,我們又將在努力中收獲成長,該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了,想必許多人都在為如何寫好教學(xué)計劃而煩惱吧,下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文(精選12篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文1

  一、本班學(xué)生狀況:

  四年級學(xué)生已經(jīng)從中年級邁向中高年級,他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,對周圍事物的認識較以前上升了一個層次,已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題,該班學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識,為學(xué)好本冊教材打下了良好的基礎(chǔ)。

  二、教材分析:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

  在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

  在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  教材的特點:這一冊實驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo),力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,體現(xiàn)了前幾冊實驗教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊實驗教材仍然具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現(xiàn)知識的形成過程、鼓勵算法及解決問題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

  三、這一冊教材的教學(xué)目標是,使學(xué)生:

  1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  8、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  9、初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  11、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、本冊內(nèi)容的重點、難點:

  大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  五、主要教具、學(xué)具:

  本冊教材是第二學(xué)段的開始,第一學(xué)段教學(xué)時用過的一些教具和學(xué)具有的仍可繼續(xù)使用,如小棒、方木塊、釘子板等。第二學(xué)段的教學(xué)需要一些新教具和學(xué)具。如:

  1、多位數(shù)計數(shù)器

  2、多級數(shù)位順序表

  3、計算器

  4、算盤

  5、用硬紙條做的角和平行四邊形

  6、量角器、三角板、直尺

  六、教學(xué)中采取的措施、方法:

  教學(xué)中主要采用講授法、討論法、實際操作法、演示法、練習(xí)法、比較法、分析法、綜合法。

  1、從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),通過實物教具、學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念、法則、知識之間的聯(lián)系規(guī)律和解答方法。

  2、對于重點、難點內(nèi)容和關(guān)鍵部分,要放在突出的位置,使學(xué)生切實周圍,也可以采取適當(dāng)分散、多舉事例等辦法。

  3、對于一些容易混淆的概念和法則,可采用對比的方法進行辨析。

  4、要揭示前后知識間的聯(lián)系,使學(xué)生從前面所學(xué)的知識中掌握新的知識,從而形成良好的認知結(jié)構(gòu)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文2

  一、教學(xué)內(nèi)容和總體目標:

  本冊教材包括如下內(nèi)容:四則混合運算;多位數(shù)的認識;多位數(shù)的加減法;角;三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;相交與平行;三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法;可能性;總復(fù)習(xí)八個單元。

  總體目標:在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。學(xué)生在這段數(shù)學(xué)旅途中,教材里既要有大數(shù)的感受,又要有數(shù)學(xué)規(guī)律的探索,還要有各種實際問題的解決。因此教師要培養(yǎng)學(xué)生主動探求知識、分析問題的能力,養(yǎng)成細心解題的習(xí)慣。

  二、各單元教學(xué)目標

  (一)數(shù)與代數(shù)

  第一單元:整數(shù)四則混合運算。

 、 掌握四則混合運算的運算順序,能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

  ②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

  ③在計算中培養(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

 、芨惺芩膭t混合運算在實際生活中的應(yīng)用,體會四則混合運算的價值。

  第二單元:多位數(shù)的認識

 、 掌握四則混合運算的運算順序,能正確地進行兩步計算的四則混合運算。

  ②經(jīng)歷探索四則混合運算計算方法的過程,理解兩步計算混合運算與一步計算之間的聯(lián)系和區(qū)別。

 、墼谟嬎阒信囵B(yǎng)能力和運用混合運算解決實際問題的能力。

 、芨惺芩膭t混合運算在實際生活中的應(yīng)用,體會四則混合運算的價值。

  第三單元:整數(shù)加減法

  ①能利用已有知識經(jīng)驗口算整萬數(shù)加減法,并能進行萬以上數(shù)的加減法的估算。

  ②認識計算器,能用計算器計算較大數(shù)的加減法,解決簡單的實際問題。

  ③在具體情境中體會加減法的互運關(guān)系和加減法各部分間的關(guān)系。

  ④經(jīng)歷加法運算律的探索發(fā)現(xiàn)過程。能運用加法運算律進行簡便計算。

 、菰诙辔粩(shù)加減法的學(xué)習(xí)過程中,獲得成功的情感體驗。

  第五單元:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

 、贂谒惆僖詢(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)。

 、跁M行三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算。

 、劢(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的探索過程,培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力和遷移學(xué)習(xí)能力。

  ④能運用三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

 、菰谌粩(shù)乘兩位數(shù)乘法學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體驗,進一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  第七單元:三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法

  ①會口算兩位數(shù)除以一位數(shù)和整百、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù),能正確筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)。

  ②結(jié)合筆算試商掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法,正確進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算。

 、勰芙柚嬎闫鬟M行較復(fù)雜的除法運算,探索乘除法算式的簡單規(guī)律。

 、芙(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)計算方法的探索過程,發(fā)展學(xué)生初步的歸納、類比能力。

 、蒹w驗三位數(shù)除以兩位數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和應(yīng)用價值,培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。

  (二)空間與圖形

  第四單元: 角

  ①認識線段、直線和射線,了解它們的區(qū)別和聯(lián)系,會畫線段、直線和射線。

  ②理解角的意義,認識銳角、直角、鈍角、平角和周角,了解它們之間的聯(lián)系。

 、壅J識量角器,會用量角器畫角,會畫角。

  ④經(jīng)歷探索線段、直線、射線、角等知識的過程,培養(yǎng)探索精神。

  ⑤了解線段、直線、射線、角在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,體會它們的價值。

  第六單元:相交與平行

 、俳Y(jié)合現(xiàn)實情景理解垂線和平行線的意義,了解兩條直線在什么情況下互相垂直或互相平行。

  ②學(xué)習(xí)垂線和平行線的畫法,會畫垂線和平行線。

 、哿私猬F(xiàn)實生活中的垂直和平行現(xiàn)象,體會垂線和平行線在生活中的應(yīng)用。

  ④經(jīng)歷探索垂線,平行線及其特征的學(xué)習(xí)過程,在學(xué)習(xí)中獲得積極的情感體會。

  (三)統(tǒng)計與概率

  本冊教材安排的統(tǒng)計的內(nèi)容,它是在第一學(xué)段學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程有所體驗,學(xué)習(xí)了一些簡要的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的實際問題的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)的,重點認識用一格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,并能對數(shù)據(jù)進行理全面、深入的判斷、分析。

