學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，要用到事跡的地方還是很多的，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢？下面是小編精心整理的學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料（通用20篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料1
儲(chǔ)炳超老師是正陽(yáng)縣傅寨鄉(xiāng)章寨小學(xué)教師，他熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民教育事業(yè)。1976年參加工作，從教三十五年來(lái)，他全身心投入工作，敬業(yè)愛(ài)崗，勤奮積極；關(guān)心學(xué)校的發(fā)展建設(shè)，積極投身教育教學(xué)改革和科研活動(dòng)；為人師表、師德高尚；熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人；以校為家，團(tuán)結(jié)協(xié)作；嚴(yán)于律己，寬以待人，深受師生愛(ài)。
一、注重師德修養(yǎng)、為人師表
儲(chǔ)炳超老師為人正派，待人熱誠(chéng)，生活簡(jiǎn)樸，辦事認(rèn)真。學(xué)生時(shí)代所形成的做人準(zhǔn)則，一直保持至今。他在傳授孩子知識(shí)時(shí)又自覺(jué)地從中華文明、傳統(tǒng)美德中汲取人格營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。他從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，哪怕是進(jìn)校門(mén)下自行車(chē)、不踩草坪、不亂吐痰、扔垃圾、關(guān)掉教室和供水房的“長(zhǎng)明燈”、“長(zhǎng)流水”等，并且看見(jiàn)學(xué)生這樣也給予教育。平時(shí)他對(duì)自己經(jīng)常反省、檢點(diǎn)；對(duì)集體、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)，盡心盡力；對(duì)學(xué)生，熱情關(guān)愛(ài)，嚴(yán)格要求，如同對(duì)子女。儲(chǔ)炳超老師一直把學(xué)生及其家長(zhǎng)視為“衣食父母”，他認(rèn)為學(xué)校、老師都是靠他們而存在和養(yǎng)活，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真為他們服務(wù)。特別是現(xiàn)在，有的家長(zhǎng)在外面打工，家長(zhǎng)供養(yǎng)一個(gè)孩子上學(xué)是多么不容易，不對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，于心何忍？良心何在？同時(shí)教師肩負(fù)著祖國(guó)和民族的未來(lái)，自身不正，焉能正人。培養(yǎng)出合格的教師，才能培養(yǎng)好未來(lái)的優(yōu)秀公民，才能提高全民族的國(guó)民素質(zhì)。
二、教學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、循循善誘
儲(chǔ)炳超老師1997年年從中學(xué)調(diào)至章寨小學(xué)工作，一直在教學(xué)第一線(xiàn)挑重?fù)?dān)，還擔(dān)任班主任等。2011年三月的一天，他高給學(xué)生上完課，坐在辦公桌前面批改作業(yè)時(shí)突然暈倒在辦公室，被120急救車(chē)積極送往縣急救中心搶救，醫(yī)院初步診斷為：腦供血不足。醫(yī)生建議：辦理休假，在家多多休息。他說(shuō)：“學(xué)生的課不能落下，我能堅(jiān)持上課就上課”。他只在家休息兩天后就來(lái)到學(xué)校給學(xué)生上課。堅(jiān)持上課兩周后，儲(chǔ)炳超老師又一次帶病工作積勞成疾，再次病倒了，不得不到駐馬店和鄭州的大醫(yī)院做進(jìn)一步的檢查，在鄭州大學(xué)一附院確診患有多種慢性疾病，住了將近一個(gè)月的院后才出院，在家休息半月后，他又置醫(yī)囑和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的勸阻于不顧，再一次出現(xiàn)在講臺(tái)上。無(wú)論何時(shí)何地，儲(chǔ)炳超老師始終堅(jiān)持以“傳道、授業(yè)、解惑”為自己的天職。正如其詩(shī)云：“授業(yè)必傳道，教書(shū)當(dāng)育人；德才千古重，代代哺忠臣�！彼群蠼踢^(guò)中學(xué)物理、小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)等課程。強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感使他認(rèn)真地對(duì)待每一堂課。盡管他已教了30多年的老教師，他還鉆研了電腦課程，在每次上課之前，他都還要查閱有關(guān)資料，不斷修改教案，補(bǔ)充新的知識(shí)信息。他講的課清楚明白，條理性強(qiáng)，把握重點(diǎn)，板書(shū)漂亮。他重視基礎(chǔ)知識(shí)教育和基本技能訓(xùn)練。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累和系統(tǒng)化的工作。他教學(xué)中能注意溫故知新，融會(huì)貫通，結(jié)合所教授的內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。教學(xué)中很注重熟讀背誦，同時(shí)提高學(xué)生普通話(huà)水平。
三、真情付出，以愛(ài)治班
愛(ài)是一個(gè)永恒的話(huà)題。
“有了愛(ài)，就有了一切�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的真誠(chéng)。這種愛(ài)是無(wú)私的，它要毫無(wú)保留地獻(xiàn)給所有的學(xué)生，這種愛(ài)是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事中；這種愛(ài)是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。
在班級(jí)管理方面，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生“動(dòng)之以情，曉之以理”。在班主任工作中，他既是嚴(yán)厲的師長(zhǎng)，又是慈愛(ài)的長(zhǎng)者。給學(xué)生以空間，讓他們有發(fā)揮的余地，但當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，絕不姑息，嚴(yán)肅批評(píng)，曉之以理，明確是非。他不僅關(guān)心同學(xué)們的學(xué)習(xí)，而且關(guān)心同學(xué)們的身體和生活。他經(jīng)常走到學(xué)生中間，問(wèn)寒問(wèn)暖，有同學(xué)因病不能來(lái)上課，他便主動(dòng)去家里看望，對(duì)家庭有困難的學(xué)生，他總是為這些學(xué)生送去溫暖：如他教的一個(gè)班中，有個(gè)學(xué)生張某父死母嫁，和大伯生活在一起，靠父親打工的工資生活，了解到這個(gè)情況后他迅速組織全班為該生捐一些學(xué)習(xí)用品。正是這些愛(ài)的付出，他贏(yíng)得了學(xué)生的信任與愛(ài)戴。他認(rèn)為愛(ài)心的溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用�！案腥诵恼吣群跚椤�，往往老師一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)親切手勢(shì)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)限溫暖，點(diǎn)燃他們進(jìn)取的火花，從而拉近師生間的距離。他們班有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)很差，還經(jīng)常違犯紀(jì)律，是個(gè)名符其實(shí)的雙差生，老師多次教育，都收效甚微。一次，這個(gè)學(xué)生患了重感冒，幾天不能到校上課，儲(chǔ)老師幾次去看他，并為他補(bǔ)課，后后這個(gè)學(xué)生在儲(chǔ)老師的關(guān)懷下，成績(jī)漸漸上去了。
學(xué)生平時(shí)犯錯(cuò)誤，儲(chǔ)炳超老師不是采用粗暴訓(xùn)斥，而是采用了五字措施。
一“問(wèn)”，問(wèn)清事情的起因、真相，再教育，以免錯(cuò)怪學(xué)生。
二“緩”，學(xué)生的錯(cuò)誤，有時(shí)令他氣憤，如若進(jìn)行暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)，定會(huì)傷害學(xué)生的自尊，極有可能把學(xué)生推到對(duì)立面，這時(shí)采取“緩一緩”的辦法，先使師生雙方都冷靜下來(lái)，再選擇適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教育。
三“引”，學(xué)生范了錯(cuò)誤，一味批評(píng)、指責(zé)，往往事倍功半，他采用耐心的啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生從思想深處弄清為何犯錯(cuò)，今后如何改正。
四“選”，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)、地點(diǎn)，比如在融洽的氣氛中，學(xué)生情緒放松時(shí)，他再對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)、教育。
五“激”，抓住有的學(xué)生自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，在與學(xué)生談話(huà)時(shí)，他就采用激將法，激勵(lì)學(xué)生改正自己的錯(cuò)誤。在批評(píng)教育的同時(shí)，他更多的是采用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)法。對(duì)那些具有良好思想品德和優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，他都注意時(shí)時(shí)在班級(jí)和個(gè)別交談中進(jìn)行表?yè)P(yáng)。對(duì)于那些稍有進(jìn)步的同學(xué)，他更是不失時(shí)機(jī)地給予鼓勵(lì)。教師切不可有“朽木不可雕”的思想，需要堅(jiān)持正面教育，用循循善誘的方法，經(jīng)常性作細(xì)致耐心的思想轉(zhuǎn)化工作，最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性。
四、勇于探索，績(jī)效顯著
他熱愛(ài)本職工作，積極搞好常規(guī)教學(xué)。認(rèn)真?zhèn)湔n，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗；認(rèn)真教課，努力開(kāi)啟學(xué)生的智力；精心批改，做到及時(shí)正確無(wú)誤；耐心輔導(dǎo)，特別是不厭棄差生，利用休息時(shí)間，耐心地給其補(bǔ)課。
他刻苦鉆研業(yè)務(wù)，積極探索教育改革。他樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中讓學(xué)生參與教學(xué)，主動(dòng)發(fā)展，形成學(xué)生參與教學(xué)模式。在研究性學(xué)習(xí)的探索中，以“教師研究性地教，學(xué)生研究性地學(xué)”為理念，結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)和實(shí)際，形成了一套有效的辦法，
他認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是一項(xiàng)融科學(xué)和藝術(shù)于一體的富有創(chuàng)造性的工作。要做好這項(xiàng)工作，教師不僅要懂得課堂教學(xué)規(guī)律，還要掌握一定的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。因此他在備課上課之余，廣泛涉獵專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和相鄰學(xué)科的書(shū)籍，把讀書(shū)看報(bào)作為生活的重要內(nèi)容。實(shí)踐使他深切體會(huì)到，厚積才能薄發(fā)，深入才能淺出。只有登上絕頂，方能一覽眾山��；只有技藝高超，方能左右逢源，游刃有余。在參與了大量的教育教學(xué)研究活動(dòng)后，他的教學(xué)躍升到新的境界。在他的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，不乏生動(dòng)和激情，不乏智慧和深刻，廣受學(xué)生的好評(píng)和歡迎。
幾年的艱辛付出，換來(lái)了令人欣慰的成績(jī)：他所帶的班級(jí)在每次測(cè)試中都獲得優(yōu)異的成績(jī)，他個(gè)人也因教育教學(xué)成績(jī)突出，先后獲得付寨鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。
近觀(guān)眼前滿(mǎn)目春，放眼遠(yuǎn)處春更濃。儲(chǔ)炳超老師老師深知：要想在教育教學(xué)方面做出更大的成績(jī)，讓學(xué)生飛得更高更遠(yuǎn)，自己還有很長(zhǎng)的路要走。但他同時(shí)相信：只要撲下身子，一心為了學(xué)生，把每一件平凡的事做好，并且不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，就一定能在平凡的崗位上取得更大的成績(jī)。面對(duì)已取得的成績(jī)，他不會(huì)停步，他決心把自己的青春和熱血無(wú)私地奉獻(xiàn)給教育事業(yè)！
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料2
走進(jìn)壩坪中學(xué)，問(wèn)一問(wèn)你碰到的任何一名學(xué)生：“你最喜歡哪位老師？”問(wèn)一問(wèn)你碰到的任何一位老師：“你最佩服哪位同事？”如果你有幸遇到一位來(lái)�？赐⒆拥募议L(zhǎng)，問(wèn)一問(wèn)他最尊敬的老師是誰(shuí)，所有關(guān)于這些問(wèn)題的答案只有一個(gè)：“教數(shù)學(xué)的張xx老師！”
數(shù)學(xué)王國(guó)里的“邏輯思維法”孕育了在教育這片園地辛勤耕耘了三十一個(gè)春秋的張x老師的靈性，他認(rèn)為：教書(shū)育人就如同解一道幾何題，要得法。凡事他都習(xí)慣于思考一個(gè)“因?yàn)樗浴�、“如果那么”，通過(guò)演繹推理、分解歸納并得出科學(xué)的結(jié)論，他將此運(yùn)用于教學(xué)工作，也就如魚(yú)得水了。
一、練就一身絕活，讓課堂充滿(mǎn)活力
生活一天天重復(fù)并不可怕，可怕的是在一天天重復(fù)中沒(méi)有新奇和希望；課堂一節(jié)節(jié)重復(fù)并不可怕，可怕的是在一節(jié)節(jié)重復(fù)中沒(méi)有活力和興趣。
張x老師的數(shù)學(xué)課，有活力，有魅力。他的課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)是：隨和、融洽、自然與輕松。數(shù)人一圍，無(wú)尊卑之別，惟友情相處；無(wú)嚴(yán)肅氣氛，惟興趣使然。就某一問(wèn)題或幾個(gè)話(huà)題展開(kāi)討論，人人敢想、敢說(shuō)，敢動(dòng)，最后達(dá)成共識(shí)，或者未成共識(shí)。這種形式喚起了學(xué)生內(nèi)心深處的那種屬于生理行為的求知欲望，個(gè)體創(chuàng)造思維被揮灑得淋漓盡致。
為了讓學(xué)生的思維活躍起來(lái)，張老師要求學(xué)生在上課之前，預(yù)習(xí)未學(xué)內(nèi)容，并要對(duì)老師講授的內(nèi)容提出自己的見(jiàn)解，以使教師的教與學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生思維碰撞。于是，學(xué)生呈示了一種良好的思維態(tài)勢(shì)：一個(gè)命題提出來(lái)，自己先試著判斷它的真假；一個(gè)概念提出來(lái)，自己先試著定義它；一個(gè)定理或公式寫(xiě)出來(lái)，自己先試著證明它；一個(gè)例題寫(xiě)出來(lái)，自己先試著分析它、解出它。學(xué)生再不是跟在老師后面亦步亦趨，思維始終跑在了老師的前面。正因如此，學(xué)生的思維能力飛速地發(fā)展，學(xué)習(xí)的質(zhì)量不斷提高。
張星同學(xué)在總結(jié)學(xué)習(xí)方法時(shí)寫(xiě)道：“對(duì)待數(shù)學(xué)概念，我是‘深入--發(fā)現(xiàn)--再深入--再發(fā)現(xiàn)’，概念不再是生硬的邏輯定義，而是相互關(guān)聯(lián)而又融通活躍的生命符號(hào)。做錯(cuò)了題，我會(huì)仔細(xì)分析出錯(cuò)的種種原因，找出避免再錯(cuò)的方法�！笨鬃痈咦泐伝氐摹安毁E過(guò)”，在這位學(xué)生學(xué)習(xí)之時(shí)重現(xiàn)光彩。
張老師在教學(xué)中，不追求“堂堂清，單元清”的“完善”，而是把教材作為一種載體，以三年為總的目標(biāo)，將每個(gè)階段、每個(gè)過(guò)程作為完善、補(bǔ)充的有機(jī)組成。如果對(duì)中等生學(xué)習(xí)容易產(chǎn)生障礙且對(duì)后面的教學(xué)影響不大，可以暫時(shí)跳過(guò)去，朝著學(xué)生感興趣的方向前進(jìn)，從而樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的信心。
張老師舉了幾何第二冊(cè)中求“作一個(gè)角的平分線(xiàn)”的例子。他說(shuō)，教材上的解法復(fù)雜而又嚴(yán)密，很多學(xué)生還不知道這種作法的理由，所以就暫時(shí)跳過(guò)去。在學(xué)完等腰三角形“三線(xiàn)合一”時(shí)再回觀(guān)這一內(nèi)容，學(xué)生頓生易如反掌的感覺(jué)。因此，對(duì)于部分不求完全精通，只懂八成即可，以后回過(guò)頭來(lái)再達(dá)到十成。使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)由易到難，始終讓興趣與自己為伴。
冰凍三尺非一日之寒。張老師忘情于他的數(shù)學(xué)王國(guó)里，付出了多少，只有用收獲來(lái)驗(yàn)證。他探索并實(shí)踐的“一線(xiàn)串四珠”教學(xué)法，讓他的數(shù)學(xué)課活力四射！“一線(xiàn)串四珠”的課堂教學(xué)策略，就是以最優(yōu)的學(xué)法貫穿于指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、問(wèn)題的精講點(diǎn)撥、學(xué)生自主活動(dòng)、學(xué)生自主測(cè)試四步教學(xué)活動(dòng)之中，構(gòu)建一種高效率、高質(zhì)量的教學(xué)機(jī)制。這一教學(xué)法，被全校老師稱(chēng)為“活的教科書(shū)”。
二、懷揣一顆愛(ài)心，讓教育寫(xiě)滿(mǎn)溫情
作為學(xué)校分管政教工作的副校長(zhǎng)張x常對(duì)老師們說(shuō)，學(xué)生的智商有高低，基礎(chǔ)有厚薄，體質(zhì)有強(qiáng)弱，個(gè)性有優(yōu)劣，家景有富貧，環(huán)境有好壞，而一到自己的旗下，教師就應(yīng)當(dāng)把他當(dāng)成自己稻田里的一株禾苗、林圃中的一株小樹(shù)，全身心地投入耕耘。品學(xué)各異的學(xué)生，都是未來(lái)的主人，哺好一片綠葉和育開(kāi)一朵紅花同樣榮耀。
有一名叫x的學(xué)生，偷過(guò)東西打過(guò)架，染過(guò)黃毛逃過(guò)學(xué)，分到張老師的班級(jí)后，張老師對(duì)他可謂苦口婆心，但效果并不理想。張老師對(duì)劉斌說(shuō)：“我就像一個(gè)清潔工，你就像一個(gè)不講衛(wèi)生的人，你在前面不停地扔垃圾，我在你后面不停地掃，你就不能講講衛(wèi)生嗎？”劉斌卻說(shuō)：“老師，我習(xí)慣了。”
一天晚上，正好是張老師在學(xué)生宿舍值班陪寢，半夜里，劉斌肚子痛得直打滾，把一寢室學(xué)生都吵醒了，也嚇傻了，寢室長(zhǎng)驚慌失措地跑到值班室報(bào)告，值班的張老師趕緊穿上衣服，騎上摩托車(chē)，把劉斌送到了醫(yī)院。經(jīng)檢查，醫(yī)生確診為急性闌尾炎，須手術(shù)治療�？烧l(shuí)知，劉斌的父母電話(huà)關(guān)機(jī)，張老師沒(méi)有猶豫，為劉斌辦了住院手續(xù)，又把在醫(yī)院工作的愛(ài)人叫來(lái)幫忙照顧劉斌。一切安排妥當(dāng)后，張老師騎上摩托車(chē)連夜兼程二十多里，敲開(kāi)了劉斌的家門(mén)，劉父得知情況后，一把拉著張老師的手，連連說(shuō)：“張老師，感謝感謝......”劉斌手術(shù)后，張老師又專(zhuān)程去看望他。當(dāng)劉斌病愈回校后，真應(yīng)了“浪子回頭金不換”那句話(huà)。
永不放棄一個(gè)學(xué)生，在他們的迷途中，牽一把，扶一程，是一個(gè)教育工作者的職業(yè)良心。
去年秋季期中考試結(jié)束后，班上有位叫劉磊的學(xué)生，因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不盡人意，一下子變得消沉起來(lái)，作為包班領(lǐng)導(dǎo)，張老師看在眼里，急在心里。他和班主任胡老師多次耐心開(kāi)導(dǎo)他，效果并不大，他純粹是一種“破罐子破摔”的心理，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，與學(xué)生鬧矛盾，甚至發(fā)展到對(duì)老師故意頂撞和無(wú)理取鬧。后來(lái)，他干脆偷偷溜回家，說(shuō)什么也不讀書(shū)了，x的母親在家里可謂是軟硬兼施，也無(wú)濟(jì)無(wú)事。為了讓劉磊重返校園，一個(gè)星期內(nèi)，張老師和班主任往他家里跑了六趟。班主任徹底失望了，可張老師沒(méi)有絕望。那天，他決定一個(gè)人再去劉磊家看看，誰(shuí)知半路上下起了大雨，當(dāng)張老師濕淋淋地出現(xiàn)在劉磊的家門(mén)口時(shí)，劉磊很吃驚地望著張老師。劉磊的媽媽趕緊引燃炭火，在火盆邊，張老師和劉磊聊了一些年輕人就業(yè)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，閉口不提讀書(shū)的事。臨走時(shí)，張老師對(duì)劉磊說(shuō)：“作為你的老師，我尊重你的選擇，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，我歡迎你隨時(shí)回到九（1）班的教室�！眱商熘�，劉磊回到了學(xué)校，并且像換了個(gè)人似的，變得信心滿(mǎn)滿(mǎn)，成績(jī)一路上升，今年中考，他的目標(biāo)鎖定了京山一中！
十分的尊重理解，百倍的體貼關(guān)照，加之絕路險(xiǎn)境中忘我的呵護(hù)，編織成師愛(ài)非常美麗的光環(huán)!