  (四)綜合應(yīng)用

  除解決問題外,本冊教材安排了3個綜合應(yīng)用的內(nèi)容。一是第五單元后面小小設(shè)計師;二是第七單元后的節(jié)約一粒米;三是第八單元后的小錢也能辦大事。三個活動題材小,操作性強,也貼進學(xué)生的生活,有利于為學(xué)生綜合運用的學(xué)習(xí)的有關(guān)知識解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力,也促進學(xué)生對數(shù)學(xué)獲得進一步理解。

  三、學(xué)情分析

  本學(xué)期我接手的四年級一班和二班,雖然人數(shù)不多,但是經(jīng)過一段時間的了解,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對基本知識掌握得不是很好,基礎(chǔ)比較薄弱,計算力、理解力、思維力都非常欠缺,作業(yè)速度較慢,老師必須下決心花功夫在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,因此本期的教學(xué)難度仍然比較大。

  四、教學(xué)措施

  1、注重基礎(chǔ)知識教學(xué)

  注重基礎(chǔ)知識教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識出發(fā),通過實物、教具或者實際實例,正確地理解所講的概念、性質(zhì)、法則、公式等的含義防止死記硬背。

  2、注重培養(yǎng)計算能力

  要求學(xué)生算得正確、迅速,同時還應(yīng)注意計算方法合理、靈活。練習(xí)有計劃地安排,在防止學(xué)生負擔(dān)過重的前提下,有計劃地安排練習(xí)。

  3、注重逐步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

  通過直觀教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性認識中,逐步抽象出數(shù)學(xué)概念和規(guī)律。

  4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力

  提供自主學(xué)習(xí),自主活動的時間和空間,使學(xué)生有機會創(chuàng)新。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不受教師“先入為主”的觀念制約,占有足夠的時間,享有廣闊的空間,進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。鼓勵學(xué)生動手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并解決問題。

  五、教學(xué)進度:

  周 次 教 學(xué) 活 動 內(nèi) 容 課時量

  第1周 整數(shù)四則混合運算 5

  第2周 整數(shù)四則混合運算 5

  第3周 多位數(shù)的認識 5

  第4周 多位數(shù)的認識 5

  第5周 多位數(shù)的加減法 5

  第6周 多位數(shù)的加減法 5

  第7周 角 5

  第8周 角 5

  第9周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

  第10周 三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法 5

  第11周 相交與平行 5

  第12周 相交與平行 5

  第13周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

  第14周 三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法 5

  第15周 可能性 5

  第16周 可能性 5

  第17周 整理和復(fù)習(xí) 5

  第18周 總復(fù)習(xí) 5

  第19周 總復(fù)習(xí) 5

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文3

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

  四年級1班學(xué)生有68人,學(xué)生基礎(chǔ)較扎實,思想品德較好,學(xué)習(xí)能力較強,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,但也存在不平衡性,有些學(xué)生學(xué)習(xí)不用心,懶惰,有不做作業(yè)壞習(xí)慣,所以在教學(xué)中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性,引導(dǎo)學(xué)生自覺地有效地探索知識,尋求規(guī)律,不斷培養(yǎng)學(xué)生的能力,發(fā)展智力。適當(dāng)開展數(shù)學(xué)課外活動,以拓寬知識面,提高思維能力,不斷增強學(xué)生素質(zhì)。

  二、全冊教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,平行四邊形和梯形的認識,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法,角的度量,以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

  1、在數(shù)與計算方面,這一冊教材安排了大數(shù)的認識,三位數(shù)乘兩位數(shù),除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

  在小學(xué)階段,本學(xué)期結(jié)束后,有關(guān)正整數(shù)的認識和計算的內(nèi)容將全部教學(xué)完。本冊這些知識的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生學(xué)會用較大的數(shù)進行表達和交流,掌握較大數(shù)范圍內(nèi)的計算技能,進一步發(fā)展數(shù)感;另一方面通過十進制計數(shù)法的學(xué)習(xí),對有關(guān)數(shù)概念的各方面知識進行系統(tǒng)的整理和融會貫通,為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ);并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分數(shù)及小數(shù)、分數(shù)的四則運算做好鋪墊。因此,這部分知識仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能。

  2、在空間與圖形方面,這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元,這些都是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。

  在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形,學(xué)會一些簡單的作圖方法;同時獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷,體會各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系,促進學(xué)生空間觀念的進一步發(fā)展。

  3、在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排了復(fù)式條形統(tǒng)計圖。

  教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計圖,讓學(xué)生利用已有的知識,學(xué)會看懂這兩種統(tǒng)計圖并學(xué)習(xí)進行數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,形成統(tǒng)計的觀念。

  4、在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個單元,教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計算知識解決生活中的簡單問題;

  另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會的運籌的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。同時讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力,培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的綜合應(yīng)用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  三、教學(xué)目標

 。ㄒ唬┲R與技能。

  1、認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

  體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2、會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。

  3、會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  4、認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;

  認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。

  5、認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;

  掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6、結(jié)合生活情境和探索活動學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識,發(fā)展空間觀念。

  7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  (二)過程與方法。

  1、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  2、初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

 。ㄈ┣楦袘B(tài)度價值觀。

  1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  2、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文4

  一、學(xué)情分析

  本班有學(xué)生19名,男生15名,女生4名。接手本班后我班的問題:男生較多,紀律性很差;養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課不會聽講,不敢大聲回答問題;按時作業(yè)等等。在成績,班集學(xué)生成績較差;尖子生鳳毛麟角;數(shù)學(xué)計算能力差,馬虎,不愛懂腦筋思考分析問題。

  二、教材分析及教學(xué)

  本冊教材共安排了九個單元,“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐活動”等四個領(lǐng)域的單元安排和主要內(nèi)容如下:

  (一)數(shù)與代數(shù)

  數(shù)的認識

  1、在的情景中,認、讀、寫億以內(nèi)的數(shù),十進制計數(shù)法,會用“萬”“億”為表示大數(shù)。

  2、現(xiàn)實情景感受大數(shù)的意義,并能估算。

  3、體會數(shù)在日常生活中的作用,會用數(shù)表示事物,并能交流。

  4、在1-100的自然數(shù)中,能找出10以內(nèi)某個數(shù)的所有倍數(shù),并2、3、5的倍數(shù)的特征。

  5、在1-100的自然數(shù)中,能找出某個數(shù) 的所有因數(shù)。

  6、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)。

  數(shù)的運算

  7、會口算百以內(nèi)兩位數(shù)乘(或除以)一位數(shù)。

  8、能筆算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。

  9、能借助計算器較的運算,解決簡單的問題,運算中簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

  (二)空間與圖形

  圖形的認識

  1、 兩點一條直線和兩條相交直線一點。

  2、能區(qū)分直線、線段和射線。

  3、體會兩點間所有連線中線段最短,直到兩點間的距離。

  4、 知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系。

  5、生活情景,平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關(guān)系。

  測量

  6、會用量角器量指定的角度,會畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

  7、容積“升”和“毫升”,知道1升=1000毫升。

  (三)統(tǒng)計與概率

  簡單數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程

  1、經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和描述數(shù)據(jù)過程(必要時可使用計算器)。 冀教網(wǎng),好冀教網(wǎng)

  2、實例,認識條形統(tǒng)計圖(一格表示多個)。

  3、能用條形統(tǒng)計圖直觀、地表示數(shù)據(jù)。

  4、能從報刊雜志、電視等媒體中,有意識地數(shù)據(jù)信息,并能讀懂條形統(tǒng)計圖。

  (四)綜合應(yīng)用

  1、有綜合運用知識解決簡單問題的體驗,運用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。

  2、綜合運用所學(xué)知識解決簡單問題的活動經(jīng)驗和方法。

  3、感受數(shù)學(xué)知識間的,體會數(shù)學(xué)的作用。

  三、主要教學(xué)措施

  1、教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,的感性材料,學(xué)生的操作活動,生活幫助學(xué)生的數(shù)學(xué)概念。

  2、培養(yǎng)學(xué)生估測、估算的意識,培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力。

  3、讓學(xué)生解決問題來學(xué)習(xí)計算,教學(xué)的實效性,

  4、運用“遷移”法教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。

  5、學(xué)生獨立思考、合作交流,讓學(xué)生體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

  6、直觀教學(xué),教具、學(xué)具的作用。

  7、注重學(xué)生對計算過程和方法的理解,抓住,難點,使學(xué)生打下的知識基礎(chǔ)。

  8、讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、實驗、驗證的過程,建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。

  總之,在新的學(xué)期,我將緊緊課堂教學(xué)改革中心,以新課程為動力,以科研課題為抓手展開工作。將迎著新課程的東風(fēng),沿著既定的,勇敢攀登,再創(chuàng)教學(xué)改革新輝煌。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文5

  班級概況:

  四(1)(2)班,71人,其中男生28人,女生25人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,成績理想,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,成績欠佳。

  教材簡析:

  四年級下冊教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀,同時注意所采用措施的可行性,使實驗教材具有創(chuàng)新、實用、開放的特點。另一方面注意處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系。既注意反映當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的新理念,又注意保持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng),使教材具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

  教學(xué)內(nèi)容包括:觀察物體,小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律,三角形,圖形的運動,平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角等

  數(shù)與計算:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運算,運算定律與簡便運算。

  空間與圖形:觀察物體、圖形的運動、三角形兩個單元,這些都是本冊的難點或重點教學(xué)內(nèi)容。

  統(tǒng)計知識:本冊教材安排了平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖。

  用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗,安排了兩個綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實踐活動——“營養(yǎng)午餐”,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的探索活動,運用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

  教學(xué)目標

  1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。

  2.掌握四則混合運算的運算順序,會進行簡單的整數(shù)四則混合運算;探索和理解加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算,進一步提高計算能力。

  3.認識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。

  4.初步掌握確定物體位置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。

  5.認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖,了解統(tǒng)計圖的特點,初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  9.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  教學(xué)措施:

  四年級的小學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識和生活經(jīng)驗,對自然與社會現(xiàn)象有了一定的好奇心。此時需要我們進行有目的的啟發(fā)與引導(dǎo),把學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾,逐步形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心。本冊實驗教材不僅內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域,為學(xué)生探索奇妙的數(shù)學(xué)世界提供了豐富的素材,而且注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了許多體現(xiàn)數(shù)學(xué)文化的閱讀材料、數(shù)學(xué)史實等,使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動豐富多彩、充滿魅力。這些都有助于學(xué)生初步認識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文6

  一、教學(xué)目標

  1、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對本學(xué)期的知識內(nèi)容有進一步的理解,更牢固的掌握。

  2、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會從知識領(lǐng)域的角度回顧梳理知識,體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系,并進一步養(yǎng)成回顧與整理知識的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3、通過總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生提高運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力,并進一步感受數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二、主要內(nèi)容及教學(xué)建議

  1、四則運算2、觀察物體

 。ǘ3、運算定律4、小數(shù)的意義和性質(zhì)5、三角形6、小數(shù)的加法和減法7、圖形的運動8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖9、雞兔同籠

  三、重難點突破

  共分六大塊內(nèi)容進行復(fù)習(xí),具體如下:

  一、四則運算與運算定律

  突破建議:

  1、關(guān)注知識間的聯(lián)系,幫助學(xué)生建構(gòu)起知識系統(tǒng)。

  “四則運算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等知識的重要基礎(chǔ),教學(xué)中要注意對這一知識進行整體梳理,突出運算間的關(guān)系和運算的意義:加法是基礎(chǔ),減法是加法的逆運算,乘法是加法的簡便計算,除法又是乘法的逆運算等關(guān)系。

  2、引導(dǎo)學(xué)生在解決實際問題的過程中進一步深化對知識內(nèi)容的理解。

  對小學(xué)生而言,知識的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)學(xué)形式的梳理,還需要結(jié)合具體問題的解決來達到對相關(guān)知識的理解與明晰。因此,在教學(xué)中應(yīng)突出知識的應(yīng)用,在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對知識的理解,從而內(nèi)化知識。

  3、突出自主整理,培養(yǎng)學(xué)生知識梳理的能力。

  在回顧整理知識點的過程中,盡量先讓學(xué)生嘗試計算或完成任務(wù),然后再通過交流比較,逐步完善,從而加強學(xué)生自主梳理知識的能力的培養(yǎng)。

  二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法

  突破建議:

  1、注意遷移類推的方法的應(yīng)用。

  從整數(shù)到小數(shù),是數(shù)系的一次擴展,整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系,教學(xué)時,要突出數(shù)系的擴展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外,小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點,教學(xué)時也要注意讓學(xué)生通過對比來鞏固所學(xué)知識。