2xxxx屆畢業(yè)的九（3）班的學(xué)生怎能忘記，做過(guò)膽囊手術(shù)的張老師身上掛著盛膽汁的袋子上課的情景。由于工作勞累，一場(chǎng)感冒后，張老師的嗓子嘶啞了。但九年級(jí)學(xué)習(xí)節(jié)奏緊張，張老師堅(jiān)持講課。每天的數(shù)學(xué)課前，講桌上總會(huì)放著一杯有冰糖的菊花茶，旁邊壓著一張紙條：“老師，您辛苦了，潤(rùn)潤(rùn)喉吧�！�
農(nóng)村孩子的純樸誠(chéng)摯與張x有著一種天然的維系，張老師愛(ài)他們，喜歡他們，他說(shuō)，這些學(xué)生是他生命的一部分。前不久，筆者在采訪(fǎng)劉磊、張星、楊震、丁睿雯、朱元圓、張?zhí)炱娴韧瑢W(xué)時(shí)，曾突發(fā)奇想地問(wèn)了他們一個(gè)問(wèn)題：“你們就要畢業(yè)了，張老師不再教你們了，對(duì)此，你們有何感想?”問(wèn)話(huà)尚未結(jié)束，方才還笑語(yǔ)不斷的他們頓時(shí)靜寂下來(lái)。有的學(xué)生甚至反問(wèn)道：“你怎么問(wèn)這樣的問(wèn)題?”然后，用雙手捂住臉嗚嗚地哭了起來(lái)。后來(lái)我將這一情節(jié)告訴了張x老師，他好久沒(méi)有說(shuō)出一句話(huà)來(lái)，不知何時(shí)，一行清淚，已經(jīng)悄悄地爬在了他的臉上.....
是啊，把全部的理想和信念、愛(ài)怨和憂(yōu)喜都傾注在育人事業(yè)上的人，雖不是大慈大悲的慈善家，也不是普渡眾生的救世主，但他永遠(yuǎn)是人們心中最溫暖的記憶!
三、守望一個(gè)理想，讓碩果掛滿(mǎn)枝頭
“除了教育，我一無(wú)所長(zhǎng)。因?yàn)榻逃�，我充�?shí)快樂(lè)�！边@是在去年教師節(jié)座談會(huì)上張x老師說(shuō)的一句話(huà)。已然三十一年的堅(jiān)守，還有多少年的遠(yuǎn)行，我們已知也未知，但是，可以讓我們回望的是：一摞摞數(shù)學(xué)競(jìng)賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師的榮譽(yù)證、一張張教科研論文獲獎(jiǎng)證書(shū)、一本本學(xué)術(shù)刊物上登載的科研文章；縣“優(yōu)秀教師”、“人民滿(mǎn)意教師”、“德育先進(jìn)工作者”；市“骨干教師”、“教書(shū)育人先進(jìn)個(gè)人”；省“教育科研優(yōu)秀工作者”......所有這些，足以讓我們看到一個(gè)教育人癡心追求所換來(lái)的累累碩果。
張x老師在他所熱愛(ài)的教育這塊精神高地上，守望著自己的理想，以春風(fēng)對(duì)桃李般的深情與期待，為教育書(shū)寫(xiě)著執(zhí)著與忠誠(chéng)，樹(shù)起的是豐碑，贏(yíng)得的是口碑！
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料3
“我從心底敬佩您這樣的人……您為這些女孩子們?cè)谇G棘重重的道路上開(kāi)出了一片天，督促她們走向了更高、更遠(yuǎn)的地方。您選擇將自己的愛(ài)給了山區(qū)的女孩們，讓她們看到了更為廣闊、美麗的風(fēng)景�！�12月5日，南航乘務(wù)員朱靜怡給飛機(jī)上偶遇的一位乘客寫(xiě)了封信。
為大山里的女孩點(diǎn)亮夢(mèng)想，張桂梅老師感動(dòng)了無(wú)數(shù)素昧平生的人。究竟是什么，賦予一位山區(qū)人民教師如此厚重的力量?
一、“源源不斷的愛(ài)奔向我、鼓勵(lì)我”
陳法羽一輩子也忘不了在華坪女子高中入學(xué)時(shí)那張貼在床邊、寫(xiě)著自己名字的小紙條。她是女高的第二屆畢業(yè)生，如今是麗江市永勝縣一名民警。
2009年，陳法羽初中畢業(yè)，中考沒(méi)達(dá)到高中錄取線(xiàn)。父親對(duì)她說(shuō)：“自費(fèi)讀高中咱家供不起，要不你回家，過(guò)幾年找個(gè)好人家嫁了�！�
那一年，陳法羽16歲，心有不甘。此時(shí)有人告訴她，華坪建了所免費(fèi)女子高中，專(zhuān)門(mén)招收貧困山區(qū)初中畢業(yè)的女孩，想讀高中可以去試試。這對(duì)陳法羽來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。
開(kāi)學(xué)報(bào)到，宿舍的床已經(jīng)鋪好了。被褥嶄新整齊，床位上貼著名字。陳法羽輕撫寫(xiě)著自己名字的字條，忍不住哭了：“這張小床讓我感到安全和溫暖，這張紙條為我打開(kāi)了一扇新世界的大門(mén)�！�
幾乎每個(gè)從華坪女高畢業(yè)的學(xué)生，都有和陳法羽相似的感動(dòng)，她們對(duì)張桂梅的敬重?zé)o以言表——有什么比改變命運(yùn)更重要?
張老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)真摯熱烈，又一以貫之。拖著病體，她堅(jiān)持為畢業(yè)班的孩子上課；節(jié)衣縮食，她把省下來(lái)的錢(qián)捐給學(xué)生……有人曾說(shuō)，張老師快枯竭了，人的愛(ài)是有限的。張桂梅聽(tīng)后說(shuō)：“不會(huì)的，因?yàn)橛性丛床粩嗟膼?ài)奔向我、鼓勵(lì)我!”
二、“堅(jiān)持，再堅(jiān)持一下唄”
進(jìn)入女高的陳法羽很快發(fā)現(xiàn)：關(guān)愛(ài)的同時(shí)，是嚴(yán)格的管理。
每天早晨5點(diǎn)半起床，課間出操1分鐘站好隊(duì)。張老師每天拿著小喇叭，不厭其煩地喊學(xué)生起床、跑步、吃飯、睡覺(jué)，“你們遲到一秒鐘我也不干!”
張桂梅和病魔斗：“不能把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)休止地看病上”；
她和貧困較勁：“挽救一個(gè)女孩拯救三代人”；
她對(duì)學(xué)校老師、學(xué)生要求嚴(yán)格：“堅(jiān)持，再堅(jiān)持一下唄!”這是張桂梅勸慰大家最多的話(huà)。
陳法羽說(shuō)：“我們來(lái)女高讀書(shū)是來(lái)改變命運(yùn)的，不拼拿什么和別人比?張老師也在拼啊!”