  2、注重基本訓(xùn)練,關(guān)注錯誤資源,強化基本技能。

  這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計算和性質(zhì)運用,教學(xué)中,教師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計算能力,強化基本技能。可以先讓學(xué)生獨立完成,再組織交流,發(fā)現(xiàn)錯誤,則引導(dǎo)學(xué)生尋找錯在哪里,分析原因,及時改正。

  3、重視問題解決,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  教學(xué)過程中,教師可以運用不同的提問方式,引導(dǎo)學(xué)生提出各種不同的問題,并加以解答。同時,教師要多加關(guān)注問題的合理性和解答過程的正確性。

  三、三角形

  突破建議:

  1、重視基本知識的整理,關(guān)注知識的系統(tǒng)建構(gòu)。

  教學(xué)中,要抓住三角形的邊和角兩個基本要素,引導(dǎo)學(xué)生加深對三角形一些基本概念(如,三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等)的理解,并掌握它們之間的關(guān)系,形成知識系統(tǒng)。

  2、回憶操作活動,把握圖形的動態(tài)變化,理解圖形間的關(guān)系。

  在理解三角形三邊關(guān)系時,可借助點子圖等工具,先固定兩點,再移動第三個點,引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定,另外兩條邊變化引起的圖形變化,從而加深學(xué)生對三角形三邊關(guān)系的直觀理解。

  3、注重培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  教學(xué)時應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識地滲透一些初步的幾何推理知識。如,根據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進行簡單推理,或者舉例反證等。

  突破建議:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷想象的過程,關(guān)注學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。

  在觀察物體的練習(xí)中,可通過不同的具體問題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程。如:從上面看,我們會看到怎樣一個圖形?想象一下,這個圖形是我們學(xué)過的什么圖形?

  2、重視對學(xué)生操作技能的形成和強化。

  圖形的運動是在二年級的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對稱圖形的,教學(xué)時要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動手操作能力,加深學(xué)生對平移和軸對稱相關(guān)知識的理解。在此基礎(chǔ)上,還要注意訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡單的面積計算問題的能力。

  五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖

  突破建議:

  1、充分展開討論,明確平均數(shù)的意義。

  教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實際背景,幫助學(xué)生進一步理解平均數(shù)是一個虛擬數(shù)的特點,教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生充分討論,并設(shè)計數(shù)據(jù)體會平均水深1.1 m,并不表示河中所有地方水深都是1.1 m。

  2、結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制,重視數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

  教學(xué)中,一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計圖的過程,關(guān)注基本制作技能;二要關(guān)注學(xué)生對數(shù)據(jù)信息的解讀,以及在此基礎(chǔ)上對變化趨勢的推斷、預(yù)測等數(shù)據(jù)分析意識的培養(yǎng)。

  3、重視信息的解讀,引導(dǎo)充分思考,提高解決問題能力。

  解決實際問題是知識應(yīng)用的重要手段,也是提高學(xué)生解決問題能力的有效途徑。教學(xué)時,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息,理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義,并在基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計算,交流結(jié)果。

  六、雞兔同籠

  突破建議:

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗解決實際問題。

  數(shù)學(xué)與生活存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)中,在碰到與雞兔同籠問題相關(guān)的實際問題時,j教師要盡可能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,并利用生活經(jīng)驗解決問題。

  2、給學(xué)生思考的時間,引導(dǎo)學(xué)生充分展開思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  本冊是教材的最后練習(xí),對部分學(xué)生有一定難度。教學(xué)中,要盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時間,放手讓學(xué)生嘗試先獨立解決,再交流完善。

  四、策略及措施:

  策略:重基礎(chǔ),抓學(xué)困生,促優(yōu)生。

  措施:

  1、教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。

  2、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  3、加強補差,讓優(yōu)等生幫助后進生。

  4、課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點,重點突破,加強解決問題能力的培養(yǎng),并相機進行計算能力的培養(yǎng)。

  五、具體安排:

  時間

  內(nèi)容

  6月15日—6月22日

  分類分板塊復(fù)習(xí)

  6月23日—6月26日

  模擬考試及試卷講評

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文7

  一、學(xué)生情況分析

  學(xué)生經(jīng)過三年多的學(xué)習(xí),已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),對所學(xué)知識掌握較好,并初步學(xué)會運用所學(xué)知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學(xué),其中男生有18人,女生有19人,人數(shù)比較多,給教學(xué)帶來了很大的壓力。

  二、教學(xué)改進措施

  本學(xué)期改進如下:

  (一)重視創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。

  (二)重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。

  (三)積極提倡解決問題策略的多樣化。

  (四)重視培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題能力。

  (五)關(guān)注學(xué)生的個體差異。

  (六)結(jié)合現(xiàn)實情景考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運用能力,創(chuàng)造性地使用教材。

  三、教材整體分析

  主要內(nèi)容:本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內(nèi)容:

 。ㄒ唬┱J識更大的數(shù);

  (二)線與角;

  (三)乘法;

  (四)圖形的變化;

  (五)除法;

  (六)方向與位置;

 。ㄆ撸┥钪械呢摂(shù);

  (八)統(tǒng)計。

  四、教學(xué)目標

 。ㄒ唬⿺(shù)與代數(shù)

  1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程,感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,并能體驗大數(shù)的實際意義;

  認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位,了解各單位之間的關(guān)系,并會正確讀、寫;能比較億以內(nèi)數(shù)的大小;掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法;認識近似數(shù),能求一個數(shù)的近似數(shù),能對大數(shù)進行估計。

  2、理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法,并能正確計算,會運用所學(xué)知識解決一些實際問題;

  能對生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法,會利用計算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。

  3、理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法,并能進行正確地計算;

  在實際情境中,理解速度、時間與路程之間的關(guān)系,并能解決生活中的簡單問題;經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,初步掌握探索的方法,并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性,并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

  4、能認識負數(shù)在日常生活中的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。

  (二)空間與圖形

  1、能識別直線、線段與射線,會用字母表示直線、線段與射線;

  認識平面上的平行線和垂線,能用三角尺畫平行線、垂線,知道兩點確定一條直線,兩點間所有連線中線段最短;理解平角、周角;會用量角器量(畫)指定度數(shù)的角。

  2、將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程,并能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°;