校辦主任張曉峰告訴記者，張桂梅老師是在拿命辦學(xué)，師生們服氣。
張桂梅的言傳身教也感染著女高老師們。韋堂蕓老師受傷左腳骨折，想到還有100多天就要高考，她拄著雙拐給學(xué)生上課；楊曉春老師悄悄給學(xué)生墊付醫(yī)藥費(fèi)、生活費(fèi)，卻從不往外說(shuō)——這樣已知和未知的故事，在女高還有很多。
張桂梅宿舍里有4張床鋪，1張自己睡，3張留給“不聽(tīng)話(huà)”的和生病的學(xué)生。有名女生性格孤僻，和張桂梅住在一起。不管張老師怎么關(guān)心她、開(kāi)導(dǎo)她，她都不怎么說(shuō)話(huà)。張老師疾病纏身，每天早晨5點(diǎn)起床，忙里忙外一天，晚上還和她聊天。3個(gè)月后，這名學(xué)生抱著張老師痛哭，說(shuō)一定好好讀書(shū)。
“女高的許多學(xué)生家庭貧困、變故多，她們的心要好好去焐�！睆埞鹈氛f(shuō)。
三、“走出這里，就忘了女高和我吧”
10多年來(lái)，張桂梅老師走過(guò)11萬(wàn)公里的家訪(fǎng)路，走進(jìn)1000多名學(xué)生的家。
有些地方，包車(chē)司機(jī)都不愿意去，張桂梅雖然因小腦萎縮導(dǎo)致行動(dòng)失衡，卻跋山涉水堅(jiān)持家訪(fǎng)。她握住學(xué)生家長(zhǎng)黝黑皸裂的手，脫下外套塞給人家，自己凍成傷寒……在她看來(lái)，女高不是普通的學(xué)校，是連接黨委政府和山區(qū)貧困群眾的橋梁。
“女高能走到今天，離不開(kāi)黨和政府作堅(jiān)強(qiáng)的后盾�！备骷�(jí)黨委政府對(duì)女高關(guān)愛(ài)有加，當(dāng)?shù)貫榕呓鉀Q了50個(gè)教師編制，教師工資和辦學(xué)經(jīng)費(fèi)均由縣財(cái)政全額撥款。
在女高教學(xué)樓走廊的墻上，掛著大大小小的牌子，上面是密密麻麻的捐款記錄�！皩W(xué)生們每天經(jīng)過(guò)這條‘愛(ài)心長(zhǎng)廊’，會(huì)記住得到的幫助�！睆埞鹈氛f(shuō)。
有人聯(lián)系張桂梅，表示要給女高捐款，但條件是提供學(xué)生家庭地址和貧困情況的照片。對(duì)于公開(kāi)學(xué)生信息的行為，張桂梅并不同意。她說(shuō)，對(duì)學(xué)生的信息要嚴(yán)格保密，既維護(hù)學(xué)生的自尊，又保護(hù)她們的隱私。張桂梅也經(jīng)常對(duì)畢業(yè)生說(shuō)，“走出這里，就忘了女高和我吧�！�
如今女高畢業(yè)生遍布全國(guó)，她們把艱苦樸素、發(fā)奮圖強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、感恩回報(bào)的精神帶出了大山，又帶回到山里。
周云麗是女高第一屆畢業(yè)生，2015年大學(xué)畢業(yè)后考取寧蒗縣一中數(shù)學(xué)教師崗位。正當(dāng)她準(zhǔn)備上崗時(shí)，聽(tīng)說(shuō)母校數(shù)學(xué)老師緊缺，她毫不猶豫放棄“正式編制”，回到女高任代課教師。陳法羽將第一個(gè)月的工資全部寄給學(xué)校，之后每月拿出500元錢(qián)資助在校貧困學(xué)妹，“女高改變了山里女孩的人生，我們也要把張老師的精神傳下去�！�
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料4
王XXX是xx市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名數(shù)學(xué)教師,同時(shí)擔(dān)任班主任工作。參加工作十幾年來(lái),她恪守“老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”的人生信條，在教育這塊沃土上奉獻(xiàn)了自己全部的心血，也取得了驕人的成績(jī)：曾榮獲“xx市教育先進(jìn)工作者”、 “市工會(huì)先進(jìn)工作者”，連續(xù)多年被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”、“控輟保學(xué)先進(jìn)個(gè)人”，多次被市政府授予嘉獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。所在的班連年被評(píng)為“文明班級(jí)”，業(yè)績(jī)考核全校第一，連續(xù)幾年考核為“優(yōu)”。短暫的歷程,閃光的榮譽(yù),記錄下她對(duì)教育事業(yè)無(wú)悔的人生追求。
一、不斷追求，爭(zhēng)做名師
實(shí)驗(yàn)小學(xué)是全市小學(xué)的“窗口”學(xué)校，教育教學(xué)目標(biāo)管理連年全市第一，有很多骨干教師和教學(xué)精英。她身處其中，既有動(dòng)力又有壓力。做為一名年輕教師，她深感自己要學(xué)的東西很多。特別是隨著新課程改革的推進(jìn)，學(xué)校全面實(shí)施自主型課堂教學(xué)，創(chuàng)新教育、賞識(shí)教育和情境教學(xué)成為實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)的一大特色。她暗暗要求自己：為了事業(yè)，為了學(xué)生，我要竭盡全力，爭(zhēng)做名師。為了提高自身素質(zhì)，她訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《班主任》等教育刊物，還經(jīng)常在課余時(shí)間去圖書(shū)室借閱圖書(shū)，上網(wǎng)查找資料，如饑似渴地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的教育教學(xué)技巧；還省吃?xún)�用購(gòu)置了電腦、打印機(jī)等設(shè)備，自學(xué)多媒體課件制作技術(shù)。經(jīng)過(guò)不懈努力和大膽的探索實(shí)踐，她終于在教學(xué)上走出了自己的路子，以先進(jìn)的教學(xué)思路，新型的師生關(guān)系，現(xiàn)代化的媒體手段，贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)和認(rèn)可，也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。多次代表學(xué)校參加公開(kāi)課、示范課等，被評(píng)為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“教學(xué)精英”和“學(xué)科帶頭人”。
教學(xué)中，王XXX把學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展放在首位，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。根據(jù)小學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新奇的教學(xué)情境，采用新穎多樣的教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。在關(guān)注知識(shí)的同時(shí)，更關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難、勇于探索的良好學(xué)風(fēng)。她還注重教學(xué)反思，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)的案例《創(chuàng)新在教學(xué)中的體現(xiàn)》獲xx市二等獎(jiǎng)。
二、愛(ài)化雨露，潤(rùn)物無(wú)聲
從事教育工作十幾年，一直擔(dān)任班主任工作，王XXX深知：要當(dāng)一個(gè)好“班媽”，就要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，滿(mǎn)懷愛(ài)心，體貼入微，于微細(xì)處見(jiàn)真情。天冷了，她提醒他們多穿些衣服，別凍感冒；天陰了，她囑咐他們別忘了帶雨具。對(duì)待所有的學(xué)生，她都一視同仁，讓每個(gè)同學(xué)感受到家庭一般的溫暖。特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)、思想上后進(jìn)的學(xué)生，她傾注了更多的心血和關(guān)愛(ài)：學(xué)習(xí)上，她循循善誘，不厭其煩；思想上，她動(dòng)之以情，曉之以理。孩子們都愿敞開(kāi)心扉，與她交流。師生的關(guān)系非常融洽。
20XX 年第二學(xué)期她的班轉(zhuǎn)來(lái)一個(gè)叫梁浩的新同學(xué)。轉(zhuǎn)來(lái)后第一周,她發(fā)現(xiàn)小梁浩沉默寡言,每天到校很晚,并且放學(xué)第一個(gè)跑出教室。她深感納悶，經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查和周日家訪(fǎng),得知小梁浩的父母都是雙目失明,家境貧寒,而且家離學(xué)校十多里地,11歲的小梁浩每天要比其他同學(xué)早起一個(gè)小時(shí),騎自行車(chē)來(lái)上學(xué)。這對(duì)于小小年紀(jì)的他,真是太不容易了！了解真相后她心里十分難過(guò)，一股母愛(ài)之情油然而生。
放學(xué)后她把小梁浩叫到一邊,把一百元錢(qián)遞到了他的手中,囑咐他先坐公交車(chē)上學(xué)，等對(duì)這里的環(huán)境熟悉了,天變暖和了再說(shuō)。小梁浩哭了,什么也沒(méi)說(shuō)，只是深深地給她鞠了一躬。她的眼睛也濕潤(rùn)了。從此她就把梁浩當(dāng)作自己的孩子，從生活、學(xué)習(xí)各方面無(wú)微不至地接濟(jì)和照顧他。給他買(mǎi)新衣服，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品，就連給女兒買(mǎi)吃的也要給小梁浩買(mǎi)上一份；每逢雨雪天，她就把小梁浩帶回家里吃住。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，她先后為小梁浩花費(fèi)了近千元。小梁浩漸漸地變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，終于像其他孩子一樣臉上露出了天真的笑容，學(xué)習(xí)也非�？炭�，成績(jī)均為優(yōu)秀。后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也知道了小梁浩的情況,馬上做出決定,免除梁浩在小學(xué)階段的一切費(fèi)用。梁浩的父親知道后，竟拄著棍子起早走了四個(gè)小時(shí)趕到學(xué)校,見(jiàn)面后流著淚對(duì)她說(shuō)：“我是農(nóng)村人,也不會(huì)說(shuō)什么。只能跟老師道一聲感謝。王老師,太讓您操心了！孩子交給您，比我們當(dāng)父母的做得還好��！”
三、心系事業(yè)，情系學(xué)生
每個(gè)人都有自己的家，也有著忙不完的家務(wù)。但為了教育事業(yè)，為了全班七十多名學(xué)生，王XXX常常是舍小家顧大家。她有一個(gè)十歲的女兒，丈夫在平安城中學(xué)任教，公、婆遠(yuǎn)在遷西，家里的一切重任都落在她一個(gè)人身上。既要工作，又要操持家務(wù)，還要照顧女兒，常常累得她疲憊不堪。但是她始終以事業(yè)為重，把全部精力都放在了學(xué)生身上。20XX年冬天有一段時(shí)間，她的班莫名其妙地流行起一種病，癥狀是上吐下瀉、體溫升高，不到兩天，就病倒了十幾位同學(xué)。
更不巧的是，她的女兒這時(shí)也出現(xiàn)了同樣的癥狀。這可讓她左右為難，一邊是女兒，一邊是七十多名學(xué)生，怎么辦？經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，她拿定了主意，馬上給丈夫打電話(huà)，讓他回來(lái)照顧女兒，可丈夫也正忙于初三會(huì)考，脫不開(kāi)身。于是她只好把家在農(nóng)村的母親叫來(lái)，讓母親帶著女兒去醫(yī)院看病。她自己早早地趕到學(xué)校，去醫(yī)務(wù)室求救，校醫(yī)告訴她：“馬上消毒，在這個(gè)季節(jié)最容易得此類(lèi)的病�！彼⒓吹胶笄谡襾�(lái)了消毒液，親自沖刷地面，連桌凳門(mén)窗也進(jìn)行了徹底清洗。中午放學(xué)后她急忙去醫(yī)院看望女兒，當(dāng)看到躺在病床上輸液的女兒時(shí)，她心里一酸，流下了自責(zé)的眼淚�？僧�(dāng)她看到學(xué)生們各個(gè)活潑、健康時(shí)，心里又安慰了許多。
十幾年來(lái)，王XXX老師把愛(ài)無(wú)私地獻(xiàn)給了學(xué)生，她也得到了許多的榮譽(yù)�？稍跇s譽(yù)面前，她感受到的是鼓勵(lì)和鞭策，期待和召喚。她決心用自己全部的心血和汗水，為教育事業(yè)鑄造新的燦爛與輝煌！
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料5
20xx年1月7日，我聆聽(tīng)了宏志媽媽高金英老師的治學(xué)之道。初次見(jiàn)到高金英老師，便被她樸實(shí)的形象、幽默詼諧的話(huà)語(yǔ)和激情吸引住了。心里不僅感嘆到：高老師的一個(gè)個(gè)事例，深深地啟發(fā)了我，她做人很有原則，我不禁對(duì)高老師的為人贊嘆不已，肅然起敬。一個(gè)平凡的班主任竟然能夠做出如此多的不平凡的事。初建宏志班，便讓高金英擔(dān)任班主任，對(duì)既沒(méi)成功經(jīng)驗(yàn)又沒(méi)失敗教訓(xùn)的她來(lái)說(shuō)，惟一“有譜”的是“我有愛(ài)”。因?yàn)樵诖饲?0多年的教育生涯中，她即是在“有了愛(ài)就有了一切（冰心）”的實(shí)踐中走過(guò)的。而講座中最讓人心情不能平靜的也是宏志媽媽關(guān)于“用人格魅力去感染學(xué)生”的部分。聽(tīng)著高老師一件件感人的事例，這也一次次的驗(yàn)證了高老師的信條：“有了愛(ài)就有了一切”。
在高老師講座時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)這位宏志媽媽還是一個(gè)能從“小故事”講出“大道理”的人。把一些笑話(huà)、故事高老師將它們恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到課堂中、運(yùn)用到教育孩子身上。我們何不妨西施效顰，把平時(shí)書(shū)中看見(jiàn)、聽(tīng)見(jiàn)的笑話(huà)、故事恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到教學(xué)工作中。
高金英這位從教30多年的老教師班主任工作經(jīng)驗(yàn)也是數(shù)不勝數(shù)，對(duì)于我們這些同行來(lái)說(shuō)不亞于一筆巨大的財(cái)富。
大家都知道：班主任工作是一門(mén)藝術(shù)，怎樣使班主任工作做得有條不紊、有聲有色，真正起到和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。我們每個(gè)熱愛(ài)班主任工作的人都在努力地實(shí)踐著。我認(rèn)為，做一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)進(jìn)行“四心級(jí)”管理：事業(yè)心、愛(ài)心、耐心和精心，演好三個(gè)角色：“嚴(yán)父、慈母、家兄”。
一、事業(yè)心是做好班主任工作的基本保證。
“把職業(yè)當(dāng)作事業(yè)來(lái)干�！比松恼嬲齼r(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)這一科學(xué)價(jià)值觀(guān)在日常工作中即表現(xiàn)為自覺(jué)地把份內(nèi)的事情做好。對(duì)自己的工作有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛(ài)你才會(huì)舍得付出。
班主任的事業(yè)心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面，某種程度上對(duì)應(yīng)的是“嚴(yán)父”角色。
1、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求學(xué)生。對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生務(wù)必遵守。全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，做到迅速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以很好的貫徹落實(shí)。
2、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)即嚴(yán)格要求自己。做到三勤：“嘴勤、腿勤、手勤”，以自己的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣。做到深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的觀(guān)念，并及時(shí)積極地把班級(jí)工作的問(wèn)題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿(mǎn)意。
二、愛(ài)心是班主任走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界的可靠保證。
教育者，愛(ài)勝過(guò)一切。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“慈母”角色。班主任的“母愛(ài)”不僅體現(xiàn)在校內(nèi)及課堂上，更應(yīng)隨時(shí)隨地播撒進(jìn)每個(gè)學(xué)生心田。播撒進(jìn)學(xué)生心田的關(guān)愛(ài)，學(xué)生又怎能忘記呢？全心全意地為學(xué)生服務(wù)，真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、尊重和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為學(xué)生著想。用愛(ài)感化學(xué)生、教育學(xué)生能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。
三、耐心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的前提保證。
我們的學(xué)生千差萬(wàn)別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛(ài)好，這就需要我們班主任有耐心。某種程度上對(duì)應(yīng)的是“家兄”角色。班主任的耐心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語(yǔ)說(shuō)得好"人無(wú)完人，金無(wú)足赤"。是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心情。
所以說(shuō)對(duì)于學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的不足應(yīng)該用寬容的心態(tài)去面對(duì)，但寬容應(yīng)有一定的限度，過(guò)度了就成了縱容了。
四、精心是做好班主任工作的科學(xué)保證。
精心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問(wèn)題，精益求精地把事情做好。工作中有精心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問(wèn)題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大工作中有精心還能夠提高我們的工作效率，避免出差錯(cuò)。
班主任工作有精心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解他們，從而正確在引導(dǎo)他們。
人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的。讓事業(yè)心、愛(ài)心、耐心和精心始終陪伴著你，“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。如果把這種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，師生關(guān)系融洽和諧，班里民主風(fēng)氣濃厚，班級(jí)凝聚力強(qiáng)，形成了積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的班風(fēng)，開(kāi)展班級(jí)工作便會(huì)如魚(yú)得水，游刃有余。
感謝高金英老師，感謝學(xué)校給的這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料6
XXX，本科學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)任XXX小學(xué)教導(dǎo)主任兼六年級(jí)2班語(yǔ)文教師。她從事語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作15年，懷著對(duì)黨、對(duì)人民的無(wú)限深情，把全部心血傾注在黨的教育事業(yè)上。她始終站在教學(xué)第一線(xiàn)，在教育教學(xué)、教研教改、輔導(dǎo)學(xué)生中取得了較好的成績(jī)，贏(yíng)得了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的贊譽(yù)。她對(duì)學(xué)生無(wú)私關(guān)愛(ài)，在工作中處處發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以扎實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，全身心地投入到教育工作中，很快成長(zhǎng)為學(xué)校教育教學(xué)的骨干。
一、政治過(guò)硬 業(yè)務(wù)突出
她始終把“獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)”做為自己人生的座右銘。在工作中，做到育人為本，模范履行為人師表的職責(zé)，廉潔從教，忘我奉獻(xiàn)，把教好書(shū)，育好人當(dāng)做自己的畢生追求。
她多年擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)，并注重教學(xué)改革，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，信賴(lài)學(xué)生，充分挖掘?qū)W生自我調(diào)整、自我管理、自我教育的潛能，培養(yǎng)學(xué)生能力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，形成了自己較為鮮明的教學(xué)特色。在教學(xué)環(huán)節(jié)上，從嚴(yán)要求自己，做教師的表率。在教材處理、教學(xué)方法改革、作業(yè)批改、尖子生培訓(xùn)、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化等方面進(jìn)行了許多頗有成效的工作。她所教班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)，一直名列前茅。在教育教學(xué)上，她注重素質(zhì)教育，注重學(xué)生的全面發(fā)展，尤其是在德育工作方法上形象生動(dòng)并形成系列化，建立了學(xué)生、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育體系，把“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”作為培養(yǎng)人的目標(biāo)，通過(guò)主題班會(huì)、師生對(duì)話(huà)、開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、社會(huì)調(diào)查采訪(fǎng)、演講賽、辯論賽、做文明學(xué)生、建文明班級(jí)、創(chuàng)文明學(xué)校等一系列有聲有色的活動(dòng)，陶冶學(xué)生的情操，提高的學(xué)生素質(zhì)。
20xx年，新城區(qū)XXX小學(xué)剛剛建成，雖然生源少，但六個(gè)教學(xué)班、十幾門(mén)學(xué)科的開(kāi)設(shè)就使得教師資源十分緊缺。她擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)兼班主任，后又擔(dān)任兩個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)兼班主任。但她時(shí)刻沒(méi)有放松對(duì)自己的要求，長(zhǎng)期訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教育》、《應(yīng)用與寫(xiě)作》等有關(guān)教育教學(xué)的報(bào)刊書(shū)籍,了解所教學(xué)科的教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和科研信息,精心研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，嘗試在課堂上形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力上好每一節(jié)課。在學(xué)校舉行的每一次公開(kāi)課展示活動(dòng)中，她都積極參加，認(rèn)真準(zhǔn)備，得到了校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的較好評(píng)價(jià)。在平頂山市第九屆學(xué)法指導(dǎo)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中，她執(zhí)教的《可愛(ài)的草塘》獲一等獎(jiǎng);06年9月，在新華區(qū)第十屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，獲一等獎(jiǎng);09年，她代表學(xué)校參加了平頂山市第十一屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，獲得了二等獎(jiǎng);20xx年獲得省級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。她注重學(xué)生讀書(shū)寫(xiě)字的指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，她定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，進(jìn)行讀書(shū)交流，使學(xué)生愛(ài)上讀書(shū)，堅(jiān)持讓學(xué)生從一年級(jí)寫(xiě)日記，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)能力。寫(xiě)字課上，她從握筆姿勢(shì)，分析字形入手，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉快中喜歡上練字。08年9月，在省第四屆中小學(xué)師生書(shū)法大賽中XXX小學(xué)三個(gè)獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生中就有兩個(gè)在她所帶領(lǐng)的一年級(jí)。
作為班主任，她工作任勞任怨,努力向周?chē)聦W(xué)習(xí)好的方法,盡力把工作做好做細(xì)致。在班級(jí)管理中采取了很多量化的細(xì)則,這樣方便管理和考核,也讓所有的學(xué)生有了規(guī)范自己的依據(jù)。除了常規(guī)工作做好以外,她更注重和學(xué)生多溝通,尤其是對(duì)于家庭背景特殊和學(xué)習(xí)上存在障礙的學(xué)生,經(jīng)常走訪(fǎng)家庭,課余談心交流,從身心各方面去幫助學(xué)生取得進(jìn)步,走出學(xué)習(xí)的困境。20xx年，她所帶領(lǐng)的五.2中隊(duì)被評(píng)為平頂山市“紅旗中隊(duì)”，她也被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”。20xx年，該同志又被評(píng)為新城區(qū)“優(yōu)秀教師”。20xx年被評(píng)為新城區(qū)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”和平頂山市“文明教師”、“骨干教師”。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生 無(wú)私奉獻(xiàn)
她有一顆善良的心。她每教一個(gè)班級(jí)，都奉獻(xiàn)愛(ài)心，致力構(gòu)建和諧班級(jí)。她時(shí)刻把學(xué)生冷暖記心頭，與學(xué)生心心相連。學(xué)生生病了、遲到了、家中有困難了等等，她都一一記在心里，想方設(shè)法幫助解決。在尋常與學(xué)生接觸的過(guò)程中堅(jiān)持友好、同等的立場(chǎng)，特別是對(duì)待差生，能用愛(ài)心、耐心、決心信念感化他們，激勵(lì)他們施展自己的風(fēng)采，并通過(guò)班集體的力量，大家互相關(guān)心，互相照顧，使其感到集體的暖和，消除厭學(xué)心理。還常常安排他們?cè)诎嗉?jí)中做一些力所能及的工作，組織一些他們感興趣的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，準(zhǔn)確地熟悉自我，并體會(huì)到老師的關(guān)心與期待，從而樹(shù)立起他們的學(xué)習(xí)自信心，迎頭趕上。
三、教育科研 較有成果
在上好課的同時(shí)，她積極投入到教導(dǎo)處組織的教學(xué)研究活動(dòng)中，先后參與了《板書(shū)設(shè)計(jì)的研究》、《傳統(tǒng)文化和語(yǔ)文教學(xué)》、《小班化教學(xué)》等課題的研究，分獲國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀獎(jiǎng);撰寫(xiě)的教學(xué)案例《熱鬧的菜地》獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。她結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，勇于探索，勤于筆耕，所撰寫(xiě)的多篇論文榮獲國(guó)家、省、市級(jí)一等獎(jiǎng)，其中《作文評(píng)分請(qǐng)高抬貴手》于08年5月發(fā)表在第十八期的《少年智力開(kāi)發(fā)報(bào)》上。她重視活動(dòng)課的開(kāi)展，支持特長(zhǎng)生參加少先隊(duì)活動(dòng)，指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)。她輔導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的科幻作文、科幻畫(huà)多次獲平頂山市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。
四、培養(yǎng)教師 初見(jiàn)成效
她常說(shuō)：學(xué)高為師，身正為范。她努力踐行師德規(guī)范，并用自己的言行去教育培養(yǎng)青年教師樹(shù)立崇高的理想，獻(xiàn)身黨的教育事業(yè)。她積極參與學(xué)校提出并實(shí)施的“青藍(lán)工程”。近三年來(lái)，她先后帶了4位“徒弟”。20xx年，她擔(dān)任剛來(lái)校工作的于曉琳老師的指導(dǎo)老師，每學(xué)期相互聽(tīng)課評(píng)課30多節(jié)。于曉琳老師提高得很快，20xx年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀教師，并參加了我市第十二屆小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
五、積極參與 各項(xiàng)活動(dòng)
她積極參與學(xué)校及上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，力爭(zhēng)在多方面鍛煉自己，提高自己。她多次參加演講比賽、征文比賽、下水文比賽和書(shū)法比賽，分獲國(guó)家和省市級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。20xx年，在全國(guó)征文比賽中，她撰寫(xiě)的《我的母親》獲二等獎(jiǎng);20xx年5月，在市創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)小組組織的“我為黨旗添光彩”演講比賽中獲一等獎(jiǎng)。
人們常說(shuō)：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);也有人說(shuō)教師是春蠶，到死絲方盡;更有人說(shuō)：教師是蠟炬，燃燒了自己，卻照亮了別人。該同志就是這樣，雖沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，但在平凡的工作崗位上“孜孜不倦為師路，矢志不渝教書(shū)人”，譜寫(xiě)了一曲默默無(wú)聞耕耘者的奉獻(xiàn)之歌，這不正是最美麗的教師嗎?
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料7
xx是生物與化學(xué)工程學(xué)院一名普通教師，自xx年1月博士畢業(yè)入職以來(lái)在教學(xué)科研崗位工作已有近八年的時(shí)間。八年來(lái)，她一直執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，努力使自己成為一名學(xué)生心目中的好老師。
一、堅(jiān)守理想信念、教書(shū)育人。在價(jià)值取向多元化的當(dāng)今時(shí)代，她始終將“傳道授業(yè)解惑”的“師者”信念扛在肩頭，以“傳道”作為第一責(zé)任和使命，做學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的引路人，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣和熱情。
二、加強(qiáng)自她約束，增重和理解學(xué)生。一直以“身正為師，學(xué)高為范”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束自己。在教學(xué)和科研工作中以身作則，用自己的一言一行引導(dǎo)學(xué)生；積極引導(dǎo)學(xué)生思考，注重啟發(fā)式教學(xué)。充分尊重和理解學(xué)生，在幫助學(xué)生建立專(zhuān)業(yè)思想的同時(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，爭(zhēng)取成為學(xué)生的良師益友。
三、注重知識(shí)更新，苦練內(nèi)功。好老師要有扎實(shí)的學(xué)識(shí)，要做到教學(xué)科研兩不誤，努力提升自身知識(shí)修養(yǎng)和教學(xué)科研能力。隨著環(huán)�？萍嫉牟粩喟l(fā)展與進(jìn)步，環(huán)境治理技術(shù)和環(huán)保設(shè)備也日新月異、層出不窮。在平時(shí)的授課過(guò)程中，她會(huì)緊跟環(huán)�？萍己铜h(huán)保政策發(fā)展的步伐，注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的積累和更新，在講授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的同時(shí)補(bǔ)充最新工程案例以開(kāi)拓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野。由于她的不斷努力，曾多次在校級(jí)和院級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽和多媒體課件競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。在做好教學(xué)工作的同時(shí)，她也積極開(kāi)展科研工作。目前已主持和參與多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目并發(fā)表學(xué)術(shù)論文10余篇。同時(shí)，以節(jié)能減排大賽等環(huán)保賽事為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生參與到自己的科研以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
好老師不是天生的，做黨和人民的好老師，需要她們終身的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和奮斗。在今后的教學(xué)和科研工作中，她會(huì)不忘初心，繼續(xù)向前。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料8
老師自一九八八年大學(xué)畢業(yè)以來(lái)，一直從事一線(xiàn)教學(xué)工作，并一直擔(dān)任班主任。二十多年來(lái)，楊老師忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)這份太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。他對(duì)學(xué)生有高度的責(zé)任心，對(duì)教育有足夠的事業(yè)心。由于在工作中的出色表現(xiàn)，他曾多次被評(píng)為校、縣級(jí)優(yōu)秀教師，市級(jí)優(yōu)秀黨員及市級(jí)優(yōu)秀教師。特別是今年高考中，他所帶的高三文科(0)班創(chuàng)造了臨川一中文科高考史上最輝煌的成績(jī)。
工作成績(jī)：在剛剛公布的20xx年高考成績(jī)中，他所帶的高三文科(0)班的成績(jī)?nèi)鎸?shí)現(xiàn)了高考前制定的五項(xiàng)目標(biāo)。第一，力爭(zhēng)奪取全省文科狀元。今年高考中，他班上的劉婧同學(xué)以636分勇奪20xx年江西文科狀元。第二，力爭(zhēng)至少六人考取清華或北大。今年高考全省前二十二名中，有九名同學(xué)出自他所帶的班。其中全省前10名中，他班上占了4分，前二十名中他班占了8個(gè)。超額完成了這一目標(biāo)任務(wù)。第三，要有一批同學(xué)上人大、復(fù)旦。今年高考他所帶的.班有二十名同學(xué)進(jìn)入了全省前100名。同樣實(shí)現(xiàn)了這一目標(biāo)。第四，全班同學(xué)全部上一本。今年他班上最低分為537分，該同學(xué)由于身體原因請(qǐng)了近一個(gè)學(xué)期的假。第五，他自己所教的學(xué)科數(shù)學(xué)的平均分要達(dá)到133分。今年高考他班的數(shù)學(xué)平均分為133.5分。
成功經(jīng)驗(yàn)：xxxx老師所帶的20xx屆文科(0)在高二初建班級(jí)時(shí)，有些同學(xué)的思想并不穩(wěn)定，甚至有些同學(xué)認(rèn)為讀文科低人一等，理科學(xué)不了才學(xué)文科的。有這種思想的人在學(xué)習(xí)上往往缺乏斗志，散漫，甚至上課閑聊，玩游戲。這樣勢(shì)必影響整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定性。經(jīng)驗(yàn)豐富的楊老師深信：只要方法對(duì)了頭，一步一層樓。的確，通過(guò)他不懈的努力成功地解決了這些問(wèn)題。
他成功的經(jīng)驗(yàn)主要體現(xiàn)在三方面。