  能在方格紙上進行圖形變換的操作活動,說出圖形變換中的平移或旋轉(zhuǎn)的過程。

  3、能在具體的情境中,用數(shù)對來表示物體位置;

  在具體的情境中,用方向和距離表示物體的位置。

  (三)統(tǒng)計與概率

  體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性,并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點;認識單式折線統(tǒng)計圖的特點,能將生活中的一些數(shù)據(jù),繪制成折線統(tǒng)計圖,并能從折線統(tǒng)計圖上預(yù)測事物變化的趨勢。

  五、教材分析

  1、教學(xué)重難點

  數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法,乘法分配律,認識生活中的負數(shù)空間與圖形中線與角。

  2、本冊教材的教學(xué)建議

  數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。根據(jù)《標準》的要求與本年級學(xué)生的特點,教學(xué)中注意如下幾個問題。

  (一)創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍

  雖然,在教材中為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的直觀形象的素材,以便于學(xué)生積極參與課堂的學(xué)習(xí)活動,但畢竟隨著學(xué)生年級的升高,教材中所揭示的數(shù)學(xué)知識的難度在逐步加深。因此,創(chuàng)設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍,讓每個學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心是十分重要的。

  (二)關(guān)注知識形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程

  在開展教學(xué)的過程中,教師應(yīng)重視重要知識形成、發(fā)展的過程,對一個新的、知識的出現(xiàn),要力求讓學(xué)生體會到它是如何產(chǎn)生的,它可以解決什么問題;對一個連續(xù)發(fā)展的知識,應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容,進行前后對比,理解各自的不同特點與聯(lián)系。

  (三)提供獨立探索問題的機會

  培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是本冊教材的重要目標,為將這一目標落實到每個單元的教學(xué)中,不論是新授課,還是練習(xí)課的內(nèi)容,教材中都提供了學(xué)生可以開展探索活動的題材。當(dāng)然,根據(jù)四年級學(xué)生的特點,除了課堂上開展一些小組合作共同探索的活動方式外,也應(yīng)適當(dāng)?shù)匕才乓恍﹤人獨立探索的機會,讓每個學(xué)生深入地思考一些問題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文8

  一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本年度,我接手了四年級一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,共有學(xué)生28人,學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)、上課精力不能集中等,對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高解決問題的能力,幫助孩子學(xué)到有價值的數(shù)學(xué)。

  二、本冊教材的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)

  本冊教材包括:黃河掠影—用字母表示數(shù),高速公路—乘法運算率,繁忙的工地—角與三角形的認識,蛋的世界—小數(shù)的意義和性質(zhì),神奇的克隆!(shù)的加法和減法,三峽工程—小數(shù)的乘除法,小籃球隊—統(tǒng)計,綜合應(yīng)用—消費知多少和飲食與健康。

  教材的編寫特點:

  1 、具有一定科學(xué)性和時代性,引導(dǎo)學(xué)生了解生活,認識社會。

  2 、簡化單元知識結(jié)構(gòu),提高課堂學(xué)習(xí)效率。

  3 、體現(xiàn)知識的生成性,注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

  4 、提示了多樣化的教與學(xué)的方式,重視學(xué)生的個性發(fā)展。

  三、教學(xué)目的要求和重點、難點

  知識與技能

  1.結(jié)合具體情境,體驗用字母表示數(shù)的意義和作用;會用字母表示數(shù),表示常見的數(shù)量關(guān)系和計算公式。初步學(xué)會根據(jù)字母所取的值,求含有字母的式子值;理解并掌握加法和乘法的運算律以及減法的一些運算性質(zhì),并能用字母表示;能夠運用所學(xué)的運算律進行簡便計算,解決相關(guān)的實際問題。

  2.了解加減乘除法各部分間的關(guān)系,并會在實際計算中應(yīng)用。

  3.結(jié)合具體情境,通過觀察,類比等活動理解小數(shù)的意義,會比較小數(shù)的大小,理解小數(shù)的性質(zhì),并能解決簡單的實際問題。借助計算器,搜索小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,能進行十進制復(fù)明數(shù)與小數(shù)之間的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù),會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

  4.結(jié)合具體情境理解小數(shù)四則運算的意義,掌握小數(shù)四則運算及混合運算的方法,并能正確的進行計算;理解整數(shù)運算律對于小數(shù)同樣適用,并能運用這些運算律進行小數(shù)簡便計算。能根據(jù)實際情況用“四舍五入法”求積,商的近似值;認識有限小數(shù),無限小數(shù),循環(huán)小數(shù)。

  空間圖形:

  1.經(jīng)歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程,認識角和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,鈍角,直角,銳角的大小關(guān)系。通過觀察,操作,了解三角形兩邊大于第三邊,三角形內(nèi)角和是180

  2.會用量角器指定角的度數(shù),畫指定度數(shù)的角,會用三角板畫30,45,60,90度的角。能夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內(nèi)角和的過程中,體驗方法的多樣性。

  統(tǒng)計

  1.結(jié)合具體實例,理解平均數(shù)的意義,探索求“平均數(shù)”的方法,會求平均數(shù);會根據(jù)具體情況運用平均數(shù)解決與分析實際問題。

  2.學(xué)會同時對兩種數(shù)量分段統(tǒng)計數(shù)據(jù),能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測。提高小數(shù)四則混合運算的水平,能運用學(xué)過的統(tǒng)計知識解決實際問題。在實踐活動中,初步了解用數(shù)學(xué)研究問題的方法。

  數(shù)學(xué)思考

  1.在探索用字母表示數(shù)的過程中,發(fā)展學(xué)生的概括,抽象思維能力,建立初步的代數(shù)思想。

  2.在探索小數(shù)乘除法計算方法的過程中,感受轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法,發(fā)展學(xué)生初步的歸納,推理能力。

  3.在探索運算律的過程中,學(xué)習(xí)用猜想,比較,歸納等數(shù)學(xué)方法解決問題。

  4.在學(xué)習(xí)幾何初步知識的過程中,進一步發(fā)展空間觀念和形象思維經(jīng)歷觀察,操作,驗證的過程,發(fā)展初步的推理能力。

  5.不斷提高整理數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù)的意識和能力。

  解決問題

  1.在具體情境中,發(fā)現(xiàn),提出并解決用小數(shù)計算解答的`問題,培養(yǎng)估算和解決實際問題的能力,發(fā)展應(yīng)用意識。在探索,交流計算方法和運算規(guī)律的過程中,體會解決問題策略的多樣化。