第一，尊重、關(guān)愛(ài)、包容學(xué)生，走進(jìn)每個(gè)學(xué)生心靈。親其師，方能信其道。十七八歲的學(xué)生思想活躍，不穩(wěn)定。若工作方法不得當(dāng)，沒(méi)有找到合理的平衡點(diǎn)，學(xué)生很容易走進(jìn)叛逆、自我逃避的胡同里。楊老師深諳這些道理，所以在班級(jí)工作中，他通過(guò)各種方式發(fā)現(xiàn)班里同學(xué)的閃光點(diǎn)，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷成長(zhǎng)進(jìn)步。他班的肖杰、肖賢明兩位同學(xué)關(guān)系很好，剛進(jìn)這個(gè)班級(jí)時(shí)上課經(jīng)常閑聊，這樣勢(shì)必干擾其他同學(xué)。楊老師通過(guò)記憶文言文比賽發(fā)現(xiàn)肖賢明同學(xué)記憶力很好，口齒清楚普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)且很有磁性，楊老師因勢(shì)利導(dǎo)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他找到了努力的方向，很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)的正軌。同時(shí)也改變了肖杰同學(xué)�，F(xiàn)在這兩位同學(xué)雙雙和北大簽了約，奔赴更美好的明天。前幾天肖杰同學(xué)發(fā)短信給楊老師，短信上說(shuō)：楊老師，你是個(gè)有智慧有內(nèi)涵的老師，你不僅教我們學(xué)科知識(shí)，還教授我們做人的道理。是你的良苦用心使我明白了自己最初的夢(mèng)想，是你的誨人不倦使我實(shí)現(xiàn)了我的美麗的大學(xué)夢(mèng)。你注定是我生命中重要的人，楊老師，衷心感謝您這兩年來(lái)對(duì)我的包容和愛(ài)護(hù)，謝謝!楊老師尊重學(xué)生，自然成就了學(xué)生，也贏(yíng)得了學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的尊敬。
第二，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，教育方式多元。楊老師自身也是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的老師，他謹(jǐn)記要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水的道理。為了給學(xué)生一個(gè)好榜樣，他不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)，嚴(yán)于律己，在學(xué)生中有極高的威信。他提出了“把平凡變?yōu)閮?yōu)秀，把優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的口號(hào)。也正因?yàn)樗麗?ài)學(xué)習(xí)，自然教學(xué)方式也多元。組織同學(xué)看電影、組織同學(xué)開(kāi)展辯論賽、組織文科知識(shí)搶答賽、短時(shí)記憶比賽、演講比賽、羽毛球比賽等等都是楊老師教育學(xué)生的方式和舞臺(tái)。這種寓教于樂(lè)的教育方式受到了學(xué)生歡迎，有極好的教學(xué)效果。
第三，激發(fā)興趣與斗志，全面發(fā)展。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和斗志，楊老師會(huì)不時(shí)地用口號(hào)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。如“加油，為了心中的大學(xué)”。為了讓學(xué)生消除學(xué)習(xí)的枯燥感，增強(qiáng)斗志，楊老師還組織班里同學(xué)討論他2010屆考取香港科技大學(xué)的學(xué)生邱子珺的來(lái)信，這樣不僅拓寬了他們的視野，還堅(jiān)定了同學(xué)們學(xué)習(xí)的信念。同時(shí)，也正是由于平時(shí)知識(shí)的不斷積累，他們班的三位同學(xué)和高三(2)班一名同學(xué)代表臨川一中參加在少林寺舉行的“第四屆全國(guó)青少年文化遺產(chǎn)知識(shí)大賽”。他班的胡宵同學(xué)榮獲“國(guó)學(xué)使者”光榮稱(chēng)號(hào)。丁磊同學(xué)榮獲“遺產(chǎn)保衛(wèi)者”光榮稱(chēng)號(hào)。這些都拓展了學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)了同學(xué)的全面發(fā)展。楊老師總是說(shuō)，作為一名老師，對(duì)自己的學(xué)生不僅要愛(ài)，更要善愛(ài)，才算得上真正的好老師。
未來(lái)追求：面對(duì)自己去得的成績(jī)，楊老師難免激動(dòng)，但激動(dòng)之余，楊老師更多的是一份淡定。他說(shuō)：“做老師的好比農(nóng)民，今年的莊稼豐收了并不意味著明年同樣好。只有每年都適時(shí)播種，精心呵護(hù)，方可保證每年的好收成�！彼硎舅麑�(huì)一如既往忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，默默耕耘，快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，力爭(zhēng)為學(xué)校、為社會(huì)交出一份又一份人民滿(mǎn)意的答卷。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料9
“為伊消得人憔悴，許身教育終不悔。我將樂(lè)此不疲！”這是俞老師的教育座右銘。他是這么說(shuō)的，也是這么做的。在二十多年的教學(xué)生涯中，他始終熱愛(ài)教育事業(yè)，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處為人師表。對(duì)待工作好學(xué)上進(jìn)，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍；對(duì)待學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，循循善誘、耐心細(xì)致。
俞老師是一個(gè)學(xué)習(xí)型的老師，他常說(shuō)：“孔圣人尚且知道‘三人行，必有我?guī)煛?尚且‘不恥下問(wèn)’，我等凡夫俗子就更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老�！彼谄綍r(shí)的工作中經(jīng)常向同行學(xué)，向報(bào)刊雜志學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，做了大量的筆記。目前已記了將近5本與電教相關(guān)的學(xué)習(xí)筆記。在工作學(xué)習(xí)的同時(shí)注重總結(jié)，先后有多篇文章在《中國(guó)電腦教育報(bào)》、《x電教》、《科學(xué)大眾》、《x教育研究》上發(fā)表，有二十多篇文章與課件在省市比賽中獲一二等獎(jiǎng)。在2009年市信息技術(shù)團(tuán)隊(duì)比賽中他所在的數(shù)學(xué)組獲x市第一名。
俞老師能公平公正地對(duì)待全體學(xué)生，做到因材施教、循循善誘、耐心細(xì)致。他關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，從不體罰與變相體罰學(xué)生。尤其是擔(dān)任班主任以來(lái)，以自己的滿(mǎn)腔熱情投入到班級(jí)的管理中，學(xué)生的課堂紀(jì)律、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度都有了明顯的改善，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)也得到長(zhǎng)足的進(jìn)步。
三中心小學(xué)的學(xué)生絕大多數(shù)是新x人子女，許多孩子由于父母親工作繁忙，爺爺、奶奶又不在身邊，因此在生活上缺乏照顧，在學(xué)習(xí)上思想上缺少關(guān)心。為此俞老師全身心地去關(guān)心他們，去幫助他們，用自己的一片愛(ài)心去感染他們，影響他們。
在他班上有一位許姓小男生，人白白凈凈、胖嘟嘟的，看上去挺可愛(ài)的�？墒巧险n從不舉手，有時(shí)讓他回答問(wèn)題，聲音很輕，老師必須走近才能勉強(qiáng)聽(tīng)清，其它學(xué)生根本無(wú)法聽(tīng)清。做作業(yè)非常慢，每天的課堂作業(yè)總是不能在白天完成，考試成績(jī)自然很不理想。他平時(shí)看見(jiàn)老師都是繞著走，怯生生的，從不敢正眼看老師。于是俞老師利用集體家訪(fǎng)日去他家家訪(fǎng)，到了小區(qū)門(mén)口，俞老師打電話(huà)給他媽媽?zhuān)麐寢尳兴聛?lái)迎接我們。不一會(huì)兒，他笑瞇瞇地走了出來(lái)，帶我們上去，看上去挺可愛(ài)的。從他媽媽那里知道，他曾經(jīng)多次說(shuō)過(guò)怕去上學(xué)，他爸爸打過(guò)他好幾次，現(xiàn)在也拿他沒(méi)辦法。回來(lái)后，俞老師一方面耐心細(xì)致地做好課程輔導(dǎo)，另一方面盡量少批評(píng)多激勵(lì)，對(duì)他哪怕一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步都及時(shí)予以肯定，使他逐漸恢復(fù)對(duì)學(xué)習(xí)的信心。在上課時(shí)俞老師總是將一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他回答，還鼓勵(lì)他如果聲音再響一些，就更出色了。幾次下來(lái)，他上課舉手的次數(shù)開(kāi)始多了，聲音也響亮多了，課間也越來(lái)越多看到他綻開(kāi)笑容。盡管他的成績(jī)還不是很理想，盡管他的作業(yè)仍然做得不快，但是他對(duì)學(xué)習(xí)的信心正在一點(diǎn)點(diǎn)增強(qiáng)。他私下對(duì)同學(xué)說(shuō)，他最喜歡俞老師的數(shù)學(xué)課，這應(yīng)該是他的真心話(huà)。
在班級(jí)里有幾個(gè)特別調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，尤其是有個(gè)叫小葉的學(xué)生。其實(shí)他是一個(gè)非常聰明的孩子，但上課精神不集中，要么搞些小動(dòng)作，要么東張西望，去吸引其他同學(xué)的注意力。下課后又喜歡追逐打鬧，喜歡動(dòng)手動(dòng)腳，作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了，作業(yè)質(zhì)量也很差……他的這種行為在班里影響很壞。俞老師從他平時(shí)很要好的朋友那里了解到，小葉的父母在他很小的時(shí)候就離異了，他現(xiàn)在和他母親在一起，他母親再婚后精力都放在小弟弟身上，在缺少父愛(ài)、缺少關(guān)心的環(huán)境下，小葉才變得如此。俞老師在生活上無(wú)微不至地關(guān)心他，天氣冷了，提醒他別忘了及時(shí)添加衣服。天氣熱了，別忘了要勤洗澡；在學(xué)習(xí)上耐心細(xì)致地幫助他，幾乎每堂課都要提問(wèn)他，幾乎每天都要單獨(dú)輔導(dǎo)他；在思想上不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)他，經(jīng)常和他談心溝通，慢慢地跟他講道理，讓他意識(shí)到自己真的做錯(cuò)了，讓他明白這樣做是為他好，鼓勵(lì)他努力爭(zhēng)取進(jìn)步，爭(zhēng)取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。讓他感受到?jīng)]有父母的疼愛(ài)，但至少還有老師的關(guān)心。隨著時(shí)間的推移，現(xiàn)在他無(wú)論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了一定的進(jìn)步。每當(dāng)他有點(diǎn)滴進(jìn)步我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)他，使他處處感到老師在關(guān)心他。后來(lái)，他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然成績(jī)還是沒(méi)有太大的提升，但是他的行為習(xí)慣學(xué)習(xí)態(tài)度都有明顯的改觀(guān)——俞老師的付出終于有了回報(bào)！
信心是需要一點(diǎn)一點(diǎn)堆砌的，更需要精心呵護(hù)。對(duì)待學(xué)習(xí)上、思想上后進(jìn)的學(xué)生不放棄，不拋棄。不僅是對(duì)小許、小葉同學(xué)，對(duì)其他學(xué)生都一樣。他總是說(shuō)：只要我們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多一些激勵(lì)，少一些批評(píng)，多一份耐心，少一份浮躁，學(xué)生就會(huì)張揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，摒棄自己的缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)積極性與自信心就會(huì)得到提高。
有一首詩(shī)最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂。俞老師用自己的一片愛(ài)心，用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)和滿(mǎn)腔熱情詮釋著人類(lèi)靈魂工程師這個(gè)光榮稱(chēng)號(hào)。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料10
教師——陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。師者乃傳播知識(shí)之使者，于三尺講臺(tái)引領(lǐng)學(xué)童遨游知識(shí)海洋，更在愛(ài)的浸潤(rùn)中書(shū)寫(xiě)圓滿(mǎn)的人生。
十多年來(lái)，老師始終熱愛(ài)著自己的教育事業(yè)。她總是以滿(mǎn)腔的熱情投身于教書(shū)育人的事業(yè)中，關(guān)心、愛(ài)護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，勤懇耕耘屬于自己的教育之田，細(xì)心地澆灌每一株嫩苗，守護(hù)她們茁壯成長(zhǎng)。
一、愛(ài)進(jìn)課堂，讓教學(xué)滿(mǎn)起來(lái)。
“讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文課堂生動(dòng)靈動(dòng)起來(lái)！”是她一直所追求的語(yǔ)文教學(xué)的理想境界。
在教學(xué)中，她努力做到讓學(xué)生聽(tīng)得開(kāi)心、說(shuō)得盡興、讀得廣泛、寫(xiě)得順暢。尤其是作文教學(xué)，她很有一套：課堂上字詞句的訓(xùn)練，段篇章的感悟，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情，用充滿(mǎn)愛(ài)的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅；課后的促進(jìn)很有方法：設(shè)立寫(xiě)作小組，學(xué)生循環(huán)寫(xiě)作，評(píng)選“十佳作文之星”，并把他們的照片及習(xí)作在班級(jí)板報(bào)中展出。通過(guò)和孩子們的不斷探索與努力，學(xué)生的多篇習(xí)作發(fā)表于《小荷報(bào)》《校園文學(xué)》。
二、愛(ài)近學(xué)生，讓教育滿(mǎn)起來(lái)
“教書(shū)更要育人！”身為班主任，她關(guān)愛(ài)班中每個(gè)學(xué)生，所帶的班集體都有一顆愛(ài)心，如同兄弟姐妹一樣。
上課無(wú)精打采的孩子，她會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，與家長(zhǎng)聯(lián)系；課間，走近學(xué)生，與她們談心交流，了解動(dòng)向，用微笑當(dāng)名片，打開(kāi)孩子的心扉。一如學(xué)生在習(xí)作“給老師的一封信”中所提，“開(kāi)學(xué)報(bào)名時(shí)，您的微笑一下拂去了我所有的忐忑，仿佛您老早就是我的老師了。”“快要畢業(yè)了，老師，我舍不得您，舍不得您甜甜的微笑……”
這，就是師愛(ài)的力量!
她把愛(ài)帶給學(xué)生：公平是她教育的唯一準(zhǔn)則。對(duì)待每個(gè)學(xué)生，無(wú)論成績(jī)優(yōu)異，還是功課較差，朱老師秉承一視同仁的態(tài)度，贏(yíng)得了學(xué)生的尊重與敬愛(ài)。
班里的斌斌同學(xué)就是一個(gè)很好的例子。四年級(jí)剛接手時(shí)，由于理解能力和接受能力和同齡學(xué)生有著明顯的差異，考試時(shí)常會(huì)出現(xiàn)“紅燈籠”。朱老師并沒(méi)有放棄他，一再地鼓勵(lì)他。課堂上，用鼓勵(lì)的眼神邀請(qǐng)孩子舉手……老師無(wú)時(shí)不刻的關(guān)注，讓他不再精神游離；課后作業(yè)，雖然錯(cuò)誤率較高，但認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)。那段時(shí)間的補(bǔ)差工作很辛苦，無(wú)論是課間，還是放學(xué)后，甚至到天黑以后，時(shí)間一分一秒流逝……朱老師還讓斌斌成為她的“得力助手”，發(fā)語(yǔ)文本子，幫老師準(zhǔn)備教學(xué)工具，就這樣樂(lè)此不疲，在不斷放大的優(yōu)點(diǎn)中，讓他找到對(duì)學(xué)習(xí)的信心，最終愛(ài)上了語(yǔ)文。終于，五年級(jí)期末考試，斌斌消滅了“紅燈籠”。馬上到來(lái)的六年級(jí)畢業(yè)考試，斌斌仍在努力中，他的目標(biāo)，在不斷提高中！
“只要端正態(tài)度，努力進(jìn)取，你就能創(chuàng)造奇跡。斌斌就是一個(gè)最好的例子。”這是現(xiàn)在朱老師常對(duì)學(xué)生說(shuō)的話(huà)，同時(shí)也是她內(nèi)心的育人準(zhǔn)則。
此外，她公平對(duì)待孩子，還體現(xiàn)在她與學(xué)生之間的公平。她要求學(xué)生做到的，自己首先要做到。比如，要求孩子寫(xiě)端端正正的字，做堂堂正正的人，她在黑板上的板書(shū)就不潦草；要求學(xué)生上學(xué)不遲到，她先做到上班不遲到、不早退……始終讓學(xué)生覺(jué)得自己與老師之間是平等的，這讓學(xué)生對(duì)她多了一份信服。
對(duì)于班中的特殊學(xué)生，朱老師更多了一份關(guān)心與耐心。
她用愛(ài)暖了學(xué)生：小志是外來(lái)務(wù)工人員的孩子，因家長(zhǎng)忙于工作，對(duì)其管教也變得簡(jiǎn)單粗暴，導(dǎo)致孩子脾氣暴躁，與同學(xué)有小摩擦，往往會(huì)動(dòng)手解決。朱老師啟動(dòng)有容乃大的“愛(ài)的教育”，有事沒(méi)事多找找他談心，跟他分析暴力解決問(wèn)題的后果，告訴他應(yīng)該和同學(xué)友好相處。更和小志進(jìn)行拉鉤定約定。同時(shí)，朱老師跟他家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)抽空多陪陪孩子，了解孩子內(nèi)心，指導(dǎo)他們不能一味的進(jìn)行棍棒教育。在家校配合的努力下，漸漸的，小志漸漸收斂了暴脾氣。在某次被同學(xué)用豎笛敲了腦袋鼓起一個(gè)小包后，他都能克制著沒(méi)有還手，詢(xún)問(wèn)原因，他說(shuō)：“我答應(yīng)過(guò)老師的，我不再動(dòng)手打人了�！敝炖蠋煗�(rùn)物無(wú)聲的效果達(dá)到了。
“我不再睡懶覺(jué)遲到了�！薄皝�(lái)，我們拉鉤�！� “我不再抄作業(yè)了�！薄皝�(lái)，我們拉鉤�！薄襁@樣，通過(guò)拉鉤約定，讓孩子在老師的鼓勵(lì)與信任中汲取到了改正錯(cuò)誤的勇氣，找到了前進(jìn)的方向。
在這一屆的學(xué)生中，小凱是朱老師最為關(guān)心的孩子。朱老師發(fā)現(xiàn)一向作業(yè)正確率高的小凱，作業(yè)質(zhì)量突然得不到保證，課堂上精神也比較萎靡。詢(xún)問(wèn)之下方知小凱的父親患重病在上海住院。父母不在身邊，又擔(dān)心父親的病情，難怪孩子會(huì)出現(xiàn)這樣反常的現(xiàn)象。朱老師了解情況后，先安慰小凱，讓他不要過(guò)于擔(dān)心，更告訴他，認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣才能讓父親安心養(yǎng)病。在老師的關(guān)心下，小凱終于把心思集中到學(xué)習(xí)上。就在大家都充滿(mǎn)希望時(shí)，他的父親還是離開(kāi)了……而小凱的母親，又接著做了一次大手術(shù)。小凱請(qǐng)假了，朱老師急著趕到小凱家：“我們小凱已經(jīng)六年級(jí)了，是男子漢了，現(xiàn)在更是家里的頂梁柱，你要照顧好自己，還要照顧好媽媽?zhuān)阏f(shuō)是嗎？”看著小凱眼里噙著淚花點(diǎn)頭，老師的心里也是酸澀無(wú)比，她告訴自己，要把更多的關(guān)愛(ài)給這個(gè)不幸的孩子。
從這以后，只要小凱有點(diǎn)滴進(jìn)步，就第一時(shí)間把好消息告訴他媽媽?zhuān)Ｍ@份安慰能讓她早日康復(fù)。在老師不斷地安慰、鼓勵(lì)下，天性樂(lè)觀(guān)的小凱恢復(fù)了笑容。這學(xué)期，更獲得了數(shù)學(xué)解題能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，班級(jí)閱讀之星，十佳作文之星的稱(chēng)號(hào)。
“只有愛(ài)才有教育” “堅(jiān)信每一位孩子身上都有閃光點(diǎn)”“相信每一位孩子都能成功”，十多年的教育和教學(xué)實(shí)踐，讓朱老師領(lǐng)悟并篤信這樣的信念：唯有最真誠(chéng)最本色的愛(ài)，才能撐起教育那片藍(lán)天，才能讓孩子成長(zhǎng)之路更圓滿(mǎn)……
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料11
教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。搖動(dòng)、推動(dòng)、喚醒，都是用愛(ài)心和激情成就。愛(ài)是教育的力量，愛(ài)是教育的源泉。2006年畢業(yè)參加工作至今的鄭新寧老師一直恪守這句話(huà)，也一直踐行著這句話(huà)。他用一顆關(guān)愛(ài)的心完成著對(duì)孩子們的教育，用一顆熱愛(ài)的心完成著班主任和學(xué)部的管理工作，用一份青春的激情完成著學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)交給的每一項(xiàng)工作，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，勇挑重?fù)?dān)，在工作中取得了突出的成績(jī)，得到了廣大師生、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的充分認(rèn)可。
濟(jì)寧二中遠(yuǎn)離市區(qū)，位置偏僻。鄭新寧老師十五年如一日扎根在那里,不畏嚴(yán)寒酷暑，早出晚歸，把青春和智慧奉獻(xiàn)給了農(nóng)村教育。他生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，深知農(nóng)村人生活的艱辛，農(nóng)村的孩子更需要辛勤耕耘的教師，所以，他選擇農(nóng)村教師這個(gè)職業(yè)，無(wú)怨無(wú)悔！
自畢業(yè)分配到學(xué)校后，鄭新寧老師積極投入到教育教學(xué)和班級(jí)管理中。連續(xù)十五年的班主任工作，讓他成長(zhǎng)很快，收獲很多，有后進(jìn)生逐步變?yōu)閮?yōu)秀生的驚喜，有孩子從不懂事到理解父母師長(zhǎng)的欣慰，有深夜學(xué)生生病的擔(dān)心，有學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑不能解決的焦慮，有孩子們?nèi)〉昧诉M(jìn)步的歡欣，有高考捷報(bào)傳來(lái)時(shí)的喜悅，更有受到各界好評(píng)的鼓勵(lì)與奮進(jìn)�，F(xiàn)在，他已成為學(xué)校的班主任骨干和教學(xué)骨干，多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的表?yè)P(yáng)，受到了學(xué)生們的愛(ài)戴。
鄭老師擔(dān)任學(xué)部副主任后，統(tǒng)籌學(xué)部學(xué)生管理工作，更是用愛(ài)關(guān)注孩子們學(xué)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，方方面面，用勤奮與執(zhí)著守望著孩子們。
“像對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待學(xué)生。”這是鄭新寧老師一直信奉的一句話(huà)。2015年冬的一個(gè)凌晨，他被電話(huà)鈴聲驚醒，“老師，李禮肚子又疼了。”那是他近期一直關(guān)注的孩子，因?yàn)榻?jīng)常肚子疼，已經(jīng)有點(diǎn)耽誤學(xué)習(xí)了。他顧不得寒冷，套上衣服向外沖，不小心撞倒了床前的小凳子，聽(tīng)到小凳子發(fā)出的聲響，兒子迷迷糊糊地問(wèn)：“爸爸，爸爸，你干什么去？”他回頭拍拍兒子，開(kāi)車(chē)去了學(xué)校。他載著李禮先去了附近的鎮(zhèn)醫(yī)院治療，值班醫(yī)生告知情況嚴(yán)重后，馬上又去了市里的醫(yī)院進(jìn)一步檢查，原來(lái)是急性闌尾炎，要做手術(shù)。安頓好李禮，回到家時(shí)，已是晨曦初露，一晚上的擔(dān)心、焦急、奔走松弛下來(lái)，他才感覺(jué)到安定。從教以來(lái)，尤其是做班主任以來(lái)，時(shí)時(shí)提著心：孩子們沒(méi)有什么矛盾吧？孩子們身體都還好吧？孩子們上課聽(tīng)課怎么樣��？周末放假休息來(lái)回路上都安全吧？出去玩的時(shí)候注意安全了吧？正如擔(dān)心自己的孩子一樣，什么時(shí)候孩子們平安到家，從家里到學(xué)校，孩子們好好地出現(xiàn)在面前，他才會(huì)有安心的感覺(jué)。
2019年，鄭新寧老師當(dāng)時(shí)是高二年級(jí)的班主任，當(dāng)時(shí)班里有一名女孩，她上課紀(jì)律松懈，課下性格怪異，與同學(xué)極不合群，獨(dú)來(lái)獨(dú)往、極為孤僻，并且拒絕與同學(xué)和老師交流。她的這些表現(xiàn)引起了鄭老師的注意，于是鄭老師及時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了一次家訪(fǎng)。在這次家訪(fǎng)中，他了解到這種性格形成的原因與她的家庭環(huán)境有著密不可分的聯(lián)系。原來(lái)，她從小就沒(méi)有媽媽?zhuān)c爸爸、奶奶相依為命，爸爸由于家庭條件困難的原因，外出打工的時(shí)間較多，只留下孩子和奶奶在家，奶奶年邁多病，大多時(shí)間里都是這個(gè)女生獨(dú)自照顧自己的生活起居。了解到這種情況，鄭老師明白了，因?yàn)樗鄙倌笎?ài)，才形成了這種性格，唯有愛(ài)的呵護(hù)，才能讓這棵幼苗健康茁壯的成長(zhǎng)，唯有愛(ài)的滋潤(rùn)，才能撫慰孩子心中的不平，彌補(bǔ)孩子心中的缺憾。在以后的日子里，鄭老師總是刻意地去關(guān)照這個(gè)孩子，向其他同學(xué)講她如何的聰明能干、如何的懂事孝順，樹(shù)立她在同學(xué)們心中的形象。在工作之余盡量抽出時(shí)間給她補(bǔ)習(xí)功課，教給她如何合理利用時(shí)間;生活上更是傾心而為，每逢家里做好吃的就邀請(qǐng)她回家一起吃飯。暑假期間，她的爸爸外出打工，鄭老師就多次家訪(fǎng)，去看看她家里有沒(méi)有什么困難，有哪些需要幫助的……
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，這個(gè)孩子犯錯(cuò)的次數(shù)越來(lái)越少，性格變得越來(lái)越開(kāi)朗，和同學(xué)相處的也越來(lái)越好。尤其是她已經(jīng)把鄭老師當(dāng)成了親人一樣。她的爸爸更是充滿(mǎn)感激，逢人必講鄭老師的好處。正是因?yàn)檫@件事，學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)鄭老師好評(píng)如潮，更加信任和擁護(hù)。這個(gè)事跡也讓很多的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師為之動(dòng)容，為之感動(dòng)。
誰(shuí)家里家庭貧困，誰(shuí)家里學(xué)生父母去哪里打工，誰(shuí)家里的學(xué)生是爺爺奶奶看著，誰(shuí)家里的學(xué)生父母離異……鄭老師不但記在本子上，更是記在腦子中。節(jié)日、假期，經(jīng)常去孩子們家里重點(diǎn)走訪(fǎng)，為他們帶去關(guān)注和溫暖，收獲著孩子們真心誠(chéng)摯的問(wèn)候，收獲著家長(zhǎng)真切真誠(chéng)的感謝，收獲著做班主任做科任教師的快樂(lè)。
每個(gè)人都需要愛(ài)。他以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去關(guān)注每個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有一顆美好的心。他始終堅(jiān)信：每一顆美好的心都是含苞待放的花蕾，時(shí)刻關(guān)注他、經(jīng)常愛(ài)護(hù)她，他們就會(huì)盛開(kāi)美麗的花朵。他深深地愛(ài)著班里每一個(gè)學(xué)生。
多年來(lái)，鄭老師一直扎根基層從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，農(nóng)村學(xué)校艱苦的從教條件使得鄭老師更加的勤奮好學(xué)，從不放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。他一直堅(jiān)持參加校、區(qū)、市各級(jí)的各種數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，積極參與、觀(guān)摩學(xué)習(xí)、用心消化、潛心鉆研，使他的教育教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績(jī)碩果累累。鄭老師還有自覺(jué)學(xué)習(xí)、愛(ài)好讀書(shū)的習(xí)慣，他積極自費(fèi)參加各類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和讀書(shū)活動(dòng)，主動(dòng)探索教育教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平，踏實(shí)勤懇，能夠創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，積極研究教法、學(xué)法,在業(yè)務(wù)上取得了突出成績(jī)。
取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)，鄭新寧老師在教學(xué)方面的工作態(tài)度也是積極的、昂揚(yáng)的、堅(jiān)定的、無(wú)悔的。雖然學(xué)校地處農(nóng)村，較為偏遠(yuǎn)�？墒菬o(wú)論天氣多惡劣，無(wú)論自己的身體有多么不適，鄭老師都能堅(jiān)持不遲到，堅(jiān)持上好每一節(jié)課，大雨滂沱，大雪紛飛，都沒(méi)能讓鄭老師耽誤學(xué)生一節(jié)課。他剛參加工作那幾年，往返路上交通不便，鄭老師經(jīng)常為了上早課天不亮就出門(mén)趕路，無(wú)論春夏秋冬、嚴(yán)寒酷暑。在遇到天氣不好，特別是刮風(fēng)下雨時(shí)，鄭老師仍然冒雨前行，即使穿著淋濕的衣服，渾身冰冷，也要堅(jiān)持給學(xué)生上課。
十五年來(lái)，鄭新寧老師對(duì)每一位學(xué)生都是用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)。他沒(méi)有因?yàn)閭�(gè)人原因耽誤過(guò)孩子們一節(jié)課。2020年，鄭新寧老師因意外手指骨折，需要?jiǎng)邮中g(shù)，但是他不舍得耽誤孩子們的學(xué)習(xí)，做完手術(shù)的第二天就走上了三尺講臺(tái)，仍然堅(jiān)持把每一節(jié)課上好。就這樣手指打著鋼釬，每天堅(jiān)持上課，批改作業(yè)，堅(jiān)持了一個(gè)多月。在他心里始終裝著班里的這些孩子，他覺(jué)得孩子們不能缺課!
對(duì)待教學(xué)工作一絲不茍的同時(shí)，鄭老師也將努力學(xué)習(xí)到的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，把許多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了這所農(nóng)村學(xué)校。課余時(shí)間他都認(rèn)真制作多媒體課件，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活相結(jié)合，深入淺出，形象直觀(guān)，課堂氣氛活躍，把學(xué)生從枯燥的、無(wú)休止的模擬操練中解脫出來(lái)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生們對(duì)他的課堂一直贊不絕口。
辛苦的付出終有收獲。從教多年，鄭老師發(fā)表論文數(shù)篇，多次參加市級(jí)、區(qū)級(jí)課題研究，多次榮獲區(qū)市兩級(jí) “教育教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人”“優(yōu)秀班主任”等稱(chēng)號(hào)，連續(xù)六年受到區(qū)委、區(qū)政府嘉獎(jiǎng)，2016、2019年區(qū)委、區(qū)政府予以三等功獎(jiǎng)勵(lì)。2018年被評(píng)為“濟(jì)寧市特級(jí)教師”，2019年榮獲區(qū)教學(xué)能手稱(chēng)號(hào)，2020年榮獲濟(jì)寧市高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。鄭老師獲得榮譽(yù)的同時(shí)，并沒(méi)有放松自己，而是更加嚴(yán)格要求自己，不斷提升自己，這些榮譽(yù)給了他更多的責(zé)任，激勵(lì)他一路前行。
流年有愛(ài)，心隨花開(kāi)。他在教育生涯中看到生命的美好在花香四溢中綻放。愛(ài)，是夏天里的清風(fēng)，是秋天里的金黃。愛(ài)，是優(yōu)雅美麗的歌，是忠義，是仁勇，是永恒的詩(shī)，是永遠(yuǎn)寫(xiě)不完、讀不盡的耀世篇章!鄭新寧老師用愛(ài)譜寫(xiě)了這15年的教育華章。15年的磨礪與心路歷程，鄭老師在成長(zhǎng)中走向成熟；15年的守望與沐風(fēng)櫛雨，鄭老師在樹(shù)人立德的幸福與滿(mǎn)足中走得更加穩(wěn)健，更加從容！
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料12
王麗老師現(xiàn)擔(dān)任蘇寧小學(xué)三年一班班主任。1990年，她懷揣著美麗的教育之夢(mèng)在蘇寧小學(xué)開(kāi)始了教師生涯。二十八載光陰荏苒，用心耕耘，呵護(hù)童心，啟迪智慧，用心靈經(jīng)營(yíng)教育，用執(zhí)著踐行教育，在辛勤的耕耘中收獲著滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖和幸福！
一、立德樹(shù)人，厚德載物，做一名有道德情操的好老師。
“德領(lǐng)才、德蘊(yùn)才、德潤(rùn)才�！�28年的教師生涯，王老師一直懷著敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹(jǐn)記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著“安靜教書(shū)，潛心育人”的教育理念。28年來(lái)她一直堅(jiān)守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著對(duì)教育的熱情，懷著對(duì)學(xué)生無(wú)限的愛(ài)，實(shí)踐著當(dāng)一名好教師的理想，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著。她送走了一屆又一屆學(xué)子們，雖不曾有驚人的壯舉，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，卻是執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠，一直努力著，使自己成為一名有道德情操的好老師！厚德載物，教會(huì)孩子們用一顆友善與包容之心，對(duì)人對(duì)事，在孩子們心里種下一顆善良的種子。從教以來(lái)，王老師本著“教書(shū)先育人”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。初入小學(xué)，就召開(kāi)了《我是文明小天使》主題班會(huì)，讓學(xué)生懂得約束自己，懂得文明言行的重要。以后每周的班會(huì)課都有相應(yīng)主題內(nèi)容的引導(dǎo)，有針對(duì)地進(jìn)行誠(chéng)信教育、責(zé)任教育、理想教育、心理健康教育等。通過(guò)這些，幫助孩子們辨美丑，識(shí)善惡，陶冶了學(xué)生的情操，塑造了學(xué)生健康、和諧的人格。對(duì)待家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)學(xué)校、老師工作的不理解，她堅(jiān)持用自己的言行去影響他們，理解他們，包容他們，從而得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，從而使家長(zhǎng)們成為她教育的助力。
二、不忘初心，靜心育人，做一名有理想信念的好老師。
教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她服從學(xué)校安排，不計(jì)較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級(jí)交給她，哪怕是只剩一年就畢業(yè)的，她也從無(wú)怨言，努力做到最好，每當(dāng)畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的喜訊，都令王老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的28年來(lái)，她始終保持兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的工作態(tài)度，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位。即使在病痛中，在孩子中、高考時(shí)也不耽誤學(xué)校的工作，以大局為重，靜心育人。正是有著做一名好老師的理想與信念，在班級(jí)管理中她尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求，欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(zhǎng)，成就他們最好的自己�！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，王老師默默奉獻(xiàn)，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線(xiàn)，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生前行。
三、不斷學(xué)習(xí)，完善自我，做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師。
為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，王老師不斷學(xué)習(xí)，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識(shí)，才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在王老師的數(shù)學(xué)課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，獨(dú)創(chuàng)性。積極為學(xué)生營(yíng)造良好的思維環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自由思考的空間和自主探究的機(jī)會(huì)，把發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的權(quán)利和機(jī)會(huì)交給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索，去創(chuàng)造。以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)善學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，形成了“平實(shí)嚴(yán)密，簡(jiǎn)約高效”的教學(xué)風(fēng)格。王老師所帶的班級(jí)，有著勤學(xué)好問(wèn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)氣氛。課上大膽思考，質(zhì)疑，課下認(rèn)真作業(yè)，互幫互助，共同進(jìn)步。為了擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，班級(jí)成立了“讀書(shū)興趣小組”，設(shè)立了班級(jí)讀書(shū)角，課余時(shí)間他們倘佯在知識(shí)的海洋里，開(kāi)闊了視野，豐富了課余生活，營(yíng)造了班級(jí)書(shū)香氣息。一分付出，一分收獲。她撰寫(xiě)的多篇論文在省市論文征集中獲獎(jiǎng)，參加南崗區(qū)數(shù)學(xué)學(xué)科考試取得好成績(jī)，錄制的《找規(guī)律》一課獲得全國(guó)高師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)。