  2.能綜合應(yīng)用三角形的知識解決問題,形成初步的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

  3.在自主探索與合作交流過程中,解決具有一定挑戰(zhàn)性的問題,初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果,不斷積累與同伴合作解決問題的經(jīng)驗。

  情感與態(tài)度

  1.感受數(shù)學(xué)語言表達的簡潔性,體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

  2.在解決實際問題的過程中,培養(yǎng)熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的感情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

  3.在統(tǒng)計的過程中,逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力,初步體會統(tǒng)計的工具性。

  四、主要教改措施及思路

  1 、切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實際,加強探索性,讓學(xué)生在體驗過程中加深對知識的理解。

  2 、加強用字母表示數(shù)的教學(xué),使學(xué)生形成初步的代數(shù)的意識。用符號表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系,是代數(shù)的一個基本特征,同時也是學(xué)生由算術(shù)思維身代數(shù)思維轉(zhuǎn)變的開端。在具體教學(xué)中,教師要創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中,促進概念的形成。

  3 、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。

  4 、創(chuàng)新的用好教材,做教材再開發(fā)的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點,同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環(huán)境及認知水平的學(xué)生,有些素材在教學(xué)時可能會受到局限。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理,以適應(yīng)學(xué)生的認知需求。

  5 、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。小數(shù)四則計算已經(jīng)全部學(xué)完。它對今后學(xué)習(xí)和解決實際問題具有重要作用。為了適應(yīng)實際需要,應(yīng)經(jīng)常結(jié)合實際,對小數(shù)口算和估算進行細水長流的練習(xí),切實提高計算能力。

  6 、全面合理評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價,不但要考查學(xué)生是否主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,是否樂意與同伴交流合作,是否具有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,更要重視了解學(xué)生數(shù)學(xué)思考的廣度和深度。對基礎(chǔ)知識和基本技能的評價,應(yīng)結(jié)合實際背景和解決問題的過程,更多地關(guān)注對知識意義的理解和應(yīng)用。對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題水平的評價,既要注意考查學(xué)生能否在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題,是否會與同伴合作解決問題,能否正確表達解決問題的大致過程和結(jié)果,更要關(guān)注情感和能力方面的表現(xiàn)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文9

  一、學(xué)情分析:

  學(xué)生情況:本年級學(xué)生家長教育水平整體不高,導(dǎo)致家庭學(xué)習(xí)環(huán)境一般,家長很少輔導(dǎo)學(xué)生,或者沒有能力輔導(dǎo)學(xué)生,多數(shù)學(xué)生靠課堂教學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),比較少學(xué)生能進行預(yù)先學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生上課積極發(fā)言、回答問題聲音響亮等,當(dāng)然課堂習(xí)慣上仍需要繼續(xù)培養(yǎng)與加強。一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較扎實,特別是二班,班級學(xué)生水平比較平均,上學(xué)期期末考試年級的不及格1人,一班的中下生較多,主要是對題目的閱讀能力比較低,應(yīng)用題的理解能力較差,思維能力不夠好。本學(xué)期,需規(guī)范和訓(xùn)練學(xué)生讀題、解題的方式方法,做到多動口,多思考。

  知識分析:已掌握乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計算方法,會計算簡單的四則運算,掌握了加、減、乘、除法各部分間的關(guān)系,初步認識了分數(shù)及正確計算簡單的分數(shù)加減法,已掌握了長方形和正方形的特征以及它們的周長和面積的計算。懂得了基本的位置與方向。掌握了統(tǒng)計的基本知識。

  二、教學(xué)目標:

  1、理解整數(shù)四則運算的意義,掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系;掌握加法和乘法的運算定律,會應(yīng)用它們進行一些簡便運算;進一步提高整數(shù)口算、筆算的熟練程度。

  2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),熟練進行小數(shù)加減法的筆算和簡單口算。

  3、初步認識簡單的數(shù)據(jù)整理的方法,以及簡單的統(tǒng)計圖表;初步理解平均數(shù)的意義,會求簡單的平均數(shù)。

  4、進一步掌握四則混合運算順序,會比較熟練計算一般的三步式題,會使用小括號,會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

  5、會解答一些數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算的應(yīng)用題,并會解答三步計算的應(yīng)用題;初步學(xué)會檢驗的方法。

  6、進一步培養(yǎng)學(xué)生認真審題、仔細檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  7、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力、分析、比較能力、判斷推理能力、遷移類推能力、思維的靈活性以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  8、通過實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識及解決問題的能力。

  9、努力做好培優(yōu)工作,注重關(guān)愛學(xué)困生。

  三、教材的編寫特點

  1、改進四則運算的編排,降低學(xué)習(xí)的難度,促進學(xué)生的思維水平的提高。

  2、認識小數(shù)的教學(xué)安排,注重學(xué)生對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,注重實踐與探索,促進學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

  4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué),使學(xué)生的統(tǒng)計知識和統(tǒng)計觀念得到進一步提升。

  5、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

  6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。

  四、教學(xué)重點、難點:

  1、教學(xué)重點:小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算和三角形。

  2、教學(xué)難點:小數(shù)的意義與性質(zhì)、運算定律與簡便計算、位置與方向、三角形。

  五、主要措施:

  一、 全班成績:

  四年(1)班:平均分:86.12 優(yōu)分率:69% 合格率:92.86%

  四年(2)班:平均分:87.42 優(yōu)分率:75% 合格率:97.73%

  二、不及格的學(xué)生及分數(shù):

  四年(1)班:廖x(55.5) 曾x(36) 梁x(45)

  四年(2)班:賀x(15)

  1、加強整數(shù)的概括和系統(tǒng)整理,對整數(shù)知識建立系統(tǒng)的認識,形成較完整的知識結(jié)構(gòu),為分數(shù)和小數(shù)的進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ);

  2、加強對量的計量的復(fù)習(xí)和系統(tǒng)整理,知道數(shù)起源數(shù),量起源量,為后面學(xué)習(xí)含有小數(shù)的名數(shù)轉(zhuǎn)化做好準備;

  3、加強小數(shù)與整數(shù)、分數(shù)間的聯(lián)系,注重引導(dǎo)學(xué)生把已學(xué)的整數(shù)、分數(shù)知識遷移到小數(shù),并區(qū)分它們的不同點;

  4、在應(yīng)用題中滲透函數(shù)思想,有利于培養(yǎng)學(xué)生的辯證觀點;通過操作、實踐,加深對圖形的本質(zhì)特征的認識,加強圖形之間的聯(lián)系;

  5、注重思維過程的展開,教會學(xué)生用畫線段圖的方式來幫助理解題意,設(shè)計專項練習(xí)有針對性地解決難點,使學(xué)生便于對思考方法的掌握;

  6、加強口算的訓(xùn)練和力度(計算準確性及速度),強化如:25×2、25×4、25×8、125×4、125×8等算式脫口而出;

  六、具體安排:

  單元

  教參課時計劃課時數(shù)說明《四則運算》6節(jié)9節(jié)增加乘、除法復(fù)習(xí)1節(jié),綜合練習(xí)與評講2節(jié)!段恢门c方向》4節(jié)8節(jié)增加復(fù)習(xí)量角1節(jié),綜合練習(xí)1節(jié),單元測驗與反饋2節(jié)。《運算定律與簡便計算》11節(jié)15節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié),綜合練習(xí)2節(jié)!缎(shù)的意義和性質(zhì)》14節(jié)18節(jié)增加綜合練習(xí)2節(jié),單元測驗與反饋2節(jié)! 三角形 》6節(jié)10節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié),單元測驗與評講2節(jié)《小數(shù)的加法和減法》6節(jié)10節(jié)增加專項練習(xí)2節(jié),單元測驗與評講2節(jié)《統(tǒng)計》4節(jié)5節(jié)增加專項練習(xí)1節(jié)《數(shù)學(xué)廣角》5節(jié)5節(jié)《總復(fù)習(xí)》4節(jié)10節(jié)合計60節(jié)90節(jié)

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文10

  (一)、學(xué)生基本情況分析:

  本班學(xué)生共56人,其中男生25名,女生31名。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高,能主動探索,并按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù);但是有10同學(xué)的自覺性不是很好,不能按時完成課堂內(nèi)外的任務(wù),學(xué)習(xí)主動性不強,自覺性差,對學(xué)習(xí)缺乏興趣。所以在教學(xué)中,重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法,然后,在完成班級教學(xué)任務(wù)的同時,做好這些后進同學(xué)的提升工作。

  (二)、教材體系分析:

  本冊教材共八個單元,兩個整理復(fù)習(xí),一個總復(fù)習(xí),兩個活動。

  第一單元,“認識更大的數(shù)”,本單元主要學(xué)習(xí)目標是讓學(xué)生掌握:認數(shù)(數(shù)位順序),讀、寫數(shù),數(shù)的大小的比較,數(shù)的單位的改寫,數(shù)的求近似值(及四舍五入法),計劃用8課時。

  第二單元:“線與角”,本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有,認識三種線,線與線的關(guān)系,認識五種角,角的度量,及畫指定度數(shù)的角。計劃用8課時。

  第三單元:“乘法”,本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容有,三位數(shù)乘兩位數(shù),估數(shù),乘法運算定律,計劃用8課時。

  第四單元:“圖形的變換”,本單元主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有,圖形的旋轉(zhuǎn),圖形的變換,欣賞,制作美麗的圖案。計劃用3課時。

  第五單元:“除法”,本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有,三位數(shù)除整十?dāng)?shù)和兩位數(shù),路程時間與速度的關(guān)系,體會了萬、億的實際意義,探索商不變的運算規(guī)律,整數(shù)四則混合運算.計劃用14課時。

  第六單元:“方向與位置”,本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有,用數(shù)表示某一點的位置,根據(jù)方向和距離確定物體的具體位置,用語言描述簡單的路線圖。計劃用4課時。

  第七單元:“生活中的負數(shù)”,本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有,了解日常生活中的負數(shù)的意義,及表示方法,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題,計劃用4課時。

  第八單元:“統(tǒng)計”,本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有,一個格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖,復(fù)式條形統(tǒng)計圖,單式折線統(tǒng)計圖。計劃用四課時。

  各單元教學(xué)目標:

 。ㄒ唬┳寣W(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,體會大數(shù)的意義,處理數(shù)據(jù)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生掌握大數(shù)的讀寫,結(jié)合實際背景,幫助學(xué)生認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性,在觀察比較中,學(xué)會求近似數(shù)。

 。ǘ┳寣W(xué)生在操作活動中,認識較抽象的平面圖形,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

 。ㄈ┨剿髡莆杖粩(shù)乘兩位數(shù)的計算方法,引導(dǎo)學(xué)生估計的方法,發(fā)現(xiàn)乘法的運算定律。

 。ㄋ模┰诓僮鬟^程中,讓學(xué)生體會圖形變換的特點,在圖形變換中,鼓勵學(xué)生設(shè)計制作美麗的圖案。

 。ㄎ澹┨剿髦邪l(fā)現(xiàn)歸納計算方法,在解決問題中提高學(xué)生運用知識的能力,提高估算能力。

 。┙Y(jié)合具體情境,探索確定位置的方法,理解數(shù)對在確定位置中的作用,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

  (七)在數(shù)據(jù)的收集過程中,認識和理解負數(shù)的意義。

  (八)在處理實驗數(shù)據(jù)的過程中,認識條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖,從圖中盡可能獲得信息.

  提高教學(xué)質(zhì)量措施:

  1、分析鉆研教材,分析教學(xué)目標,認真?zhèn)湔n;

  2、積極聽課,向優(yōu)秀的前輩學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法,學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,提升自身素質(zhì)。

  3、注重課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境中理解掌握知識.

  4、做好優(yōu)生,中等生,后進生的輔導(dǎo)工作。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文11

  一、學(xué)情分析

  四年級(3)共有學(xué)生46人,其中女生18人,男生28人。這批孩子在上學(xué)期末考試成績平均分和及格率都不理想,有多部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱,上課聽到的知識,課后不會運用,作業(yè)的正確率低,個別學(xué)生不肯及時完成作業(yè),喜歡拖拉。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課上,要求培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生善于思考、樂于思考、不怕錯誤、具有問題意識,培養(yǎng)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心態(tài),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,相信學(xué)生在各方面都會更上一層樓。

  二、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容:

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實踐活動等。

  三、本冊教材的教學(xué)目標:

  1.認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,認識自然數(shù),掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù),會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進一步培養(yǎng)數(shù)感。

  2.認識土地面積單位公頃和平方千米及它們之間的轉(zhuǎn)換;

  3.認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。.