四、愛(ài)心澆灌，成就未來(lái)，做一名有仁愛(ài)之心的好老師。
愛(ài)是教育的靈魂，高爾基說(shuō):“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。”在王老師的班級(jí)，她是孩子們的媽媽?zhuān)米约旱恼嬲\(chéng)熱情關(guān)心照顧著他們，體貼愛(ài)護(hù)著他們，贊許肯定著他們，關(guān)注信任著他們。她是孩子們的朋友，她了解學(xué)生在想些什么，做些什么，用愛(ài)心感受并見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)。課堂上有她與學(xué)生討論交流的身影，課桌前她與學(xué)生促膝談心，講桌上有她認(rèn)真鉆研書(shū)寫(xiě)的教案，操場(chǎng)上有她與孩子們奔跑的腳步，快樂(lè)的笑聲，賽場(chǎng)上是她與孩子們的默契與拼搏。在這個(gè)和諧的家庭里，孩子們是何其幸福何其快樂(lè)！教育是一場(chǎng)心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處。
桃李不言，下自成蹊。她，28年默默堅(jiān)守奉獻(xiàn)。她，秉承教育理想，始終不改初心，用真愛(ài)沁潤(rùn)心靈，守護(hù)花開(kāi)，讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，付出平凡，收獲幸福。當(dāng)初，一路走來(lái)，走向幸福。而今，不忘初心，幸福前行！
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料13
為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師師德修養(yǎng)，20xx年6月14日，蕭山區(qū)瓜瀝鎮(zhèn)第三幼兒園組織全體教師觀(guān)看視頻“師德主題教育活動(dòng)啟動(dòng)儀式暨謝文琴老師事跡報(bào)告會(huì)。
在副園長(zhǎng)馬燕老師的主持下，學(xué)習(xí)會(huì)拉開(kāi)帷幕，此次活動(dòng)分為“學(xué)習(xí)、交流、感動(dòng)”三個(gè)議程。27名教師集聚愛(ài)的廳堂，聆聽(tīng)身邊的感動(dòng)故事，并記錄感動(dòng)心得。
謝文琴是衙前農(nóng)村小學(xué)一位極普通的農(nóng)村老師，從教19年，她一直“堅(jiān)守崗位，用生命唱響教師之魂”。報(bào)告會(huì)中，謝文琴老師通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，講述自己的病史，講述自己的堅(jiān)守，講述自己教育生涯中的種種感動(dòng)。正如她所說(shuō)的：“自己是有福之人，三尺講臺(tái)雖小，但是卻養(yǎng)育一方人�！彼峭卵壑械摹拌F人”；她是家長(zhǎng)心里的“好人”；她是孩子眼里的“朋友”；她是我們大家心里的最美教師。
據(jù)悉：眼淚早已濕潤(rùn)眼眶，教師們被謝老師的事跡所感動(dòng)著。一個(gè)身患腦瘤的老師堅(jiān)守本職，奮斗在教育一線(xiàn)，每時(shí)每刻都努力體現(xiàn)著自我人生價(jià)值，心系孩子，情系講臺(tái)，用毅力譜寫(xiě)生命的樂(lè)章。在她生命最垂危的片刻筑寫(xiě)愛(ài)的篇章。她說(shuō)：“我只是一個(gè)普普通通的人，做著普普通通的事情！”普通的話(huà)語(yǔ)觸動(dòng)著每一位老師的心弦，教師們感動(dòng)、反思。最后，副園長(zhǎng)馬燕老師也鼓勵(lì)教師們學(xué)習(xí)身邊的感動(dòng)故事，敬業(yè)工作，恪敬職守，勤思“本職”的意義！
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。謝文琴老師，就是這樣一位用生命譜寫(xiě)著偉大的人民教師。6月13日下午，新街四小分工會(huì)組織全體教師在會(huì)議室觀(guān)看視頻《師愛(ài)感召，尋找身邊的感動(dòng)——謝文琴老師事跡報(bào)告會(huì)》。
從謝老師的事跡報(bào)道視頻中，老師們對(duì)謝文琴老師的事跡有了深層次的了解。我們看到了謝老師從教19年來(lái)，扎根在農(nóng)村小學(xué)教育的熱土上，懷著滿(mǎn)腔的熱情，收獲了無(wú)數(shù)的愛(ài)與感動(dòng)。一個(gè)身患腦瘤的老師堅(jiān)持奮斗在教育一線(xiàn)，心系孩子，情系講臺(tái)，用毅力譜寫(xiě)生命的樂(lè)章，用生命鑄就教師之魂。謝老師的優(yōu)秀事跡沖擊著每位四小教師的心靈，老師們紛紛被謝老師崇高的師魂所感動(dòng)。
“師愛(ài)感召，尋找身邊的感動(dòng)”。教育工作是忙碌的，也是快樂(lè)的。四小教師要像謝老師學(xué)習(xí)，用平凡的事跡書(shū)寫(xiě)不平凡的師德，用愛(ài)心鑄就師魂，為四小持續(xù)注入正能量。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料15
謝文琴，衙前農(nóng)村小學(xué)一位極普通的農(nóng)村老師，從教19年，她一直“堅(jiān)守崗位，用生命唱響教師之魂”。謝老師身患重病，當(dāng)她第一次做手術(shù)后，身體非常羸弱，就堅(jiān)強(qiáng)的站在講臺(tái)上，因?yàn)樗X(jué)得工作著是美麗的；當(dāng)她再次手術(shù)醒來(lái)時(shí)，她首先想著的是“我還可以教書(shū)�！敝x文琴老師“熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心譜寫(xiě)教師之魂�！睆慕�19年的教書(shū)生涯中，她心系學(xué)生，愛(ài)生如子，細(xì)心呵護(hù)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。三尺講臺(tái)雖小，但孩子們成長(zhǎng)的空間，卻是無(wú)窮的大！在一屆又一屆的學(xué)生中，謝老師幫助了無(wú)數(shù)的“小峰”，也培養(yǎng)了很多個(gè)優(yōu)秀的班集體。謝老師“播撒陽(yáng)光，用熱血鑄就教師之魂”，雖疾病纏身，但她從未放棄過(guò)學(xué)習(xí)，還辦起了陽(yáng)光心理輔導(dǎo)站。
活動(dòng)一開(kāi)始，工會(huì)主席張菊敏向老師們介紹了衙前農(nóng)村小學(xué)謝文琴老師的感人事跡。接著，為大家播放了謝老師的事跡報(bào)道視頻。從視頻中，老師們對(duì)謝文琴老師的事跡有了更進(jìn)一步的了解。然后播放了謝文琴老師與病魔斗爭(zhēng)過(guò)程中心系講臺(tái)的感人微電影，老師們紛紛被謝老師崇高的師魂所感動(dòng)，情不自禁流下了眼淚。一個(gè)身患腦瘤的老師尚能奮斗在教育一線(xiàn)，心系孩子，情系講臺(tái)，用毅力譜寫(xiě)生命的樂(lè)章，用生命鑄就教師之魂。我們這些身體健康的老師還有什么理由不能全身心的投入教育事業(yè)的。
最后，張菊敏老師說(shuō)：“師愛(ài)感召，尋找身邊的感動(dòng)”是區(qū)教育局師德教育主題開(kāi)展的系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，這只是一次啟動(dòng)儀式，以后將聯(lián)系更多的實(shí)際開(kāi)展活動(dòng)，而老師們也將把學(xué)習(xí)到的正能量用于工作和實(shí)踐中。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料16
他，既是學(xué)校把關(guān)老師，又是重點(diǎn)班班主任，還是教學(xué)副校長(zhǎng)。
他，課堂上神采飛揚(yáng)，工作中勤勤懇懇，贏(yíng)得桃李遍天下。
他，身挑數(shù)職，無(wú)怨無(wú)悔，是學(xué)校教師的楷模。
他，就是xx，被譽(yù)為xx十中男神。在xx十中，一提到xx，大家第一影響就是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，所帶班級(jí)成績(jī)突出，贏(yíng)得了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的一致稱(chēng)贊。
2011年的xx十中，校舍簡(jiǎn)陋，生源薄弱，人心渙散，面臨撤并。關(guān)鍵時(shí)刻xx臨危受命，擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)。由于同時(shí)擔(dān)任重點(diǎn)班班主任，加上滿(mǎn)負(fù)荷的教學(xué)任務(wù)，讓他基本上放棄了所有與工作、家庭無(wú)關(guān)的業(yè)余活動(dòng)，一心撲在學(xué)校的工作上，犧牲休息時(shí)間主抓教育教學(xué)。周六他放棄休息時(shí)間組織本班學(xué)生到校自習(xí)，假期他的班級(jí)跟高三學(xué)生同步到校學(xué)習(xí)，他純義務(wù)在學(xué)校監(jiān)督，不收取一分費(fèi)用。
除了工作上的累，家庭的困難更是他無(wú)法忘卻的痛。xx姐弟兩人，姐姐單身無(wú)人照顧，xx年至xx年，姐姐多次住院直至去世，他為了兩個(gè)高三畢業(yè)班的教學(xué)，沒(méi)有耽誤一堂課，白天精心備課、上課，晚上去醫(yī)院照顧姐姐，精力體力付出已達(dá)極限。xx年，父親病重，輾轉(zhuǎn)xx、x4所醫(yī)院就醫(yī)。當(dāng)時(shí)正直高三后期教學(xué)最關(guān)鍵的節(jié)點(diǎn)，他依然白天學(xué)校、夜里醫(yī)院，沒(méi)有耽誤一節(jié)課。一段時(shí)期，他xxx兩地跑，沒(méi)有耽誤學(xué)校任何工作。同事們看他忙忙碌碌，進(jìn)進(jìn)出出，沒(méi)有人知道他心中藏著多少困與苦。他也從沒(méi)有將家中的困難對(duì)別人說(shuō)過(guò)。
作為一名具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一線(xiàn)教師，xx從不驕傲自滿(mǎn)，始終把自己作為一員“新兵”來(lái)要求，刻苦學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)；作為班主任，他對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與學(xué)生真誠(chéng)相處，用愛(ài)與學(xué)生溝通。面對(duì)許多常人難以想象的實(shí)際困難，他坦然處之，對(duì)所承擔(dān)的各項(xiàng)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一如既往，充滿(mǎn)熱情。他，癡心教育，以真誠(chéng)帶動(dòng)十中人無(wú)私奉獻(xiàn)，憑善良感動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)。
教學(xué)工作中，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，講求方法，不但傳授給學(xué)生學(xué)科知識(shí)，更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)的輕松有趣，針對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，他將難度大的內(nèi)容精心編輯，以中學(xué)生易于理解的方式深入淺出的點(diǎn)撥學(xué)生，教學(xué)效果較好，深得學(xué)生的喜愛(ài)和好評(píng)。尖子生培養(yǎng)方面擔(dān)任化學(xué)奧賽輔導(dǎo)工作，認(rèn)真篩選教學(xué)內(nèi)容 ，精選訓(xùn)練題，獨(dú)立組織選拔考試，聯(lián)系xx公司礦冶院等科研單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，取得優(yōu)異成績(jī)。98年、2000年兩屆高考xx市三縣兩區(qū)化學(xué)平均成績(jī)第一名，2004年高考xx區(qū)理科綜合平均成績(jī)第一名，xx年高考xx市三縣兩區(qū)理科綜合平均成績(jī)第一名；93、97、99、xx年四次獲得“全國(guó)奧賽市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”，一次“省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)”，并榮獲“國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的榮譽(yù)及全國(guó)奧賽xx省貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獎(jiǎng)牌。2013、xx、xx三獲全國(guó)奧賽省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。
班級(jí)管理工作中，他一是用愛(ài)心感染學(xué)生。關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的孩子一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。
二是把思想工作置于班級(jí)工作的首要問(wèn)題來(lái)抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。充分利用課余時(shí)間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開(kāi)展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹(shù)立理想，挖掘他們的潛能，激發(fā)他們的斗志！所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃，班級(jí)成績(jī)遙遙領(lǐng)先，沒(méi)有出過(guò)嚴(yán)重的違紀(jì)事件，這一切都要?dú)w功于她的思想工作成績(jī)。
三是扎實(shí)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，通過(guò)深入調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。及時(shí)加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。
四是犧牲大量的業(yè)余時(shí)間組織本班學(xué)生到校自習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)效率。從98年至今，所有不上課的周六以及寒暑假，他都到校組織學(xué)生自習(xí)，不收取任何費(fèi)用義務(wù)監(jiān)督學(xué)生。贏(yíng)得了家長(zhǎng)和學(xué)生的好評(píng)和社會(huì)的廣泛認(rèn)可。99年被評(píng)為“xx公司優(yōu)秀教師”， 2000年榮獲“xx公司最佳園丁”2003、xx年或“xx市優(yōu)秀班主任” 2005年被授予“xx市青年教學(xué)能手”“ xx年xx市感動(dòng)校園人物”xx年所帶班級(jí)高考成績(jī)輝煌，其中一本上線(xiàn)率86.79%，二本上線(xiàn)率98.11%，創(chuàng)造了xx十中新的紀(jì)錄，xx年榮獲xx省園丁獎(jiǎng)優(yōu)秀班主任光榮稱(chēng)號(hào)，。從教以來(lái)所教學(xué)生胡嵩麟、宋思超、馮樂(lè)耕、張紫府、谷寶驊、張一杰被清華大學(xué)錄取，溫爾雅、王俊人考入x大學(xué)。
教學(xué)管理工作，他將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，用不斷提高與發(fā)展的質(zhì)量目標(biāo)，對(duì)影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)化教學(xué)管理。加強(qiáng)教務(wù)管理規(guī)范化、制度化建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理、業(yè)績(jī)考核、高考獎(jiǎng)勵(lì)和違紀(jì)處理規(guī)定，制定新的教學(xué)紀(jì)律管理章程和進(jìn)一步完善了符合校情的新的教學(xué)業(yè)績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)辦法，實(shí)現(xiàn)了教務(wù)管理制度化、人性化。并做到學(xué)期有檢查、學(xué)年有考核，提高了管理效率，有效的保障了教學(xué)工作的順利進(jìn)行和其他各項(xiàng)活動(dòng)的有序開(kāi)展。在他的主抓下十中高考成績(jī)領(lǐng)跑全市。xx年高考應(yīng)屆一本上線(xiàn)率文科23.77%、理科50.52%，二本上線(xiàn)率文科65.57%、理科72.40%位列xx市三縣兩區(qū)第一名，xx年高考應(yīng)屆一本上線(xiàn)率47.3.%、二本上線(xiàn)率70.05%蟬聯(lián)xx市三線(xiàn)兩區(qū)第一名并榮獲肅省園丁獎(jiǎng)優(yōu)秀班主任。xx年高考，文科一本應(yīng)屆上線(xiàn)率51.46%，二本應(yīng)屆上線(xiàn)率75.73%， 理科一本應(yīng)屆上線(xiàn)率54.94%，二本上線(xiàn)率81.03%，第三次奪得三線(xiàn)兩區(qū)第一名。
作為一名教育工作者，他絲毫沒(méi)有懈怠，也不敢懈怠，他深知路漫漫而修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在今后的教育教學(xué)工作中，他將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)著無(wú)悔的青春。他堅(jiān)信“癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)”。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料17
萬(wàn)寧市東澳鎮(zhèn)龍保小學(xué)校長(zhǎng)劉運(yùn)榮身患?xì)埣矃s堅(jiān)守農(nóng)村教育崗位34年的感人事跡，在全省當(dāng)中引起引熱烈反響，他整整堅(jiān)持了34年，不簡(jiǎn)單的34年，是什么支撐他到臨死前還掛念著那三寸講臺(tái)，是名聲嗎？是金錢(qián)嗎？還是那顆已經(jīng)奉獻(xiàn)給教育事業(yè)無(wú)私的心，在當(dāng)今這個(gè)金錢(qián)為至上的社會(huì)，能找到這樣默默無(wú)為，甘心奉獻(xiàn)的教師已經(jīng)很少見(jiàn)。
他一心撲在工作上，想干事，真干事，能干事，干成事，勤奮刻苦，無(wú)私無(wú)畏，“其實(shí)很多時(shí)候他不用站著，坐著也能講課，但他說(shuō)站著講有激情，能感染學(xué)生。”龍保村村干部王少華說(shuō)，如果右腿撐累了，他就手抓臺(tái)案以免摔倒，下課趕緊回屋拉把椅休息�！暗珜�(shí)際上他不知摔了多少回。許多動(dòng)作我們做起來(lái)一點(diǎn)都不難，但對(duì)劉運(yùn)榮來(lái)說(shuō)非常吃力，而且一直做了幾十年！我深刻認(rèn)識(shí)到，向劉運(yùn)榮同志學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)他奉獻(xiàn)給教育事業(yè)無(wú)私的心，一心為學(xué)生的崇高品格，腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)，劉運(yùn)榮像一面鏡子，對(duì)照他，我在感動(dòng)之余，觸動(dòng)很深。
作為一名教師，要在抓好深入學(xué)習(xí)劉運(yùn)榮同志先進(jìn)事跡的同時(shí)，認(rèn)真對(duì)照自己，從思想、工作、作風(fēng)等方面，查找差距，積極整改，做一個(gè)劉運(yùn)榮式的好教師。他兩次調(diào)到鎮(zhèn)上的機(jī)會(huì)，都被他一口回絕，這么好的機(jī)會(huì)是多少人的夢(mèng)寐以求的好機(jī)會(huì)，但他卻放棄了，他不為得到好的報(bào)酬而當(dāng)教師，他真的想為龍保做些什么，他一呆就將就了近30年，有感情，放不下，要教到不能教為止。
他忠于職守?zé)o私奉獻(xiàn)的精神鼓舞著我們這些教師。是他用愛(ài)傳遞最質(zhì)樸的人生價(jià)值，使我們看到教育的前景是光明的，因?yàn)橛羞@樣的教師傳遞著正能量。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這幅教書(shū)育人的重?fù)?dān)。作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，真正熱愛(ài)教育事業(yè)，以教育為快樂(lè)，熱愛(ài)自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。
其次，要熱愛(ài)學(xué)生。榜樣的力量是無(wú)窮的，我會(huì)以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，滿(mǎn)腔熱情地投入到自己的本職工作中去，全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛(ài)不應(yīng)該是掛在嘴上，也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦，而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動(dòng)上。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛(ài)護(hù)下和教育下健康的成長(zhǎng)。在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，不求索取，以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。對(duì)他人寬容一些，多與人為善，與己為善。做到正人先正己，做事先做人，做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨，立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動(dòng)為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料18
葉xx，九江鎮(zhèn)沙頭中心小學(xué)音樂(lè)教師，她愛(ài)校如家，愛(ài)生如子，對(duì)工作、對(duì)同事一腔熱情，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于進(jìn)取。在教育工作中體現(xiàn)出高度的事業(yè)心、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。從教二十三個(gè)年頭了，在這個(gè)平凡的工作崗位上，她用她對(duì)教育的忠誠(chéng)，孜孜不倦地追求著音樂(lè)藝術(shù)的完美，尋找著以美啟德、以美益智的教育真諦。在沙頭中心小學(xué)這塊沃土上，用辛勤的汗水澆開(kāi)了學(xué)校藝術(shù)教育的燦爛花朵。
1、守望田野待花開(kāi)。在教學(xué)中能沉下心來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持普及器樂(lè)教學(xué)與傳承中華優(yōu)秀文化藝術(shù)的教學(xué)實(shí)踐。一屆又一屆的孩子，在葉老師的手把手的輔導(dǎo)下，到六年畢業(yè)，人人通曉口風(fēng)琴、葫蘆絲、豎笛三樣學(xué)具樂(lè)器已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)，形成了家家有琴聲、班班有樂(lè)隊(duì)的喜人局面。學(xué)校每年一屆的藝術(shù)節(jié)、教學(xué)開(kāi)放日，每?jī)赡暌淮蔚拇笮臀乃囃頃?huì)，深得家長(zhǎng)的贊譽(yù)、社會(huì)的頌揚(yáng)、各兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)的榜樣，更加是全體師生們施展藝術(shù)才能的廣闊舞臺(tái)。
2、潛心研究貴在恒。在教育教學(xué)過(guò)程中，她潛心研究教學(xué)理論，質(zhì)疑現(xiàn)象，提升經(jīng)驗(yàn)。有多篇教學(xué)論文連續(xù)在南海區(qū)、佛山市、廣東省的論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)并發(fā)表。
3、磨劍十年鋒利出。多年來(lái)，葉老師不斷打磨自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)基本功，同時(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的事業(yè)基礎(chǔ)。在參加南海區(qū)與佛山市的音樂(lè)教師基本功比賽均獲得一等獎(jiǎng)。錄像課與研討課多次獲南海區(qū)、佛山市獎(jiǎng)項(xiàng)。
4、辛勤耕耘結(jié)碩果。葉老師輔導(dǎo)創(chuàng)編的多個(gè)少兒文藝節(jié)目獲得市、區(qū)級(jí)金獎(jiǎng)。2013年，她創(chuàng)作輔導(dǎo)的兒童劇獲得廣東省的第九屆少兒花會(huì)銀獎(jiǎng)。在2011年南海區(qū)義務(wù)教育階段“特色學(xué)校創(chuàng)建”競(jìng)爭(zhēng)性分配資金項(xiàng)目的申報(bào)中，她所主要負(fù)責(zé)的“創(chuàng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校藝術(shù)教育特色，促學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展”的項(xiàng)目在參加南海區(qū)特色學(xué)校創(chuàng)建競(jìng)爭(zhēng)中獲得小學(xué)組第二名，學(xué)校獲區(qū)鎮(zhèn)財(cái)政獎(jiǎng)勵(lì)資金112萬(wàn)元，全部用于藝術(shù)特色教育建設(shè)。
5、豐收成果共分享。擔(dān)任學(xué)校的藝術(shù)科組長(zhǎng)與鎮(zhèn)、區(qū)的中心教研組長(zhǎng)的工作，能積極發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶頭輻射作用，經(jīng)常性地在鎮(zhèn)、區(qū)范圍內(nèi)作示范課與講座;熱心指導(dǎo)新教師上崗，帶動(dòng)我鎮(zhèn)音樂(lè)教師共同進(jìn)步。
二十年如一日，葉xx老師以良好的學(xué)識(shí)與風(fēng)范啟發(fā)和影響著學(xué)生，守望著沙頭中心小學(xué)這方藝術(shù)教育的沃土，靜待花開(kāi)，無(wú)怨無(wú)悔。
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料19
2002年夏，她懷著對(duì)教育的無(wú)限鐘愛(ài)、對(duì)未來(lái)人生的美好期待，投身于濱湖教育這塊熱土，一干就是近十年。這十年，她把最美好的青春獻(xiàn)給了她摯愛(ài)的教育事業(yè)，把辛勤和智慧融入了三尺講臺(tái)。
浦老師認(rèn)為，“教育，就是無(wú)私的給予愛(ài)的過(guò)程，就是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)做自己的孩子來(lái)呵護(hù)和關(guān)愛(ài)的過(guò)程”。她懷著這種信念，在班主任崗位上一干就是八年。她幾乎每天朝五晚十奔波于家和學(xué)校的路途上，晨曦和星月可以為證。她說(shuō)，“學(xué)生永遠(yuǎn)是我的天使，我會(huì)一直守護(hù)他們，愛(ài)護(hù)他們”。“您有一個(gè)5歲的兒子，全班都知道。5歲的孩子，晚上9點(diǎn)或10點(diǎn)在干什么？想必被母親剛剛從電視機(jī)前拉出來(lái)，抑或是躺在父母懷中吵吵鬧鬧不肯睡去？但肯定不是坐在窗邊，看著時(shí)鐘等母親回家吧！每想起這，我總會(huì)有一種深深的愧疚和感動(dòng)。浦老師，您為我們傾注了多少心血，我也說(shuō)不清，只是知道有很多很多，多的我想為您的兒子抱怨，畢竟5歲的孩子是多么依戀他的母親啊�！边@段話(huà)來(lái)自于浦老師2010年所帶高一14班的張升東同學(xué)寫(xiě)給浦老師的一封信。QQ上，學(xué)生親切的稱(chēng)呼她“姐姐”，甚至開(kāi)玩笑的說(shuō)“老師，我也是您孩子啊！”
“管理班級(jí)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、言傳身教對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。”浦湖太老師以她嚴(yán)格而細(xì)膩的工作作風(fēng)，以及一絲不茍的工作態(tài)度，贏(yíng)得了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可。2009屆畢業(yè)生莊文星同學(xué)因?yàn)楦改鸽x異，性格孤僻，做事極端，還因?yàn)榇蚣苁艿搅藢W(xué)校的處分。浦湖太老師深入細(xì)致地做工作，和他交流談心，兩年多的循循善誘，把一個(gè)可能誤入歧途的孩子送進(jìn)了中國(guó)傳媒大學(xué)。收到錄取通知書(shū)的時(shí)候，莊文星的父親不禁感慨：“浦老師，我兒子和您有緣，他誰(shuí)也不聽(tīng)，就聽(tīng)您的話(huà)�！�
2012年是浦老師帶畢業(yè)班的第四個(gè)年頭，多年的工作經(jīng)歷為她積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。作為一名教育工作者，浦湖太老師以她樂(lè)觀(guān)積極的精神面貌帶動(dòng)和感染著她的每一個(gè)學(xué)生，在她的班里，永遠(yuǎn)洋溢著和諧的師生關(guān)系和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)校的各項(xiàng)考核中，所帶班級(jí)高三13班各方面都十分突出，一模、二模成績(jī)顯著。
在班主任崗位上的無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我付出，換來(lái)的是碩果累累：
2010年，所帶的高一14班獲得了“濱湖區(qū)優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；
2011年，所帶的高二13班獲得了“無(wú)錫市優(yōu)秀班集體”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；
2012年5月，浦湖太老師經(jīng)學(xué)�？己送扑]參加“無(wú)錫市中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”；
2008年，所帶畢業(yè)班學(xué)生黃麗娜被評(píng)為“無(wú)錫市三好學(xué)生”；
2013年，所帶畢業(yè)班學(xué)生楊志剛被評(píng)為“無(wú)錫市優(yōu)秀學(xué)生干部”。
2002年工作以來(lái)，浦湖太老師也是勇挑重?fù)?dān)，一直擔(dān)任高一到高三的數(shù)學(xué)循環(huán)教學(xué)。她的課細(xì)膩而生動(dòng)，能緊緊抓住學(xué)生的“心”。2010屆畢業(yè)生胡夢(mèng)嘉這樣回憶浦湖太老師的課：“浦老師，您也許不知道，在高二以前，我有多么討厭上數(shù)學(xué)課，可自從您教了我，我又重新提起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。上您的課，我不覺(jué)得緊張，就像聽(tīng)您在講故事，娓娓道來(lái)，生動(dòng)而不失幽默。我數(shù)學(xué)不好，但我很愛(ài)數(shù)學(xué)�！�
浦湖太老師還多次代表學(xué)校進(jìn)行公開(kāi)課展示和評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
2006年，參加濱湖區(qū)高中青年教師數(shù)學(xué)評(píng)優(yōu)課，榮獲貳等獎(jiǎng)；
2010年，濱湖區(qū)公開(kāi)展示課《函數(shù)的表示方法》獲得一致好評(píng)；
2011年，指導(dǎo)學(xué)生參加江蘇省高中數(shù)學(xué)競(jìng)賽，其中學(xué)生汪瀟文、顧沖分獲無(wú)錫大市二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)；
2013年，無(wú)錫市公開(kāi)展示課《函數(shù)的零點(diǎn)》獲得較高評(píng)價(jià)。
2012是她第四年擔(dān)任高三畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。雖說(shuō)有多年畢業(yè)班的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但面對(duì)兩個(gè)班的高工作量，尤其是面對(duì)兩個(gè)理化班及新的教學(xué)任務(wù)，浦湖太老師一點(diǎn)都不放松，她刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，認(rèn)真探究學(xué)習(xí)方法，在教學(xué)中注重以生為本，突出學(xué)生的“活動(dòng)”為主，讓學(xué)生做到“心動(dòng)”、“腦動(dòng)”、“手動(dòng)”、“口動(dòng)”、“互動(dòng)”，從而領(lǐng)會(huì)知識(shí)、掌握規(guī)律、產(chǎn)生探究的欲望。 2013年的高三一模、二�？荚囍兴鶐Ц呷�13班、高三9班成績(jī)突出，尤其是高三13班的數(shù)學(xué)成績(jī)躍居年級(jí)第一，同時(shí)于2013年高考中喜獲豐收。浦湖太老師以她踏實(shí)的工作作風(fēng)和優(yōu)秀的教學(xué)成績(jī)，獲得了學(xué)校和家長(zhǎng)的一致認(rèn)可。
正是由于顯著的工作業(yè)績(jī)，浦湖太老師于2013年獲得了“2011—2013學(xué)年度無(wú)錫市優(yōu)秀教育工作者”稱(chēng)號(hào)。
浦湖太老師認(rèn)為，“不搞教科研的教師只能是教書(shū)匠”。在德育工作方面，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，廣泛閱讀班級(jí)管理的文章、雜志、書(shū)籍。論文《播下習(xí)慣的種子，收獲品格的果實(shí)》獲2010年全國(guó)第十九屆中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會(huì)三等獎(jiǎng)；《創(chuàng)建班級(jí)文化，構(gòu)建精神家園》獲2011年全國(guó)第二十屆中小學(xué)班集體建設(shè)理論研討會(huì)三等獎(jiǎng)。2012年浦湖太老師繼續(xù)孜孜不倦的努力自我提升，考取蘇州大學(xué)數(shù)學(xué)教育碩士。
浦湖太老師堅(jiān)信，“教育是需要道德良知支撐的職業(yè)，選擇教育就是選擇敬業(yè)與奉獻(xiàn)”，正是有了這樣的信念，在班主任專(zhuān)業(yè)化道路上會(huì)越走越遠(yuǎn)，她的教育人生也會(huì)愈發(fā)精彩！
學(xué)生最喜愛(ài)的老師事跡材料20
在農(nóng)村中學(xué)教過(guò)多門(mén)學(xué)科，還當(dāng)過(guò)教導(dǎo)主任的他，2005年“轉(zhuǎn)戰(zhàn)”到大方一中后，專(zhuān)門(mén)從事高中地理教學(xué)工作。大方一中是省級(jí)示范性高中，面對(duì)新的教學(xué)和工作環(huán)境，對(duì)全面型而非專(zhuān)長(zhǎng)型教師的他來(lái)說(shuō)，是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，好在有那18年的基層學(xué)校教育教學(xué)工作經(jīng)歷，不僅鍛煉和提高了穆朝君老師的教育教學(xué)技能，更磨煉了他的意志和應(yīng)變能力。很快他就適應(yīng)了示范性高中的地理教育教學(xué)工作，并從普通班教學(xué)很快走進(jìn)了重點(diǎn)班教學(xué)。
不知不覺(jué)間，在大方一中他已送走三屆高中畢業(yè)生，屈指算來(lái)已整整10年。在大方一中的10年，不知不覺(jué)間，他已從一名普通地理教師、教研組長(zhǎng)、工會(huì)委員成長(zhǎng)為教務(wù)副主任，負(fù)責(zé)大方一中217名專(zhuān)業(yè)技術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升。在大方一中的10年，年度考核有5年被連續(xù)評(píng)為“優(yōu)秀”等次。優(yōu)秀”的背后，是穆朝君老師受命以來(lái)的每個(gè)日日夜夜，殫精竭慮地為提升學(xué)校每位教師的教育教學(xué)水平，為讓每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)而奔忙。期間，孩子初中畢業(yè)即將中考，作為家長(zhǎng)的他卻因?yàn)閷W(xué)校的工作無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，在計(jì)生戰(zhàn)線(xiàn)任手術(shù)醫(yī)師，比穆老師工作還繁忙的妻子常常抱怨他什么名師、骨干老師，連自己的小孩都照顧不了，教育不好先進(jìn)教師先進(jìn)事跡材料，愧對(duì)這些稱(chēng)號(hào)啊。穆老師為此常常暗自落淚。是的，因?yàn)楣ぷ髅Γ麤](méi)法顧及兒子的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ髅Γ麤](méi)法照顧好家庭和孩子，以至于自己的兒子竟然連一中都未能考進(jìn)去。
如今，已讀到高二的兒子還時(shí)常在母親面前埋怨：“我爸就是工作忙，等到我高三考不取大學(xué)他將后悔一輩子”。當(dāng)妻子把兒子的話(huà)“翻譯”給他聽(tīng)時(shí)，穆老師的心如針扎一般。是啊，自己真的沒(méi)有完全盡到一個(gè)家長(zhǎng)、一個(gè)父親的責(zé)任。但他仍堅(jiān)持，這就是人民教師的天職，這就是教務(wù)副主任的職責(zé)。他說(shuō)：“我既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就有責(zé)任把這份工作做好，我就有義務(wù)帶好我的學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，呵護(hù)他們的成長(zhǎng)，這些就是我的責(zé)任，我的選擇”。也正因?yàn)橛辛诉@樣的責(zé)任，這樣的選擇，所以，當(dāng)他看到學(xué)校里一個(gè)個(gè)茁壯成長(zhǎng)起來(lái)的年輕教師欣欣然走向教育教學(xué)的重要位置時(shí)，當(dāng)他執(zhí)教的高三畢業(yè)班學(xué)生高考成績(jī)獲得全省文綜第一名時(shí)，當(dāng)大方一中的文科教育教學(xué)質(zhì)量從薄弱走向雄厚時(shí)，他卻又依舊保持著教師那份獨(dú)有的淡定。他說(shuō)，這些成績(jī)來(lái)之不易，那是師生們用無(wú)數(shù)的不眠之夜、無(wú)數(shù)的失敗與挫折、無(wú)數(shù)的淚水、汗水乃至血水換來(lái)的，但成績(jī)與輝煌只能代表過(guò)去。
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