  4.會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法,會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算。會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積在100以內(nèi))和幾百幾十乘一位數(shù),整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

  5.認識直線、射線和線段,知道它們的區(qū)別;認識常見的幾種角,會比較角的大小,會用量角器量出角的度數(shù),能按指定度數(shù)畫角。認識垂線、平行線,會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌握平行四邊形和梯形的特征。

  6.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

  7.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  8.初步了解運籌的思想,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

  9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  四、教學(xué)重難點:

  1、億以內(nèi)數(shù)的讀法及寫法,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。

  3、使學(xué)生理解垂直與平行的概念,會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

  4、讓學(xué)生認識兩種復(fù)式條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

  5、使學(xué)生通過簡單的事例,初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應(yīng)用。

  小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的工作計劃范文12

  一、指導(dǎo)思想:

  新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,緊緊圍繞縣教育局針對生本課堂改革目標,結(jié)合我班實際堅定不移地搞好“三學(xué)小組”課堂教學(xué)研究,創(chuàng)新課堂教學(xué)策略,善于思考、勇于實踐總結(jié),努力構(gòu)建充滿活力的高效課堂,培養(yǎng)與領(lǐng)袖兒童教育特征相對應(yīng)的學(xué)生,讓每一名兒童健康快樂的成長。

  二、基本情況:

  四(2)班原有學(xué)生65人,今春暫無轉(zhuǎn)進學(xué)生,現(xiàn)有學(xué)生65人,是全校人數(shù)最多的班級,其中男生38人,女生27人,住宿生11人。接手這個班已近兩年,通過一年多的努力,大部分學(xué)生在進入四年級后成績有質(zhì)的飛躍,從去秋的期末檢測來看,90—100的有36人,其中最高分100,80—89、5的有18人,60—79、5的有6人,不及格的有4人,從整體成績來看,及格率和優(yōu)分率與其他兩個班差距不大,中間有6人徘徊在優(yōu)分線邊緣,將他們穩(wěn)定帶入優(yōu)秀行列是我今春的工作重點。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來看,通過一年多的培養(yǎng)訓(xùn)練,大部分學(xué)生能夠養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,少部分如張xx、劉xx、彭xx、李xx、嚴xx、陳xx、陳xx、王xx、張xx、劉xx這10人,學(xué)習(xí)自覺性差,老師不說任務(wù)自己找不到事干,需要老師時時刻刻盯住、跟住、管住。從學(xué)習(xí)狀態(tài)來看,有些學(xué)生如王xx、劉xx、張xx等人,他們學(xué)習(xí)狀態(tài)和態(tài)度時好時差,全憑感覺,完全依賴老師和家長?傊,要想提高整體成績,提高優(yōu)分率和及格率還需要花費很大的時間和精力。

  三、教學(xué)目標:

  1、教學(xué)成績目標:著重提高優(yōu)分率和及格率,90分以上至少30人,優(yōu)分(含90分以上)努力達到58人,除進步學(xué)生外,消除不及格,花費精力幫助賈xx和周xx,使他們達到及格線,均分達85分以上。

  2、常規(guī)目標:落實好教學(xué)常規(guī),認真細致的落實好備教批輔改考六大環(huán)節(jié);從開學(xué)伊始嚴格要求學(xué)生作業(yè)書寫質(zhì)量,使工整率達100%,優(yōu)秀率達50%左右,矯正率100%。

  3、綜合素質(zhì)目標:速算人均達90,質(zhì)疑人均達85,表達人均85;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。讓學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽、獨立思維、勇于質(zhì)疑、敢于表達的學(xué)習(xí)習(xí)慣。綜合素質(zhì)展示團隊目標:組建班級數(shù)學(xué)小社團,辦數(shù)學(xué)手抄報、剪貼報,收集數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)謎語、講解數(shù)學(xué)趣題等,力爭做到我會講故事、我愛講故事,人人都能大膽展示,認真傾聽。

  四、教學(xué)措施:

  1、認真自覺落實“三學(xué)小組”課堂模式,多開展小組合作,討論交流。在修改教案時重視預(yù)學(xué)與互學(xué)環(huán)節(jié),教學(xué)情景符合兒童的性格年齡特征,提供豐富的感性材料,加強學(xué)生的操作活動,吸引學(xué)生興趣。還要揣摩突出重難點及展示反饋訓(xùn)練,結(jié)合電子教案制作課件,認真準備每一節(jié)課;課堂上通過老師引導(dǎo),大膽放手給學(xué)生,讓學(xué)生通過合作交流弄清弄懂每一個問題,教師適時點撥,學(xué)生成為課堂的主人,在互學(xué)這一環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽,敢于質(zhì)疑,使小老師與學(xué)生產(chǎn)生互動,調(diào)動學(xué)生的積極性,活躍課堂氣氛。

  2、切實加強學(xué)習(xí),落實常規(guī)。認真研究領(lǐng)袖兒童教育課堂教學(xué)模式,以備、教、批、輔、考、評等環(huán)節(jié)為抓手,加強電子備課的修改力度。要“用”好教材,對教材的處理要靈活,一方面要充分挖掘教材情景的教學(xué)功能;另一方面,要跳出教材、超越教材,靈活變通教材中與學(xué)生的口味不相符的內(nèi)容。備例題與練習(xí)即要根據(jù)教材和學(xué)生實際精選例題、習(xí)題,突出例題、練習(xí)的針對性、目的性、層次性和有效性。將速算、質(zhì)疑、表達、訓(xùn)練滲透到練習(xí)的各個環(huán)節(jié)中,提高課堂教學(xué)效率,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)。還要借學(xué)校各種教學(xué)實驗研討活動的機會,認真聽課、說課、評課,不斷實踐探索,總結(jié)得失。

  3、繼續(xù)做好培優(yōu)促中補差工作。教師要有組織地搞好對學(xué)習(xí)有困難的個別學(xué)生的輔導(dǎo)工作,針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、無家長輔導(dǎo)的學(xué)生,要多給予關(guān)愛,學(xué)習(xí)上多關(guān)注這樣的學(xué)生。課堂作業(yè)要進行分層設(shè)計,同樣的作業(yè)很難滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,要讓優(yōu)生獲得更好的發(fā)展就要設(shè)計一些能力提高性題目,在單元測試中,適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)附加題有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。經(jīng)常與家長聯(lián)系,向家長反映他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。

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